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Título : Learning Design in Adaptive Educational Hypermedia Systems
Autor(es) : Berlanga Flores, Adriana José
García Peñalvo, Francisco José
Palabras clave : Sistemas Adaptativos Hipermedia
Diseño de aprendizaje
Learning Design
IMS LD
Adaptive Hypermedia Systems
Adaptive Rules
Authoring Tools
Fecha de publicación : 2008
Citación : Berlanga, A., y García-Peñalvo, F. J. (2008, December). Learning Design in Adaptive Educational Hypermedia Systems . Journal of Universal Computer Science, 14(22), 3627-3647.
Resumen : After more than ten years of research aiming at defining methods and techniques to deliver personalized instruction, Adaptive Educational Hypermedia Systems have not made thejump into real practice systems. Reasons for this include the complexity of their development, their use of exclusive methods for defining adaptivity and educational elements, and their lackof interoperation amongst courses and applications. A possible alternative to cope with these issues is using as a common notational method the IMS Learning Design specification. This paper attempts to bring AEHS and IMS LD closer to each other in order to define adaptivity behaviour. To this end, it outlines how IMS LD could be used to define personalization properties and adaptive techniques and, based on that, it proposes a component called Adaptive Learning Designs, and an authoring tool to create these components. Furthermore, the paper discusses the benefits and limitations of IMS LD to define adaptivity behaviour, and ends suggesting additional research lines.
Descripción : Después de más de diez años de investigación en la definición de métodos y técnicas para conseguir un aprendizaje personalizado, los Sistemas Hipermedia de Enseñanza Adaptativa no han dado el salto a sistemas reales de práctica. Los motivos de esto incluyen la complejidad de su desarrollo, su empleo de métodos exclusivos para definir elementos adaptativos y educativos, y su carencia de interoperación entre cursos y usos. Una alternativa posible para enfrentarse con estas cuestiones es usar como un método común de notación el IMS Learning Design.
URI : http://hdl.handle.net/10366/21699
http://hdl.handle.net/10366/21699
Versión del editor: http://www.jucs.org/jucs_14_22/learning_design_in_adaptive
Aparece en las colecciones: DIA. Artículos del Departamento de Informática y Automática
GRIAL. Artículos del Grupo de Investigación en Interacción y E-learning

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