http://hdl.handle.net/10366/137936 2026-04-19T16:57:23Z 2026-04-19T16:57:23Z Cabezas González, Marcos Casillas-Martín, Sonia Sanches-ferreira, Manuela Teixeira Diogo, Fernando Luís http://hdl.handle.net/10366/153722 2025-04-30T20:39:30Z 2017-01-01T00:00:00Z

[ES] Las características de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su implantación a nivel global han originado cambios significativos en diferentes ámbitos, de manera especial en los institucionales. En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo propósito es el de conocer el nivel de competencia digital de estudiantes universitarios de titulaciones de educación y verificar si las variables de género y edad tienen alguna in-fluencia en el mismo. Se empleó una metodología cuantitativa, con un método no experimental, descriptivo e infe-rencial, y el cuestionario digital como instrumento para la recogida de información sobre las dimensiones de cono-cimiento, manejo y actitudes hacia las TIC. Los datos fueron analizados a partir de una comparación de medias, uti-lizando pruebas no paramétricas. Los resultados manifiestan que la muestra estudiada se autoevalúa de manera nega-tiva en el conocimiento de conceptos TIC, positivamente en el manejo de dispositivos, herramientas y servicios, mostrando una actitud muy positiva hacia la tecnología. Respecto a las variables estudiadas, existen diferencias signi-ficativas en el conocimiento y el manejo, a favor de los hombres y respecto a la actitud, a favor de los sujetos de ma-yor edad.; [EN] The characteristics of Information and Communication Technologies (ICT) and their implementation at the global level have led to significant changes in different areas, especially institutional ones. This article presents the results of a research study whose purpose was to learn the level of digital competence of university students of education and to verify whether the variables of gender and age have any influence on it. A quantitative methodology was used, with a non-experimental, descriptive and inferential method, and the digital questionnaire was employed as an instrument for collecting information on the dimensions of knowledge and management of ICTs as well as attitudes towards them. The data were analysed based on a comparison of means, using non-parametric tests. The results show that the sample studied self-evaluated negatively their knowledge of ICT concepts, considered positive their management of devices, tools and services, and showed a very positive attitude toward technology. Regarding the variables studied, significant differences were found in favour of men in relation to knowledge and management, and in favour of older subjects with regard to attitude

2017-01-01T00:00:00Z Feijoo Fernández, Beatriz García González, Aurora http://hdl.handle.net/10366/142595 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

Bajo una estrategia de atraer públicos diversos, la industria audiovisual ha ido fragmentando su oferta de contenidos en función de varios criterios, entre ellos el de género. En esta investigación se quiso comprobar si estas distinciones se ven reflejadas en la selección de contenidos por parte de los niños ante distintas pantallas (TV, videojuegos, internet). Para esta investigación se recurrió a la metodología cuantitativa de la encuesta autoadministrada entre individuos de 11 a 12 años que cursaban 6º de primaria repartida en 77 colegios públicos y privados de Galicia, lo que permitió acceder a una muestra de 2200 escolares. De los datos recogidos y analizados se pudo corroborar que los niños optan por contenidos totalmente diferentes según su sexo, a excepción de internet, medio en el que sus preferencias tienden a confluir.; Under a strategy to attract diverse audiences, the audiovisual industry has been fragmenting its content based on several criteria, including the gender. In this sense, this research aims to verify if these distinctions are reflected in the children´s content selection in relation with different screens (TV, videogames and the internet). To cope with this research, we selected a quantitative analysis using the technique of the questionnaire that was distributed among students of 6th year primary school, who are between 11 and 12 years to finally access to a sample of 2200 individuals from 77 public and private Galician schools. Thanks to this data, we could corroborate that children choose completely different content according to their gender, excepting internet, media in which their preferences tend to converge.

