Pedagogía social, 2019

Implicaciones socio-educativas para un desarrollo sostenible a partir de modelos mentales de representación del medio ambiente

2025-04-30T20:11:51Z

[ES] El objetivo de este estudio es conocer los modelos mentales de percepción sobre el término “medio ambiente”, para comprobar qué tipo de modelos existen en la mentalidad de los sujetos y cuáles deben ser los mecanismos para avanzar hacia la sostenibilidad a través de la educación ambiental. La metodología seguida ha consistido en un análisis de contenido interpretativo e inferencial. La prueba ha consistido en que cada individuo plasmara en un dibujo el concepto que tiene sobre el término de “medio ambiente”, en una muestra de 351 individuos, verificando la ausencia o presencia de los elementos correspondientes a las 16 categorías establecidas a través de una matriz de recogida de datos. Los resultados arrojan 6 modelos representativos del “medio ambiente”. Las principales conclusiones indican que para la mayoría de la población “medio ambiente” es un término principalmente biológico, que integra aspectos naturales, y para un porcentaje significativamente menor es un término que integra los aspectos biótico, social y tecnológico del mismo. Estas conclusiones sugieren una Educación Ambiental que debe ir más allá de principios y aspectos ecológicos y estéticos propios de una perspectiva ambientalista y/o naturalista del “medio ambiente”, buscando enfoques también sociales y culturales, por imperativo propio del desarrollo y por necesidad vital del ser humano.; [EN] This study’s overriding aim is to provide an understanding of the models of perception involving the term Environment, with a view to discovering the types of models that exist in people’s minds and the nature of the mechanisms required to advance toward sustainability through Environmental Education. An interpretative and inferential analysis has been conducted. Each individual in a total sample of 351 people has used a drawing to depict the concept they have of the term environment. The drawings have been studied to reveal the absence or presence of the features corresponding to 16 categories established through a data collection matrix. The results have provided six representative models. We conclude that for the majority of the population the term environment is mainly biological and includes natural aspects, while for a significantly lower percentage it is a term that incorporates biotic, social and technological aspects. These conclusions suggest that Environmental education should go beyond the ecological and aesthetic aspects and principles specific to an environmentalist and/or naturalist perspective of the environment, seeking also social and cultural approaches, informed by human beings’ development and life requirements.

Parentalidad y prevención de consumo de drogas: estado de la cuestión y retos de futuro.

2025-04-30T21:38:30Z

[ES] El objetivo del artículo es proporcionar una descripción actualizada del conocimiento sobre el papel de la familia en la prevención del consumo de drogas en niños y jóvenes. La revisión de la literatura parte de la premisa que la incorporación de los padres a la prevención en los jóvenes es altamente aceptada. Se han desarrollado diferentes programas que incorporan la participación de los padres, algunos de los cuales reconocidos internacionalmente. Si bien hay evidencia que estos programas parentales son eficaces, varios temas aún necesitan mayor elaboración, incluyendo: ¿cuál es el mejor momento (en términos de la edad de los niños) para la participación de los padres en el proceso preventivo de los niños? ¿Qué nuevos caminos se pueden identificar para intervenir? ¿Cómo se puede fomentar la participación de la familia? Y especialmente, ¿cómo se puede alcanzar un equilibrio entre los principios genéricos de parentalidad positiva y las formas apropiadas, locales y sensibles de implementarlos entre las poblaciones no occidentales?. [EN] The purpose of the current review is to provide an updated portrayal of current knowledge concerning the role of the family in children and youth’s substance abuse prevention. A review of the literature highlights the notion that incorporating parental involvement in youth’s substance abuse prevention is highly accepted. Accordingly, many programs have been developed incorporating parental involvement, some of which are internationally popular. While there is evidence that these parent-focused programs have significant utility, several topics still need further elaboration including: What is the best timing (in terms of children’s age) for parental engagement in the process of preventing children’s substance abuse? What new paths can be identified for intervention? How can family’ participation be fostered? And especially, how can a balance be reached between generic principals of positive parenting and appropriate, local and sensitive, ways to implement them among non-western populations?.

Parentalidad profesional en el acogimiento institucional: propuesta para mejorar la atención a los niños acogidos en centros de protección.

