http://hdl.handle.net/10366/76240 2026-04-19T16:54:19Z 2026-04-19T16:54:19Z Universidad de Salamanca (España). SCOPEO http://hdl.handle.net/10366/83450 2025-04-30T21:50:17Z 2011-03-01T00:00:00Z

[ES]La primera parte del monográfico es un bloque puramente teórico, centrado en la justificación de la necesidad de una pedagogía en los espacios virtuales y presentando los principales modelos teóricos de teleformación y su posición en el sistema de formación en red. Asimismo se presentan algunas de las características principales de las plataformas para delimitar mejor su concepto, acotando el término y su evolución, la tipología de plataformas y los ámbitos (SCOPEO) en los que se utilizan las plataformas. La segunda parte del monográfico, con un carácter más práctico, incluye un análisis comparativo de las herramientas que contienen las principales plataformas virtuales analizadas, según la valoración de seis administradores de otros tantos campus virtuales de las universidades españolas que trabajan con cada plataforma.; [EN] The first part of the monograph is a block purely theoretical, focusing on justification for a pedagogy in virtual spaces and presenting the main theoretical models of e-learning and its position in the system network training. It also presents some of the main features platforms to better define its concept, limiting the term and its evolution the types of platforms and areas (SCOPEO) that are used platforms. The second part of the monograph, with a more practical, including an analysis comparison of the tools contained in the main virtual platforms analyzed, according to the valuation of six managers from as many campus Spanish virtual universities that work with each platform.

2011-03-01T00:00:00Z Universidad de Salamanca (España). SCOPEO http://hdl.handle.net/10366/76257 2025-04-30T21:50:17Z 2009-01-01T00:00:00Z

[ES] Este número inaugural de la serie monográfica del Observatorio de la actividad, la innovación y las tendencias en la Formación en Red, SCOPEO, busca analizar y estimar el valor formativo de las actuales aplicaciones sociales de la Web, caracterizadas bajo el término de Web 2.0, que definen un conjunto de tendencias emergentes sobre las que es necesario repensar los procesos de formación en red. El monográfico contiene tres secciones. La primera, “La Web 2.0 o la evolución social de Internet”, busca identificar las características que definen la evolución de la Web, en comparación con la Web 1.0, identificando su naturaleza social sustentada en una ética de participación. En la segunda parte, “Orientaciones para el uso formativo Web 2.0”, se detectan –en el ya dilatado y versátil mundo de las aplicaciones Web 2.0 - cuatro grandes orientaciones de uso formativo en que se pueden organizar las actuales aplicaciones Web 2.0. En la tercera sección, “Conclusiones y discusión: ¿Hacia la Web 3.0?” se abre una perspectiva sobre la siguiente evolución Web, la Web semántica o Web 3.0, y se señalan algunas de sus oportunidades en el campo de la formación en red.

2009-01-01T00:00:00Z