INICO. Colección Investigación
http://hdl.handle.net/10366/4626
2024-03-29T07:49:46ZAplicación del paradigma de calidad de vida a la intervención con personas con discapacidad desde una perspectiva integral
http://hdl.handle.net/10366/153727
[ES]En este libro se presentan resumidos los resultados obtenidos en el periodo 2009-2011
por el Grupo de Investigación de Excelencia de la Junta de Castilla y León GR 197 (Orden
EDU/894/2009; BOCyL 77 de 27 de abril, Consejería de Educación. Dirección General de
Universidades e Investigación). El Programa de investigación del grupo de excelencia durante los años 2009-2011 se planteó integrando líneas de estudio confluyentes, lideradas por Miguel Ángel Verdugo, y desarrolladas por los diferentes componentes del GR 197, centradas en evaluar y mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad. El núcleo principal de partida de los distintos subproyectos fue el modelo de calidad de vida propuesto por Schalock y Verdugo, el cual
cuenta con una gran aceptación y difusión en el ámbito científico, así como con importantes
desarrollos en los centros, programas y organizaciones que apoyan e intervienen en el mundo de la discapacidad. Algunas investigaciones realizadas previamente por miembros del GR197 han servido para establecer una fundamentación amplia y consensuada internacionalmente del modelo,
tal como se exponía en su propuesta inicial. En el periodo aquí presentado se muestra ya un
desarrollo posterior con la aportación de evidencias de validez de los instrumentos desarrollados, y la implantación del modelo en diferentes tipos de servicios y ámbitos de la vida de
la persona con discapacidad. El Programa de investigación del GR197 afrontó el desarrollo de 6 subproyectos, cuyas aportaciones resumidas se presentan posteriormente en los diferentes capítulos de este libro:
Subproyecto 1: Construcción de la Escala Integral de calidad de vida: Adaptación de la
misma en distintos países y a diferentes colectivos. Investigador Responsable: Miguel Ángel
Verdugo Alonso.
Subproyecto 2: Detección precoz de autismo y el impacto en la calidad de vida de las
familias. Investigador Responsable: Ricardo Canal Bedia.
Subproyecto 3: Autodeterminación en alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria.
Investigador Responsable: Miguel Ángel Verdugo Alonso.
Subproyecto 4: Calidad de vida laboral de trabajadores en riesgos de exclusión social:
modelo explicativo, evaluación y propuestas de mejora. Investigador Responsable: Cristina
Jenaro Río.
Subproyecto 5: Calidad de vida en el ocio en las personas con discapacidad intelectual
en Castilla y León. Investigador Responsable: Marta Badía Corbella.
Subproyecto 6: Calidad de vida y necesidades percibidas de las personas con discapacidad intelectual en proceso de envejecimiento en Castilla y León. Investigador Responsable:
Antonio León Aguado Díaz.
Cada uno de los subproyectos contó con un equipo amplio de investigadores como requería la amplitud de objetivos de investigación propuestos, los cuales se incluyen en cada capítulo. Los resultados conseguidos avalan con muchas evidencias las hipótesis, objetivos y preguntas de investigación de las que se partía. En estos años, cada subproyecto ha contribuido de manera muy relevante a implementar prácticas de evaluación e intervención en diferentes ámbitos de la vida y en diferentes grupos de personas con discapacidad. Las publicaciones de impacto han sido, y continúan siendo muy numerosas, tanto en revistas internacionales como en las españolas. Y las líneas de investigación de cada equipo siguen avanzando sólidamente, con nuevos objetivos y retos. Además de reconocer la dedicación intensa y prolongada de todos los componentes del
GR 197 y de los miembros de sus respectivos equipos de investigación, hay que agradecer
el trabajo de apoyo técnico de Teresa Nieto Sánchez, Ester Simón y Borja Jordán de Urríes
que permitió coordinar las actividades de los distintos grupos, así como cumplimentar adecuadamente todas las exigencias burocráticas que la complejidad de los diferentes equipos
requería.