2025-04-30T21:38:30Z

[ES] Los estudios realizados entorno a los niños acogidos en centros de protección observan retrasos y problemáticas en la mayoría de áreas del desarrollo que dificultan su bienestar y transición a la vida independiente. Estos efectos adversos se han atribuido, en parte, al empobrecimiento educativo que supone el entorno residencial respecto al familiar. En este artículo proponemos la reconceptualización del rol del educador social como figura parental profesional para superar parte de las limitaciones asociadas al acogimiento institucional. A través de una revisión narrativa se revisan las aportaciones más relevantes que apoyan esta propuesta. En una primera parte se analizan las dificultades de los niños y adolescentes tutelados y el papel que el acogimiento residencial tiene en ellas. Posteriormente exploramos las funciones más significativas de la figura parental profesional, como son la protección y estimulación del desarrollo, la vinculación afectiva reparadora y la guía de procesos de resiliencia, y las contrastamos con el desarrollo que el acogimiento institucional ha desarrollado en ellas. Proponemos sustituir el concepto de distancia profesional, por el de proximidad óptima, en el que las experiencias personales del educador son recursos de enseñanza en su labor educadora. [EN] : The studies conducted about children fostered in child protection centres find delays and issues in the majority of developmental areas which hamper their wellbeing and transition to independent living. These adverse effects have been partly attributed to the impoverished upbringing common in residential settings compared to family life. In this article, we propose a reconceptualisation of the role of the social educator as a professional parental figure as a way to overcome some of the limitations associated with institutional foster care. Through a literature review, the most important contributions supporting this proposal are examined. In the first part, the difficulties faced by fostered children and adolescents are analysed, along with the role played by residential foster care in these difficulties. After that, we explore the most significant functions of the professional parental figure, such as protection and stimulation of development, reparative affective bonds and guidance in resilience processes, and we compare them with the way institutional foster care has developed them. We propose replacing the concept of professional distance with that of optimal proximity, in which the social educator’s personal experiences become teaching resources in their educational undertaking.

Víctimas invisibles: análisis de la intervención socioeducativa de niñas y niños expuestos a violencia de género en la familia.

2025-04-30T21:38:30Z

[ES] El presente trabajo pretendió visibilizar la situación de vulnerabilidad que sufren las niñas/os expuestos a violencia de género en el seno de la familia. Para ello, se profundizó en las consecuencias de dicha exposición a través de un estudio de casos. Asimismo, se estudió el efecto de una intervención. Se realizaron entrevistas, se estudiaron expedientes y se obtuvo información del Cuestionario Barcelona Childhood Index Screning, antes, después y a los tres meses de haber concluido la intervención. Todo ello con la finalidad de determinar el nivel de experimentación y evolución de síntomas propios del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT), así como los factores que han influido en el proceso de afectación. La muestra estuvo compuesta por cinco menores (con una media de edad de 8 años; dos niños y tres niñas) expuestos a violencia de género que asistieron a un servicio de atención a familia e infancia. La información se obtuvo a través de las progenitoras y los/as profesionales que intervinieron con ellos/as desde el servicio. Los resultados mostraron que los/as cinco menores reunían algunos de los síntomas propios del TEPT y que tras el proceso de intervención se dio una evolución positiva de los mismos, reduciéndose en la fase de seguimiento. Viéndose esta evolución influenciada por los factores de protección frente a los de riesgo. Al comparar la percepción de las progenitoras frente a la de los/as profesionales respecto al grado de afectación de los niños/as, se evidenció una valoración mayor de dicha afectación por parte de las progenitoras debido a la violencia que sufrieron. Por tanto, es importante hacer hincapié en la promoción de programas o proyectos de prevención y asistencia a las víctimas como medidas de protección para los/as menores y sus progenitoras. [EN] The following paper aimed to make visible the situation of vulnerability suffered by children exposed to gender-based violence within the family. In order to do so, the consequences of such exposure were explored through a case study. In the same way, the effects of an intervention were studied. Interviews were conducted, records examined, and information was obtained from the Barcelona Childhood Index Screning questionnaire before, immediately after and three months after the intervention was completed. The purpose of such research was determining the level of experimentation and development of Post-traumatic Stress Disorder (PTSD) symptoms, as well as the factors that have influenced the affectation process. The sample consisted of five minors (with an average age of 8 years old; two boys and three girls) exposed to gender-based violence who attended a family and child-care service. The information was gathered from the biological mothers and the professionals that treated them in such service. The results indicated that five of the minors showed some of the symptoms associated to PTSD and, after the intervention process, there was a positive evolution of the symptoms, being reduced in the follow-up phase. Such evolution was influenced by the protective factors against risk factors. The comparison of the perception of the mothers with that of the professionals regarding the degree of affectation of the children evidenced a higher evaluation of such affectation by mothers due to the violence they suffered. It is therefore important to promote victim assistance and prevention projects or programmes as protective measures for minors and mothers.

