TD. Ciencias socialeshttp://hdl.handle.net/10366/685192026-08-24T07:08:01Z2026-08-24T07:08:01ZLos elementos identificativos de los artículos científicos de estudios de género en España: análisis y evaluaciónVillalba del Monte, Ruthhttp://hdl.handle.net/10366/1724322026-08-23T03:05:06Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] La comunicación científica desempeña un papel fundamental en la difusión del conocimiento y su impacto en la sociedad, permitiendo que las investigaciones sean accesibles y enriquecidas con nuevas contribuciones. La publicación de artículos científicos constituye la fase final de un proceso que inicia con la planificación de un proyecto y culmina con su divulgación, garantizando una evaluación rigurosa y una organización sistemática de los hallazgos. En los últimos año la investigación en estudios de género ha experimentado un crecimiento exponencial, consolidándose como un eje esencial en la promoción de la equidad, la erradicación de la violencia basada en el género y el reconocimiento de la diversidad. En este estudio, se examinan los trabajos académicos mediante los cuales se lleva a cabo la comunicación científica en el ámbito de los estudios de género en España. Para asegurar la calidad y la credibilidad de la investigación es recomendable que estos textos sigan una serie de normativas y directrices establecidas por especialistas y manuales de estudio. Se analiza la relevancia de la comunicación científica y la recuperación de información a través de los elementos formales preliminares, como el título, la autoría, el resumen y las palabras clave. Además, se enfatiza la importancia de la normalización técnica como un mecanismo que contribuye a la excelencia de los artículos científicos.
Este estudio tiene como objetivo examinar la evolución de los elementos preliminares en los artículos científicos sobre estudios de género publicados en revistas científicas españolas, con el propósito de evaluar su incidencia en la recuperación de información, la eficacia comunicativa, la visibilidad de las publicaciones, la calidad editorial y la adopción de normativas y recomendaciones establecidas en el ámbito académico. A través de un enfoque analítico, la investigación busca identificar patrones de evolución y determinar cómo estos aspectos han influido en la accesibilidad y difusión del conocimiento dentro de la disciplina, contribuyendo a la consolidación de estándares que favorecen la equidad y la representación diversa en la producción científica. Para ello, se lleva a cabo un proceso de identificación y clasificación de los principales componentes formales de los elementos preliminares, atendiendo a estándares normativos y recomendaciones formuladas por especialistas, con el fin de establecer criterios de calidad y mejorar la eficiencia en la comunicación científica de los estudios de género.
La metodología empleada en esta investigación se articula en dos etapas fundamentales. En la primera se realiza la recopilación de datos mediante la construcción de una base de datos y la aplicación de una ficha de recogida de datos específica para analizar las variables presentes en los artículos científicos. En la segunda etapa, se lleva a cabo un análisis estadístico que permite identificar tendencias, frecuencias y relaciones entre variables, proporcionando una base sólida para la formulación de conclusiones. Este diseño metodológico se sustenta en una aproximación empírica que posibilita la evaluación de la calidad y relevancia de los artículos sobre estudios de género publicados en revistas académicas españolas, con el fin de valorar su impacto en la calidad percibida de los artículos científicos y establecer patrones que contribuyan a fortalecer las buenas prácticas en la comunicación académica. A partir de un enfoque cuantitativo, se examinan los elementos preliminares de los artículos, centrándose en su impacto en la comunicación científica y la recuperación de información. Para ello, se lleva a cabo un estudio documental que facilita la identificación de patrones en títulos, resúmenes, palabras clave y autorías, evaluando su grado de adecuación a normativas establecidas y recomendaciones de especialistas, así como su conformidad con las directrices editoriales de cada revista.
El corpus de la investigación está conformado por 2.029 artículos científicos publicados en 25 revistas españolas especializadas en estudios de género, en el período comprendido entre 2009 y 2018. El análisis se centra en los elementos preliminares de estos artículos, considerados fundamentales para la comunicación científica y la recuperación de información. Se examina si estos elementos están correctamente formulados y si pueden considerarse indicadores de calidad en la producción académica. En este sentido, se examina el título en función de su concisión, claridad y precisión temática, así como el uso de una terminología adecuada, con el propósito de evaluar su correcta redacción y su contribución a los objetivos de la comunicación científica. Un aspecto esencial del estudio es la evolución de la firma científica, abordando la normalización de la identificación de autorías y el empleo de identificadores persistentes como ORCID, además de analizar la variabilidad en la firma, la presencia de coautorías y equipos de investigación, junto con la posible existencia de sesgos de género en quienes desarrollan investigaciones en esta área. Respecto a los resúmenes, se examinan su extensión, tipología, estructura y organización, verificando hasta qué punto sintetizan con precisión el contenido del artículo, el uso de otros idiomas y una terminología adecuada, así como su alineación con las normativas editoriales vigentes. Del mismo modo, se analiza la composición de las palabras clave, el número de términos empleados y su frecuencia de uso, además de la interrelación entre ellas en los artículos analizados, permitiendo así identificar áreas predominantes de investigación y posibles tendencias emergentes dentro de los estudios de género, contribuyendo con ello a la consolidación de buenas prácticas en la comunicación académica.
Los resultados obtenidos en el análisis de los títulos de los artículos científicos revelan patrones significativos en su composición. Se ha identificado que el 44% de los títulos contienen entre 10 y 15 palabras, mientras que la mayoría supera las 10 palabras. Sin embargo, un 31% de los títulos que exceden las 15 palabras suelen incluir elementos innecesarios, lo que puede afectar su efectividad comunicativa. Se observa que el 94,4% de los títulos reflejan el contenido del artículo de manera precisa, y un 98,5% presentan una estructura clara. Asimismo, se ha detectado una tendencia creciente en el uso de subtítulos, ya que un 63,5% de los textos incorporan esta estrategia para mejorar la presentación del contenido.
En cuanto a la autoría científica, el 80,5% de los artículos están firmados por una sola persona investigadora, lo que sugiere una limitada existencia de equipos de colaboración potentes. En relación con la forma de firma, la mayoría de quienes publican firman con dos apellidos y suelen desarrollar el nombre completo, sin recurrir a iniciales. Respecto al uso del identificador persistente ORCID, solo el 55% de quienes publican cuentan con un perfil registrado en esta base de datos.
En relación con los resúmenes, se identifica un 1,48% de artículos que carecen de este elemento. Los resúmenes, en general, no suelen ser extensos, lo que se corrobora al analizar su estructura, la mayoría son de tipo indicativo, con un predominio de los elementos de introducción y objetivos. No son resúmenes estructurados, y todos incluyen una traducción a otro idioma, generalmente el inglés.
El uso de palabras clave está bastante generalizado. La media de palabras clave por revista oscila entre 4,53 y 6,42 términos. Se ha observado que la mayoría de estas palabras son de un solo término, con una tendencia a la generalidad, como se ha constatado en el análisis de frecuencia. Al realizar estudios de coocurrencia, esta generalidad y el empleo de un lenguaje no controlado, que conlleva el uso de diversas expresiones para referirse a un mismo concepto, ha permitido identificar que las correlaciones predominantes son de temas demasiado genéricos, sin evidenciar relaciones significativas de posibles temas emergentes.
En conclusión, los aspectos preliminares de los artículos sobre estudios de género en revistas académicas españolas siguen criterios de calidad, validación y reconocimiento comparables a los de otras disciplinas dentro de las ciencias sociales. Estos elementos introductorios desempeñan un papel fundamental en la legitimación del conocimiento especializado y en su accesibilidad dentro de la comunidad académica, favoreciendo su difusión y fortaleciendo su impacto en el ámbito científico.
A pesar de estos avances, se han identificado áreas de mejora, especialmente en la concienciación sobre la importancia de las directrices editoriales. La adhesión rigurosa a ciertos estándares de normalización es fundamental para garantizar coherencia y calidad en la producción científica. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer las estrategias editoriales. Los equipos editoriales deben desarrollar directrices más precisas que faciliten la construcción de elementos preliminares sólidos y claros, promoviendo su impacto en la difusión del conocimiento. Paralelamente, quienes investigan requieren un mayor acceso a información sobre la optimización de títulos, resúmenes y palabras clave, además de estrategias de identificación de autoría. Estas mejoras contribuirían no solo al reconocimiento académico y profesional, sino también a una mayor accesibilidad y difusión de la producción científica, favoreciendo su alcance e influencia en distintas comunidades científicas y sociales. Este enfoque no solo busca fortalecer la divulgación del conocimiento en el campo de los estudios de género, sino también mejorar la accesibilidad de los artículos en entornos académicos y científicos.; [EN] Scientific communication plays a fundamental role in the dissemination of knowledge and its societal impact, allowing research to become accessible and enriched through new contributions. The publication of scientific articles constitutes the final stage of a process that begins with the planning of a project and culminates in its dissemination, ensuring rigorous evaluation and systematic organization of findings. In recent years, research in gender studies has experienced exponential growth, firmly establishing itself as a key driver in promoting equity, eradicating gender-based violence, and recognizing diversity. This study examines the academic works through which scientific communication is carried out within the field of Gender studies in Spain. To ensure the quality and credibility of research, it is advisable that these texts adhere to a set of norms and guidelines established by experts and academic manuals. This research analyses the significance of scientific communication and information retrieval through preliminary formal elements, such as the title, authorship, abstract, and keywords. It also emphasizes the importance of technical standardization as a mechanism contributing to the excellence of scientific articles.
The objective of this study is to examine the evolution of preliminary elements in scientific articles on gender studies published in Spanish academic journals, in order to assess their impact on information retrieval, communicative effectiveness, publication visibility, editorial quality, and the adoption of academic standards and recommendations. Through an analytical approach, the research seeks to identify patterns of evolution and determine how these aspects have influenced the accessibility and dissemination of knowledge within the discipline, contributing to the establishment of standards that promote equity and diverse representation in scientific production. To this end, the study undertakes a process of identifying and classifying the main formal components of preliminary elements, based on regulatory standards and expert recommendations, with the aim of establishing quality criteria and improving the efficiency of scientific communication in Gender studies.
The methodology of this research is structured in two key stages. The first involves data collection through the construction of a database and the application of specifically designed questionnaires to analyse variables present in scientific articles. The second stage involves statistical analysis to identify trends, frequencies, and relationships among variables, providing a solid foundation for drawing conclusions. This methodological design is based on an empirical approach that enables the evaluation of the quality and relevance of gender studies articles published in Spanish academic journals, aiming to assess their impact on the perceived quality of scientific articles and to establish patterns that help strengthen best practices in academic communication. From a quantitative perspective, the study examines the preliminary elements of articles, focusing on their impact on scientific communication and information retrieval. A documentary analysis is employed to identify patterns in titles, abstracts, keywords, and authorship, evaluating their degree of alignment with established standards and expert recommendations, as well as their compliance with each journal’s editorial guidelines.
