http://hdl.handle.net/10366/4267 2026-04-25T06:09:24Z 2026-04-25T06:09:24Z Polo Martín, Regina María López Herraiz, Pedro Luis Cagigal Casquero, María Arantzazu http://hdl.handle.net/10366/161236 2025-04-30T19:57:42Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] Esta experiencia docente es una propuesta totalmente innovadora en el itinerario docente de los profesores implicados, puesto que con anterioridad nunca habían aplicado a sus clases teóricas La incorporación de este nuevo recurso metodológico en la docencia se ha orientado a mejorar y facilitar el proceso de enseñanza de los alumnos, proporcionándoles los instrumentos necesarios para un aprendizaje significativo, alejado del aprendizaje memorístico, y conducirles a una enseñanza en la que adquieren el conocimiento por ellos mismos, haciendo que se sientan partícipes directos. A tal fin, hemos tratado de introducir una TIC, el mapa conceptual, que cambia la metodología habitual del aprendizaje de nuestros discentes, haciéndoles partícipes directo del aprendizaje identificando a su vez los contenidos de las asignaturas y, que lo sea de manera colaborativa. Un recurso que permita el aprendizaje autónomo y capte el interés de los estudiantes en la adquisición de las competencias propias de cada asignatura y facilite el aprendizaje fuera del aula. El mapa conceptual también es una herramienta propicia para la autoformación, el aprendizaje metacognitivo y socioafectivo, que permite la construcción de su propio conocimiento.

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