El entorno del proceso de implicación familiar: bases empíricas para el diseño de un programa de intervención.

2025-04-30T21:38:29Z

[ES] Tomando como base el modelo de Hoover-Dempsey y Sandler (1995) y centrándose en la estrategia de Homework (Epstein, 2009), es posible observar los efectos de la implicación familiar sobre la motivación del estudiante en el contexto del aprendizaje auto-regulado (Yotyodying, 2012). Con una muestra de 60 profesores de Educación Primaria, 630 familias, 630 estudiantes de 5º y 6º de Primaria, y un planteamiento transversal, se observa la influencia del profesorado en la decisión que toman las familias para implicarse, la percepción del estudiante de los estilos de implicación y la relación de estos estilos con la motivación del estudiante. Se concluye la notable influencia de un estilo basado en el apoyo (a demanda del estudiante) y el fomento de la autonomía, en la regulación de la motivación académica. [EN] Based on the approach developed by Hoover-Dempsey and Sandler (1995), and focusing on the homework strategy (Epstein, 2009), we are able to observe the effect of the family involvement on the students’ motivation in the context of self-regulate learning (Yotyodying, 2012). With a sample of 60 Primary Education teachers, 630 students enrolled in 5th and 6th Primary Education, and using a cross-sectional approach, we have observed the teacher’s influence in the decision that families make to get involved, the students’ perception of the styles of involvement and the relationship of these styles with the students’ motivation. Our conclusion is there is a remarkable influence of a style based on support (requested by the students) and the promotion of autonomy, in the context of regulation of the academic motivation.

Una revisión sistemática de la participación en los programas de prevención familiar.

2025-04-30T21:38:29Z

[ES] Una de las principales razones del fracaso de las intervenciones familiares está relacionada con baja participación y retención de las familias. Las dificultades para promover participación y retención adecuadas es uno de los obstáculos más importantes en la implementación y diseminación de las intervenciones familiares basadas en la evidencia. Aunque en la literatura se describe una amplia gama de estrategias para involucrar a los padres, se sabe poco sobre qué estrategias son más efectivas para mejorar la participación. Por ello, se ha llevado a cabo una revisión sistemática de factores predictivos de la participación de los padres y las estrategias de mejora en los programas parentales de prevención. Los criterios de inclusión fueron: 1) estudios basados en evidencias con componente de intervención familiar, revisiones teóricas y empíricas de la literatura, y revisiones sistemáticas; 2) artículos publicados en Portugués, Inglés y Español; 3) publicados entre 2000 y 2018. Se encontraron 39 artículos que informaron sobre una variedad de factores predictivos de la participación familiar y métodos efectivos para involucrar a las familias en actividades preventivas. Surgieron cuatro dimensiones básicas: 1) predictores de participación; 2) características asociadas al programa; 3) obstáculos para la participación; 4) estrategias para minimizar las barreras de participación. Se identificaron cuatro grupos distintos de predictores de participación: patrones de interacción familiar; cogniciones y atribuciones de los padres sobre los problemas de conducta del niño; variables psicológicas relacionadas con los padres; percepción parental de la intervención. Varios atributos intrínsecos y extrínsecos de la intervención se asociaron con la participación en programas familiares. Algunos obstáculos para la participación incluían problemas o circunstancias logísticas del entorno social de la familia. Las estrategias para minimizar las barreras incluyeron el uso de diferentes incentivos extrínsecos, el rol del capacitador y el ajuste de las expectativas y motivaciones de los padres durante la intervención. [EN] One of the main reasons for the failure of family interventions is related to the low participation and retention of families. Difficulty in promoting adequate engagement and retention of participants is one of the most powerful obstacles and challenges to the implementation and dissemination of evidence-based family interventions. Although a wide range of strategies to involve parents in interventions is described in the literature, little is known as to what strategies are most effective in improving parental involvement. We conducted a systematic review of the predictors of parent participation and enhancement strategies in preventive parenting programs. Key inclusion criteria included: 1) evidence-based studies with a family intervention component, theoretical and empirical reviews of the literature, and systematic reviews; 2) articles published in Portuguese, English, and Spanish; 3) published between 2000 to 2018. Thirty-nine articles reported a variety of predictors of family participation and effective methods to engage families in preventive activities. Four basic dimensions emerged: 1) predictors of participation; 2) characteristics associated with the program; 3) obstacles to participation; and 4) strategies to minimize barriers to participation. Four distinct groups of participation predictors were identified: 1) patterns of family interaction; 2) parents’ cognitions and attributions regarding their child’s behavioral problems; 3) psychological variables related to parents; and 4) parental perception of intervention. A variety of intrinsic and extrinsic intervention attributes were associated with involvement in family programs. Some obstacles to participation included several logistical issues and circumstances within the family’s social environment. Strategies to minimize barriers to participation included the use of different extrinsic incentives, the role of the trainer, and adjusting parental expectations and motivations throughout the intervention.