The research corpus comprises 2,029 scientific articles published in 25 Spanish journals specializing in gender studies between 2009 and 2018. The analysis focuses on the preliminary elements of these articles, which are considered essential for scientific communication and information retrieval. The study examines whether these elements are correctly formulated and whether they can be considered indicators of quality in academic production. The analysis of titles focuses on their conciseness, clarity, thematic precision, and use of appropriate terminology to evaluate their proper formulation and contribution to the objectives of scientific communication. A key aspect of the study is the evolution of scientific authorship, addressing the standardization of author identification, the use of persistent identifiers such as ORCID, as well as analysing authorship variability, co-authorship, and research teams, including potential gender biases among researchers in the field. Abstracts are analysed in terms of length, type, structure, and organization, assessing how accurately they summarize the content of the article, the use of other languages (mainly English), and appropriate terminology, as well as their alignment with current editorial standards. Similarly, the composition of keywords is examined, including the number of terms used, frequency, and interrelation among them, enabling the identification of dominant research areas and emerging trends within gender studies, thereby contributing to the development of best practices in academic communication.
The results obtained from the analysis of article titles reveal significant patterns in their composition. It was found that 44% of titles contain between 10 and 15 words, with most exceeding 10 words. However, 31% of titles exceeding 15 words tend to include unnecessary elements, potentially undermining communicative effectiveness. Approximately 94.4% of titles accurately reflect article content, and 98.5% have a clear structure. There is a growing trend in the use of subtitles, with 63.5% of articles employing this strategy to improve content presentation.
Regarding scientific authorship, 80.5% of articles are authored by a single researcher, indicating a limited presence of strong collaborative teams. Most authors use both surnames and usually write their full names, avoiding initials. As for the use of the ORCID persistent identifier, only 55% of authors have a registered profile in this database.
Concerning abstracts, 1.48% of articles lack this element. Generally, abstracts are not extensive, with most being indicative in nature and focusing on introductory elements and objectives. They are not structured abstracts, and all include a translation into another language, typically English.
The use of keywords is widespread. The average number of keywords per journal ranges from 4.53 to 6.42 terms. Most keywords consist of a single term and show a tendency toward generality, as confirmed by frequency analysis. Co-occurrence studies reveal that this generality and the use of uncontrolled language—where different expressions refer to the same concept—result in correlations focused on overly generic topics, with limited evidence of significant relationships among emerging themes.
In conclusion, the preliminary elements of Gender studies articles in Spanish academic journals adhere to quality, validation, and recognition standards comparable to those in other social science disciplines. These introductory elements play a crucial role in legitimizing specialized knowledge and ensuring its accessibility within the academic community, thereby promoting its dissemination and strengthening its impact in the scientific domain.
Despite these advances, areas for improvement have been identified, particularly in raising awareness of the importance of editorial guidelines. Strict adherence to certain standardization protocols is essential to ensure coherence and quality in scientific production. These findings highlight the need to strengthen editorial strategies. Editorial teams should develop more precise guidelines to facilitate the construction of clear and robust preliminary elements, enhancing their impact on knowledge dissemination. At the same time, researchers require greater access to information on optimizing titles, abstracts, and keywords, as well as strategies for authorship identification. These improvements would contribute not only to academic and professional recognition but also to increased accessibility and dissemination of scientific production, extending its reach and influence across diverse academic and social communities. This approach aims not only to enhance knowledge dissemination in the field of gender studies but also to improve the accessibility of articles within academic and scientific environments.
2026-01-01T00:00:00ZAutonomy in the Brazilian Foreign Policy Towards the Gulf Monarches and the Iranian Regime in a Multiplex WorldRebello de Oliveira, Paulo Cesarhttp://hdl.handle.net/10366/1723892026-07-30T03:05:09Z2026-01-01T00:00:00Z[EN] This Doctoral Thesis centres on the analysis of Brazilian Foreign Policy towards the Middle East between the years of 2003 and 2026, exploring the advances and setbacks as well as the policy-behaviour of the Brazilian Ministry of Foreign Affairs and its Presidential Diplomacy. The period of analysis represents a paradigmatic time for Brazil domestically, marked by the ascension of the Worker's Party to power, and externally, the adoption of a Foreign Policy focused on South-South Cooperation (SSC), which explains its movement towards the United Arab Emirates, Saudi Arabia, and Iran, with particular emphasis on the pursuit of Autonomy, which is seen as the guideline for Brazilian foreign policy.
Through the lens of a Multiplex World Order and a systematic revision of the pertinent historiography and first-hand documents aimed at deepening the comprehension of the concept of Autonomy within Brazilian diplomacy in a Multiplex World Order, the general results point to the following: 1) Brazil has been trying for the last twenty years to increase its manoeuvre space by overstretching its international participation; 2) even in moments of disruption, Brazilian diplomacy toward the Middle East has been able to manoeuvre within its political and religious diversity; 3) the quest for Autonomy led the country to a closer approach to the Arab Gulf States which, in turn, led the Gulf States to increase their influence in moments of economic crisis and hypernationalism; and 4) Brazil has tried to distance itself from blocs that are explicitly Anti-Western or Anti-Chinese, including advocating for the 'neutral' status of BRICS.
This research demonstrates through a myriad of documents the autonomous character of Brazilian foreign policy in the twenty-first century across a variety of governments and in distinctive international moments.; [ES] La presente Tesis Doctoral se centra en el análisis de la Política Exterior Brasileña hacia Oriente Medio entre los años 2003 y 2026, explorando los avances y retrocesos, así como el comportamiento de política del Ministerio de Relaciones Exteriores de Brasil y su Diplomacia Presidencial. El período analizado representa una etapa paradigmática para Brasil en el ámbito interno, marcada por el ascenso del Partido de los Trabajadores al poder, y en el ámbito externo, por la adopción de una política exterior enfocada en la Cooperación Sur-Sur (CSS), lo que explica su acercamiento a los Emiratos Árabes Unidos, Arabia Saudita e Irán, con especial énfasis en la búsqueda de la Autonomía, entendida como directriz de la política exterior brasileña.
A través del prisma de un Orden Mundial Multiplex y de una revisión sistemática de la historiografía pertinente y de documentos de primera mano orientados a profundizar la comprensión del concepto de Autonomía en la diplomacia brasileña en un Orden Mundial Multiplex, los resultados generales señalan lo siguiente: 1) Brasil ha intentado, durante los últimos veinte años, ampliar su margen de maniobra mediante la expansión de su participación internacional; 2) incluso en momentos de disrupción, la diplomacia brasileña hacia Oriente Medio ha sido capaz de maniobrar dentro de su diversidad política y religiosa; 3) la búsqueda de Autonomía condujo al país a un mayor acercamiento a los Estados árabes del Golfo, lo que, a su vez, permitió a dichos Estados incrementar su influencia en momentos de crisis económica e hipernacionalismo; y 4) Brasil ha intentado distanciarse de bloques explícitamente antioccidentales o anti chinos, incluyendo la defensa del estatus “neutral” de los BRICS.
Esta investigación demuestra, a través de una amplia variedad de documentos, el carácter autónomo de la política exterior brasileña en el siglo XXI a lo largo de distintos gobiernos y en diversos contextos internacionales.
2026-01-01T00:00:00ZDiseño, evaluación e impacto de la formación en sistemas de gestión de la calidad como promotor de la satisfacción y el bienestar de los empleados en las organizaciones sociales en PortugalLaurido da Silva, Sílvia Clarahttp://hdl.handle.net/10366/1723842026-07-30T03:02:28Z2026-01-01T00:00:00Z[PT] Esta investigação teve como objetivo avaliar o impacto da formação em Sistemas de
Gestão da Qualidade (SGQ) sobre os colaboradores das Instituições Particulares de
Solidariedade Social (IPSS) em Portugal, considerando tanto os efeitos individuais como
organizacionais. O estudo foi conduzido em duas fases complementares. O Estudo A
consistiu na caracterização detalhada dos colaboradores, incluindo variáveis
sociodemográficas (idade, género, habilitações académicas), profissionais (tempo de
serviço, funções, tipo de contrato) e indicadores psicossociais, como satisfação laboral,
engagement, motivação e níveis de burnout. Esta fase permitiu identificar perfis de
colaboradores e compreender a situação de base antes da intervenção formativa. O Estudo
B avaliou o impacto da formação em SGQ sobre os mesmos colaboradores e sobre a
organização, recorrendo a questionários, entrevistas semiestruturadas e análise
documental. Os resultados demonstraram que a formação promoveu melhorias
significativas na motivação, engagement e satisfação laboral, ao mesmo tempo que
contribuiu para a redução de indicadores de burnout. A perceção de qualidade do serviço
prestado também se revelou mais positiva, evidenciando benefícios tangíveis e
intangíveis para a organização. Este trabalho fornece contributos teóricos sobre o papel
da formação na promoção do bem-estar e desempenho laboral em organizações sociais,
bem como implicações práticas para a gestão de recursos humanos e sustentabilidade das
IPSS, sublinhando a importância de estratégias formativas contínuas, adaptadas às
necessidades do setor social.; [ES] Esta investigación tuvo como objetivo avaliar el impacto de la formación en Sistemas de
Gestión de la Calidad (SGC) sobre los colaboradores de las Instituciones Privadas de
Solidaridad Social (IPSS) en Portugal, considerando tanto los efectos individuales como
organizacionales. El estudio se desarrolló en dos fases complementarias. El Estudio A
consistió en la caracterización detallada de los colaboradores, incluyendo variables
sociodemográficas (edad, género, nivel educativo), profesionales (antigüedad, funciones,
tipo de contrato) e indicadores psicosociales, como satisfacción laboral, engagement,
motivación y niveles de burnout. Esta fase permitió identificar perfiles de colaboradores
y comprender la situación inicial antes de la intervención formativa. El Estudio B evaluó
el impacto de la formación en SGC sobre los mismos colaboradores y la organización,
utilizando cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los
resultados mostraron que la formación promovió mejoras significativas en la motivación,
envolvimento y satisfacción laboral, al mismo tiempo que contribuyó a la reducción de
indicadores de burnout. La percepción de la calidad del servicio prestado también se vio
más positiva, evidenciando beneficios tangibles e intangibles para la organización. Este
trabajo proporciona contribuciones teóricas sobre el papel de la formación en la
promoción del bienestar y desempeño laboral en organizaciones sociales, así como
implicaciones prácticas para la gestión de recursos humanos y la sostenibilidad de las
IPSS, destacando la importancia de estrategias formativas continuas adaptadas a las
necesidades del sector social.; [EN] This research aimed to analyze the impact of training in Quality Management Systems
(QMS) on employees of Private Social Solidarity Institutions (IPSS) in Portugal,
considering both individual and organizational effects. The study was conducted in two
complementary phases. Study A involved a detailed characterization of employees,
including sociodemographic variables (age, gender, educational level), professional
variables (tenure, job role, type of contract), and psychosocial indicators such as job
satisfaction, engagement, motivation, and burnout levels. This phase enabled the
identification of employee profiles and provided a baseline for the training intervention.
