http://hdl.handle.net/10366/138901 2026-04-18T17:14:31Z 2026-04-18T17:14:31Z Crespo Cuadrado, Manuela http://hdl.handle.net/10366/139002 2025-04-30T21:23:57Z 2018-12-01T00:00:00Z

[ES]Reseña del libro de Froehlke, M. y Zaborek, R. (Coords.) (2017). Síndrome de Down y Autismo: cuando dos mundos se encuentran. Una guía para padres y profesionales.

2018-12-01T00:00:00Z G?odkowska, Joanna Gosk, Urszula http://hdl.handle.net/10366/139001 2025-04-30T21:23:57Z 2018-12-01T00:00:00Z

The purpose of this article is to present a theoretical basic and identify meaning contexts for the authorship of their own lives in people with disabilities concept (AOL-PwD) as well as to provide preliminary methodological arrangements related to designing research stages and procedures. The article defines the authorship of their own lives in people with disabilities concept (AOL-PwD) in terms of a multidimensional construct that identifies: (1) subjective experiences, (2) wellbeing, (3) independence, (4) satisfying performance of developmental tasks, and (5) efficient use of social support. The paradigmatic change regarding disability that took place in the first decade of the 21st century and a holistic, interdisciplinary perspective in the approach to people with disabilities were considered a basis for developing the AOL-PwD concept. The article also refers to the methodological change relating to the occurrence of a participatory paradigm in research. A preliminary formulation of research tasks carried out in five stages is made. The article emphasizes that the authorship of their own lives in people with disabilities is a humanistic concept of assessment and rehabilitation and forms part of the trend that creates a positive, causative image of people with disabilities in society.; El propósito de este artículo es presentar la base teórica e identificar los contextos significativos para el concepto de “Autores de sus propias vidas” en personas con discapacidad (AOL-PwD), además de proporcionar aspectos metodológicos preliminares relacionados con los procedimientos y etapas del diseño de investigación en relación a este constructo. El artículo define “Autores de sus propias vidas” en personas con discapacidad como un constructo multidimensional que identifica: (1) experiencias subjetivas, (2) bienestar, (3) independencia, (4) desempeño exitoso de las tareas vinculadas al desarrollo y (5) uso eficiente del apoyo social. El cambio de paradigma en relación a la discapacidad que tuvo lugar en la primera década del siglo XXI y una perspectiva holística e interdisciplinar en el modo de considerar a las personas con discapacidades fueron considerados como el punto de partida para el desarrollo del constructo presentado. El artículo también alude al cambio metodológico en relación al surgimiento del paradigma de investigación participativa. Se presenta una formulación preliminar de las tareas de investigación incardinadas en cinco etapas clave para la investigación del constructo “Autores de sus propias vidas” en personas con discapacidad. El artículo enfatiza que este constructo es, ante todo, un concepto humanista de evaluación y rehabilitación que forma parte de las tendencias actuales que destacan la importancia de crear una imagen positiva y causal de las personas con discapacidad en la sociedad.

2018-12-01T00:00:00Z Casal de La Fuente, Lucía http://hdl.handle.net/10366/139000 2025-04-30T21:23:57Z 2018-12-01T00:00:00Z

Confidence in arts, and particularly in music, is becoming more prominent in the Spanish therapeutic field, being users more and more diverse. Although multiple international reports, especially those coming from the field of neurosciences, have proved the effectiveness of singing as a therapy in very different groups, in Spain it is understudied. The vocal technique indicates that the first step to control our voice is the good use of the body, and relaxation facilitates it. Relaxation techniques are increasingly divergent and requested, but few guidelines have been set to work them with vulnerable groups. This paper offers an example on how to work them with young adults with intellectual disabilities. Through a case study and within a singing therapy workshop, which goal was channeled to the improvement of participation processes with vulnerable groups, some relaxation activities were validated. Our study shows that, generally, the approaching times with the sample before the intervention, and the fact that a team of professionals was present in the sessions, are the factors that facilitated the good development of the program. Specifically, working in front of a mirror reinforced kinesthetic understanding when segmented relaxation was practiced Progressive muscle relaxation seems to be the most arduous, being autogenous relaxation the most difficult to guide, but the one whose results are more remarkable.; La confianza en las artes, y particularmente en la música, está cobrando un peso considerable en el ámbito terapéutico español, siendo el usuario que se vale de ellas cada vez más diverso. Múltiples investigaciones internacionales, especialmente ligadas a las neurociencias, han probado la efectividad del canto como terapia en muy diferentes colectivos, pero en España se ha explorado poco. La técnica vocal indica que el primer paso para dominar la voz es el buen uso del cuerpo, y la relajación lo facilita. Las técnicas de relajación son cada vez más dispares y solicitadas, pero las directrices para trabajarlas con grupos vulnerables son limitadas. Este artículo ofrece un ejemplo sobre cómo trabajarlas con personas con discapacidad intelectual en temprana adultez. A través de un estudio de caso y dentro de un taller de cantoterapia cuyo fin se vehiculó a la mejora de los procesos de participación con colectivos vulnerables, se validaron actividades de relajación. Nuestro estudio muestra que, en general, los tiempos de acercamiento a la muestra previos a la intervención y el hecho de que un equipo de profesionales estuviese presente en las sesiones son los factores que facilitaron el buen desarrollo del programa. Específicamente, para la relajación segmentada el trabajo kinestésico frente a un espejo reforzó la comprensión, resultando la relajación muscular progresiva más ardua de trabajar en comparación con la autógena. Sin embargo, esta última se presentó como más compleja de dirigir, aunque parece surtir resultados más notables que la primera.