2017-12-01T00:00:00Z Cabezas González, Marcos Casillas-Martín, Sonia Sanches-ferreira, Manuela Teixeira Diogo, Fernando Luís http://hdl.handle.net/10366/142596 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

Las características de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su implantación a nivel global han originado cambios significativos en diferentes ámbitos, de manera especial en los institucionales. En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo propósito es el de conocer el nivel de competencia digital de estudiantes universitarios de titulaciones de educación y verificar si las variables de género y edad tienen alguna influencia en el mismo. Se empleó una metodología cuantitativa, con un método no experimental, descriptivo e inferencial, y el cuestionario digital como instrumento para la recogida de información sobre las dimensiones de conocimiento, manejo y actitudes hacia las TIC. Los datos fueron analizados a partir de una comparación de medias, utilizando pruebas no paramétricas. Los resultados manifiestan que la muestra estudiada se autoevalúa de manera negativa en el conocimiento de conceptos TIC, positivamente en el manejo de dispositivos, herramientas y servicios, mostrando una actitud muy positiva hacia la tecnología. Respecto a las variables estudiadas, existen diferencias significativas en el conocimiento y el manejo, a favor de los hombres y respecto a la actitud, a favor de los sujetos de mayor edad./n ; The characteristics of Information and Communication Technologies (ICT) and their implementation at the global level have led to significant changes in different areas, especially institutional ones. This article presents the results of a research study whose purpose was to learn the level of digital competence of university students of education and to verify whether the variables of gender and age have any influence on it. A quantitative methodology was used, with a non-experimental, descriptive and inferential method, and the digital questionnaire was employed as an instrument for collecting information on the dimensions of knowledge and management of ICTs as well as attitudes towards them. The data were analysed based on a comparison of means, using non-parametric tests. The results show that the sample studied self-evaluated negatively their knowledge of ICT concepts, considered positive their management of devices, tools and services, and showed a very positive attitude toward technology. Regarding the variables studied, significant differences were found in favour of men in relation to knowledge and management, and in favour of older subjects with regard to attitude.

2017-12-01T00:00:00Z Sena-rivas, Wiselis-rosanna http://hdl.handle.net/10366/142594 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

The main objective of this research is to investigate teachers’ perception of the EDPJA program in the Dominican Republic, as well as their opinion on ICT training. Likewise, it analyzes, the possibilities that represent the means of technology of the information and communication; in addition, it develops an analysis on the role of ICT in the work rooms, in the same way that influences the teaching-learning processes and the possible technical difficulties that can be generated. From a quantitative study with a non-experimental-transverse exploratory type design. With a probabilistic sample of 100 teachers to whom a survey was applied. The results reveal data that need special attention, given the nature of the context in which the study is developed. In this sense, a high index of teachers recognizes ICT as a fundamental instrument of educational innovation and facilitators of learning; however, they admit that they do not have basic training for their implementation.; El principal objetivo de esta investigación indaga en la percepción que tienen los docentes del programa de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EDPJA) en República Dominicana sobre la formación en el uso de las TIC. Igualmente, analiza las posibilidades que representan los medios de tecnología de la información y comunicación; además, desarrolla un análisis sobre el papel que representan las TIC en los salones de trabajo, del mismo modo, que influye en los procesos de enseñanza-aprendizaje y las posibles dificultades técnicas que se pueden generar. A partir de un estudio cuantitativo, con un diseño no experimental-transversal de tipo exploratorio y con una muestra probabilística, compuesta por 100 profesores. Los resultados revelan datos que necesitan especial atención, dada la naturaleza del contexto en que se desarrolla el estudio. En este sentido, un alto índice de docentes reconoce las TIC como instrumentos fundamentales de innovación educativa y facilitadoras del aprendizaje; sin embargo, admiten que no tienen formación básica para su implementación.

