http://hdl.handle.net/10366/4322 2026-06-10T11:17:21Z 2026-06-10T11:17:21Z Cacuci, Simina-Alexandra Masip Pallejá, Jaume Visu-Petra, Laura http://hdl.handle.net/10366/171778 2026-06-10T05:45:44Z 2026-06-02T00:00:00Z

[EN]Communication is the cornerstone of socialization. In their daily life, people share their feelings, opinions, or plans. These details can indicate the sender’s true intentions or be strategically distorted, depending on the specific conversational goals. Most research on daily communication is quantitative, with few studies examining what is being said across contexts in a qualitative approach. Additionally, research on deception tends to treat truth and lies as two separate, dichotomous yet heterogeneous categories. However, emerging data on embedded deception show that most of the time, people mix truthful and deceptive information in the message, with very rare instances of completely deceptive interactions. The current qualitative study is a partial replication and extension of the seminal DePaulo et al.’s (1996) study, aiming to provide an up-to-date look at individuals' communication patterns in daily life. Using a daily diary method, 30 participants were asked to record details about their social interactions over 2 weeks. We classified 1,307 responses based on their content and referent. Additionally, in contrast with previous research, we organized these reports as truthful, deceptive, or instances in which both truthful and deceptive details were provided. Our thematic analysis revealed that truthful and deceptive interactions contained references to feelings, actions, and explanations. They are most often related to the sender of the message, as well as objects, events, and places. We discuss the findings in relation to the available literature on daily deception.

2026-06-02T00:00:00Z Elvira-Zorzo, María Natividad Navarro Prados, Ana Belén Jiménez García Tizón, Sara http://hdl.handle.net/10366/171599 2026-05-29T14:18:44Z 2026-01-01T00:00:00Z

Este manual aborda la jubilación como una etapa de transición y desarrollo personal, ofreciendo estrategias para favorecer el bienestar, la adaptación psicosocial y la construcción de un proyecto vital significativo. Desde una perspectiva práctica y fundamentada, analiza aspectos como la salud, las relaciones sociales, la gestión del tiempo, la resiliencia y el envejecimiento activo.

2026-01-01T00:00:00Z Elvira-Zorzo, María Natividad Gandarillas, Miguel Ángel Pica-Miranda, Gabriela Alicia http://hdl.handle.net/10366/171512 2026-05-20T00:03:52Z 2026-01-01T00:00:00Z

[ES]The increasing use of digital technologies (DT) among university students has raised concerns about their associations with mental health (MH) and academic performance. Grounded in the Diversity in Learning (DinL) framework, this cross-sectional study examines how age and sex moderate the relationships between DT use, MH indicators, learning-related psychological difficulties, and academic outcomes. Data were collected through an online questionnaire administered to 4519 university students in Chile. The survey included self-reported measures of MH indicators and learning-related psychological difficulties (bad mood/irritability, anxiety, lack of motivation, attentional difficulties, and low achievement expectations), as well as academic performance and frequency of use of digital tools (social media, smartphones, gamification and collaboration applications, and asynchronous classes). Descriptive analyses, ANOVAs, and multiple regression models were employed. Results showed that younger students reported more frequent use of gamification apps, social media, and smartphones, as well as higher levels across all mental health issues and learning-related psychological difficulties. Social media use and particularly smartphone use emerged among the DT variables as the strongest predictors of MH problems and learning difficulties, with age significantly moderating these relationships. These predictors were significant for both young female and male students, although stronger associations were observed among females. Female students reported higher levels of MH problems (especially anxiety), as well as greater use of social media and smartphones. However, neither social media use nor smartphone use showed a consistent negative relationship with academic performance. Overall, these findings highlight the importance of considering age and sex differences when examining the links between digital engagement and student well-being. They also underscore the need for targeted interventions to promote healthier digital habits and emotional regulation strategies, particularly among higher-risk groups.

