http://hdl.handle.net/10366/164078 2026-06-14T13:06:52Z 2026-06-14T13:06:52Z Cuéllar Rivero, Rubén http://hdl.handle.net/10366/171749 2026-06-09T00:00:13Z 2026-06-07T00:00:00Z

[ES]El Simulador de Campaña Electoral en la República de Atlantar es una herramienta docente interactiva en formato HTML autocontenido que replica el desarrollo de una campaña electoral en un sistema multipartidista ficticio. Los estudiantes, organizados en equipos que simulan un equipo de campaña, eligen un partido, un escenario electoral de partida y distribuyen roles internos; a continuación recorren seis rondas de decisión (estrategia, territorios, mensajes, gestión de escándalos, debate televisado y cierre de campaña) tomando decisiones que consumen recursos reales de campaña (Unidades de Campaña) y que acumulan efectos sobre tres indicadores: movilización de la base propia (B), captación de indecisos (I) y presencia en medios (M). El simulador genera encuestas dinámicas con titulares periodísticos adaptativos y concluye con una distribución de escaños visualizada en hemiciclo. Dentro del proceso de aprendizaje opera como entorno de práctica deliberada: los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en las lecciones teóricas y en el HTML contextual para tomar decisiones estratégicas fundamentadas bajo restricciones de recursos, incertidumbre electoral y eventos aleatorios. Se espera que justifiquen por escrito cada decisión en el diario de campaña automático (que actúa como documento evaluable) y que al finalizar sean capaces de analizar de forma argumentada por qué su campaña obtuvo el resultado que obtuvo. [EN]The Electoral Campaign Simulator in the Republic of Atlantar is a self-contained interactive HTML teaching tool that replicates the unfolding of an electoral campaign within a fictional multiparty system. Students, organised in teams simulating a campaign staff, choose a political party, a starting electoral scenario, and assign internal roles; they then navigate six decision rounds (strategy, territory, messaging, scandal management, televised debate, and campaign close), making choices that consume concrete campaign resources (Campaign Units) and accumulate effects across three indicators: mobilisation of the core vote (B), persuasion of undecided voters (I), and media presence (M). The simulator generates dynamic polls with adaptive journalistic headlines and concludes with a seat distribution visualised as a parliament hemicycle. Within the learning process it operates as a deliberate practice environment: students apply the knowledge acquired in theoretical sessions and from the contextual HTML to make evidence-based strategic decisions under resource constraints, electoral uncertainty, and random events. They are expected to justify every decision in writing through the automatic campaign diary (which serves as a graded deliverable) and, upon completion, to provide a reasoned analysis of why their campaign achieved the result it did.

2026-06-07T00:00:00Z Cuéllar Rivero, Rubén http://hdl.handle.net/10366/171748 2026-06-09T00:00:33Z 2026-06-07T00:00:00Z

[ES]La República de Atlantar: Material docente para el aprendizaje de sistemas políticos, partidos y campañas electorales es un documento HTML interactivo de consulta libre que introduce a los estudiantes en el sistema político ficticio de Atlantar, un archipiélago democrático diseñado específicamente para la simulación electoral. Organizado en pestañas temáticas, recoge la historia política del país, su sistema institucional, los seis partidos con sus líderes y posiciones ideológicas, el sistema electoral, el mapa territorial, los principales clivajes sociales y el contexto preelectoral de 2026. Dentro del proceso de aprendizaje actúa como fuente de evidencia primaria: los estudiantes deben consultarlo antes y durante la simulación para fundamentar sus decisiones de campaña en datos reales del sistema político que están manejando. Se espera que lo lean de forma crítica, identifiquen las fortalezas y debilidades de su partido, comprendan el escenario electoral en el que van a competir y utilicen esa información para justificar razonadamente cada decisión que tomen en el simulador. [EN]The Republic of Atlantar: Teaching Material for Learning about Political Systems, Parties and Electoral Campaigns is an interactive HTML reference document that introduces students to the fictional political system of Atlantar, an archipelagic democracy designed specifically for electoral simulation. Organised in thematic tabs, it covers the country's political history, institutional framework, six political parties with their leaders and ideological positions, electoral system, territorial map, main social cleavages, and the 2026 pre-electoral context. Within the learning process, it functions as a primary evidence source: students are expected to consult it before and during the simulation in order to ground their campaign decisions in the actual data of the political system they are operating within. They are expected to read it critically, identify the strengths and weaknesses of their party, understand the electoral scenario in which they will compete, and use that information to provide reasoned justification for every decision they make in the simulator.

2026-06-07T00:00:00Z Cuéllar Rivero, Rubén http://hdl.handle.net/10366/171617 2026-06-02T06:48:11Z 2026-05-25T00:00:00Z

[ES] Uno de los usos más habituales de la IA generativa entre los estudiantes universitarios de Ciencias Sociales es resumir, reescribir, mejorar e incluso traducir textos. Con este prompt, el objetivo es introducir salvaguardas éticas y personalizadas para este uso típico de la IA en los trabajos hechos con procesador de texto, de manera que se mitiguen problemas relacionados con el plagio, el «copia y pega» acrítico y la pérdida de la identidad en la escritura propia.[EN] One of the most common uses of generative AI among university Social Sciences students is summarising, rewriting, improving, and even translating texts. This prompt aims to introduce ethical and personalised safeguards for this typical use case, in order to mitigate issues related to plagiarism, uncritical copy-pasting, and the loss of one's own writing identity.