Formación para la prevención en el ámbito socioeducativo: un análisis de los perfiles profesionales.

2025-04-30T21:38:29Z

[ES] La función del formador es clave en el desarrollo de Programas Basados en la Evidencia (PBE); son los encargados de asegurar que los componentes se aplican rigurosamente, de mantener la motivación y de fomentar adecuadas relaciones entre los participantes. El objetivo del estudio es evaluar qué niveles de competencias presentan los profesionales que aplican el Programa de Competencia Familiar (PCF). Para la consecución de los objetivos del PCF son especialmente relevantes las competencias del área Intrapersonal e Interpersonal. La evaluación se realiza a partir del instrumento CompeTEA, especializado en la evaluación de competencias profesionales. El análisis de los datos se estructura en cinco áreas: Intrapersonal, Interpersonal, Desarrollo de tareas, Entorno y Gerencial. Los resultados muestran que los profesionales poseen “niveles medios de competencias”, destacando las áreas Interpersonal, Intrapersonal y Entorno respecto a las demás. Asociadas a estas dimensiones, los profesionales obtienen medias más elevadas, tanto a nivel criterial como normativo, en las competencias Confianza en sí mismo, Comunicación y Orientación a los resultados. [EN] The function of the trainer is key to the development of Evidence-Based Programmes (EBP); they are the people in charge of ensuring that components are rigorously applied, of maintaining motivation, and of promoting adequate relationships between participants. The aim of the study was to assess the levels of competence of professionals applying the Family Competence Program (PCF). In order to achieve the aims of the PCF, competences in the Intrapersonal and Interpersonal areas are especially relevant. The assessment was carried out using the CompeTEA instrument, which is specialised in assessing professional competences. Data analysis was structured in five areas: Intrapersonal, Interpersonal, Task development, Setting, and Management. The results show that the professionals possess “intermediate levels of competence”, with the Intrapersonal, Interpersonal, and Setting areas standing out with respect to the others. Associated to these dimensions, professionals obtained higher levels at both the criteria and normative level, in the competences Self-confidence, Communication, and Result orientation.

Prevención universal. Evaluación de los efectos del programa de competencia familiar universal en centros educativos de primaria y secundaria (PCF-U,11-14).

2025-04-30T21:38:29Z

[ES] Introducción. Evaluar el proceso y los resultados de la fase de validación del Programa de Competencia Familiar Universal (PCF-U 11-14), basado en la evidencia y aplicable en contextos educativos (centros de primaria y secundaria). En la revisión del marco teórico se constata la ausencia de programas de trabajo socioeducativo con familias basados en la evidencia, de carácter universal. Método. Diseño quasi-experimental antes-después con grupo de control para la evaluación de la fase de validación del PCF (2018) en Baleares y Castilla y León. Se desarrollaron 16 grupos experimentales y 17 grupos de control, en los que participaron 353 padres y 289 adolescentes. La intervención consistió en 6 sesiones. La información se recogió con cuestionarios validados. Resultado. El análisis de los efectos sobre los padres y los hijos confirma los buenos resultados obtenidos. El número de participantes se redujo a 305 padres y madres (retención del 86,40%) y a 262 hijos (retención del 90,66%). El grado de satisfacción de los participantes con diversos aspectos del programa fue muy alto. Se identificaron aspectos clave y áreas de mejora para el futuro de la intervención. Se observaron mejoras en la mayoría de las dimensiones evaluadas. Discusión: Los resultados de la fase de validación del PCF-U 11-14 indican que se trata de una intervención socioeducativa universal con efectos relevantes de mejora parental en padres y madres. [EN] Introduction. To evaluate the process and the results of the validation phase of the Strengthening Families Program-Universal (SFP-U 11-14), evidence-based program applicable in educational contexts (elementary schools and high schools). In the state of the art, the absence of socio-educational work programs with families based on evidence, for universal population, is noted. Method: Pre-post quasi-experimental design with a control group for the evaluation of the pilot stage of the SFP-U 12-16 validation phase (2018) carried in Balearic Islands and Castilla y León. 16 experimental groups and 17 control groups were established with the participation of 353 fathers and mothers and 289 adolescents. The intervention consisted of 6 sessions. Information was collected with validated questionnaires. Results. The analysis of the effects on the parents and children confirms the good results obtained. The number of participants was reduced to 305 parents (retention of 86,40%) and to 262 children (retention of 90.66%). Participants showed a high level of satisfaction with different dimensions of the program. Key aspects and areas of improvement for the future of the intervention were identified. Improvements were observed in most of the dimensions evaluated. Discussion: The results of the validation stage of SFP-U 11-14 indicate that this is a universal socio-educational intervention with relevant effects of parental improvement in fathers and mothers.