2017-12-01T00:00:00Z Catalina-garcía, Beatriz Montes Vozmediano, Manuel García-jiménez, Antonio http://hdl.handle.net/10366/142593 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

This paper aims to analyze to what extent and the ways in which the political positions of Spanish young people has influence on the consumption and access to news, with special interest in the digital point of view. This perspective is established in relation to aspects such as the media consulted, the credibility and the forms in which information is shared. In this sense, a survey self-administered for one month among 297 Communication students is conducted. It has been possible to observe a correlation between the ideology and the greater attention in Internet, in addition to the relevance of the conventional television in combination with the access digital news. In this context, social media become a most commonly space for accessing digital news instead of digital newspapers. This paper also confirms the idea of credibility associated to both traditional press and radio.; Este texto analiza los resultados de una encuesta exploratoria entre estudiantes de la Universidad Rey Juan Carlos con el objeto de analizar en qué medida y de qué forma el posicionamiento político influye en el consumo y acceso a las noticias, con especial interés en el plano digital. Esta perspectiva se establece en relación a aspectos como los medios consultados, la credibilidad otorgada o el modo en que se comparte la información de actualidad. A tal efecto, se ha trabajado sobre la base de una encuesta autoadministrada durante un mes a 297 alumnos de Comunicación. Se ha podido observar una correlación entre la ideología y la mayor atención en Internet, junto a la relevancia de la televisión convencional en combinación con el acceso a las noticias digitales. En este contexto, son los medios sociales, antes que la prensa, el espacio más habitual de acceso a la información de actualidad. También se confirma la idea de credibilidad asociada a la prensa y radio tradicionales.

2017-12-01T00:00:00Z Gamito Gomez, Rakel Aristizabal Llorente, María Pilar Vizcarra Morales, María Teresa Tresserras Angulo, Alaitz http://hdl.handle.net/10366/142590 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

Information and Communication Technologies (ICT) and the Internet have become indispensable means for the daily life of almost sectors of the population. Likewise, digital development has had a great impact on the younger population and, due to the frequent and continuous use of ICT, children are exposed daily to the multiple risks that exist in the network. This work has collected data, answers, attitudes and perceptions about the habits of use of ICT, the risks of the internet and the relevance of working this topic in the school. For this purpose, a training action has been designed and implemented with fifth year grade Primary Education students. The results have corroborated that the use of ICT and Internet connectivity are part of the day-to-day life of the adolescent population but they lack the necessary maturity to deal with the conflicting situations that they will have to face in the network. At the same time, the students have valued positively the formative action and that confirm the relevance of working on security aspects related to digital competence in the school.; Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) e internet se han convertido en medios imprescindibles para la vida cotidiana de casi todos los sectores de la población. Asimismo, el desarrollo digital ha causado un gran impacto en la población más joven y, debido al uso frecuente y continuado de las TIC, las y los menores de edad están expuestos diariamente a los múltiples riesgos existentes en la red. El trabajo ha recogido datos, respuestas, actitudes y percepciones sobre los hábitos de uso de las TIC, los riesgos de internet y la relevancia de trabajar la temática en el ámbito escolar. Para ello, se ha diseñado y llevado a la práctica una acción formativa con alumnado de quinto curso de Educación Primaria. Los resultados han corroborado que el uso de las TIC y la conectividad a internet forman parte del día a día de la población adolescente, pero que carecen de la madurez necesaria para responder ante las situaciones conflictivas a las que se enfrentarán en la red. A su vez, el alumnado ha valorado positivamente la acción formativa y se confirma la relevancia de trabajar aspectos de la seguridad referentes a la competencia digital en el ámbito escolar.

2017-12-01T00:00:00Z Fernández García, José http://hdl.handle.net/10366/142588 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z 2017-12-01T00:00:00Z Casillas Martín, Sonia Cabezas González, Marcos http://hdl.handle.net/10366/142589 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

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2017-12-01T00:00:00Z Jurado Martín, Montserrat http://hdl.handle.net/10366/142586 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

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2017-12-01T00:00:00Z González García, Fernando Benito http://hdl.handle.net/10366/142587 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z 2017-12-01T00:00:00Z Cheng, Lifen http://hdl.handle.net/10366/142585 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

