http://hdl.handle.net/10366/146466 2026-05-09T05:06:54Z 2026-05-09T05:06:54Z Lima, Sara Talitiane Viana Machado Leandro de Netto, Mario Borges Machado, Maria Cristina Gomes http://hdl.handle.net/10366/146519 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

The purpose of this study is to analyze the necessity to propagate teaching methods to increase teachers' qualification produced by the journal A Instrução Pública founded by José Alambary Luz, the journal was published in Brazil's imperial capital between the years 1872 and 1875. Through publications, Alambary Luz aimed to promote the debate about the organization of the Brazilian public school. With the research, it was found that the journal intended, with the publications, to disseminate theoretical and practical content to teachers who teaching in the province of Rio de Janeiro, in order to contribute to the teachers' education. Among the themes discussed in the journal, it was evident the publicity given to teaching methods in special the intuitive method.; O objetivo é analisar a preocupação sobre a necessidade de propagação de métodos de ensino para a formação de professores expressa no periódico A Instrução Pública. Fundado por José Carlos Alambary Luz, o periódico foi publicado na capital imperial do Brasil, entre os anos de 1872 e 1875. Por meio das publicações, tinha o objetivo de promover o debate sobre a organização da escola pública brasileira. Com a pesquisa, constatou-se que o periódico pretendia, com suas publicações, divulgar conteúdo teórico e prático para os professores que atuavam na província do Rio de Janeiro, de forma a contribuir com a profissionalização do magistério. Dentre os temas abordados no periódico, destacou-se a publicidade dada aos métodos de ensino, dentre eles, o método intuitivo.

2021-05-20T00:00:00Z Guereña, Jean-louis http://hdl.handle.net/10366/146518 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

Within the «market of history» in France, we first present some of the most notable differences between academic journals and historical popularization journals to then focus on L'Histoire magazine in which we can point out characteristics of one and the other magazines, which really makes it a case of its own. But the magazine has partly lost its original status as a high-level popularizing magazine to adopt a normative stance of intellectual journalism observable in other magazines as well.; Dentro del «mercado de la historia» en Francia, presentamos primero algunas de las diferencias más notables entre las revistas académicas y las revistas de divulgación histórica para centrarnos a continuación en la revista L'Histoire, en la cual podemos apuntar características de unas y de otras revistas, lo cual la convierte realmente en un caso aparte. Pero la revista ha perdido en parte su estatuto primitivo de revista de vulgarización de alto nivel para adoptar una postura normativa del periodismo intelectual observable también en otras revistas.

2021-05-20T00:00:00Z Torrego Egido, Luis http://hdl.handle.net/10366/146515 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

Cuadernos de Pedagogía ha sido la revista profesional que mayor impacto e influencia ha tenido en la educación española en los últimos cuarenta años. La cabecera sigue en el mercado, pero sus impulsores y su espíritu ya no están en la revista. En este artículo se rememora a sus principales promotores y las características significativas de la revista, así como alguno de los contenidos y las iniciativas que la publicación puso en marcha. Se hace desde la mirada, necesariamente subjetiva, del autor, que ha sido acompañado por la revista y reconoce su influencia en la conformación de su identidad docente. Hoy, en tiempos de escuela de pandemia, añora una revista que tiene entre sus logros su contribución a la renovación educativa, a la definición de las señas de identidad de la escuela pública democrática, a la difusión de la memoria pedagógica, al acercamiento de la teoría y de la práctica y al debate pedagógico.; Cuadernos de Pedagogía has been the professional journal that has had the greatest impact and influence on Spanish education in the last forty years. The masthead is still on the market, but its makers and its spirit are no longer in the journal. This paper recalls its main promoters and the significant characteristics of the journal, as well as some of the content and initiatives that the publication set in motion. This is done from the necessarily subjective viewpoint of the author, who has been accompanied by the journal and recognises its influence in shaping his or her teaching identity. Today, in times of pandemic school, he longs for a journal that has among its achievements its contribution to educational renewal, to the definition of the hallmarks of the democratic state school, to the dissemination of pedagogical memory, to the approach of the theory and practice and pedagogical debate.

2021-05-20T00:00:00Z Baptista, Isabel http://hdl.handle.net/10366/146517 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

A Página da Educação es una publicación portuguesa editada, ininterrumpidamente, desde 1991. Con un amplio apoyo de la comunidad docente y, más en concreto, del Sindicato dos Professores do Norte, constituye uno de los principales referentes en la prensa pedagógica del país, proyectando sus logros en otros contextos y realidades. Con este artículo se pretende enfatizar sus señas de identidad como un proyecto editorial único, poniendo de relieve los momentos más significativos de su trayectoria histórica, vocacionalmente comprometida con la democracia, la educación, la ciencia y la cultura. Un pasado que mira al futuro con la intención ser más rica, relevante y –tanto como sea posible– en acceso abierto.; A Página da Educação is a Portuguese magazine, edited uninterruptedly since 1991. Born within the teaching community, more precisely in the context of a Teachers' Union (Sindicato dos Professores do Norte), but assuming a broader vocation. In favour of democracy, education, science and culture, this publication constitutes an important reference in the pedagogical press, both in the country and abroad. This article aims to highlight the identity traits of this unique editorial project, emphasizing the most significant moments in its history. A long, rich, relevant and desirably open history.