El desarrollo de la competencia lectora en una sociedad mediática

2025-04-30T21:38:28Z

[ES] En esta tesis se ofrece una visión de la realidad actual del comportamiento lector de los estudiantes universitarios, inserto en una sociedad mediática, en la que conviven las prácticas de lectura en soporte impreso y en soporte digital. Se analiza la lectura como práctica voluntaria, en relación con el tiempo de ocio, y se estudia la influencia conjunta de ambas variables en el rendimiento académico en el ámbito universitario. Además, el estudio se completa con un análisis de los diferentes usos que realizan los jóvenes de la web 2.0, estableciendo diferentes perfiles en función del empleo que cada uno de ellos hace de Internet. [EN] This thesis offers a vision of reality current of the reading behavior of university students, inserted in a media society, in which reading practices coexist in printed and digital support. It's analized reading as a voluntary practice, in relation with leisure time, and the influence is studied joint of both variables in performance academic in the university field. In addition, the The study is completed with an analysis of the different uses made by young people of Web 2.0, establishing different profiles depending on the employment that each of them makes of Internet.

Los tiempos de ocio en la vida cotidiana de la juventud en situación de riesgo y dificultad social: problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales

2025-04-30T21:38:28Z

[ES] El ocio es un ámbito de especial trascendencia para el desarrollo humano, contribuyendo en la configuración de la identidad personal, el proceso de socialización y la inclusión social. Desde esta perspectiva el trabajo que presentamos tiene como objetivo principal conocer y analizar cómo viven de forma cotidiana los tiempos de ocio los jóvenes en situación de vulnerabilidad, dificultad, exclusión y/o riesgo social –concretamente los tutelados y extutelados– apuntando, sin obviar las controversias inherentes a sus realidades, diferentes alternativas educativas y sociales que puedan contribuir a favorecer su inclusión y participación activa en la sociedad. Con un carácter más específico y teniendo en cuenta sus percepciones, se estudian las actividades que desarrollan en sus tiempos libres, analizando su congruencia con un ocio positivo en el plano personal y colectivo. Además, se proponen criterios que favorezcan un modelo educativo integral que posibilite nuevas oportunidades para la inclusión y participación de estos chicos y chicas, identificando experiencias relacionadas con la Educación del Ocio juvenil. [EN] Leisure is an area of special importance for human development, contributing to the personal identity settings, the process of socialization and social inclusion. From this perspective the work we present has as main objective to know and analyze how the leisure time lives on a daily basis young people in a situation of vulnerability, difficulty, exclusion and / or social risk - specifically those protected and extuteled - pointing, without forgetting the controversies inherent to their realities, different educational and social alternatives that may contribute to favor their inclusion and participation Active in society. With a more specific character and taking into account their perceptions, they study the activities they develop in their free time, analyzing its congruence with a positive leisure on a personal and collective level. In addition, criteria are proposed that favor a comprehensive educational model that enables new opportunities for inclusion and participation of these boys and girls, identifying experiences related to Youth Leisure Education.

Análisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas.

2023-06-13T19:13:04Z

[ES] Adquirir niveles funcionales de lectura puede determinar el éxito o fracaso social de las personas, y, especialmente, de las personas sordas debido a que, actualmente, la mayor parte de la información y el acceso al conocimiento se realiza a través del material escrito. Por ello, el objetivo principal de la tesis fue analizar las estrategias de lectura empleadas por estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas. [EN] Acquiring functional levels of reading can determine the social success or failure of people, and especially of deaf people because to which, at present, most of the information and access to knowledge is carried out at through written material. Therefore, the objective main thesis was to analyze the strategies of reading employed by deaf students with and no cochlear implant based on your abilities linguistic, spelling and phonological.

