http://hdl.handle.net/10366/4727 Fri, 24 May 2013 06:51:48 GMT 2013-05-24T06:51:48Z http://hdl.handle.net/10366/56630 Título : Videojuegos, consumo y educación Autor(es) : Etxeberria, Félix Resumen : El éxito creciente de los videojuegos es una realidad en nuestra sociedad actualy constituyen el 54% del consumo del ocio audiovisual e interactivo en España durante el año 2007. Uno de los aspectos a tener en consideración de cara a la educación de los niños y niñas es el hecho de las implicaciones del consumo en relación a los videojuegos. La violencia en los videojuegos es uno de los principales tópicos en la literatura sobre el estudio de los efectos de los videojuegos en la conducta infantil.Sin embargo, no se trata únicamente de proteger a los menores de los riesgos del uso de los videojuegos sin control o cuidado por parte de los padres o los educadores. Desde hace muchos años, a pesar de sus riesgos, los videojuegos se vienen utilizando como un medio más en la educación.; The ever-increasing success and use of videogames is a reality in our current society, being 54% of the total consumption of audiovisual or interactive entertainment in Spain in 2007. One of the aspects to be taken into consideration, with respect to the education of children, is the implication for consumption in relation to videogames. The violence portrayed in these games is one of the main topics of debate in the literature about and studies on the effects of videogames on children s behaviour. However, it is not just a question of protecting minors against the risks of videogames use without control and care exercised by parents or educators. For many years now, despite the risks involved in their use, videogames have been used as another medium in education itself. Fri, 31 Oct 2008 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56630 2008-10-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56628 Título : Cambio cultural y lectura. Hacia una nueva cultura lectora Autor(es) : Bernal Guerrero, Antonio Resumen : Las limitaciones de las prácticas lectoras actuales quizás puedan apreciarsemejor en el seno de los cambios culturales que se producen con el paso de la sociedad moderna a la posmoderna. Estas tecnologías de la vida cotidiana están cambiando profundamente nuestras formas de trabajar, de relacionarnos, de vivir. La sacralización del libro propia de la modernidad pierde sentido en el mundo audiovisual actual, donde multitud de jóvenes descifran reglas y desarrollan nuevas destrezas usando los nuevosartefactos tecnológicos. La ignorancia de la vigencia de las nuevas prácticas culturales conduce al desencuentro cultural intergeneracional, que tanto daño está causando en los sistemas escolares. Las condiciones de las sociedades de la información reclaman un nuevo contexto para la cultura lectora, emergiendo nuevas posibilidades formativas.; The current limitations to the reading practices can probably best be appreciated within the cultural changes coinciding with the step from a modern society to a post modern one. These technologies of daily life are changing the way we work, we interact and we live. The sacralisation of the book characteristic of modernity is totally lacking sense in the current audiovisual world, where millions of youngsters decipher rules and develop new abilities using new technological devices. Ignoring the new cultural practices simply leads to cultural misunderstandings between generations,which are causing so much harm to the scholar system. The conditions in the information societies are calling for a new context for the culture of reading, which will bring up new educational chances. Fri, 31 Oct 2008 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56628 2008-10-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56631 Título : BARCIA MENDO, Enrique (coord.) (2004). "La tradición oral en Extremadura. Utilización didáctica de los materiales". Mérida: Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la junta de Extremadura Autor(es) : Soto Vázquez, José Descripción : La publicación cuenta con una presentación de los objetivos, entre los que se anuncia la actualización de los contenidos tradicionales a las nuevas reformas legislativas en la comunidad extremeña tras su traspaso de competencias, por parte del Consejero deEducación, Ciencia y Tecnología en el año de publicación: Luis Millán Vázquez de Miguel (págs. 9-12). Quien apuesta por el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a los géneros orales y tradicionales, instrumentos de difusión y almacenamiento de la cultura popular. No en vano, acorde a los nuevos tiempos educativos, se ha transmitido La tradiciónoral en Extremadura tanto en una cuidado edición en papel, como en versión digital (en formato pdf, con un estuche de un diseño excelente) que acorde a las innovaciones de la enseñanza en Extremadura permite la navegación y consulta a través de cualquier sistema operativo. Lo que viene a ensanchar la bibliografía digital extremeña, así como los recursos educativos en el área de Lengua y Literatura, un acierto. No obstante, debido a los rápidos avances del software informático, se echa de menos la posibilidad de una navegación del trabajo a través de los marcadores de los títulos, que hoy en día agiliza este tipo de formatos, menos cómodos que en papel. Fri, 31 Oct 2008 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56631 2008-10-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56632 Título : El rol de género en los videojuegos Autor(es) : Sauquillo Mateo, Piedad; Ros Ros, Concepción; Bellver Moreno, María Carmen Resumen : La educación para la igualdad requiere de la implicación de todas y cada unade las agencias que participan de este proceso. En este trabajo hemos querido conocer en qué medida los videojuegos más vendidos y utilizados por la población infantil y juvenil transmiten contenidos que contribuyen a su educación para la igualdad o, por elcontrario, la dificultan. Para ello hemos analizado el contenido de los diez videojuegos más jugados por menores y adolescente, atendiendo a los valores y disvalores que transmiten, centrando nuestra atención en la representación de modelos de mujer y roles de género. Por último, hemos tratado de establecer una serie de conclusiones y orientaciones pedagógicas, dejando abierta la posibilidad de desarrollar futuras investigaciones en esta línea.; Education for equality requires the involvement of each and every one of theagencies involved in this process. In this work we wanted to know if the most played video games by children and adolescents transmit content that contribute to their education for equality or not. We have analysed the content of the ten most played games by children and adolescents, according to the values and disvalues transmited, focusing our attention on the model representation of women and gender roles. Lastly, we have tried to establish some conclusions and teach guidelines, leaving open the possibility of developing future research along these lines. Fri, 31 Oct 2008 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56632 2008-10-31T23:00:00Z