The use of emoticons and emojis among online messaging users has achieved a globalized level. This article aims at examining how certain emojis and emoticons are chosen by message senders to regular the intensity of emotions in their messages. Or, by means of using them, message senders wish to blur textual rigidity and show interaction empathy during the communication process. This study analyzes the use of these symbols and graphic elements in message exchange through CMC and SNS, where users from different culture background convey their feeling. For it, two empirical studies of a methodological design were carried out: One pilot study was intended for the research instrument validation. The second was a survey study. By testing online messaging habit, this study enabled the researchers to observe whether the senders inclined to linguistic text use only, or they preferred including an additional emoticon or emoji in their message to communicate their feelings. Results of this research show that, at a certain extent, massage senders’ different culture background could influence on their emotional expressivity level.; El uso de los emojis y emoticonos entre los usuarios de mensajería online es un fenómeno global y generalizado. El presente estudio analiza las preferencias entre los usuarios de unos emojis y emoticonos sobre otros con el fin de adecuar mejor la expresión de sus mensajes con la emoción que contienen. Lo hacen así para intensificar o difuminar la rigidez textual. También, para manifestar su propia empatía durante las interacciones del proceso comunicativo. Este trabajo analiza el uso de estos símbolos y elementos gráficos en el intercambio de mensajes online por medios sociales; a través de ellos los usuarios, según su diferente procedencia cultural, van a trasmitir aquellos estados emocionales que más se sientan afectados. Para ello, se han llevado a cabo estudios empíricos basados en un diseño metodológico que consta de dos fases de investigación: Un estudio piloto para la validación del instrumento investigador y un segundo estudio basado en encuesta. Los resultados observados indican que la procedencia cultural podría influir, hasta cierto punto, en el grado de expresividad de su gente a la hora de elegir entre 1) el uso de texto verbal único, 2) los elementos de signo en el teclado, 3) la inclusión de un emoticono o, 4) un emoji facial expresivo, cuando utilizan la mensajería online de medios y redes sociales para comunicar sus sentimientos o emociones.

2017-12-01T00:00:00Z Villanueva Benito, Isabel http://hdl.handle.net/10366/142584 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

From an artistic point of view, the adaptation of an opera to the cinema, traditionally has been considered a complex and controversial process. Don Giovanni, of W.A. Mozart is one of the operas that more audiovisual versions has generated during the centuries XX and XXI, although very few films have finally been taken to the screen. This paper is focused on comparing the audiovisual versions Don Giovanni, by Joseph Losey (1979), and Juan by Kasper Holten (2010). Through a quantitative and qualitative methodology based on content analysis, this research reflects on the degree of intervention exercised by the language and audiovisual format used in the process of reinterpretation of the pre-existing operatic text.; La adaptación de una ópera al medio cinematográfico, tradicionalmente se ha considerado un proceso complejo y controvertido desde el punto de vista artístico. Don Giovanni, de W.A. Mozart es una de las óperas que más versiones audiovisuales ha generado durante los siglos XX y XXI, aunque son muy pocas las películas que finalmente se han llevado a la pantalla de cine. El interés de este trabajo se centra en comparar las versiones audiovisuales Don Giovanni, de Joseph Losey (1979), y Juan de Kasper Holten (2010). Mediante una metodología cuantitativa y cualitativa basada en el análisis de contenido, esta investigación reflexiona sobre el grado de intervención que ejercen el lenguaje y el formato audiovisual empleados en el proceso de reinterpretación del texto musical pre-existente.

2017-12-01T00:00:00Z Soria, Carolina http://hdl.handle.net/10366/142583 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

A comienzos del nuevo siglo el cine argentino traslada a su repertorio tópicos y procedimientos narrativos y expresivos provenientes de la práctica escénica de la década anterior. Entre las diversas modalidades de asimilación se distinguen, primero, aquellos films realizados por directores y actores teatrales en los que se evidencian las indagaciones de lenguaje y preocupaciones formales que proceden de su labor escénica. En segundo lugar se destacan los films de la «puesta en escena» y situaciones mínimas en los cuales hay una revaloración de la imagen por encima de las acciones que se desarrollan en su interior, a través del empleo predominante de recursos estilísticos de clara impronta teatral como el plano secuencia y la profundidad de campo. Y por último, sobresalen aquellos films de estructuras episódicas que remiten a la división en actos de las obras teatrales. Dentro de esta categoría reconocemos a su vez dos variantes de dicha estructura: films cuyos episodios son argumentalmente independientes entre sí y films cuyos episodios están conectados por los mismos personajes y por una misma trama.