2026-01-01T00:00:00Z Tomé Martín, Pedro Moro Gutiérrez, Lourdes Lamarque, Muriel http://hdl.handle.net/10366/171394 2026-05-15T00:02:14Z 2026-01-01T00:00:00Z

[ES]Si bien resulta difícil hablar de antropología de la alimentación hasta entrados los años 80 del pasado siglo XX, algunas de las etnografías realizadas en España entre 1950 y 1975 plantearon reflexiones sobre los usos y prácticas alimentarias que pueden contribuir a comprender mejor algunas de las actuales investigaciones en ese campo. Este artículo se centra, justamente, en algunas de esas etnografías que la investigación antropológica sobre la alimentación debiera tener presente. No se trata tanto de un ejercicio erudito sino más bien de mostrar cómo investigaciones realizadas hace décadas introdujeron algunos conceptos y cuestiones que, analizados con metodologías diferentes, mantienen su relevancia. A tal efecto, tras unas referencias contextuales, este texto se centra en las contribuciones realizadas por José María Arguedas, Susan Tax Freeman, Ramón Valdés y Renate Lellep quienes, desde posiciones diferentes, pero con convergencias, prestaron una especial atención en sus etnografías a las cuestiones relativas a la alimentación. [EN]Although it is difficult to speak of anthropology of food until the 1980s, some of the ethnographies carried out in Spain between 1950 and 1975 raised reflections on food uses and practices that can contribute to a better understanding of some of the current research in this field. This article focuses on some ethnographies that, because of their contributions, could be considered as forerunners for current Food Anthropology in Spain. It is not so much a scholarly exercise but an attempt to show how research carried out decades ago introduced some concepts and questions which, analysed with different methodologies, maintain their relevance. To this end, after some contextual references, this text focuses on the contributions made by José María Arguedas, Susan Tax Freeman, Ramón Valdés and Renate Lellep who, from different but convergent positions, payed special attention to questions related to food that arise in their ethnographies.

2026-01-01T00:00:00Z Moro Gutiérrez, Lourdes Manjarrés Ramos, Elízabeth Savchenkova, Margarita http://hdl.handle.net/10366/171393 2026-05-15T00:02:02Z 2026-05-08T00:00:00Z

[ES]Durante dieciséis meses, colaboramos en un proyecto vecinal llamado «Las (In)visibles de Pizarrales», que tenía por objetivo recuperar historias de mujeres significativas de un barrio obrero de Salamanca. Fuimos invitadas inesperadamente, sin haber tenido una relación pre- via con las vecinas ni estar familiarizadas con el barrio. Nuestro desconocimiento, tanto del territorio como de las dinámicas del grupo, hizo que, a lo largo del proyecto, experimentá- semos diversos momentos de desorientación. Ante estos, las vecinas respondieron guiándonos mediante prácticas y discursos que hemos denominado «dispositivos de orientación en el campo». A partir de esta experiencia, este estudio analiza cómo la desorientación puede transformarse en una herramienta metodológica en las etnografías por demanda y colabo- rativas. Para ello, hemos hecho un análisis del proceso etnográfico mediante una revisión documental y la sistematización de experiencias. Los resultados indican que: 1) la antropo- logía por demanda y colaborativa genera marcos de hospitalidad que fortalecen las relacio- nes en el campo, y 2) el reconocimiento de la desorientación en la praxis etnográfica fomen- ta la horizontalidad. Concluimos señalando que la desorientación replantea las dinámicas de poder en el campo y promueve la reciprocidad en la investigación social, por lo que se recomienda integrarla como herramienta metodológica en las etnografías colaborativas. [EN]For sixteen months, we collaborated on a community project called “Las Invisibles de Pizarrales,” which focused on recovering the stories of significant women from a working-class neighborhood in Salamanca. We were unexpectedly invited to join this project, despite having no previous connection with the local women residents and being unfamiliar with the neighborhood. Our lack of knowledge — both of the area and the group’s internal dynamics — led us to encounter numerous moments of disorientation throughout the project. In response, local women residents guided us through practices and narratives that we termed “fieldwork orientation devices.” Drawing from this experience, this study examines how disorientation can be transformed into a methodological tool within responsive and collaborative ethnographies. To explore this, we analyze the ethnographic process through a review of documentation and the systematization of experiences. The findings reveal that: 1) responsive and collaborative anthropology creates frameworks of hospitality that enhance relationships in the fieldwork, and 2) acknowledging disorientation in ethnographic practice encourages a more horizontal approach. Our study concludes by highlighting that disorientation challenges power dynamics in the fieldwork and fosters reciprocity in social research, suggesting its incorporation as a methodological tool in collaborative ethnographies.

