http://hdl.handle.net/10366/115987 Fri, 24 May 2013 14:37:54 GMT 2013-05-24T14:37:54Z http://gredos.usal.es:80/jspui/retrieve/225604/pedagogia_social_2012~19.jpg http://hdl.handle.net/10366/115987 http://hdl.handle.net/10366/116975 Título : Cuatro propuestas educativas de consumo responsable del tiempo extraescolar en la provincia de Burgos Autor(es) : Fernández Malanda, Dolores; Calvo de León, Rafael Resumen : Presentamos en este artículo cuatro propuestas formativas llevadas a cabo durante los tiempos curriculares y extracurriculares en algunos centros escolares de la provincia de Burgos. Entre sus fines destacan objetivos de los documentos marco de la Unión Europea para impulsar la tolerancia y la solidaridad en los espacios de educación formal. Estas propuestas son: a) talleres de Educación en Derechos Humanos de la ONG Amnistía Internacional, sección Burgos; b) Programa “Por los Buenos Tratos” de la asociación Acciónenred, de Burgos; c) los programas de Cruz Roja Juventud Burgos, y d) programas de Ecoauditorias (La Escuela Sesostiene) del Ayuntamiento de Burgos, Concejalía de Medio Ambiente. Abstract In this article we present four learning proposals that have bee implemented during both curricular and extracurricular periods in different schools in the province of Burgos. The goals of these proposals were based on propositions put forward by the European Union aimed towards developing tolerance and solidarity within formal educational contexts. These learning proposals were the following: a) Human Rights education workshops conducted by Amnesty International in Burgos; b) The “Por los Buenos Tratos” Program implemented by the Association Acciónenred in Burgos; c) programs developed by the Youth Section of the Red Cross in Burgos, and d) Ecoaudits (Sustainable Schools) programs developed by the Environment Department of the Burgos City Council. Sat, 31 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/116975 2011-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/116974 Título : Leisure Education: A New Goal for An Old Idea Whose Time Has Come Autor(es) : Hutchinson, Susan; Robertson, Brenda Resumen : Leisure education is an old idea that is being examined with renewed vigour in Canada. Practitioners and researchers fromvarious disciplines (e.g., health, justice, education, recreation) are recognising anewthatmany people who could benefit from leisure or recreation opportunities in their communities are unable to do so because they lack leisure literacy. Leisure literacy refers to the knowledge, skills and confidence to engage in personallymeaningful, health-enhancing leisure. Leisure education is a key means to enhance leisure literacy. The paper presents amodel of leisure education developed by Dr. Brenda Robertson and argues for howandwhy leisure education is needed to address the mental health and well-being needs of persons who experience marginalisation in their communities. Recommendations for moving forward with leisure education as part of a national agenda for recreation in Canada are presented. Sat, 31 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/116974 2011-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/116968 Título : Características sociológicas de videojugadores online y el e-sport. El caso de Call of duty Autor(es) : Marcano Lárez, Beatriz Resumen : La proliferación de videojuegos de la modalidad multijugador online ha generado comunidades de videojugadores de cada uno de los videojuegos, entre los que se comparten las experiencias de juego, se solicita ayuda para la instalación del mismo y para la solución de problemas técnicos que se presenten o para invitar a partidas entre equipos y mantenerse informados de las noticias importantes en el ámbito. Las cifras en ventas y demandas de esta alternativa de ocio (54% entre otras opciones) nos reta a un acercamiento a las comunidades de juego para conocer el perfil sociológico de los que hacen vida y conforman dichas comunidades virtuales como fenómeno social propio de la sociedad del conocimiento. El objetivo planteado fue conocer las características sociológicas de los videojugadores (género, edad, procedencia y ocupación) de videojuegos online y sus hábitos de juego (tiempo de juego a la semana, pertenencia a clanes de juego, participación en ligas y torneos). Se implementó un estudio exploratorio de campo no experimental mediante investigación por encuesta online (e-research). La muestra estuvo constituida por 368 videojugadores online de las comunidades de juego de Call of duty. Los resultados se analizaron por frecuencias simples y combinadas a través del programa estadístico SPSS 15.0. El perfil general de los que participaron en la investigación se puede resumir como sigue: son hombres, estudiantes, menores de 21 años, procedentes de España, que juegan menos de 11 horas a la semana, pertenecen a clanes y participan en ligas y torneos. Destaca la connotación deportiva que se le da a la práctica del juego mediante la pertenencia a clanes y la participación en ligas y torneos. Finalmente se propone focalizar la atención investigativa en estas comunidades virtuales como posibles ámbitos de formación no formal autogestionadas. Desde la perspectiva de la pedagogía social esto se erige como otro campo de acción. [EN ] The proliferation of online multiplayer videogames has produced video game player communities around each one of them. Their members share game experiences, ask for help for installation as well as for the solution of technical problems or invitation to game parties and be informed about main game activities. The high number of sales and demands for this recreation alternative (54% among other options) challenges us to approach these game communities in order to know the sociological profile of their members as a component of our knowledge society. Our objective was to know the sociological characteristics of video game players (gender, age, background and occupation)as well as their player habits (weekly time dedicated to play, membership to game clans, teams and competition participation). A non experimental exploratory field —-e-research— was designed. 368 video game players of the Call of Duty game constituted our sample. The outcomes were analyzed by SPSS 15.0 simple and combined frequencies. The participant general profile can be briefly described as men, students, less than 21 years of age, Spaniards, who play less than 11hours a week, belonging to clans and participants of teams and competitions. The sport connotation given to the game practice is to be underlined due to their sense of responsibility toward their clans engagement and dedication. Finally, we propose to focus research attention on these virtual communities as selective manner areas of self-organized nonformal training. From the perspective of social pedagogy that is emerging as another action field. Sat, 31 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/116968 2011-12-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/116967 Título : El reto de la formación del profesorado para una enseñanza de calidad en las universidades de mayores Autor(es) : Lirio Castro, Juan; Calvo Morales, Sonia Resumen : Después de más de veinte años de educación universitaria de mayores, empezamos una nueva etapa en la que nos encontramos con nuevos retos. Uno de ellos se refiere a la formación del profesorado de dichos programas, que dedicado a la educación de mayores, necesita conocer y profundizar en la especificidad del aprendizaje y la enseñanza de este grupo de edad. Si a esto le sumamos que en muchas ocasiones la formación pedagógica de dichos profesionales es escasa, este escenario se convierte en una oportunidad interesante para generar procesos de reflexión y aprendizajes, que nos permiten avanzar en la formación didáctica del profesorado de dichos programas. Pensamos además que estos procesos de formación generan traspasos, interacciones y puentes entre la docencia que estos profesores desarrollan en la Universidad convencional y la Universidad de Mayores. Este reto, por tanto, puede constituirse en una oportunidad para generar innovación educativa entre el profesorado de la universidad, Abstract After more than twenty years of University Programmes for elderly People, We start a new phase in which we find new challenges. One of them relates to teacher training programs for those who engaged in University Programmes for elderly people. They need to know about the specific nature of learning and teaching in this age group. If we add that on many moments pedagogical training of these professionals is scarce, this scenario becomes an interesting opportunity to generate reflection and learning processes, allowing us to move forward on the didactic training of the teachers involved in these programmes. We believe that these processes generate training transfers, interactions and bridges in both teaching process (at the University and in the University Programmes for elderly people). This challenge, therefore, can serve as an opportunity to generate educational innovation among teachers of the university. Sat, 31 Dec 2011 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/116967 2011-12-31T23:00:00Z