Study B evaluated the impact of QMS training on the same employees and the
organization using questionnaires, semi-structured interviews, and document analysis.
Results demonstrated that the training significantly improved motivation, engagement,
and job satisfaction, while reducing burnout indicators. Perceived service quality also
increased, highlighting tangible and intangible organizational benefits. This work offers
theoretical contributions on the role of training in promoting employee well-being and
performance in social organizations, as well as practical implications for human resource
management and organizational sustainability in IPSS, highlighting the importance of
continuous, context-adapted training strategies.
2026-01-01T00:00:00ZDeclive democrátivo en América Latina (1989-2019): un proceso sociopolítico de cambio de sigloChiliquinga Amaya, Javier Andréshttp://hdl.handle.net/10366/1723762026-07-29T03:05:03Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] La tesis analiza el declive democrático en América Latina entre 1989 y 2019 como un proceso sociopolítico gradual, endógeno y multinivel. Frente a los enfoques centrados en quiebres abruptos de régimen, golpes de Estado o transiciones claramente delimitadas, la investigación parte de la premisa de que una parte significativa del declive democrático contemporáneo ocurre desde dentro del propio régimen, mediante actores electos que emplean recursos institucionales, informales y coercitivos para restringir la competencia política, debilitar los controles horizontales y concentrar poder. En este sentido, el declive democrático no se entiende como una simple variación estadística en un indicador, sino como una reducción sustantiva, sostenida y políticamente inducida de la calidad del régimen.
El objetivo general de la investigación es explicar bajo qué combinaciones de condiciones estructurales, institucionales y agenciales aumenta la probabilidad de declive democrático en América Latina. Para ello, la tesis construye un marco analítico que distingue tres niveles causales: las estructuras sociales y económicas, las instituciones políticas y estatales, y los comportamientos estratégicos de los actores. Las estructuras: como la desigualdad, la dependencia de rentas de combustibles fósiles y el desempeño económico, son concebidas como condiciones de posibilidad; las instituciones: capacidad estatal, límites al poder ejecutivo, corrupción y militarización, operan como mediaciones que pueden contener o facilitar el deterioro; y los actores, especialmente las élites políticas radicalizadas, constituyen el nivel de activación inmediata del proceso.
La estrategia metodológica combina análisis comparado e inferencia causal con estudio de caso. En el componente cuantitativo se construye una base de datos país-año para 18 países latinoamericanos durante el periodo 1989–2019 y se estiman modelos logísticos multinivel con intercepto aleatorio por país, lo que permite considerar simultáneamente la variación regional y la heterogeneidad nacional. La variable dependiente se operacionaliza a partir del Electoral Democracy Index de Varieties of Democracy, empleado como indicador empírico del deterioro democrático, sin confundir la medida con el concepto teórico. En el componente cualitativo, la tesis desarrolla un estudio de caso de Ecuador mediante process tracing, con el fin de observar la secuencia causal concreta que vincula crisis de representación, irrupción agencial, rediseño institucional, cooptación, coerción y persistencia de legados de deterioro.
Los resultados muestran que el declive democrático latinoamericano no puede explicarse por un único factor estructural ni por la debilidad institucional tomada aisladamente. El hallazgo central es que la agencia de las élites políticas posee primacía causal: el radicalismo de las élites aparece como el mecanismo más consistente para activar trayectorias de erosión democrática, especialmente cuando se combina con estrategias de coerción contra la oposición y con contextos institucionales que reducen los costos de concentrar poder. Las instituciones importan porque median, habilitan o restringen esas estrategias; las estructuras importan porque configuran oportunidades y vulnerabilidades de fondo; pero el deterioro se vuelve políticamente eficaz cuando actores concretos interpretan esas condiciones, las instrumentalizan y modifican las reglas del juego en su favor.
La tesis contribuye a la literatura sobre autocratización, backsliding y cambio de régimen al desplazar el foco desde la clasificación final de los regímenes hacia el análisis del proceso de deterioro. Asimismo, propone una arquitectura causal que integra estructuras, instituciones y actores en una explicación secuencial, y adapta la teoría de los pilares de la estabilidad autocrática: legitimación, cooptación y coerción, para comprender no solo la estabilidad de regímenes autoritarios consolidados, sino también las trayectorias previas de erosión democrática. El caso ecuatoriano ilustra cómo una democracia electoral puede deteriorarse de manera legalista, gradual y acumulativa sin una ruptura abierta inmediata, dejando dependencias de trayectoria que facilitan futuras erosiones. En conjunto, la tesis sostiene que el declive democrático en América Latina es regionalmente comparable, pero nacionalmente encarnado: comparte mecanismos generales, aunque se expresa en secuencias históricas específicas.
2026-01-01T00:00:00ZDel pixel al yo: virtualidad y fanfic queer en la subversión de la ficción narrativaAcevedo Nieto, Javierhttp://hdl.handle.net/10366/1723752026-07-29T03:10:05Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] La presente tesis doctoral, titulada Del pixel al yo: virtualidad y fanfic queer en la subversión de la ficción narrativa, constituye una investigación empírica de carácter mixto que aborda la representación de identidades LGBTIQ+ en la ficción seriada española contemporánea y los procesos de reapropiación y resignificación que las audiencias desarrollan en entornos digitales, concretamente en TikTok y a través de la escritura de fanfiction. Inscrita en la intersección de la sociología de la comunicación, la teoría crítica queer y los estudios fan, la investigación parte de una premisa fundamental: la visibilidad cuantitativa de personajes LGBTIQ+ en las pantallas no equivale automáticamente a una representación significativa, plural ni libre de estereotipos.
Para verificar esta premisa, se ha diseñado un estudio empírico a gran escala articulado en tres corpus complementarios. El primer estudio analiza 31 series españolas de ficción televisiva producidas para plataformas de streaming entre 2015 y 2024, codificando 498 personajes mediante un instrumento de 91 variables distribuidas en diez grupos (datos de identificación, nivel narrativo, esfera social, violencia, temas de conversación, personalidad y diversidad funcional), procesados con SPSS y NVivo. El segundo estudio examina 413 vídeos de TikTok creados por fans, recopilados mediante web scraping y codificados con 41 variables, identificando las operaciones formales y discursivas de reapropiación: edits, montajes, lip-syncs, voice-overs, dramatizaciones y críticas participativas. El tercer estudio despliega un cuestionario de 59 ítems dirigido a 97 participantes —más del 80% LGBTIQ+—, que explora la función de la fanfiction en la construcción identitaria y en la reinterpretación de la ficción televisiva.
Los resultados revelan una domesticación simbólica persistente: el 72% de los personajes no heterosexuales carece de evolución narrativa significativa; la representación trans es residual (3,6% trans-femeninos, 0,2% trans-masculinos); y las pruebas estadísticas confirman asociaciones significativas entre orientación sexual y tipo de relación (χ² = 292,07; p ≈ 4,09 × 10⁻⁶⁰), violencia como agresor (t = 4,43; p ≈ 0,0000154) y apariciones (ANOVA, p < 0,001). En TikTok, el 37,8% de los vídeos persigue objetivos fanfic y el 36,6% crítica de representación, con una sofisticación formal que no depende de la demografía del creador sino de la duración del formato (t = -2,3918; p = 0,0176). En el cuestionario, el 66% considera los fanfics más auténticos que las series, con una brecha generacional significativa: el 59% de los jóvenes (19-24 años) los prefieren, frente al 24% de los mayores de 40.
La tesis articula estos hallazgos en torno al concepto de virtualidad queer, entendido como potencialidad relacional que designa una capa de significación que existe en la imagen pero que solo se actualiza en el acto de recepción y reescritura. La investigación demuestra que la representación queer contemporánea opera como un ecosistema distribuido entre producción industrial, mediación algorítmica y prácticas fan, y concluye que la demanda de representación LGBTIQ+ no es una demanda de visibilidad, sino de complejidad: más complejidad narrativa equivale a más virtualidad disponible para los procesos de constitución subjetiva que los sujetos queer necesitan realizar.
[EN] This doctoral dissertation, entitled From Pixel to Self: Queer Virtuality and Fanfiction in the Subversion of Narrative Fiction is a mixed-methods empirical study that examines the representation of LGBTIQ+ identities in contemporary Spanish serialised fiction and the processes of reappropriation and resignification that audiences develop in digital environments, specifically on TikTok and through fanfiction writing. Situated at the intersection of the sociology of communication, queer critical theory, and fan studies, the research departs from a fundamental premise: the quantitative visibility of LGBTIQ+ characters on screen does not automatically equate to meaningful, diverse, or stereotype-free representation.
To test this premise, a large-scale empirical study was designed comprising three complementary corpora. The first study analyses 31 Spanish television fiction series produced for streaming platforms between 2015 and 2024, coding 498 characters through an instrument of 91 variables distributed across ten groups (identification data, narrative level, social sphere, violence, conversation topics, personality, and functional diversity), processed using SPSS and NVivo. The second study examines 413 fan-created TikTok videos collected via web scraping and coded with 41 variables, identifying the formal and discursive operations of reappropriation: edits, montages, lip-syncs, voice-overs, dramatisations, and participatory critiques. The third study deploys a 59-item questionnaire administered to 97 participants — over 80% LGBTIQ+ — exploring the role of fanfiction in identity construction and in the reinterpretation of television fiction.
The results reveal a persistent pattern of symbolic domestication: 72% of non-heterosexual characters lack significant narrative development; trans representation is residual (3.6% trans-feminine, 0.2% trans-masculine); and statistical tests confirm significant associations between sexual orientation and relationship type (χ² = 292.07; p ≈ 4.09 × 10⁻⁶⁰), violence as aggressor (t = 4.43; p ≈ 0.0000154), and on-screen appearances (ANOVA, p < 0.001). On TikTok, 37.8% of videos pursue fanfic-related objectives and 36.6% engage in representation critique, with formal sophistication depending not on creator demographics but on format duration (t = -2.3918; p = 0.0176). In the questionnaire, 66% consider fanfics more authentic than the series, with a significant generational gap: 59% of younger participants (aged 19-24) prefer them, compared to 24% of those over 40.
The dissertation articulates these findings around the concept of queer virtuality, understood as a relational potentiality that designates a layer of meaning existing within the image but only actualised in the act of reception and rewriting. The research demonstrates that contemporary queer representation operates as a distributed ecosystem spanning industrial production, algorithmic mediation, and fan practices, and concludes that the demand for LGBTIQ+ representation is not a demand for visibility, but for complexity: greater narrative complexity equals greater available virtuality for the processes of subjective constitution that queer subjects need to undertake.