2026-05-08T00:00:00Z Antón Rubio, Concha http://hdl.handle.net/10366/171128 2026-04-28T00:02:24Z 2022-01-01T00:00:00Z

[AR] الهدف العام لهذه الدراسة هو اقتراح برامج تدريبية حول الوقاية من العنصرية وكراهية الأجانب ومكافحتهما، موجهة لتلبية احتياجات موظفي الإدارات العامة (الشرطة والعاملين والعاملات في القطاعات الصحية والاجتماعية والقانونية في المغرب)، انطلاقاً من تحليل التدابير التدريبية المرجعية المحددة في أربعة بلدان أوروبية على الأقل ووكالة شرطية أوروبية. يعرض هذا التقرير النتائج التي تم التوصل إليها في مرحلتي المشروع: (1) تحليل برامج ونماذج التدريب في البلدان الأوروبية و(2) ورشة العمل الخاصة بعرض النتائج والتحقق من صحتها في المغرب. في البداية، يتم عرض الاستنتاجات والتوصيات التي تم التوصل إليها بعد تحليل تدابير التدريب المطبقة في أوروبا، ويتم تحليل مزاياها لتكون نموذجاً للعمل في المغرب؛ ويتم ذلك خلال ورشة العمل التي عقدت في الرباط، بحضور ممثلين عن الإدارات العامة. بعد ذلك، يقدم الفريق المكلف بإعداد التقرير سلسلة من التوصيات لتنفيذ التدابير التدريبية في مجال مكافحة العنصرية وكره الأجانب في المغرب، بالإضافة إلى اقتراح خارطة طريق لتنفيذها.

2022-01-01T00:00:00Z Antón Rubio, María Concepción http://hdl.handle.net/10366/171127 2026-04-28T00:02:20Z 2022-01-01T00:00:00Z

[AR] يقدم هذا التقرير سلسلة من التوصيات التي ستسمح بنقل الخبرات التي تم تحليلها في البلدان الأوروبية من الناحية الفنية بهدف تدريب موظفي الخدمة العامة في المغرب في مجال منع العنصرية وكراهية الأجانب. ولهذا الغرض، تم إجراء تحليل للعوامل الرئيسية التي تفسر نجاح برامج التدريب المرجعية في هذا المجال، والتي تم تنفيذها في أربعة بلدان أوروبية في مجالات الإدارة العامة للأمن، والتعليم، والصحة، والعدالة، والخدمات الاجتماعية والمحلية.

2022-01-01T00:00:00Z Antón Rubio, María Concepción http://hdl.handle.net/10366/171126 2026-04-28T00:02:17Z 2022-01-01T00:00:00Z

[EN] This report provides recommendations to transfer the technical aspects of the experiences analysed in European countries to train the public officials in Morocco in the prevention of racism and xenophobia. To this end, we analysed the key success factors of the reference training programmes in this area that were developed in four European countries concerning the areas of public administration, security, education, health, justice and social and local services.

2022-01-01T00:00:00Z Antón Rubio, María Concepción http://hdl.handle.net/10366/171124 2026-04-28T00:02:09Z 2022-01-01T00:00:00Z

[ES] Este informe ofrece una serie de recomendaciones que permitan realizar una transferencia técnica de las experiencias analizadas en los países europeos a la formación del personal de la Administración pública en Marruecos para la prevención del racismo y la xenofobia. Para ello se ha realizado un análisis de los factores clave del éxito de los programas de formación de referencia en la materia, desarrollados en cuatro países europeos en relación de las áreas de la Administración pública de seguridad, educación, sanidad, justicia y servicios sociales y locales.