2017-12-01T00:00:00Z M. Sancho, Juana http://hdl.handle.net/10366/142581 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

In this paper, based on the knowledge elaborated through different research projects carried out in recent years, I first argue the difficulty of creating discourses and proposals from the field of education due, among other factors, to the scarcity of means and resources for educational research. Second, I refer to the social, political, economic, cultural and technological changes that have led to the emergence and expansion, especially from the business field, of the discourses on the importance and convenience of implementing competency-based teaching and learning processes. I also discuss the strengths, difficulties and dangers that this entails. Thirdly, I consider the proposals made by different international organizations and their application in the Spanish education system. Next, I explore the difficulty of generating substantive changes in teaching and learning, from the enactment of the real decrees that stipulate the obligation to introduce the considered basic competences in the school curricula. The article ends with some conclusions and proposals for thinking.; En este artículo, basado en el conocimiento elaborado a través de distintos proyectos de investigación realizados en los últimos años, en primer lugar, argumento la dificultad de crear discursos y propuestas desde el campo de la educación debido, entre otros factores, a la escasez de medios y recursos para la investigación educativa. En segundo lugar, se sitúa el contexto de los cambios sociales, políticos, económicos, culturales y tecnológicos que han dado lugar a la aparición y expansión, sobre todo desde el campo empresarial, de los discursos sobre la importancia y conveniencia de poner en práctica una visión de la enseñanza basada en las competencias. También discuto las fortalezas, dificultades y peligros que esto conllevan. En tercer lugar, considero las propuestas realizadas por distintos organismos internacionales y su aplicación en el sistema educativo español. A continuación, exploro la dificultad de generar cambios sustantivos en la enseñanza y el aprendizaje, a partir de la promulgación de los reales decretos que estipulan la obligatoriedad de introducir las consideradas competencias básicas en los currículos escolares. El artículo finaliza con algunas conclusiones y propuestas para pensar.

2017-12-01T00:00:00Z Ortiz Montero, Laura http://hdl.handle.net/10366/142582 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z

La Unión Europea de Radiodifusión (UER) nació en 1950 para mejorar el servicio de radio y televisión mediante la colaboración y el intercambio de contenidos. Este, en un principio, se limitaba solo a noticias y deportes. Para aumentar sus servicios, en 1956 apostaron por crear un certamen dónde la música sirviera de nexo de unión entre los pueblos: el Festival de Eurovisión. Sesenta y un año más tarde, el Festival se ha convertido en uno de los programas de televisión más longevo del mundo, así como uno de los eventos que cuenta con más audiencia. Esta investigación pretende conocer si el Festival cumple con los objetivos de la UER, señalados en sus estatutos, que hacen referencia a la diversidad cultural e identidad de los pueblos.; The European Broadcasting Union (EBU) was born in 1950 to improve service radio and television through collab-oration and sharing content. This was, initially, limited only to news and sports. Therefore, in order not to be based only on that content, in 1956 they opted to create an event where music was a link between peoples: the Eurovision Song Contest. Sixty-one years later, the Song Contest has become one of the longest running programs in television in the world as well as one of the events that have the highest audience. The objective of this research is to know if the Eurovision Song Contest fulfills the purposes of the EBU, which refer to cultural diversity and the identity of peoples.

2017-12-01T00:00:00Z Fonseca, Secretaría de Redacción de http://hdl.handle.net/10366/142580 2025-06-05T12:36:20Z 2017-12-01T00:00:00Z 2017-12-01T00:00:00Z