2026-01-01T00:00:00ZDoctrina y daño social en la Revolución cubana: una aproximación sociológicaLandaburo Sánchez, Liosdayhttp://hdl.handle.net/10366/1722632026-07-24T03:02:27Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] El objetivo general de esta investigación es analizar los procesos de constitución del imaginario que impulsó el daño social por parte del poder político en el marco discursivo y normativo instituyente de la Revolución cubana entre 1952 y 1980. Partimos de un apartado teórico transdisciplinario que desarrolla dos líneas fundamentales: 1) la ingeniería social masiva y el control del Estado (criminología crítica, pánico moral, daño social, instituciones totales y anomia); y 2) el uso utilitario de los imaginarios (imagen, imaginario social instituyente, doctrina, nación y nacionalismo. Aplicamos un enfoque cualitativo de procesos con varias técnicas de la investigación: el método histórico, minería de textos (TF-IDF, bigramas, matriz de co-ocurrencia y frecuencia de palabras) y análisis de contenido a un universo de 536 discursos de Fidel Castro, entre el primero de enero de 1959 y el 30 de octubre de 1980, a más de 300 ejemplares de algunos de los principales medios de prensa (dos periódicos y un semanario) de la época (Diario de la Marina, Noticias de Hoy y Bohemia), con el acompañamiento de la revisión de literatura científica secundaria. Concluimos que el imaginario que impulsó el daño social fue una herramienta oportunista y manipuladora al servicio de una sociedad política comunista. Su marco de acción descansaba bajo dos premisas fundamentales desplegadas entre 1952 y 1980: 1) la doctrina política del hombre fuerte; y 2) la disputa imaginaria alrededor de la Revolución única. Argumentamos que el imaginario que impulsó el daño social se acentuó en un espacio de constantes disputas ideológicas y en medio de dispositivos de domesticación: primero, con el objetivo de etiquetar al otro, y segundo, de consolidar la condición del nosotros bajo un paradigma moralizante amparado en el manto de la legalidad nacionalista. A través de la comunicación política se instauró una matriz estigmatizante, que produjo categorías coyunturales y vació de sentido las individualidades de las personas alienadas por el control social y afectó el papel de las familias como último reducto de resistencia. Las barricadas morales impusieron la imagen del excluido social como un sujeto errante y alienado, en una sociedad que a la par justificaba los excesos del poder bajo una atmósfera totalizante.
2026-01-01T00:00:00ZEl modelo de ciudades policéntricas como estrategia para la sostenibilidad urbana en Ecuador: una propuesta para la ciudad de Quito a la luz del contexto urbano español.Arias Pacheco, Jennifer Melissahttp://hdl.handle.net/10366/1722132026-07-19T03:02:37Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] Las ciudades ecuatorianas, con especial énfasis en Quito, experimentan un crecimiento urbano caracterizado por la expansión periférica difusa, la concentración centralizada de funciones y una deficiente articulación territorial. Este fenómeno genera profundas inequidades socioespaciales, segregación, sobrecarga en las infraestructuras y fragmentación urbana, comprometiendo directamente la sostenibilidad. Más allá de fallas físicas de diseño o planificación del espacio, este escenario de desequilibrio evidencia serias limitaciones normativas e institucionales en la capacidad de los gobiernos locales para orientar el desarrollo hacia un modelo integrado de gestión pública del suelo y gobernanza metropolitana eficaz. En este contexto, el modelo de ciudad policéntrica surge como una alternativa teórica y práctica fundamental, orientada a promover la descentralización funcional, la existencia de múltiples núcleos urbanos conectados y una redistribución equitativa de infraestructuras y servicios. Para evaluar la factibilidad de esta transición, esta investigación se plantea como objetivo central analizar la viabilidad jurídico-administrativa de implementar dicho modelo en Quito, partiendo de la hipótesis de que, a pesar de los avances parciales en planificación y descentralización, persisten vacíos legales y debilidades institucionales críticos que obstaculizan la transición efectiva hacia una red urbana descentralizada. Para contrastar esta premisa, el estudio adopta un enfoque cualitativo, jurídico-documental y dogmático, de alcance exploratorio, descriptivo y explicativo, priorizando las dimensiones normativas y de gobernanza multinivel por sobre los aspectos meramente paisajísticos. Metodológicamente, se aplica el método comparado de forma analítica, tomando como marcos de referencia funcional las experiencias de Madrid y Barcelona; aunque estas urbes se enmarcan en el modelo de ciudad compacta, sus soluciones normativas, redes intermunicipales de servicios y estrategias de desconcentración aportan valiosos parámetros de éxito e inspiración conceptual para mitigar las patologías del modelo difuso en el entorno ecuatoriano. El principal aporte técnico-jurídico de esta tesis consiste en el diseño y aplicación de un instrumento propio denominado Índice de Aptitud Policéntrica (IAP), el cual operacionaliza y mide la capacidad institucional, normativa y territorial de una urbe para adoptar un esquema descentralizado. Este índice se nutre de la doctrina internacional y de la Agenda Urbana Española, adaptándose a la escala local mediante el análisis del Plan Metropolitano de Desarrollo y Ordenamiento Territorial 2024-2033 de Quito, evaluando variables cualitativas mediante una escala de tres niveles distribuidas en cinco dimensiones esenciales que abarcan la forma urbana, la movilidad y accesibilidad, la estructura económica, la gobernanza, y la sostenibilidad ambiental. Finalmente, el estudio concluye que subsanar los desequilibrios territoriales requiere de una intervención pública firme, reguladora y fiscalizadora, capaz de frenar la especulación del suelo y promover la cohesión social. El IAP demuestra ser una herramienta de diagnóstico con alta transferibilidad metodológica, útil para cualquier ciudad metropolitana que aspire a la centralidad múltiple, aportando lineamientos conceptuales indispensables para fundamentar futuras políticas públicas de ordenamiento territorial con un enfoque sostenible, inclusivo y resiliente.
2026-01-01T00:00:00ZEnfoque jurídico de la responsabilidad del estado colombiano por actos terroristasBermejo Galán, Jaime Camilohttp://hdl.handle.net/10366/1722112026-07-19T03:02:30Z2025-01-01T00:00:00Z[ES] Se conoce en Derecho la responsabilidad civil como figura jurídica la cual ha evolucionado constantemente y en la actualidad se conocen diferentes definiciones. Responsabilidad se basa en el verbo Responder con raíz latina (responderé) de la cual se derivan múltiples significados, en este particular solo dos definiciones son tomadas en consideración jurídicamente, responder es “Deuda” la deuda obliga a satisfacer y reparar por el Estado o por otra persona, como consecuencia de un acto delictivo, o cualquier causa legal. Por otra parte, el autor. concibe la responsabilidad como “la capacidad que existe en todos los sujetos activos de derecho de reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente” (Real Academia de la Lengua Española 2019) son ambas tomadas en el ámbito jurídico.
A partir de la regulación del Código Civil se evidencia la ramificación de las bases fundamentales en materia de Responsabilidad que tiene el Estado, es así que debe responder por los hechos y conductas ilícitas, a partir de 1991, en la Constitución Política de Colombia (CPC) se observa la palabra Responsabilidad a cargo del Estado, específicamente en su artículo 90 y reza de la siguiente manera:
El Estado responderá patrimonialmente por los daños antijurídicos que le sean imputables, causados por la acción u omisión de las autoridades públicas (Constitución política, 1991).es entonces como se define la responsabilidad como la obligación del Estado a reparar los perjuicios y daños que cause en razón de sus acciones o actuaciones, normas que no se encontraba consagradas en la constitución anterior de 1886 y hoy en día un hecho la responsabilidad del Estado.
Siguiendo el mismo orden de ideas, como se pude observar, en la CPC está muy claro que el Estado asume responsabilidad del daños y perjuicios entonces de marea general, la Responsabilidad es concebida como la obligación que asume un individuo a reparar un daño sufrido a otra, cabe destacar que en la responsabilidad civil es asumir las consecuencias patrimoniales, y extrapatrimoniales de los actos o conductas.
Sin embargo, para Noriega, O. C. G. (2009) la responsabilidad es cada una de las ocupaciones que lleva a cabo el Estado en las distintas ramas del poder público y órganos del Estado, tienen la posibilidad de producir responsabilidad a su cargo, debido a que los agentes que hacen aquellas ocupaciones tienen la posibilidad de provocar males a los administrados, los cuales tienen que ser reparados.
La responsabilidad patrimonial del Estado en Colombia consigue motivo constitucional a partir de la expedición de la Constitución Política de 1991. Hasta ese momento, no existía una disposición constitucional que contemplara en forma expresa la obligación reparatoria del Estado; ésta perteneció a construcción predominantemente jurisprudencial, cuya evolución ha sido progresiva.
.Responsabilidad del Estado Frente Actos Terroristas.
El Consejo de Estado colombiano, como órgano de cierre de la jurisdicción de lo contencioso administrativo, ha señalado reiteradamente en su basto precedente que los títulos de imputación de falla en el servicio, riesgo excepcional y de manera circunstancial el daño especial son títulos de imputación idóneos para atribuir al ente estatal su responsabilidad patrimonial frente actos terroristas.
La falla en el servicio como régimen de responsabilidad subjetiva se predica cuando el actuar de la administración es omisivo con respecto a las alertas de la comunidad, en aras de repeler un ataque inminente por parte de grupos subversivos, es decir el estado fue negligente para dotar de municiones, diseñar operaciones de inteligencia y en la preparación militar.
Por su parte es aplicable la tesis del riesgo excepcional como título de imputación del régimen de responsabilidad objetiva cuando los ataques van dirigidos a elementos representativos del estado, funcionarios estratégicos del mismo, lo cual coloca al administrado en una situación de riesgo creado de manera consiente por parte de la administración. En el caso que se produzca un daño antijurídico a los particulares este traería como consecuencia un desequilibrio frente a las cargas públicas.
Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, cuando el acto terrorista se encuentra dirigido en concreto contra un elemento representativo del estado, se produce a favor de los administrados damnificados un daño especial que si bien es cierto no es ocasionado por el ente estatal, el daño antijurídico es padecido en virtud de este, en estas circunstancias surge un título de imputación bajo el régimen de responsabilidad objetiva que permite invocar la reparación.
Ahora bien, es menester delimitar el alcance de este modo de responsabilidad estatal puesto que si el acto terrorista es arbitrario, no es selectivo, y tiene como propósito generar terror y desconcierto social como una forma de expresarse, por sus propias características no se puede endilgar la responsabilidad a la administración puesto que es un acto imprevisible en el tiempo y el espacio, planeado y ejecutado sigilosamente, y por lo mismo, en principio imposible de detectar por los organismos encargados de la seguridad pública y como ya se ha dicho en los deberes del estado, que son irrenunciables y obligatorios, no significa que el estado sea por principio omnisciente, omnipresente ni omnipotente, para que responda indefectiblemente y bajo toda circunstancia.