Autoaceptación y sentido/propósito vital en personas mayores institucionalizadas

2025-04-30T21:38:28Z

[ES] El principal objetivo de este estudio es conocer la presencia de autoaceptación y sentido/propósito vital en personas mayores residentes. Se exponen los resultados de la exploración de dichas dimensiones en una muestra de 66 residentes. Ambas dimensiones tienen un papel primordial en el buen funcionamiento psicológico desde la perspectiva del bienestar eudaimónico que adoptan los modelos de bienestar de Ryff y Seligman. La exploración se desarrolló conforme al método fenomenológico-cualitativo. La información obtenida mediante una entrevista semiestructurada elaborada en base a los fines propuestos, realizando un análisis de contenido posterior, identificando y diferenciando las categorías subyacentes, con el fin de conocer las experiencias vitales de los mayores y responder a las preguntas sobre la presencia de una actitud positiva hacia el yo y la presencia de metas que determinan el propósito, la dirección y sentido vital. De este modo, se establecen y definen seis categorías: sentimientos positivos hacia lo vivido, recuerdos felices, actitud positiva hacia su vida actual, autopercepción de cualidades/ fortalezas, metas vitales, y valores. Los resultados muestran que la mayoría de los residentes presentan una actitud positiva hacia el yo, mostrando buena autoestima y autoaceptación. Expresan metas centradas en el presente, en valores de experiencia y actitud que dan sentido a su vida, destacando los dirigidos a las relaciones interpersonales positivas. Manifiestan valores orientados al propio bienestar, y al de la comunidad en que viven. Las dimensiones analizadas revelan, de forma global, un buen nivel de bienestar psicológico subjetivo de las personas residentes, similar al de los mayores no residentes. Un grado de bienestar estrechamente relacionado con las condiciones de salud, sobre todo funcional, la personalidad, la actitud hacia el hecho de vivir en estas instituciones, la calidad de los cuidados recibidos, y a un contexto que les permite cultivar sus intereses y posibilidades. [EN] To determine the presence of self-acceptance and meaning in life between senior citizens residing in nursing homes is the essential purpose of this study. To that end, the results obtained with the exploration of these dimensions in a sample of 66 individuals are exposed. Both dimensions have a fundamental role for a good psychological function according to the eudaimonic well-being perspective adopted by Ryff and Seligman well-being models. The study defines and describes the characteristics of self-acceptance and of meaning/purpose in life needs, which are the most specific dimensions of well-being associated to a good psychological function and to personal growth. This work also presents the main conclusions achieved during the investigation regarding the influence that age plays in both dimensions. The exploration was developed under the phenomenological qualitative method. The information obtained through semi-structured interview developed based on the proposed objectives, making the , identifying and differentiating the underlying categories, in order to understand the life experiences of the senior citizens and answer questions about the presence a positive attitude toward self and the presence of targets that determine the purpose, direction and vital sense. Most of the residents present a positive attitude toward self, showing a high self-esteem and self-acceptance. Thus, they set goals for the present, focused in values of experience and attitude that give sense to their lives, especially the ones aimed to positive interpersonal relationships. They show values oriented toward self-wellbeing but also toward their community well-being. Analysed dimensions reveal, globally, a good level of subjective psychological well-being among the residents, similar to the one of those seniors not living in nursing homes. This degree of well-being is closely related to health conditions, especially functional health, personality, to the attitude towards the fact of living in these institutions, quality of care, and to a context that allows the residents to cultivate their interests and possibilities.

La percepción de los adolescentes de las prácticas parentales desde la perspectiva de género.