2022-01-01T00:00:00Z Antón Rubio, María Concepción http://hdl.handle.net/10366/171123 2026-04-28T00:01:53Z 2022-01-01T00:00:00Z

[FR] Ce rapport propose une série de recommandations permettant la réalisation d’un transfert technique des expériences analysées dans les pays européens à la formation du personnel du secteur public au Maroc pour la prévention du racisme et de la xénophobie. Il est pour cela nécessaire de procéder à une analyse des facteurs clés du succès des programmes de formation de référence en la matière, développés dans quatre pays européens en relation avec les domaines de l’Administration publique, de la sécurité, de l’éducation, de la santé, de la justice et des services sociaux et locaux

2022-01-01T00:00:00Z Antón Rubio, María Concepción http://hdl.handle.net/10366/171106 2026-04-28T00:01:50Z 2022-01-01T00:00:00Z

[AR] تحليل العوامل الرئيسية التي تفسر نجاح البرامج المرجعية في هذا المجال، والتي نُفِّذت في أربعة بلدان أوروبية في نطاق الإدارات العامة المعنية بالأمن والتعليم والصحة والعدالة والخدمات الاجتماعية والمحلية، فيما يتعلق بمكافحة العنصرية وكره الأجانب تجاه النساء الأجنبيات والأجانب. يقدم هذا التقرير سلسلة من التوصيات المستمدة من عوامل النجاح الموجودة في التجارب التي تم تحليلها في البلدان الأوروبية، بهدف نقل المعرفة المكتسبة من تحليل تلك التجارب وتطبيقها على تدريب الموظفين العموميين في المغرب

2022-01-01T00:00:00Z Antón Rubio, María Concepción http://hdl.handle.net/10366/171105 2026-04-28T00:01:45Z 2022-01-01T00:00:00Z

[FR] Une analyse des facteurs clés du succès des programmes de formation de référence élaborés dans quatre pays européens dans les domaines de l’Administration publique de la sécurité, de l’éducation, de la santé, de la justice et des services sociaux et locaux en matière de prévention du racisme et de la xénophobie. Ce rapport propose une série de recommandations, tirées des facteurs de réussite des expériences couronnées de succès, analysées dans les pays européens, afin de transmettre les enseignements issus de cette analyse à la formation continue des employé.e.s de la fonction publique pour la prévention du racisme et de la xénophobie.

2022-01-01T00:00:00Z Antón Rubio, María Concepción http://hdl.handle.net/10366/171104 2026-04-28T00:01:39Z 2022-01-01T00:00:00Z

[ES] Un análisis de los factores clave del éxito de los programas de formación de referencia desarrollados en cuatro países europeos en relación de las áreas de la Administración pública de seguridad, educación, sanidad, justicia y servicios sociales y locales en materia de prevención del racismo y la xenofobia. Este informe ofrece una serie de recomendaciones extraídas de los factores de éxito encontrados en las experiencias exitosas analizadas en los países europeos con objeto de transferir el aprendizaje proveniente de su análisis a la formación de funcionarios para la prevención del racismo y la xenofobia.

2022-01-01T00:00:00Z Schell-Leugers, Jennifer M. Vanderhallen, Miet Bogaard, Glynis Landstrom, Sara Masip Pallejá, Jaume Myklebust, Trond Volbert, Renate Niewkamp, Verlee Kassin, Saul M. http://hdl.handle.net/10366/170908 2026-04-11T00:01:04Z 2026-04-01T00:00:00Z

[EN] This study examined the beliefs and practices of police investigators regarding interviewing and interrogation processes across six European countries. To assess investigators’ perspectives, we administered a survey adapted from Kassin et al. (2007). Police interviewing and interrogation: A self-report survey of police practices and beliefs. Law and Human Behavior, 31(4), 381–400 addressing (1) recording practices, (2) length and frequency of suspect interviews, (3) suspects’ use of their right to silence, (4) prevalence of true and false confessions, (5) confidence in detecting deception, and (6) interviewing and interrogation techniques. Results revealed substantial cross-national differences. Dutch officers conducted the longest interviews, while Norwegian officers were the most likely to record interviews. The use of suspects’ rights varied significantly, with Spanish officers reporting the highest invocation of the right to silence. False confessions were recognized across all subsamples, though voluntary false confessions were most frequently reported. Except in Norway, investigators significantly overestimated their deception detection accuracy. Overall, coercive tactics were infrequent, and most officers endorsed ethical, rapport-based strategies, aligning with the information-gathering approach. Despite cross-country variations, these findings suggest a broad adherence to non-coercive interviewing methods across Europe.

