http://hdl.handle.net/10366/115808 2026-04-23T17:11:27Z http://hdl.handle.net/10366/165876 [ES]Actualmente, existe un desconocimiento sobre las características específicas del deterioro laboral en trabajadores con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID), lo que dificulta el desarrollo de estrategias efectivas para abordarlo. La ausencia de indicadores tempranos que alerten sobre el inicio de este deterioro impide la anticipación y prevención del mismo. Identificar estos indicadores es esencial para intervenir adecuadamente y evitar su progreso, mejorando así la calidad de vida laboral de las personas con DID y prolongando su vida laboral de manera satisfactoria y autodeterminada. La falta de métodos de evaluación fiables limita la capacidad de medir de manera precisa y consistente el deterioro laboral. Es fundamental desarrollar herramientas de evaluación con buenas propiedades psicométricas para monitorear y gestionar adecuadamente el deterioro en esta población. Además, muchos trabajadores con DID, especialmente aquellos con Síndrome de Down, enfrentan grandes dificultades para mantener una vida laboral activa en ciertas edades debido al deterioro prematuro. Avanzar en la identificación precoz de los signos de deterioro laboral y las necesidades específicas de los trabajadores con DID permitirá desarrollar intervenciones y estrategias personalizadas que favorezcan una vida laboral satisfactoria y prolongada. Los protocolos de prevención e intervención deben incluir pautas claras y prácticas basadas en evidencia científica, pero adaptadas a las características individuales y a las necesidades específicas de esta población. Es crucial obtener una visión integral del deterioro laboral en trabajadores con DID en España, y comprender las necesidades percibidas por los propios trabajadores, sus familias y los profesionales que les apoyan. Esto contribuirá al desarrollo de intervenciones y políticas que mejoren significativamente la fase final de su vida laboral activa. En este contexto, esta herramienta desarrollada en INICO representa una innovación importante a nivel internacional. Este proyecto ha contado con la colaboración de las principales organizaciones dedicadas a la discapacidad, así como de entidades relevantes en el ámbito laboral relacionado con la discapacidad. Los análisis realizados han demostrado que la herramienta posee propiedades de validez y fiabilidad. PROLAB constituye, por tanto, un recurso valioso para la evaluación y mejora del deterioro laboral en personas con discapacidad, facilitando una mejor comprensión de este fenómeno emergente y orientando la toma de decisiones para la construcción de planes de apoyo que mitiguen su impacto y ralenticen su avance. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153717 [ES]El informe de investigación presentado en este documento corresponde al proyecto de investigación titulado Desarrollo y validación de una escala de evaluación de necesidades de apoyo en niños y adolescentes con discapacidad intelectual, solicitado y desarrollado por el INICO (Instituto Universitario de Integración en la Comunidad de la Universidad de Salamanca) y financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad (PSI2012-36278). De manera complementaria, se han ido desarrollando otros proyectos estrechamente vinculados a los posibles usos de esta herramienta, entre los que destaca el proyecto titulado Evaluación y análisis diferencial de necesidades de apoyo en alumnos con y sin discapacidad intelectual, financiado por la Junta de Castilla y León (SA120U13). Concretamente, el objetivo principal ha sido elaborar una escala válida para evaluar necesidades de apoyo en niños y adolescentes (de 5 a 16 años) con discapacidades intelectuales y del desarrollo según su intensidad, en términos del tipo, frecuencia y duración diaria. Esta escala se ha desarrollado en castellano de manera simultánea al proceso de construcción original en inglés, desarrollado por la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities – AAIDD). Los resultados de este proyecto han permitido elaborar una herramienta de evaluación de gran utilidad para las organizaciones y centros educativos que trabajan con niños y adolescentes con discapacidades intelectuales y del desarrollo. Tanto es así que el proyecto ha recibido la valoración final de muy satisfactorio por parte del Ministerio correspondiente. La herramienta resultante (Thompson et al., 