2025-04-30T21:38:28Z

[ES] Las representaciones culturales de género se aprenden a través de los procesos de socialización dentro de un contexto sociocultural, siendo madres y padres los principales agentes socializadores de creencias estereotipadas sobre género que influyen en las prácticas de crianza. Con el objetivo de conocer las percepciones de los adolescentes sobre los estilos parentales de padres y madres, se ha aplicado un cuestionario, elaborado ad hoc para esta investigación, denominado Percepciones del Alumnado sobre las Prácticas de Crianza de Madres y Padres (PAPC), a 1837 estudiantes de 1.º y 3.º de Educación Secundaria Obligatoria y 1.º de Bachillerato. Los resultados indican que, en primer lugar, la fiabilidad del instrumento el αMadre =.828 y αPadre = .812 y su validez, medida a través del Análisis Factorial Exploratorio, indica que existen dos factores que explican el 45.88% de la varianza total, denominados Uso del Castigo Físico y/o Verbal y Omisión y Asunción de Responsabilidades. En segundo lugar, tanto las chicas como los chicos de diferentes culturas perciben que las madres se ocupan más del control de conductas inadecuadas que los padres, siendo las madres las que más utilizan tanto las estrategias punitivas como las que apelan a la responsabilidad (Mmadre=12.43; Mpadre=11.72; t=6.98, p<.001; Mmadre=16.82; Mpadre=15.62; t=11.40, p<.001, respectivamente). Por último, en relación con la variable sexo, se observa que existen diferencias significativas siendo los chicos los que afirman recibir más castigos físicos y verbales que las chicas, tanto por las madres (Mchicas=12.12; Mchicos=12.68; t=2.75, p<.05) como por los padres (Mchicas=10.88; Mchicos=12.62; t=8.08, p<.001). [EN] Cultural gender representations are learned through socialization processes within a socio-cultural context. Parents are the main socializing agents of stereotyped beliefs about gender which exert an influence on the child-rearing practices. A questionnaire called Percepciones del Alumnado sobre las Prácticas de Crianza de Madres y Padres (PAPC), prepared ad hoc for this research was used to assess the perceptions of adolescents about the parenting styles of fathers and mothers. A sample of 1837 students from 1st and 3rd of Compulsory Secondary Education and 1st of Non-Compulsary Secondary Education (Bachillerato) participated in this study. Regarding the reliability of the instrument, results indicated αMother = .828 and αFather = .812. Turning to its validity, measured through the Exploratory Factor Analysis, results indicated that there were two factors that explained a 45.88% of the total variance, called Uso del Castigo Físico y/o Verbal y Omisión y Asunción de Responsabilidades. Both girls and boys from different cultures perceived that mothers were more concerned with the control of inappropriate behaviour than fathers, with mothers using both punitive strategies and those that appealed to responsibility (Mmother=12.43, Mfather=11.72, t= 6.98, p<.001, Mmother=16.82, Mfather=15.62, t=11.40, p<.001, respectively). Lastly, in relation with the sex variable, significant differences were observed. Boys claimed to receive more physical and verbal punishments than the both from mothers (Mgirls=12.12, Mboys=12.68, t=2.75, p<.05) and fathers (Mgirls=10.88, Mboys= 12.62, t = 8.08, p < .001).

Discapacidad y familia en contextos multiculturales. Un estudio sobre la realidad en la ciudad autónoma de Ceuta

2025-04-30T21:38:27Z

[ES] Con la finalidad de mejorar el bienestar y calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias se llevó a cabo un estudio en la ciudad de Ceuta destinado a analizar y describir las necesidades de este colectivo. Partimos de la consideración de que las familias alcanzan el nivel de calidad adecuado cuando todas sus necesidades y demandas están cubiertas, sus miembros disfrutan conjuntamente en familia, incluso persiguen y logran propósitos que son importantes para ellos. La investigación contó con los testimonios de 202 familias (57,4% cristianas y 42,6% musulmanas) pertenecientes a las diferentes asociaciones de discapacidad que prestan sus servicios en la ciudad. Este estudio de tipo exploratorio y descriptivo adopta un enfoque metodológico de carácter cuantitativo, desarrollado mediante la aplicación de un cuestionario destinado a medir las actitudes de las familias hacia la discapacidad, basado en la Escala de Calidad de Vida Familiar Salamanca. Las variables objeto de estudio fueron la Percepción de la Discapacidad, Red de Apoyo, Demanda de recursos y Respiro y Ocio. Los principales resultados del estudio permitieron detectar distintas carencias en lo relativo a necesidades de accesibilidad, locomoción, recursos técnicos, recursos económicos, actividades de ocio, integración social, formación y orientación laboral, situándose en valores inferiores a los deseables. También se pudo comprobar que las opiniones resultaban muy diferentes en función de la asociación de pertenencia y que el sexo del hijo con discapacidad y la situación laboral del cuidador no influyen en las variables consideradas. [EN] With the objective of improving the well-being and quality of life of people with disabilities and their families, a study was carried out in the city of Ceuta to analyze and describe the needs of this group. For that purpose, 202 families (Christian and Muslim) were interviewed; all of them members of the different NGOs that care of provide services to the disabled collective of the city. This exploratory and descriptive study adopts a methodological approach of a quantitative nature, developed through the application of a questionnaire on attitudes of families towards disability, based on the Salamanca Family Quality of Life Scale. The variables under study were Disability Perception, Support Network, Demand for Resources and Respite and Leisure. The main results of the study made it possible to detect different deficiencies in terms of accessibility, locomotion, technical resources, economic resources, leisure activities, social integration, training and work orientation, which were lower than expected. At the same time, it was possible to verify that, depending on the type of NGO that provided services, the opinions varied in all the dependent variables. On the other hand, the variables: sex of the child with a disability and the carer’s employment situation do not show differences in the opinions on the variables considered.