2021-05-20T00:00:00Z Romero Ureña, Carmen Andrés Rubia, Fernando http://hdl.handle.net/10366/146516 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

En este artículo se trata de narrar la experiencia personal del director y la subdirectora de la revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación del Estado español en el momento en que tuvieron que abordar el cambio del formato papel al formato digital, motivados, principalmente, por los objetivos de adaptarse a los nuevos tiempos, de reducir costes y de ganar lectores en general y socios para la asociación en particular. Se parte de una breve historia de la revista OGE, de sus características y estructura y de los temas abordados en los últimos años y, en una segunda parte, se describe la nueva revista DyLE, su relación con la innovación pedagógica y sus características más significativas que se convierten en sus señas de identidad.; This article narrates the personal experience of the Director and Deputy Director of the magazine of the European Forum of Administrators of Education of Spain at the time when they had to address the change from paper to digital format, mainly motivated by the objectives of adapting to new times, reducing costs and gaining readers for the magazine while increasing members for the association. It starts with a brief history of the OGE magazine, its characteristics and structure, and the topics addressed in recent years. Followed by, in a second part, a description of the DyLE magazine, its relationship with pedagogical innovation and its most significant characteristics.

2021-05-20T00:00:00Z Aula, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/146514 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Créditos correspondientes al volumen 27.

2021-05-20T00:00:00Z Aula, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/146510 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Breve referencias biográficas de los autores del volumen 27.

2021-05-20T00:00:00Z González Martín, María Carmen González Gil, Francisca http://hdl.handle.net/10366/146509 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]En memoria de Ana María García Herrera.

2021-05-20T00:00:00Z Hernández Díaz, José María http://hdl.handle.net/10366/146513 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

Las revistas pedagógicas de divulgación en España tienen precedentes de distintas modalidades desde el siglo xix, tanto desde la Administración educativa como desde iniciativas de profesores y editores emprendedores, así como de sectores de la Iglesia católica. Pero será sobre todo a partir 1975, ya en democracia y con plenas libertades de expresión, cuando se produce un amplio movimiento de demanda de lectores pedagógicos, profesores principalmente. Emerge un amplio número de revistas pedagógicas de amplia difusión, varias de ellas en catalán o gallego, que buscan satisfacer la ansiedad informativa y formativa de ciudadanos y profesores, ávidos por llevar a sus dedicaciones profesionales en los centros escolares novedades que se van produciendo en el mundo y en el conjunto de España. Ahí se encuentra la clave del éxito de estas revistas pedagógicas de amplia difusión.; The pedagogical magazines of dissemination in Spain have precedents of different modalities since the nineteenth century, both from the educational administration and from the initiatives of teachers and entrepreneurial editors, as well as sectors of the Catholic Church. But it will be above all from 1975, already in democracy and with full freedom of expression, when there is a wide movement of demand for pedagogical readers, mainly teachers. A large number of widely disseminated pedagogical magazines emerge, several of them in Catalan or Galician, that seek to satisfy the informational and training anxiety of citizens and teachers, eager to bring to their professional dedications in schools news that are produced in the world and in the whole of Spain. Therein lies the key to the success of these widely circulated educational magazines. Some begin their transition to the digital version.

2021-05-20T00:00:00Z Aula, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/146512 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Listado de revisores anónimos del volumen 27 de la revista.

2021-05-20T00:00:00Z Aula, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/146511 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Informe relativo a los artículos para la revista Aula.

2021-05-20T00:00:00Z Valério Martins, Racquel http://hdl.handle.net/10366/146507 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Breve crónica de un evento que marcó algunos cambios necesarios en la Asociación.

2021-05-20T00:00:00Z Bustos Valle, Adriana María http://hdl.handle.net/10366/146506 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Reseña de Sosa, Jesualdo. (2019). La expresión creadora del niño.

2021-05-20T00:00:00Z Hernández Díaz, José María http://hdl.handle.net/10366/146508 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Reseña de la Conferencia de Carmen Sanchidrián en el Programa de Doctorado de Educación

2021-05-20T00:00:00Z Rabaté, Jean-Claude http://hdl.handle.net/10366/146505 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Reseña de Sánchez Paso, José Antonio (comisario). (2020). Unamuno y Béjar. Catálogo de la exposición.

2021-05-20T00:00:00Z Esteban Frades, Santiago http://hdl.handle.net/10366/146503 2025-06-05T12:36:20Z 2021-05-20T00:00:00Z

[ES]Reseña de Rey Martínez, Fernando. (2020). Segregación escolar en España. Marco teórico desde un enfoque de derechos fundamentales y principales ámbitos: socioeconómico, discapacidad, etnia y género.

2021-05-20T00:00:00Z