GIMPE. Artículoshttp://hdl.handle.net/10366/1162882024-03-19T09:24:31Z2024-03-19T09:24:31ZSantuario de la ciencia para pobreza del pueblo. El Seminario Diocesano de Salamanca (1874-1900)Hernández Díaz, José Maríahttp://hdl.handle.net/10366/1185642023-06-13T12:36:40Z1999-01-01T00:00:00ZEstudio sobre la función social y educativa del Seminario Diocesano de Salamanca a fines del siglo XIX sobre los sectores pobres y populares.
1999-01-01T00:00:00ZAlice Pestana, educadora portuguesa republicana en la Institución Libre de EnseñanzaHernández Díaz, José Maríahttp://hdl.handle.net/10366/1169732023-06-13T12:36:38Z2012-01-01T00:00:00ZAlice Pestana es la principal embajadora pedagógica de Portugal en España, y puente de relaciones pedagógicas en el cambio del siglo XIX al XX entre ambos paises ibéricos, y desde una posición republicana y de clara conexión con la Institución Libre de Enseñanza.
2012-01-01T00:00:00ZLa renovación pedagógica en España al final de la transición. El encuentro de los movimientos de renovación pedagógica y el ministro Maravall (1983)Hernández Díaz, José Maríahttp://hdl.handle.net/10366/1169452023-06-13T12:36:39Z2011-01-01T00:00:00Z[ES] Explica la contribución de los Movimientos de Renovación Pedagógica en la España de la transción, al final del franquismo, y las relaciones inciadas con el nuevo gobierno socialista en 1983 relativas a la formación de profesores y las reformas educativas en ciernes.; [EN] At the end of the long version of the political and educational transition, (1970- 1983), Spanish Minister of Education, José María Maravall, gave a historic speech to Movimientos de Renovación Pedagógica (Movements for Educational Reform or MRP) in Salamanca (1983), where he acknowledged its role in innovations in education and the defence of state education during the Franco regime and the transition toward democracy. He also proposed that it should collaborate in new policies by the Spanish Ministry of Education, which the Socialist government undertook, in matters concerning the training of primary and secondary school teachers and the creation of quality state education. The paper situates this speech by Maravall in its direct historical explanatory framework.; [ES] Al final de la transición político-educativa, versión larga, (1970-1983), el Ministro de Educación, José María Maravall, pronunció un discurso histórico ante los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP) en Salamanca (1983), en el que les reconoció el protagonismo que habían tenido en la innovación pedagógica y la defensa de la escuela pública durante el franquismo y la transición a la democracia. También les propuso colaborar en la nueva política del MEC, que emprendió el gobierno socialista, en materia de formación de maestros y profesores, y en la construcción de una escuela pública de calidad. El texto sitúa dicho discurso de Maravall en el marco histórico directo de comprensión.
2011-01-01T00:00:00ZA Dios gracias, África empieza en los Pirineos. La negación de Europa en los manuales escolares de la España de posguerra (1939-1945)Hernández Díaz, José Maríahttp://hdl.handle.net/10366/1169362023-06-13T12:36:38Z2001-01-01T00:00:00ZEn la posguerra el franquismo adopta una posición autárquica y excluyente frenbte a todo los exterior, y en particular Europa y las potencias democráticas. Tal posición ideológica y política queda muy bien recogida en los libros escolares utilizados en las escuelas primerias españolas de 1936 a 1945.
2001-01-01T00:00:00ZLa recepción de la pedagogía portuguesa en España (1875-1931)Hernández Díaz, José Maríahttp://hdl.handle.net/10366/1162962023-06-13T12:36:36Z1998-01-01T00:00:00ZEl articulo muestra las vías de conexión pedagógica que se establecen entre España y Portugal en el periodo de entre los siglos XIX y XX. Se demuestra que existen intensos canales de comunicación pedagógica, en especial entre los sectores republicanos portugueses (impulsores de la renovación pedagógica lusa) y la Institución Libre de Enseñanza en España.
1998-01-01T00:00:00Z