Además, Colombia país que tiene como particularidad un orden público difícil de controlar en su totalidad, no puede predicarse la declaratoria de responsabilidad del estado en el área considerando como zona roja o de una ubicación de insurgencia, puesto que la administración no puede absolutizar su obligación de prestar seguridad en el territorio nacional. hay que tener en cuenta que los grupos subversivos pueden estar ubicados en todas partes y ser un peligro latente e inminente se requiere entonces, que existan amenazas claras, concisas o contundentes del ataque para que ante tal escenario de probabilidades con alta certeza de realización se derive responsabilidad del estado, si no se acataron los llamados, las alertas. La previsibilidad se torna pues en una situación cualificada necesaria cuando se trata de imputaciones jurídicas por falla en el servicio (Consejo de Estado, 2000, Sentencia Rad. 8490).
“Estas tesis de la responsabilidad, así como tiene sus adeptos también tiene sus detractores que a nivel de derecho comparado como es el caso del derecho francés se promulgan sistemas de indemnización basados en principios de solidaridad social, mientras que en el derecho español plantea que la indemnización por actos terroristas no cubre todos los daños y no se inscribe dentro del tema de responsabilidad del estado, sino dentro de un régimen de solidaridad social” (Orjuela, W. R. 2016).
2025-01-01T00:00:00ZEvaluación de la calidad de la formación permanente en modalidad virtual desde la perspectiva del trabajadorUribe Navarrete, Jessicahttp://hdl.handle.net/10366/1719192026-06-25T03:07:49Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] La presente investigación aborda la problemática de la evaluación de la calidad de la formación permanente en modalidad virtual, analizada desde la perspectiva del trabajador como sujeto activo del proceso formativo, en un contexto caracterizado por la expansión de la formación permanente, la digitalización de los procesos formativos y la creciente exigencia de rendición de cuentas sobre el impacto real de la inversión en capital humano. Si bien la capacitación constituye un eje estratégico para la competitividad organizacional y la empleabilidad, persiste una brecha significativa entre la implementación de programas formativos y la disponibilidad de procedimientos rigurosos que permitan evaluar su calidad y efectividad desde una perspectiva empírica y sistemática.
En el contexto chileno, donde el sistema de capacitación se articula bajo un modelo subsidiario encabezado por el Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE) y ejecutado por Organismos Técnicos de Capacitación (OTEC), la evaluación de la formación se ha centrado históricamente en indicadores administrativos y de satisfacción general, sin contar con instrumentos validados que permitan analizar de manera integrada las condiciones de entrada, el proceso formativo y los resultados percibidos por los participantes. Esta limitación se ve acentuada en la modalidad e-learning, particularmente en formatos virtuales sincrónicos, donde las dinámicas pedagógicas, tecnológicas y organizacionales introducen nuevas variables que inciden en la experiencia formativa.
Sobre la base de estos antecedentes, el estudio propone diseñar, validar e implementar un procedimiento de medición de la efectividad de la capacitación laboral en modalidad e-learning, utilizando como marco conceptual el modelo CIPP (Context, Input, Process, Product). Desde esta perspectiva, la efectividad se entiende de manera operativa como la convergencia entre condiciones de entrada adecuadas, calidad del proceso formativo y valoración positiva de los resultados percibidos, más que como una medición directa del impacto organizacional de largo plazo.
Metodológicamente, el estudio adopta un diseño empírico de predominio cuantitativo, complementado con información cualitativa de carácter exploratorio proveniente de preguntas abiertas del cuestionario. La investigación se desarrolla en distintas fases, que incluyen la construcción del instrumento, su validación de contenido mediante juicio de expertos, un estudio piloto (n = 206) y la aplicación definitiva a una muestra amplia de participantes de programas de formación permanente virtual sincrónica (n = 999). Se emplean análisis psicométricos rigurosos, tales como estimaciones de fiabilidad, análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y pruebas no paramétricas para el análisis comparativo según variables de contexto como sexo, edad, experiencia laboral y sector productivo.
Los resultados evidencian que el instrumento presenta adecuados niveles de validez y fiabilidad, así como una estructura factorial coherente con el modelo teórico propuesto. Asimismo, los análisis comparativos muestran diferencias significativas en determinadas dimensiones de la experiencia formativa según variables contextuales, lo que refuerza la necesidad de enfoques evaluativos sensibles a la heterogeneidad de los participantes.
En conclusión, la investigación aporta un procedimiento de evaluación validado empíricamente que trasciende la medición tradicional de la satisfacción y se posiciona como una herramienta estratégica para el aseguramiento de la calidad y la toma de decisiones en formación permanente en modalidad e-learning, contribuyendo tanto al campo de la investigación educativa como a la gestión organizacional en la sociedad del conocimiento.; [EN] The present research addresses the issue of evaluating the quality of lifelong learning delivered in virtual modality, analyzed from the worker’s perspective as an active subject in the learning process, within a context characterized by the expansion of continuing education, the digitalization of training processes, and the increasing demand for accountability regarding the real impact of investment in human capital. Although training constitutes a strategic axis for organizational competitiveness and employability, a significant gap persists between the implementation of training programs and the availability of rigorous procedures capable of assessing their quality and effectiveness from an empirical and systematic perspective.
Within the Chilean context (where the training system operates under a subsidiary model led by the National Training and Employment Service (SENCE) and implemented by accredited training organizations (OTECs)) training evaluation has traditionally focused on administrative indicators and general satisfaction measures. This approach has been largely unsupported by validated instruments capable of integrating entry conditions, training processes, and perceived outcomes. Such limitations are further intensified in e-learning environments, particularly in synchronous virtual formats, where pedagogical, technological, and organizational dynamics introduce additional variables that shape the learning experience.
In response to this gap, the present research aims to design, validate, and implement a procedure for measuring the effectiveness of workplace training delivered through e-learning. The study is theoretically grounded in the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product), which provides an integrative framework for analyzing training quality. Within this study, effectiveness is operationally defined as the convergence of adequate entry conditions, the quality of the training process, and positive participant perceptions of outcomes, rather than as a direct measurement of long-term organizational impact.
Methodologically, the research adopts a mixed-methods design with quantitative predominance. The study unfolds in multiple phases, including instrument construction, content validation through expert judgment, a pilot study (n = 206), and large-scale implementation with participants enrolled in synchronous online continuing education programs (n = 999). Rigorous psychometric analyses are conducted, including reliability estimation, exploratory and confirmatory factor analyses, and non-parametric tests for comparative analysis across contextual variables such as gender, age, work experience, and productive sector.
The results demonstrate that the proposed instrument exhibits satisfactory levels of validity and reliability, as well as a factorial structure consistent with the underlying theoretical model. Comparative analyses reveal statistically significant differences across certain dimensions of the training experience according to contextual variables, highlighting the importance of evaluation approaches that are sensitive to participant heterogeneity.
In conclusion, this investigation contributes to a psychometrically validated evaluation procedure that moves beyond traditional satisfaction measurement and provides a robust tool for quality assurance and strategic decision-making in e-learning-based continuing education. The findings offer relevant contributions to both educational research and organizational training management within the knowledge society.
2026-01-01T00:00:00ZHabitar el mundo onlife desde una pedagogía edificante. Estudio de la relación de la infancia con la naturaleza y la tecnologíaSilva Fernández, María Teresahttp://hdl.handle.net/10366/1719112026-06-25T03:02:29Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] La presente tesis doctoral, situada en el campo de la Pedagogía, se enmarca en el proyecto de investigación NATEC-ID (PID2021-122993NB-I00) y se centra en el estudio de los procesos de desarrollo identitario infantil en el último tramo de la infancia, prestando atención al posible impacto que el déficit de naturaleza y el superávit de tecnología pueden tener en la relación que los niños y las niñas de entre 9 y 12 años establecen con sus principales espacios de socialización. La investigación parte de la preocupación por comprender de qué modo las condiciones contemporáneas del habitar infantil inciden en la construcción de la identidad personal y social. De manera más concreta, la tesis focaliza su análisis en tres dimensiones clave para la experiencia infantil en los entornos naturales y digitales: la libertad, el riesgo y el control adulto.
El marco teórico de la investigación se articula, en primer lugar, en torno a la comprensión de la sociedad onlife como una modalidad de vida en la que lo físico y lo virtual confluyen en un mismo plano de realidad, modificando las formas de ser y estar en el mundo y, con ello, los procesos de configuración identitaria. Sobre esta base, la tesis analiza el impacto del superávit de tecnología en la infancia y profundiza, a su vez, en el déficit de naturaleza como fenómeno que expresa la progresiva desconexión de los niños y las niñas respecto del entorno natural. Junto a ello, incorpora una perspectiva fenomenológico-antropológica sobre el habitar infantil y sitúa, en el plano pedagógico, la necesidad de pensar la naturaleza y la tecnología digital como espacios educativos. Este recorrido desemboca en la propuesta de una pedagogía edificante para la infancia, sustentada en la ética ecológica, el cuidado y el amor por la naturaleza como horizontes formativos orientados a promover formas saludables y sostenibles de desarrollo identitario.
A partir de este marco, la tesis plantea la hipótesis de que la forma en que se articulan las tres dimensiones de estudio condiciona significativamente el tipo de relación que la infancia establece con los entornos que habita. De forma coherente, el objetivo general consiste en comprender la influencia que la sensación de libertad, el riesgo y el control adulto percibidos ejercen en la relación que los niños y las niñas de entre 9 y 12 años establecen con el entorno natural y el digital, valorando el impacto que ello supone para el desarrollo de su identidad. De este objetivo general se derivan cuatro objetivos específicos: 1) analizar las percepciones infantiles sobre dichas dimensiones en ambos entornos, 2) estudiar la influencia del control adulto y su valoración en las percepciones infantiles, 3) descubrir la incidencia de factores sociodemográficos, especialmente el sexo y el contexto territorial, y 4) comprobar el efecto de la intervención adulta en los comportamientos y actitudes infantiles en espacios naturales.
Para responder a estos propósitos, la investigación adopta un diseño multimétodo, estructurado en dos estudios secuenciales y articulados entre sí. El primero se desarrolla desde una metodología mixta que combina una fase cuantitativa y otra de carácter cualitativo. La fase cuantitativa se lleva a cabo mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de 2.586 niños y niñas de todo el territorio nacional, con el fin de explorar sus percepciones subjetivas sobre la libertad, el riesgo, el control adulto y la valoración de dicho control durante sus experiencias en los dos entornos estudiados. La fase cualitativa, orientada a profundizar en los significados atribuidos a dichas experiencias, se desarrolla mediante 33 grupos de discusión, en los que participan 300 niños y niñas pertenecientes a la muestra de la primera fase, así como 53 entrevistas individuales realizadas a familias y docentes. El segundo estudio, realizado con una muestra de 30 niños y niñas de la provincia de Salamanca, se plantea desde una metodología cuasiexperimental y se centra en el análisis de los comportamientos y actitudes desplegados durante una experiencia educativa inmersiva en la naturaleza. Para ello, se utiliza la técnica de observación no participante con el fin de registrar las variaciones producidas durante su interacción con el entorno en función del tipo de intervención ejercida por las personas adultas.