QIIP- Cuestionario de intereses para la práctica intergeneracional

2025-04-30T21:38:27Z

[ES] Este artículo presenta la validación del instrumento Cuestionario de Intereses para la Práctica Intergeneracional (QIIP), que tiene como objetivo de contribuir al estudio de los intereses la población para el desarrollo e implementación de actividades y programas intergeneracionales. El presente estudio analiza los intereses de las diferentes generaciones siendo QIIP aplicado a 385 personas residentes de la ciudad de Oporto, divididas por tres grupos de edad. El instrumento muestra ser válido y revela tener una buena consistencia interna para la identificación de los intereses de la muestra estudiada y puede ser analizado tanto por dimensión de interés como por ítem de actividad de interés, dependiendo de los objetivos de las prácticas intergeneracionales que se pretendan desarrollar. Después del análisis por dimensión y grupo de edad, se verificó que la Dimensión Cuidar / Proteger y la Dimensión Cultura, son dimensiones de interés común y compartidas entre todos los grupos de edad. Por otro lado, se observó que los jóvenes y los adultos jóvenes difieren de los otros grupos de edad en la Dimensión Arte y en la Dimensión “Trabajos manuales”, pero que no se observan diferencias significativas en ambas dimensiones entre los adultos de mediana edad y los adultos mayores. En la Dimensión Uso de las Nuevas Tecnologías hay diferencias significativas entre todos los grupos de edad, verificándose que a medida que la edad aumenta este interés disminuye. [EN] This article presents the validation study of the Questionnaire of interests for intergenerational practice (QIIP), which aims to contribute to the study of interests on a population level as well as supporting the development and implementation of intergenerational activities and programs through its identification. The design of the study is correlational and cross-generational. The QIIP was applied to 385 residents of Oporto, divided into three age groups. The instrument showed to be valid and revealed good internal consistency concerning the identification of the interests of the sample studied and can be analyzed either by dimension of interest, or by activity item of interest, depending on the goals of intergenerational practices that need to be developed. Upon analysis by dimension and age group, it was found that the Dimension Caring/Protecting and the Dimension Culture refer to common interests, shared among the three age groups. On the other hand, it was observed that the younger group differs from the other age groups in the Dimension Art and in the Dimension “Handiwork”, but no significant differences were found in both dimensions between middle-aged adults and older adults. In the Dimension Use of New Technologies, significant differences were registered among all age groups, decreasing in interest as the age increases.

De lo trágico en las canciones populares infantiles españolas: un análisis de contenido con metodología mixta.

2025-04-30T21:38:29Z

[ES] Este estudio analizó los elementos textuales de contenido trágico que aparecen en las letras de las canciones populares infantiles españolas. Se entendieron como elementos trágicos aquellos pasajes de dichas canciones en los que se tratan temas relacionados con los aspectos trágicos de la condición humana como, por ejemplo, la muerte, la violencia, la tristeza, el desamor, el miedo y otros. Se utilizó el análisis de contenido como metodología mixta para tal empresa: localizar, contabilizar, comentar y categorizar los elementos mencionados. Así, se obtuvieron una serie de datos y porcentajes que nos permiten valorar la significatividad de la presencia de elementos trágicos en las letras de las canciones analizadas y reflexionar sobre su adecuación como un posible recurso didáctico para llevar a cabo una apta educación para lo trágico. [EN] On this research has been analysed the textual elements with a tragic content that appear on the lyrics of Spanish popular children’s songs. It has been considered as tragic elements those passages which talk about topics related with tragic aspects of the human condition, such as death, violence, sadness, heartbreak and fear, among others. A content analysis as a mixed methodology has been used for that porpoise. The elements mentioned before has been localised, counted, commented and categorised for its analysis.By this procedure, we have obtained some information and percentages that allow us to value the importance of tragic elements appearing on the lyrics analysed, as well as think over its adaptation as a possible educational resource for the tragic aspect of life.