Enseñanza and Teaching, 2009, Vol. 27, n.2 http://hdl.handle.net/10366/100271 2026-04-21T12:55:47Z Colás Bravo, M. P.; Buendía Eisman, L. y Hernández Pina, F. “Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral”. Barcelona: Davinci, 2009, 243 pp. http://hdl.handle.net/10366/100413 2009-01-01T00:00:00Z GARCÍA-VALCÁRCEL MUÑOZ-REPISO, A. (Coord.) “La incorporación de las TIC en la docencia universitaria: recursos para la formación del profesorado”. Barcelona: Editorial Davinci Continental, 2009, 158 pp. http://hdl.handle.net/10366/100412 2009-01-01T00:00:00Z Cantón Mayo, I. (Coord.). “Narraciones sobre la escuela”. Barcelona: Editorial Davinci, 2009, 197 pp. http://hdl.handle.net/10366/100411 2009-01-01T00:00:00Z Profanter, A. “In der Schule wollte ich nie landen. (Jamás quise terminar en la escuela). http://hdl.handle.net/10366/100410 2009-01-01T00:00:00Z Ballesta Pagán, J. “Educar en tiempos revueltos. Crónicas sobre la realidad educativa”. Prólogo Miguel Ángel Santos Guerra. Barcelona: Editorial Graó, 177 pp. http://hdl.handle.net/10366/100409 2009-01-01T00:00:00Z Muñoz Carril, P. C. y González Sanmamed, M. “Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas”. Prólogo de Albert Sangrá. Barcelona: Editorial UOC, 170 pp. http://hdl.handle.net/10366/100408 2009-01-01T00:00:00Z Tipología y frecuencia del uso de estrategias en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera http://hdl.handle.net/10366/100407 <p class="Pa27" style="text-align: justify; text-indent: 19pt; margin: 0cm 0cm 0pt 28pt;"><span style="font-family: Garamond;"><span style="color: #211d1e; font-size: 9pt; mso-bidi-font-family: Garamond;">La utilización de estrategias de aprendizaje en la enseñanza de len­guas extranjeras entendida como acciones organizadas y potencialmente intenciona­das y conscientes, que posibilitan o facilitan la comunicación y el aprendizaje, se ha revelado como uno de los objetivos más importantes para el éxito en el dominio de una nueva lengua. </span><span style="color: black; font-size: 9pt; mso-bidi-font-family: Garamond;">E</span><span style="color: #211d1e; font-size: 9pt; mso-bidi-font-family: Garamond;">n este estudio se describe la tipología y frecuencia del uso de estrategias en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el Centro Univer­sitario de Idiomas a Distancia de la UNED.</span></span>/n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 9.05pt; text-indent: 19pt; margin: 0cm 0cm 0pt 28pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Garamond; color: #211d1e; font-size: 9pt; mso-bidi-font-family: Garamond;">Entre las conclusiones, podemos destacar que las medias aritméticas son bas­tante próximas para todas las estrategias analizadas, aunque la mayoría de los estu­diantes expresan un mayor uso de las estrategias metacognitivas y cognitivas que de las afectivas y sociales. Por tanto, estos resultados indican la necesidad de tener aún más en cuenta los aspectos afectivos y sociales que intervienen en el desarrollo de una lengua extranjera a través de experiencias innovadoras que las fomenten utili­zando las nuevas tecnologías como recurso.</span> 2009-01-01T00:00:00Z Una visión caleidoscópica de la docencia universitaria http://hdl.handle.net/10366/100406 2009-01-01T00:00:00Z Experiencias con TIC en la Universidad de Extremadura desde un modelo de enseñanza socioconstructivista e investigador http://hdl.handle.net/10366/100405 2009-01-01T00:00:00Z El vínculo infancia-televisión en las sociedad actual: análisis de la programación televisiva infantil española http://hdl.handle.net/10366/100404 2009-01-01T00:00:00Z Relaciones entre los estándares tecnológicos y apropiación tecnológica http://hdl.handle.net/10366/100403 2009-01-01T00:00:00Z El Nuevo modelo docente en el para digma formativo centrado en el alumnado http://hdl.handle.net/10366/100402 2009-01-01T00:00:00Z Investigación evaluativa de un título propio: Máster Educar en la Diversidad http://hdl.handle.net/10366/100401 2009-01-01T00:00:00Z Sumario analítico http://hdl.handle.net/10366/100400 2009-01-01T00:00:00Z Índice http://hdl.handle.net/10366/100399 2009-01-01T00:00:00Z