Los resultados obtenidos permiten advertir, en primer lugar, que los entornos naturales y digitales son vividos por la infancia del grupo etario estudiado como espacios de socialización diferenciados. El entorno digital aparece asociado a una mayor percepción de riesgo y de control adulto, mientras que el entorno natural se vincula con mayor intensidad a experiencias de libertad de movimiento, exploración y autonomía. Al mismo tiempo, la investigación muestra que la sensación de libertad está presente en ambos espacios, lo que impide interpretar naturaleza y digitalidad como realidades opuestas o excluyentes. Junto a ello, uno de los hallazgos más relevantes reside en la resignificación del control adulto, que no es vivido únicamente como limitación, sino también como una expresión de cuidado y protección, especialmente en el entorno digital. Asimismo, la comparación entre narrativas infantiles y adultas permite reconocer coincidencias en torno a la necesidad de acompañamiento adulto, aunque con matices en la forma de interpretar el control. Por su parte, el estudio cuasiexperimental pone de relieve que la presencia de personas adultas modifica las dinámicas de exploración en la naturaleza de los niños y las niñas: una mediación más pasiva favorece formas de autonomía autodirigida e iniciativa entre iguales, mientras que una intervención más activa orienta la experiencia, amplía la participación y reorganiza las interacciones hacia un incremento de la experiencia sensorial durante el contacto directo con la naturaleza.
A la luz de estos resultados, la tesis concluye que el estudio de los procesos de desarrollo primario en el contexto contemporáneo debe considerar, muy especialmente, la transición entre el último tramo de la infancia y la adolescencia, es decir, es necesario prestar atención al grupo etario de 9 a 12 años bajo una serie de consideraciones. La primera de ellas, de carácter central, implica tener en cuenta que para los niños y las niñas de esta edad existe una asociación dicotómica que relaciona lo real con lo físico y lo irreal con lo virtual, es decir, si bien operan bajo las lógicas del fenómeno onlife, no las reconocen y, por lo tanto, todo planteamiento pedagógico debe partir de esta realidad. La segunda consideración se refiere a la trascendencia del criterio infantil para definir propuestas educativas orientadas a la promoción de su propio bienestar y desarrollo integral. En ese sentido, a partir del análisis de las variables incluidas en la investigación, concluimos que los niños y las niñas asignan sentidos y significados a cada una de ellas en función de la materialidad simbólica y relacional de los espacios que habitan, así como de la subjetividad de sus experiencias y, además, que lo hacen desde una posición consciente y crítica. La tercera consideración se centra en la necesidad de repensar la función del acompañamiento adulto en las experiencias infantiles transformando modelos meramente restrictivos en formas de cuidado que ofrecen seguridad sin limitar la experiencia infantil tanto en espacios naturales como digitales.; [EN] This doctoral thesis, situated within the field of Pedagogy, is part of the NATEC-ID research project (PID2021-122993NB-I00) and focuses on the study of children’s identity development processes in the final stage of childhood, paying particular attention to the possible impact that nature deficit and technology surplus may have on the relationship that children aged 9 to 12 establish with their main spaces of socialization. The research is grounded in the concern to understand how contemporary conditions of children’s inhabiting shape the construction of personal and social identity. More specifically, the dissertation focuses its analysis on three key dimensions of children’s experience in natural and digital environments: freedom, risk, and adult control.
The theoretical framework is structured, first, around an understanding of onlife society as a mode of life in which the physical and the virtual converge on the same plane of reality, transforming ways of being in the world and, consequently, processes of identity formation. On this basis, the dissertation examines the impact of technology surplus in childhood and further explores nature deficit as a phenomenon that reflects children’s progressive disconnection from the natural environment. In addition, it incorporates a phenomenological-anthropological perspective on children’s inhabiting and, from a pedagogical standpoint, highlights the need to conceive of nature and digital technology as educational spaces. This line of inquiry leads to the proposal of an edifying pedagogy for childhood, grounded in ecological ethics, care, and love for nature as educational horizons aimed at fostering healthy and sustainable forms of identity development.
Within this framework, the dissertation advances the hypothesis that the way in which the three dimensions under study are articulated significantly shapes the kind of relationship children establish with the environments they inhabit. Accordingly, the general objective is to understand the influence that perceived freedom, risk, and adult control influence the relationship that children aged 9 to 12 establish with natural and digital environments, assessing the impact this has on the development of their identity. Four specific objectives derive from this general aim: (1) to analyze children’s perceptions of these dimensions in both environments, (2) to examine the influence of adult control and children’s assessment of it on their perceptions, (3) to identify the impact of sociodemographic factors, especially sex and territorial context, and (4) to verify the effect of adult intervention on children’s behaviors and attitudes in natural spaces.
To address these aims, the research adopts a multi-method design, structured into two sequential and interconnected studies. The first study is based on a mixed-methods approach that combines a quantitative phase and a qualitative phase. The quantitative phase consists of administering a questionnaire to a sample of 2.586 children from across the national territory, with the aim of exploring their subjective perceptions of freedom, risk, adult control, and their evaluation of such control during their experiences in the two environments under study. The qualitative phase, intended to deepen understanding of the meanings attributed to these experiences, is carried out through 33 focus groups involving 300 children drawn from the sample of the first phase, as well as 53 individual interviews with families and teachers. The second study, conducted with a sample of 30 children from the province of Salamanca, follows a quasi-experimental methodology and focuses on the analysis of the behaviors and attitudes displayed during an immersive educational experience in nature. To this end, non-participant observation is used in order to record the variations that occur in children’s interaction with the environment according to the type of intervention exercised by adults.
The findings show, first, that natural and digital environments are experienced by children in the age group studied as differentiated spaces of socialization. The digital environment is associated with a greater perception of risk and adult control, whereas the natural environment is more strongly linked to experiences of freedom of movement, exploration, and autonomy. At the same time, the research shows that the sense of freedom is present in both spaces, which precludes interpreting nature and digitality as opposing or mutually exclusive realities. In addition, one of the most relevant findings lies in the resignification of adult control, which is experienced not only as a limitation but also as an expression of care and protection, especially in the digital environment. Likewise, the comparison between children’s and adults’ narratives reveals convergences regarding the need for adult accompaniment, although with nuances in the way control is interpreted. For its part, the quasi-experimental study highlights that the presence of adults modifies children’s dynamics of exploration in nature: more passive mediation favors forms of self-directed autonomy and peer initiative, whereas more active intervention guides the experience, broadens participation, and reorganizes interactions toward an intensification of sensory experience during direct contact with nature.
In light of these findings, the dissertation concludes that the study of primary development processes in the contemporary context must pay particular attention to the transition between the final stage of childhood and adolescence; that is, special consideration must be given to the 9-to-12 age group. The first, and most central, consideration is that children of this age establish a dichotomous association between the real and the physical, on the one hand, and the unreal and the virtual, on the other. In other words, although they operate within the logics of the onlife phenomenon, they do not consciously recognize them and, therefore, any pedagogical approach must depart from this reality. The second consideration concerns the importance of children’s own perspectives in defining educational proposals aimed at promoting their well-being and holistic development. In this regard, based on the analysis of the variables included in the research, we conclude that children assign meanings and significance to each of them according to the symbolic and relational materiality of the spaces they inhabit, as well as the subjectivity of their experiences, and that they do so from a conscious and critical standpoint. The third consideration centers on the need to rethink the role of adult accompaniment in children’s experiences, transforming merely restrictive models into forms of care that provide security without limiting children’s experience in either natural or digital spaces.
2026-01-01T00:00:00ZAcción cultural de las organizaciones regionales postimperiales: un estudio comparado de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) y la Comunidad de los Países de Lengua Portuguesa (CPLP)Ribeiro Barão, Giuliahttp://hdl.handle.net/10366/1718872026-06-21T03:10:30Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] Esta tesis se dedica al estudio comparado de la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa (CPLP) y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), dos organizaciones regionales surgidas en el marco de los nuevos regionalismos, pero aún escasamente analizadas desde una perspectiva que incorpore de manera sistemática su dimensión cultural, predominando en la literatura los enfoques centrados en la política exterior y la cooperación intergubernamental. El objetivo general de la tesis es comparar las similitudes y diferencias en la acción cultural de la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa (CPLP) y de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), con el fin de caracterizar sus respectivos proyectos regionales y sus estrategias de construcción de región, considerando su carácter singular como organizaciones regionales postimperiales de ámbito ibérico. Para ello, la investigación adopta un enfoque cualitativo estructurado en dos dimensiones analíticas: una dimensión ontológica, orientada a examinar las narrativas de comunidad, identidad y pertenencia regional promovidas por cada organización, y una dimensión político-cultural, centrada en el análisis de la acción cultural efectivamente desarrollada, su impacto, continuidad institucional y los tipos de intervención cultural privilegiados. El estudio combina la reconstrucción histórico-institucional de la CPLP y la SEGIB con un análisis de contenido de documentos fundacionales, normativos y programáticos, así como entrevistas semiestructuradas a actores institucionales, apoyándose en la sistematización y codificación de datos mediante Atlas.ti sin renunciar a una lectura interpretativa de carácter hermenéutico, para finalmente integrar los hallazgos en un análisis comparativo.; [PT] Esta tese dedica-se ao estudo comparado da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) e da Secretaria Geral Ibero-Americana (SEGIB), duas organizações regionais surgidas no contexto dos novos regionalismos, mas ainda pouco analisadas a partir de uma perspectiva que incorpore de forma sistemática a sua dimensão cultural, predominando na literatura abordagens centradas na política externa e na cooperação intergovernamental. O objetivo geral da tese é comparar as similaridades e diferenças na ação cultural da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) e da Secretaria Geral Ibero-Americana (SEGIB), com o propósito de caracterizar os seus respectivos projetos regionais e as suas estratégias de construção de região, considerando o seu caráter singular como organizações regionais pós-imperiais de âmbito ibérico. Para tal, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa estruturada em duas dimensões analíticas: uma dimensão ontológica, orientada a examinar as narrativas de comunidade, identidade e pertencimento regional promovidas por cada organização, e uma dimensão político-cultural, centrada na análise da ação cultural efetivamente desenvolvida, do seu impacto, da continuidade institucional e dos tipos de intervenção cultural privilegiados. O estudo combina a reconstrução histórico-institucional da CPLP e da SEGIB com uma análise de conteúdo de documentos fundacionais, normativos e programáticos, bem como entrevistas semiestruturadas com atores institucionais, apoiando-se na sistematização e codificação de dados por meio do Atlas.ti, sem renunciar a uma leitura interpretativa de caráter hermenêutico, para, por fim, integrar os achados em uma análise comparativa.
2026-01-01T00:00:00ZCalidad de vida familiar en familias con hijos con discapacidad intelectual y/o del desarrollo, en Guayaquil (Ecuador)Lucero Tenorio, Jessica Adrianahttp://hdl.handle.net/10366/1718582026-06-20T03:05:18Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] Introducción: Tener un hijo o hija con Discapacidad Intelectual representa un impacto significativo en la dinámica familiar, ya que implica un proceso de ajuste ante nuevas situaciones cotidianas. La forma en que las familias se adaptan a estos cambios puede depender de múltiples factores, como el nivel socioeconómico, los recursos de apoyo disponibles, el acceso a servicios, así como sus fortalezas y habilidades para afrontar los retos propios de la discapacidad, los cuales varían según la edad del miembro con discapacidad.