2018-12-01T00:00:00Z Centellas Comellas, Albert Jurado de Los Santos, Pedro http://hdl.handle.net/10366/138999 2025-04-30T21:23:56Z 2018-12-01T00:00:00Z

We describe the analysis of the process of a student inclusion with challenging behaviour in a primary school classroom, from teaching performance and the dynamics that occur in the context, which focuses on teaching practices in relation to the process of student learning with challenging behaviour, as well as the barriers that affect the learning process. We considered the case study as the optimal procedure for achieving the objectives. The application of the interview to the teachers, the use of eminently qualitative data and the corresponding recording of results allows observing/concluding that: teaching practices are characterized by an individualized teaching performance, lacking coordination with other agents, oriented to teaching; dysfunctional in relation to learning objectives; attitudes towards the challenging behaviour are manifested through the justification of lack of resources for their attention, as a rhetorical mechanism on their own performance; and the role of context as customary in satisfying educational needs. The barriers that affect learning are associated with the teaching role and the role of the context and educational organization.; Describimos el análisis del proceso de inclusión de un alumno con trastorno grave de conducta en un aula de educación primaria, desde la actuación docente y la dinámica que en el contexto ocurre, que se centra en las prácticas docentes con relación al proceso de aprendizaje, así como las barreras que afectan al proceso de aprendizaje. Se plantea el estudio de caso como el procedimiento óptimo para la consecución de los objetivos. La aplicación de la entrevista a los docentes, la utilización de datos eminentemente cualitativos y la correspondiente plasmación de resultados permite observar/concluir que: las prácticas docentes se caracterizan por una actuación docente individualizada, carente de coordinación con otros agentes, orientada a la enseñanza; disfuncional con relación a los objetivos de aprendizaje; las actitudes hacia el trastorno grave de conducta se manifiestan mediante la justificación de falta de recursos para su atención, como un mecanismo retórico sobre la propia actuación; y el papel del contexto como consuetudinario en la satisfacción de necesidades educativas. Las barreras que afectan al aprendizaje se asocian al rol docente y al papel del contexto y organización educativa.

2018-12-01T00:00:00Z Domingo Benito, Eva Cuesta Gómez, José Luis Sánchez Fuentes, Sergio http://hdl.handle.net/10366/138998 2025-04-30T21:23:56Z 2018-12-01T00:00:00Z

La esperanza de vida de las personas con discapacidad intelectual ha aumentado considerablemente en los últimos años, y esta realidad supone que se incremente la posibilidad de vivir situaciones de duelo por la muerte de personas cercanas. Esta investigación pretende conocer cómo los jóvenes con discapacidad intelectual y su entorno viven los procesos de duelo causados por pérdidas relacionales. La muestra participante pertenece a la Asociación ASPANIAS (Burgos), y el método de recogida de información utilizado ha sido el de grupos de discusión con tres colectivos diferentes: jóvenes con discapacidad intelectual, profesionales y familiares. A través de los mismos, y de la categorización de la información en función de las ocho dimensiones de calidad de vida del modelo propuesto por Schalock y Verdugo, se ha llegado a la conclusión de que las personas con discapacidad intelectual experimentan procesos de duelo cuyas características dependen de numerosos factores. Esos procesos de duelo se complican porque van unidos a dificultades en expresión de sentimientos y desarrollo de estrategias de afrontamiento. Los autores concluyen que la formación recibida sobre el tema es nula y se aprecia una demanda, sobre todo práctica, que oriente y ayude al colectivo a generar su propia idea del concepto y actuar en consecuencia.; The life expectancy of persons with intellectual disabilities has increased significantly during the last years, and this fact means that it is increased the possibility of experiencing mourning situations because the loss of close persons. Through this paper, it is expected to know how the young persons with intellectual disabilities (ID) and their environment experiment the processes of mourning caused because of relatives’ loss. The participants belong to the association ASPANIAS in Burgos, and the method used to collect information was discussion groups with three different groups: young persons with intellectual disabilities, specialists and families. Hence considering these and the classification of the information depending on the eight domains of the Quality of Life paradigm constructed by Schalock and Verdugo, the research concludes that intellectual disability people experience mourning processes whose characteristics depend on numerous factors. These mourning processes become complex because they are joined to the trouble expressing their feelings and developing strategies to confront them. The instruction given to the ID people about this topic is non-existent and it is appreciated a demand, mainly a practical one, that guides and helps the collective to generate their own idea about the concept, to act consequentially and to talk it out.