2016), desarrollada en varios países en un intento de contar con un instrumento de evaluación común, es conocida internacionalmente como SIS-C (Supports Intensity Scale - Children’s Version; SIS for Children). En España, la Escala de Intensidad de Apoyos para Niños y Adolescentes supone el primer intento por ofrecer a los profesionales un instrumento de evaluación específico que permita conocer las necesidades de apoyo de personas con discapacidad intelectual desde edades tempranas y aportar información objetiva que pueda ser utilizada como referencia en la elaboración de planes de apoyo personalizados. Para su desarrollo, se ha seguido un proceso muy riguroso de adaptación y validación que ha contado con la colaboración de numerosos investigadores y expertos, así como de una amplia muestra de participantes de diferentes centros, asociaciones y entidades de todo el territorio nacional, a quiénes nos gustaría dedicar unas primeras páginas de agradecimiento. Posteriormente, se ofrece una breve descripción del proyecto, que comienza con un apartado de contextualización y justificación teórica que permite conocer en mayor detalle la necesidad de creación de este tipo de herramientas, dando paso a la correspondiente explicación del procedimiento de elaboración y a la presentación de los resultados y conclusiones más relevantes en relación con el desarrollo de la SIS-C en España. 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153712 [ES]La Escala AUTODDIS que se presenta en este manual permite evaluar la autodeterminación de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual mediante un heteroinforme; es decir, a través de la información proporcionada por una tercera persona que conoce bien a la persona con discapacidad intelectual evaluada. La utilización de la Escala AUTODDIS permitirá el desarrollo de iniciativas ajustadas orientadas a la promoción de su autodeterminación, fomentando así el aumento necesario de prácticas basadas en evidencias empíricas. 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153711 [ES]La mejora de la calidad de vida de las personas es una meta y un principio de actuación en todos los entornos profesionales que trabajan con personas, pero los esfuerzos de mejora del bienestar personal adquieren mucho más sentido cuando los problemas son de gravedad extrema o cuando afectan a la esfera cognitiva. La práctica profesional tradicional con la población con daño cerebral se ha basado en la rehabilitación neuropsicólogica, la cual ha mostrado gran eficacia en las primeras etapas tras producirse la lesión. A su vez, las prácticas profesionales se han visto en los últimos años fundamentadas y mejoradas con un enfoque de calidad de vida relacionado con la salud. Sin embargo, ambos enfoques no están exentos de limitaciones. Por un lado, los efectos de la rehabilitación neuropsicológica muestran una utilidad muy limitada tras un periodo aproximado de un año tras la lesión y, por otro lado, la calidad de vida no se puede reducir a los problemas de salud física o a los problemas cognitivos del individuo. Por ello, se hace necesario desarrollar, a medio y largo plazo, estrategias integrales centradas en la calidad de vida individual y de las familias de las personas con discapacidad. Los efectos del daño cerebral afectan directamente a muchas esferas de la vida de la persona (autonomía personal, inclusión social, relaciones interpersonales, bienestar emocional, autodeterminación, derechos, y muchas más), resultando necesario evaluar directamente la situación individual en las mismas. De una evaluación apropiada pueden extraerse los principales objetivos de la intervención y deducir las estrategias para conseguirlos, de manera que se puedan organizar las prácticas profesionales desde un enfoque psicosocial centrado en la mejora de la calidad de vida. La escala que presentamos en esta publicación del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca es pionera en el ámbito internacional por su enfoque psicosocial. Asimismo, se ha construido con una metodología cualitativa y cuantitativa rigurosa, con la participación de muchos profesionales acreditados de diferentes disciplinas y con dilatada experiencia profesional, mostrando unas excelentes propiedades psicométricas de fiabilidad y validez. El uso de la Escala CAVIDACE - Autoinforme permitirá mejorar y encauzar muchas prácticas profesionales y el trabajo de las organizaciones de apoyo al colectivo teniendo