Este estudio se enmarca en dos modelos teóricos: a) el modelo Doble ABCX de McCubbin y Patterson (1983), que analiza variables como el estrés parental, la cohesión familiar, el sentido de coherencia, la capacidad de adaptación, las estrategias de afrontamiento y el apoyo social percibido; y b) el Modelo de Calidad de Vida Familiar del Beach Center, el cual plantea que el bienestar familiar depende tanto del hijo o hija con discapacidad como del bienestar de cada uno de los miembros del núcleo familiar. Desde estas perspectivas, se busca explicar la satisfacción con la vida familiar, tal como se ha abordado en investigaciones previas con familias españolas.
Por esta razón, la presente tesis doctoral analizó la calidad de vida de familias con menores y adolescentes con discapacidad intelectual en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Para ello, se utilizó la Escala de Calidad de Vida Familiar (CdVF) para familias con hijos/as con Discapacidad Intelectual y/o del Desarrollo menores de 18 años, en su versión revisada (Giné et al., 2019.
Metodología: El enfoque metodológico fue cuantitativo, con un diseño no experimental. El estudio se llevó a cabo de forma transversal, aplicándose a una muestra no probabilística de 516 familias. El análisis de los datos tuvo un enfoque exploratorio y descriptivo.
La escala CdVF empleada está compuesta por 35 ítems distribuidos en cinco dimensiones, y fue complementada con un cuestionario de datos demográficos. Para el análisis estadístico se utilizaron diversas pruebas, entre ellas: V de Aiken, alfa de Cronbach, asimetría, curtosis, desviación estándar, percentiles, coeficiente de correlación de Pearson (r), prueba t de Student y prueba H de Kruskal-Wallis.
Resultados: Los resultados evidenciaron una alta validez de contenido (V de Aiken > .89) y una elevada fiabilidad interna (alfa de Cronbach α > .93). Asimismo, el
análisis de correlación de Pearson demostró una fuerte relación entre las dimensiones evaluadas y el constructo general de la CdVF, así como entre la edad del/ de la menor con discapacidad intelectual y del desarrollo y la percepción de calidad de vida por parte de las/os tutores. Se observó, además, que la variabilidad en las dimensiones de la vida familiar está asociada al nivel de ingresos y el tipo de familia, el nivel de escolarización del niño o niña y la experiencia previa con personas con discapacidad intelectual.
Conclusiones: La tesis doctoral presentada constituye un aporte novedoso, al ser la primera vez en aplicar este tipo de análisis sobre calidad de vida familiar en el contexto ecuatoriano, específicamente en familias con hijos o hijas con discapacidad intelectual. Para la mayoría de las familias participantes, el proceso de evaluación representó una experiencia positiva que permitió reflexionar sobre su bienestar individual y familiar.
El estudio identificó factores clave que deben ser abordados en los programas de servicios externos, al tiempo que permitió reconocer características sociodemográficas, educativas y sociales que incrementan la vulnerabilidad de estas familias y dificultan una experiencia de crianza positiva y de su bienestar.
Además, mediante una revisión literaria (Scoping Review), se evidenció una significativa escasez de investigaciones nacionales sobre la calidad de vida en familias con menores o adolescentes con discapacidad intelectual, lo cual representa tanto un desafío como una oportunidad para el desarrollo de futuras líneas de investigación en el ámbito de la discapacidad en Ecuador.
2026-01-01T00:00:00ZGlobalización neoliberal, precariedad laboral y salud de las mujeres: un enfoque interseccionalGil González, Césarhttp://hdl.handle.net/10366/1712722026-05-18T12:15:11Z2026-01-01T00:00:00Z[ES]La presente tesis doctoral, titulada “Globalización neoliberal, precariedad laboral y salud de las mujeres: un enfoque interseccional”, analiza de manera integral la relación entre los procesos de globalización económica, la transformación estructural del trabajo y los efectos de la precariedad sobre la salud física y mental de las mujeres. El trabajo se inscribe en la intersección entre el Derecho, la Economía Política Crítica, la Epidemiología Social y el Feminismo Interseccional, proponiendo una lectura transdisciplinar que vincula la organización del trabajo con la justicia sanitaria y social.
El estudio parte de la hipótesis de que la precariedad laboral no constituye una desviación coyuntural del mercado, sino un rasgo estructural y funcional del capitalismo neoliberal. La desregulación, la digitalización y la fragmentación de las cadenas globales de valor han consolidado un régimen de inseguridad permanente que traslada los riesgos desde las empresas hacia los trabajadores, especialmente hacia las mujeres, las personas migrantes y las clases populares. La precariedad, así entendida, actúa como un determinante social de la salud, generando desigualdades acumulativas y procesos de sufrimiento psicosocial y
biológico.
Desde el punto de vista metodológico, la investigación combina enfoques jurídico-comparados, epidemiológicos y cualitativos. Se examina la evolución histórica del trabajo desde el siglo XVI hasta la actualidad, identificando continuidades entre las lógicas coloniales, industriales y digitales. En el plano empírico, se realiza un análisis comparado entre España, México e India, utilizando indicadores de precariedad (EPRES), modelos psicosociales (Karasek, Siegrist, JD-R), escalas clínicas (HADS, ISI) y testimonios de trabajadoras. La triangulación de estos métodos permite capturar tanto la dimensión estructural como la vivencial de la precariedad y su traducción en desigualdad sanitaria.
Los resultados muestran que la inseguridad laboral, la intensificación del trabajo y la doble jornada feminizada se asocian con una mayor prevalencia de ansiedad, insomnio, agotamiento y trastornos musculoesqueléticos, configurando un patrón de “vulnerabilidad encarnada”. A nivel jurídico, se observa un desfase entre el reconocimiento formal del derecho al trabajo digno y la realidad material de la desprotección, pese a los avances normativos recientes (RDL 32/2021, RDL 16/2022, Directivas 2019/1152 y 2019/1158). El análisis evidencia que la legislación actual no logra revertir las causas estructurales de la precariedad ni garantizar plenamente el derecho a la salud en el empleo.
En las conclusiones, la tesis propone reformas integrales de política pública orientadas a la equidad de género, la protección social universal y la prevención de riesgos psicosociales, junto con el fortalecimiento sindical y la corresponsabilidad en los cuidados. Estas medidas se enmarcan en una visión de justicia laboral y sanitaria que concibe el trabajo como pilar de ciudadanía y bienestar colectivo. En suma, el estudio defiende que superar la precariedad requiere reconstruir el vínculo entre economía, derechos y vida digna, situando la salud de las personas trabajadoras en el centro del contrato social contemporáneo.
2026-01-01T00:00:00ZEcocidio en Belo Monte: derecho penal medioambiental y la (in)eficacia estructural y la audiencia de custodia medioambiental en 24 horasCosta de Castro, Pericles Augustohttp://hdl.handle.net/10366/1712622026-05-18T12:16:28Z2026-01-01T00:00:00Z[ES]Esta tesis examina, basándose en una amplia cronología documental (acciones civiles públicas, mandamientos de seguridad, acciones directas de inconstitucionalidad, acciones penales, investigaciones penales y civiles) y en referencias dogmáticas críticas (Ferrajoli, Zaffaroni, Berdugo, Arroyo), las fragilidades estructurales del Derecho Penal Ambiental brasileño ante macroempresas como la UHE de Belo Monte. Se parte de la hipótesis de que la simple tipificación del ecocidio no garantiza una protección efectiva, ya que sin mecanismos cautelares vinculantes, como el bloqueo inmediato de activos, la audiencia de custodia ambiental en 24 horas, el mandamiento ambiental urgente y el protocolo de respuesta de emergencia 24 horas, el tipo penal se convierte en una cláusula simbólica. Al revisar los precedentes de Europa, América Latina y la Corte Interamericana de Derechos Humanos, la investigación propone un modelo de respuesta de emergencia articulado con la tipificación del ecocidio como delito imprescriptible, con publicidad obligatoria y pactos multilaterales, conectando la realidad brasileña con la agenda de la COP30 y la gobernanza climática internacional.; [EN]This dissertation examines, based on an extensive documentary chronology (Public Civil Actions, Writs of Mandamus, Direct Actions of Unconstitutionality, Criminal and Civil Actions and Investigations) and on a critical dogmatic framework (Ferrajoli, Zaffaroni, Berdugo, Arroyo), the structural weaknesses of Brazilian Environmental Criminal Law when confronted with large-scale projects such as the Belo Monte Hydroelectric Plant. It starts from the hypothesis that the mere criminalization of ecocide does not ensure effective protection: without binding precautionary mechanisms like immediate asset freezing, environmental custody hearing within 24-hours, Urgent Environmental Writ and 24-hour Emergency Response
Protocol, the criminal type becomes a symbolic clause. By revisiting precedents from Europe, Latin America and the Inter-American Court of Human Rights, the research proposes an emergency response model articulated with the criminalization of ecocide as an imprescriptible crime, with mandatory public disclosure and multilateral agreements, linking the Brazilian reality to the COP30 agenda and to international climate governance.
2026-01-01T00:00:00ZHacia una transición jurídica sostenible: de la justicia climática a un modelo ecofiscal para la administración integral e inteligente del agua en Ciudad de MéxicoSilva Lemus, Cristhian Ivánhttp://hdl.handle.net/10366/1711692026-05-02T03:08:15Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] En los albores del siglo XXI, la humanidad enfrenta una de las más complejas y paradigmáticas problemáticas de su historia, la convergencia de la emergencia climática con la injusticia ambiental y la precariedad hídrica estructural. En este escenario, la Ciudad de México, una de las metrópolis más pobladas, urbanizadas e hidrodependientes del planeta, constituye un epicentro crítico que exige una reformulación profunda de sus instrumentos jurídicos, fiscales y administrativos para la gestión integral, inteligente, ética y resiliente del agua.
Por su importancia para el buen funcionamiento socio estructural, lejos de tratarle como un fenómeno aislado, la crisis hídrica que atraviesa la capital mexicana tiene que ser vista, estudiada y resuelta desde la óptica multisensorial e integral, ya que ella es el resultado de toda una política institucional fragmentada, anacrónica y excluyente. Por ende y para contrarrestar su nocividad para los principios del Estado de Derecho y los derechos humanos fundamentales como el acceso equitativo al agua potable y al saneamiento, se deben buscar estrategias para que su reiterada vulneración
conlleve las consecuencias correspondientes.
En este sentido se debe poner atención y priorizar la mejora en la toma de decisiones ambientales puesto que existe una ineficiencia estructural en el involucramiento de la ciudadanía, debido a la opacidad institucional con la que, por conveniencia económica, se dispone de la suerte de este recurso en la capital mexicana. De igual forma ha habido una mala práctica en cuanto a la planificación a largo plazo de su gestión, y por supuesto, este actuar es amparado por un sistema fiscal que ha sido moldeado a para la legitimación de su explotación económica, y no de los objetivos ambientales que le fundamentan.