2018-12-01T00:00:00Z Gómez González, Francisco Javier Lacasta Reoyo, Juan José Martínez Tur, Vicente Rodríguez Sumaza, Carmen http://hdl.handle.net/10366/138996 2025-04-30T21:23:56Z 2018-12-01T00:00:00Z

The organizations of Plena inclusion and many others of the Third Sector are promoting an organizational change because people’s orientation and social transformation imply a deeply reform in the culture, the processes and the structure of each organization. The exercise of an adequate leadership is critical to assure a successful change. For this reason, Plena inclusión has started a process to develop the leadership skills needed to manage the change in the people who lead the organizations and their services. A competency framework has been developed for these people with the help of a team from the universities of Valencia and Valladolid. It will be the basis for a future postgraduate program. Two work sessions were held, one with managers and the other with technical staff expert in organizational processes, to identify key competences and training needs. The final result is a framework of competences of professional leaders organized in three dimensions –knowledge, skills and attitudes– and five levels: personal competences, related to people, to teams, to the organization and to the environment. This framework is the basis for organizing the learning and training systems necessary to train the professional leaders that Plena inclusion wants and needs.; Las organizaciones de Plena inclusión y muchas otras del Tercer Sector están en proceso de cambio organizacional porque la orientación a las personas y a la transformación social requiere remover profundamente la cultura, los procesos y la estructura de cada organización. Para que el cambio tenga éxito, el ejercicio de un liderazgo adecuado es crítico. Por ello, en Plena inclusión se ha iniciado un proceso para desarrollar en las personas que dirigen las organizaciones y sus servicios las competencias de liderazgo necesarias para gestionar el cambio. Junto con un equipo de las universidades de Valencia y Valladolid se ha elaborado un marco de competencias para estas personas, como base para la programación posterior de un posgrado. Para ello se celebraron dos sesiones de trabajo, una con gerentes y otra con personal técnico experto en procesos organizacionales. En ambas se identificaron competencias clave y necesidades formativas. El resultado final es un marco de competencias de líderes profesionales organizadas en tres ejes –conocimientos, habilidades y actitudes– y cinco niveles: competencias personales, respecto a las personas, los equipos, la organización y el entorno. Dicho marco es la base para organizar los sistemas de aprendizaje y de formación necesarios para formar los y las líderes profesionales que Plena inclusión desea y necesita.

2018-12-01T00:00:00Z Etxeberria Mauleon, Xabier http://hdl.handle.net/10366/138997 2025-04-30T21:23:56Z 2018-12-01T00:00:00Z

Hay muchos estudios en torno al apoyo a las personas con discapacidad intelectual en el ejercicio de su autonomía, pero son muy escasos los que se centran en ese apoyo cuando la persona busca concretar tal ejercicio en sus proyectos de vida. Este artículo aborda con enfoque ético el acompañamiento en el momento de la elucidación y la realización de los proyectos. Para ello, se comienza aclarando la intención que lo alienta y resaltando la relevancia moral de lo bueno –no solo de lo justo–, se presentan a continuación las coordenadas que delimitan el campo de los proyectos vitales y se pasa luego a desarrollarlas y a considerar cómo pueden ser tenidas en cuenta en dicho acompañamiento. Concretamente, se analiza la conexión de los proyectos de vida buena con las virtudes, las prácticas, los planes de vida y las opciones de sentido.; Although there is plenty of research about the support for the exercise of autonomy of persons with intellectual disabilities, there is scarcely any which focuses on this support when the individual materializes such exercise on his own life project. This paper addresses from an ethical perspective the accompaniment during the definition and development of life projects. Therefore, it begins clarifying the intention sustaining it and enhancing the moral relevance of what is good –not only of what is fair–. It then presents the coordinates which define life projects contents and develops them consequently, considering too how they must be taken into account in such accompaniment. Specifically, the connection between good life projects and virtues, practice, life plans and meaningful life options is analyzed.

2018-12-01T00:00:00Z Siglo Cero, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/138995 2025-04-30T21:23:56Z 2018-12-01T00:00:00Z 2018-12-01T00:00:00Z Siglo Cero, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/138994 2025-04-30T21:23:56Z 2018-12-01T00:00:00Z 2018-12-01T00:00:00Z Siglo Cero, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/138993 2025-04-30T21:23:56Z 2018-12-01T00:00:00Z 2018-12-01T00:00:00Z