2012-01-01T00:00:00ZEspacio Europeo de Educación Superior: estándares e indicadores de buenas prácticas para la atención a estudiantes universitarios con discapacidad
http://hdl.handle.net/10366/113067
[ES]El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es un proyecto promovido por la práctica totalidad de países europeos cuya finalidad es desarrollar un proceso de convergencia en los sistemas educativos de educación superior. El fin principal de este proceso de convergencia es la adopción de un sistema flexible de titulaciones, comprensible y comparable, para incrementar la movilidad de profesores y estudiantes, y fomentar el atractivo de los estudios superiores europeos para otros países. La puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior plantea numerosos problemas de gestión y organización docente de la actividad formativa universitaria y es un reto para la comunidad universitaria y para la administración educativa. Y sin duda, todos los cambios que se avecinan con la adopción del EEES van a tener algún impacto en la población de personas con discapacidad que accede a estudios universitarios. Sin embargo, en España,
hasta el momento, son escasas las iniciativas que intentan investigar las consecuencias del
EEES para los alumnos universitarios con discapacidad, así como de planificar medidas de apoyo para favorecer la participación y éxito en los estudios superiores. En este sentido, el documento que se presenta se configura como un avance en la definición de unos estándares de atención e indicadores de buenas prácticas en relación a la comunidad universitaria con discapacidad. Consideramos que este documento es de gran interés para las universidades españolas (equipos de gobierno, profesorado, investigadores, personal de administración y servicios y estudiantes) ya que se ofrece información específica sobre buenas prácticas en la integración de personas con discapacidad en la Universidad llevadas a cabo en otros países, así como algunos datos sobre la valoración de esos indicadores y estándares obtenidos a partir de juicios de expertos en la atención de personas con discapacidad en la Universidad: profesionales expertos sobre discapacidad de ámbitos universitarios
y profesionales de programas y servicios de atención a personas con discapacidad de distintas universidades españolas.
2011-01-01T00:00:00ZAspectos clave de la educación inclusiva
http://hdl.handle.net/10366/82468
[ES] El Instituto de Integración en la Comunidad (INICO) a través de las Convocatorias de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) ha participado en dos Proyectos centrados en la Educación Inclusiva titulados "Desarrollo de la Educación Inclusiva en el sistema educativo: Acciones conjuntas entre profesionales de Costa Rica y Salamanca" y "Construyendo Centros Inclusivos". Fruto de este trabajo surge este libro, que constituye una aportación colaborativa entre profesoras de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica y la Universidad Estatal a Distancia del mismo país que, a través de dichos proyectos, han reflexionado y analizado aspectos clave de la Educación Inclusiva. Esta obra ve la luz coincidiendo con la celebración de un gran evento internacional: la Conferencia Global sobre Educación Inclusiva, Volviendo a Salamanca: afrontando el reto, derechos, retórica y situación actual, que pone de manifiesto la relevancia mundial de la inclusión.
2009-01-01T00:00:00ZDesarrollo de un sistema de evaluación multicomponente de programas de empleo con apoyo (SEMECA)
http://hdl.handle.net/10366/82467
[ES]SEMECA es el resultado de los desarrollos realizados desde el INICO ante una demanda realizada por la Consejería de Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid para la realización de un Estudio Evaluativo de la metodología de empleo con apoyo.; [EN]SEMECA is the result of the developments made since the INICO to a demand made by the Department of Family and Social Affairs of the Community of Madrid to perform an evaluative study of supported employment methodology.
2009-01-01T00:00:00ZLa Declaración de Salamanca sobre necesidades educativas especiales 10 años después: valoración y prospectiva
http://hdl.handle.net/10366/21668
[ES]En 2004 se cumplieron diez años de la celebración de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, Acceso y Calidad, que organizó el gobierno español en Salamanca. Esta conmemoración ha planteado la oportunidad de revisar la situación, con la colaboración de algunos de los expertos presentes en la Conferencia, como Lena Saleh y Álvaro Marchesi. Las aportaciones reunidas en este libro presentan la variedad de visiones y análisis sobre el tema, desde las distintas perspectivas de las Comunidades Autónomas de España.; [EN]In 2004 they were fulfilled ten years of the celebration of the World Conference on Educational Special Needs, Access and Quality, which the Spanish government organized in Salamanca. This commemoration has raised the opportunity to check the situation, with the collaboration of some of the present experts in the Conference, as Lena Saleh and Álvaro Marchesi. The contributions assembled in this book present the variety of visions and analysis on the topic, from the different perspectives of the Autonomous Communities of Spain.
2004-01-01T00:00:00ZPrograma de habilidades de la vida diaria para la mejora de la conducta autodeterminada en personas con enfermedad mental grave y prolongada
http://hdl.handle.net/10366/21667
[ES]Publicación que proporciona una serie de pautas y habilidades para mejorar la conducta autodeterminada y la calidad de vida de personas con enfermedades mentales graves, incluyendo material didáctico para el tutor y un cuaderno de actividades para los participantes en el programa.; [EN]Publication that provides a series of guidelines and skills to improve the autocertain conduct and the quality of persons life with serious mental illnesses, including didactic material for the tutor and a notebook of activities for the participants in the program.
2006-01-01T00:00:00ZEvaluación de la calidad de vida en empleo con apoyo: proyecto ALSOI
http://hdl.handle.net/10366/21666
[ES]Manual basado en los resultados del proyecto de investigación ALSOI, para estudiar el impacto que el empleo con apoyo tiene en la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, proporcionando además herramientas de trabajo para los profesionales responsables de servicios destinados a estos colectivos.; [EN]Manual based on the results of the project of investigation ALSOI, to study the impact that the employment with support has in the quality of life of the persons with intellectual disability, providing in addition tools of work for the professionals responsible for services destined for these groups.
2004-01-01T00:00:00Z