2026-04-01T00:00:00Z Gómez, Jesús Gimenez Salinas, Andrea Fernández Villaza, Tomás Antón Rubio, María Concepción Máñez, Carlos J. López Gutiérrez, Javier http://hdl.handle.net/10366/170907 2026-04-11T00:01:03Z 2026-01-01T00:00:00Z

[EN] Hate crimes are becoming a significant criminological issue and a priority in many political agendas. One of the biggest problems is the low reporting rate to police all over countries. This article presents results of an online victimization survey conducted by the Spanish National Office against Hate Crimes in 2020-21. The study aims to understand underreporting in the Spanish context, which may be also useful to guide strategies to combat hate crimes with similar characteristics. In this study, we firstly found that only 10% of the victims have reported their crime to the criminal justice system, being therefore around 90% the black figure or base Spanish underreporting rate in hate crimes. Besides, we analysed if there were significant differences between reporting and non-reporting victims in sociodemographic characteristics and specific questions of the survey. Significant differences in the likelihood of reporting have been discovered in the level of education, employment status, having been the victim of a hate crime in the last five years, the relationship between perpetrator and victim, and the seriousness of the crime. With the findings we may understand better hate crimes and lead to better policy strategies to combat intolerance in democratic countries. [ES] Los delitos de odio se están convirtiendo en un problema criminológico importante y una prioridad en muchas agendas políticas. Uno de los mayores problemas es la baja tasa de denuncia a la policía en todos los países. Este artículo presenta los resultados de una encuesta de victimización online realizada por la Oficina Nacional contra los Delitos de Odio de España en 2020-21. El estudio busca comprender esta baja frecuencia de denuncias en el contexto español, lo que también puede ser útil para orientar las estrategias de lucha contra los delitos de odio con características similares. En este estudio se observó, en primer lugar, que solo el 10% de las víctimas han denunciado su delito ante el sistema de justicia penal, lo que representa alrededor del 90% de la frecuencia básica de denuncias en delitos de odio en España. Además, se analizó si existían diferencias significativas entre las víctimas que denuncian y las que no denuncian en cuanto a las características sociodemográficas y las preguntas específicas de la encuesta. Se detectaron diferencias significativas en la probabilidad de denuncia en función del nivel educativo, la situación laboral, haber sido víctima de un delito de odio en los últimos cinco años, la relación entre el agresor y la víctima y la gravedad del delito. Ante estos resultados podemos comprender mejor los crímenes de odio y elaborar mejores estrategias políticas para combatir la intolerancia en los países democráticos.

2026-01-01T00:00:00Z Elvira-Zorzo, María Natividad Ceballos Gómez, Maryuris Vergara Álvarez, María Laura http://hdl.handle.net/10366/170886 2026-04-09T00:01:06Z 2026-01-01T00:00:00Z

[ES]El agotamiento laboral del personal docente se reconoce como un problema de creciente relevancia debido a su impacto en el bienestar profesional y en la calidad de los procesos educativos. El objetivo de este estudio fue analizar estrategias orientadas a mitigar el estrés en docentes de primaria y secundaria de la Institución Educativa Distrital Los Olivos, en Santa Marta, Colombia, con énfasis en la comunicación efectiva, la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales como factores determinantes en la construcción de un entorno laboral saludable. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal, con una muestra de 19 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó el Maslach Burnout Inventory, que permitió evaluar el agotamiento emocional, la despersonalización y la realización personal, complementado con el análisis de factores psicosociales asociados al contexto laboral docente. Los resultados evidenciaron manifestaciones de estrés relacionadas con fatiga, preocupación persistente y disminución de la energía, así como la influencia de la comunicación deficiente como factor que favorece el incremento del malestar laboral. Asimismo, se observó que el desarrollo de la inteligencia emocional facilita la regulación del estrés, fortalece las relaciones interpersonales y contribuye al mejoramiento del clima institucional. En conclusión, el fortalecimiento de competencias emocionales y la mejora de la comunicación constituyen elementos clave para promover el bienestar docente, prevenir el agotamiento laboral y favorecer entornos educativos saludables.

2026-01-01T00:00:00Z