2026-05-25T00:00:00Z Cuéllar Rivero, Rubén http://hdl.handle.net/10366/171616 2026-06-02T06:48:52Z 2026-05-25T00:00:00Z

[ES]Este prompt permite realizar análisis introductorios sobre la ideología de los partidos políticos a partir del estudio de sus programas electorales. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar la ubicación ideológica de los partidos de su elección en varios ejes de conflicto político y social. Tras recibir las instrucciones del prompt, los estudiantes pueden proporcionar el programa electoral a su chatbot de preferencia en los formatos admitidos (.docx o .pdf). La actividad práctica consiste en realizar un análisis crítico tanto del programa electoral como del output generado por la IA, de manera que se identifiquen sus fortalezas y alucinaciones, al tiempo que se introducen al estudiante los conceptos más básicos para comprender cómo se articulan las organizaciones partidistas. [EN] This prompt enables introductory analyses of political party ideology based on the study of their electoral manifestos. The aim is for students to identify the ideological positioning of their chosen parties across various axes of political and social conflict. After receiving the prompt instructions, students can upload the electoral manifesto to their preferred chatbot in the supported formats (.docx or .pdf). The practical activity consists of a critical analysis of both the manifesto and the AI-generated output, identifying its strengths and hallucinations, while introducing students to the foundational concepts needed to understand how political party organisations are structured.

2026-05-25T00:00:00Z Mateos Díaz, Araceli Martínez Rosón, María del Mar García Díez, Fátima María Sánchez Flores, Stefany Machuca Aulisi, Andrea http://hdl.handle.net/10366/166629 2025-07-24T06:31:26Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] Esta guía educativa presenta los principales Mecanismos de Participación Política y Electoral, Participación Cívica o Comunitaria, así como una implicación partidista y sindical.

2024-01-01T00:00:00Z García Díez, Fátima María Mateos Díaz, Araceli Martínez Rosón, María del Mar Jiménez Bean, Yago Hernández Lucio, Carlos Andrés http://hdl.handle.net/10366/166628 2025-07-24T06:33:55Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] Esta guía docente describe cuáles son los principales elementos del Sistema Electoral Español, y describe cómo se vota en elecciones de diferente tipo en España, así como el proceso de recuento electoral.

2024-01-01T00:00:00Z Martínez Rosón, María del Mar García Díez, Fátima María Mateos Díaz, Araceli Márquez Pérez, Pedro Hernández de la Fuente, Santiago Pablo Pérez Álamo, Romina Colina Santana, Samuel http://hdl.handle.net/10366/166624 2025-07-24T06:34:50Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] Esta guía explica, de manera muy sencilla, los principales elementos del Sistema Político Español, las principales instituciones, descripción de los poderes del Estado, y algunos elementos de la distribución territorial del poder.

2024-01-01T00:00:00Z Mateos Crespo, José Luis http://hdl.handle.net/10366/165862 2025-05-28T07:30:26Z 2025-06-01T00:00:00Z

[Es] Material educativo - Derechos fundamentales - Parte General IV - situaciones excepcionales y suspensión de garantías. Grado en Derecho, 2º curso

2025-06-01T00:00:00Z Mateos Crespo, José Luis http://hdl.handle.net/10366/165860 2025-05-28T07:30:36Z 2025-06-01T00:00:00Z

[ES] Material educativo - Derechos fundamentales - Parte General III. Grado en derecho, 2º curso

2025-06-01T00:00:00Z Mateos Crespo, José Luis http://hdl.handle.net/10366/165859 2025-05-28T07:30:34Z 2025-05-01T00:00:00Z

[ES] Material educativo de Derechos Fundamentales - Parte General II. Grado en derecho, 2º curso

2025-05-01T00:00:00Z Mateos Crespo, José Luis http://hdl.handle.net/10366/165857 2025-05-28T07:30:36Z 2025-05-01T00:00:00Z

Materiales educativos de Derechos Fundamentales - Parte General I. Grado en Derecho 2º curso.

2025-05-01T00:00:00Z Mateos Crespo, José Luis Reina Pérez, Rosa María http://hdl.handle.net/10366/165022 2025-05-27T08:59:31Z 2018-01-01T00:00:00Z

[Es] Los derechos de los trabajadores se contemplan en diferentes artículos de la Constitución española. En estos se reconoce el derecho a no ser discriminado por razón de sexo, el deber de trabajar, la libre elección de profesión, la igualdad salarial, la promoción a través del trabajo, el derecho a sindicarse, a la huelga, … En definitiva, un reconocimiento de derechos que dignifica la vida y las condiciones laborales de los trabajadores.

2018-01-01T00:00:00Z Mateos Crespo, José Luis Cordero Esteban, José Gregorio http://hdl.handle.net/10366/165021 2025-05-27T09:00:11Z 2018-01-01T00:00:00Z

[ES] La actual Constitución de 1978 modifica la terminología seguida hasta el momento en la tradición constitucional española y alude a funcionarios y función pública –no empleo público–, para referirse al personal al servicio de la Administración Pública. No obstante, en coherencia con los anteriores textos constitucionales, en el artículo 103.3 CE se mantiene que el acceso a la función pública se hará de acuerdo con los principios de mérito y capacidad, siendo esta cuestión regulada por la Ley junto a otras como: el estatuto de los funcionarios públicos, las peculiaridades del ejercicio de su derecho a sindicación, el sistema de incompatibilidades y las garantías para la imparcialidad en el ejercicio de sus funciones. La legislación básica de los empleados públicos se encuentra en el denominado Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP), regulado a través del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público.

2018-01-01T00:00:00Z Martín Guardado, Sergio http://hdl.handle.net/10366/162308 2025-05-27T09:01:11Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] Este documento incluye el material docente empleado en la asignatura MODELOS DE ORGANIZACIÓN TERRITORIAL, del Grado en Ciencia Política y Administración Pública de la Universidad de Salamanca, elaborado por el profesor Sergio Martín Guardado.

2025-01-01T00:00:00Z