Todo esto configura un panorama alarmante que amenaza la sostenibilidad del recurso más vital para la existencia. Frente a este escenario, el presente trabajo doctoral se propone con la idea de contribuir a la construcción de una arquitectura jurídico-tributaria innovadora, funcional y garantista, en la que confluyan los principios de justicia, ética climática, gobernanza democrática del agua, sostenibilidad ambiental, ecofiscalidad inteligente y seguridad hídrica intergeneracional. Se parte de la lógica de que la transición hacia un modelo hidro-económico participativo, articulado sobre una base de derechos humanos ecologistas de responsabilidad fiscal, no sólo es jurídicamente viable, sino sosteniblemente urgente.
La tesis plantea que el recurso hídrico, más allá de su condición de medio de explotación económico, es un bien común dotado de significado cultural, ecológico y jurídico, cuya protección demanda instrumentos normativos más allá del paradigma administrativo convencional empleado en la CDMX. En este sentido, se explora el tránsito conceptual de la justicia climática a la justicia hidrológica, con énfasis en su aplicación concreta en el contexto mexicano y particularmente en la Ciudad de México, mediante un enfoque que combine el análisis dogmático del derecho constitucional, el derecho fiscal ambiental, la planificación hídrica inteligente y la gobernanza participativa.
Se propone así un modelo ecofiscal del agua, que permita integrar mecanismos tributarios justos, progresivos y transparentes, como tarifas escalonadas, subsidios orientados a la equidad y Contribución Hídrica de Sostenibilidad Urbana, con principios de descentralización, rendición de cuentas y corresponsabilidad social. Este modelo se inserta en una lógica de transición jurídica sostenible, capaz de articular las obligaciones estatales con la participación ciudadana y la innovación institucional, de conformidad con los compromisos internacionales suscritos por México, tales como el Acuerdo de Escazú, la Agenda 2030, y los principios de Aarhus, etcétera.
Este trabajo no se limita a un diagnóstico estructural, sino que propone una vía de transformación normativa que necesariamente exija la combinación de la ciencia jurídica, la economía verde, el uso de las tecnologías y la Inteligencia Artificia y la ética pública. El agua, en tanto bien común esencial y derecho humano, no puede seguir siendo gobernada por modelos extractivistas, clientelares o excluyentes. Es urgente rediseñar las reglas del juego hídrico desde un nuevo pacto ecojurídico inteligente entre ciudadanía, Estado, ecosistema y demás avances tecnológicos y científicos de la humanidad.
Así, esta tesis se inscribe en el esfuerzo de tejer un derecho ambiental más humano, inclusivo y efectivo. A través de cuatro capítulos articulados por una lógica jurídica, dialéctica, hermenéutica, y sistémica propositiva, se examina, La evolución del Estado de Derecho ambiental y climático, como sustento del nuevo constitucionalismo ecológico; El análisis crítico de la gestión hídrica nacional y sus déficits democráticos y funcionales; La propuesta de un modelo de planificación hidro-económica basado en principios de ecofiscalidad, transparencia y resiliencia; y La formulación de un modelo tributario participativo para la Ciudad de México, como laboratorio jurídico de justicia fiscal ambiental en contextos urbanos vulnerables.
2026-01-01T00:00:00ZLa educación superior de las artes visuales frente al desafío de la pandemia Covid 19: estudio de caso en la Universidad de Cuenca (Ecuador)Pillacela Chin, Luisa Alejandrinahttp://hdl.handle.net/10366/1711662026-05-02T03:02:43Z2026-01-01T00:00:00Z[ES] La pandemia sufrida por la Coronavirus Disease 2019 (en adelante la COVID 19) transformó la educación superior de forma drástica a nivel global, generando que fuera necesario adaptarse a entornos virtuales muy rápidamente. En Ecuador, las universidades, incluyendo la Universidad de Cuenca, objeto de este estudio, se vieron obligadas a emigrar de la presencialidad a la enseñanza remota, esta transición evidenció las debilidades del sistema educativo, pero también sus fortalezas.
La tesis doctoral que se presenta analiza, en su conjunto, el impacto de la pandemia en la educación de las artes visuales que brindó la Universidad de Cuenca. Está centrada en la Carrera de Artes Visuales de la Facultad de Artes, y aborda cómo la situación de emergencia afectó en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la motivación estudiantil y docente, el desarrollo de las materias prácticas y teóricas, y las consecuencias en la calidad educativa, así como aquellas previsibles en la fase post-COVID. Esta investigación se enmarca en la línea de estudio Investigación-Innovación en Tecnología Educativa, dentro del programa de doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento, de la Universidad de Salamanca, y busca aportar al debate sobre la educación artística en contextos digitales.
El cierre de las universidades en 2020 obligó a una transición abrupta a la educación online. En el caso de la Facultad de Artes, la Carrera de Artes Visuales tuvo que adaptar sus asignaturas teóricas y prácticas rápidamente a un formato virtual, y para ello hizo uso de plataformas como Zoom, Google Classroom y el sistema eVirtual (basado en Moodle). Esta acomodación o reajuste no estuvo exento de dificultades, ya que muchos profesores no contaban con la suficiente capacitación en tecnologías educativas, y la falta de infraestructura tecnológica en los hogares de los estudiantes no hizo sino agravar la situación.
La investigación que se presenta se centra, sobre todo, en el aspecto didáctico y pedagógico de lo acontecido; la transición a la virtualidad generó grandes retos en la enseñanza de asignaturas prácticas, como pintura y escultura, sin ir más lejos, que dependen de espacios concretos para trabajar y la interacción directa con materiales. En contrapartida, las asignaturas teóricas sí lograron adaptarse un poco mejor. Desde la perspectiva docente, el cambio forzado hacia la enseñanza virtual implicó una fuerte sobrecarga laboral, con jornadas extendidas y la obligación de reformular metodologías didácticas en periodos de tiempo muy cortos. La falta de preparación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (a partir de ahora TIC) fue un obstáculo de suma importancia para alcanzar una buena calidad educativa. Esta tesis profundiza, desde un enfoque cualitativo, en la percepción sobre los nuevos modos de aprendizaje, la retroalimentación y el papel de las redes sociales en la enseñanza de las artes visuales, entre otros temas. Otro elemento analizado es el impacto psicopedagógico, emocional y motivacional en docentes y estudiantes a lo largo de la crisis sanitaria; y es que es inevitable considerar que la falta de interacción presencial y la situación de aislamiento en los hogares, contribuyó a niveles elevados de estrés, ansiedad y, por supuesto, desmotivación.
En el proceso de retorno a las aulas, la Universidad de Cuenca implementó un modelo híbrido que combinó clases virtuales y presenciales. Este modelo, aunque planteó soluciones temporales, evidenció la necesidad de consolidar estrategias para una formación más flexible y adaptativa en el futuro. Es aquí que es posible valorar cómo, a pesar de los desafíos, la pandemia dejó aprendizajes importantes en cuanto a la incorporación de TIC en la educación superior y la importancia de la capacitación docente en entornos digitales.
La tesis propone que la experiencia de la educación en pandemia ha dejado lecciones valiosas para el diseño de estrategias educativas más resilientes y equitativas. Se recomienda fortalecer la infraestructura tecnológica en las universidades, capacitar de manera continua a los docentes en tecnologías educativas y desarrollar modelos pedagógicos híbridos que aprovechen las ventajas de la educación digital sin comprometer la calidad del aprendizaje. Además, se subraya la importancia de considerar el bienestar emocional de estudiantes y docentes en el diseño de futuras políticas educativas.
Esta investigación contribuye al conocimiento sobre la educación en artes visuales en contextos de crisis y ofrece una base para futuros estudios sobre la transformación digital en la educación superior. La pandemia ha sido un catalizador de cambios, y es fundamental aprovechar esta experiencia para mejorar pensando en el futuro.; [EN] The Coronavirus Disease 2019 (hereinafter COVID-19) pandemic drastically transformed higher education worldwide, necessitating a rapid adaptation to virtual environments. In Ecuador, universities, including the University of Cuenca, were forced to shift from in-person education to remote learning, a transition that exposed both strengths and weaknesses in the educational system.
This doctoral thesis analyzes the impact of the pandemic on the teaching of visual arts at the University of Cuenca. It focuses on the Visual Arts program at the Faculty of Arts and examines how the health emergency affected teaching-learning processes, student and teacher motivation, the development of practical and theoretical courses, and the consequences on educational quality in the post-COVID era. The research falls within the field of Educational Technology Research and Innovation and seeks to contribute to the academic debate on artistic education in digital contexts.
The closure of universities in 2020 led to an abrupt transition to online education. At the Faculty of Arts, the Visual Arts program had to quickly adapt its theoretical and practical courses to a virtual format, using platforms such as Zoom, Google Classroom, and the eVirtual system (based on Moodle). This adaptation was not without challenges, as many faculty members lacked sufficient training in educational technologies, and the lack of technological infrastructure in students' homes exacerbated the situation.
The research focuses particularly on the didactic and pedagogical aspects. The transition to virtual learning posed significant challenges in teaching practical courses such as painting, sculpture, and printmaking, which rely on direct interaction with materials and specific spaces. In contrast, theoretical courses adapted more easily, though difficulties arose in class engagement and learning assessment. From the faculty’s perspective, the forced shift to virtual teaching resulted in increased workload, extended working hours, and the need to quickly reformulate teaching methodologies. A lack of preparation in educational technologies was a major obstacle to maintaining educational quality. The study thoroughly investigates perceptions regarding new learning methods, feedback, the role of social networks in visual arts education, and the design of evaluation activities, always considering the nature of the subjects taught. Another key aspect analyzed is the emotional and motivational impact of the pandemic on both teachers and students, given that the lack of in-person interaction and social isolation contributed to heightened levels of stress, anxiety, and demotivation.
During the return to in-person learning, the University of Cuenca implemented a hybrid model that combined virtual and face-to-face classes. Although this model offered a temporary solution, it highlighted the need to establish long-term strategies for more flexible and adaptive education. Despite the challenges, the pandemic provided valuable lessons on the incorporation of technology in higher education and underscored the importance of continuous faculty training in digital environments.
The thesis proposes that the educational experience during the pandemic has left valuable lessons for designing more resilient and equitable educational strategies. It recommends strengthening technological infrastructure in universities, providing continuous training for faculty in educational technologies, and developing hybrid pedagogical models that leverage the advantages of digital education without compromising learning quality. Additionally, it emphasizes the importance of considering students’ and teachers’ emotional well-being in the design of future educational policies.
This research contributes to the understanding of visual arts education in times of crisis and provides a foundation for future studies on digital transformation in higher education. The pandemic has been a catalyst for change, and it is essential to harness this experience to improve education in the future.
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