en cuenta la perspectiva de la propia persona afectada. La publicación de esta versión autoinforme de la Escala CAVIDACE ha sido posible gracias a la colaboración de las principales entidades públicas (CEADAC) y privadas (FEDACE) dedicadas al daño cerebral en España. Los profesionales de las distintas asociaciones aquí mencionadas han desempeñado un papel determinante en la creación y aplicación experimental de la misma. La Escala CAVIDACE – Autoinforme es el instrumento decimocuarto construido originalmente en el INICO, el doceavo publicado por nosotros y el noveno gratuitamente ofrecido desde nuestra pagina web (http://inico.usal.es). El INICO, que cuenta con una escasísima financiación y sobreviva exclusivamente gracias a proyectos captados por sus miembros, tiene un compromiso ineludible con la sociedad, lo que no se traduce solamente en investigaciones orientadas a la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad y/o situación de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social y sus familiares, sino también en la defensa férrea de una transferencia de conocimientos en acceso abierto, facilitando libremente la mayor parte de los productos de su trabajo científico. Esto permite a los profesionales y a sus organizaciones superar las barreras económicas habituales para utilizar los mejores instrumentos. La Escala CAVIDACE es un ejemplo patente de esta filosofía. Nuestro deseo es que la escala presentada sea utilizada ampliamente en España e Iberoamérica, así como adaptada en otros países e idiomas, algo que ya se está iniciando. 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153693 [ES]Plena inclusión Asturias se identifica con el objetivo general del estudio de adaptación de la Escala KidsLife al colectivo de personas con diagnóstico comórbido de Trastorno de Espectro del Autismo (TEA) y Discapacidad Intelectual (DI), herramienta que aportará una nueva oportunidad para implementar políticas de mejora de la calidad de vida en las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo y sus familias. Recordamos que el Informe Mundial sobre discapacidad propone medidas para todas las partes de la sociedad declarando con rotundidad que “las personas con discapacidad deberán ocupar un lugar central en todos nuestros esfuerzos”. Y desde el compromiso que de nuestra misión emana, Plena inclusión apoya, entre otras muchas, las medidas y recomendaciones de dicho Informe y de la propia Convención de Naciones Unidas de los Derechos de las Personas con Discapacidad, instando a los organismos docentes a desarrollar investigaciones sobre la vida de las personas con DI y favoreciendo el uso de herramientas útiles para el desarrollo de planificaciones centradas en la persona y la provisión de apoyos individualizados. Del mismo modo, una de las mayores preocupaciones de ADANSI y otras organizaciones que se dedican a promover la calidad de vida de las personas con TEA y sus familias es poder ofrecer y elegir aquellos apoyos que realmente vayan a contribuir al bienestar general de cada una de ellas. Los profesionales sabemos que para conseguir intervenciones eficaces debemos atender a los valores, expectativas y preocupaciones de las personas con las que trabajamos, pero no siempre resulta fácil valorar si estamos cumpliendo con esos objetivos de forma eficiente. Agradecemos a los autores que hayan adaptado una herramienta como es la Escala KidsLife a la población de niños y jóvenes con TEA y DI pues nos será de gran ayuda para orientar y planificar las actuaciones de acuerdo con las necesidades individuales y particularidades específicas de este colectivo. Damos, pues, la bienvenida a la Escala KidsLife-TEA como apuesta de calidad y progreso. 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153671 [ES]Leer es un placer único e irremplazable. Para muchos el proceso de abrir un libro e iniciar su lectura es un hecho habitual, para otros es una actividad a la que se recurre como pasatiempo, para aprender más, para evadirnos o para soñar. Algo innegable son las ventajas que aporta la lectura, principalmente a nivel personal, y que también influirá en muchos momentos de nuestra vida. Entre los beneficios se puede hablar de desarrollar la creatividad, la fantasía, la imaginación y la inteligencia; facilitar e incrementar la concentración; mejorar las habilidades lingüísticas; empatizar, conocer y aprender; desarrollar valores; mejorar las relaciones humanas enriqueciendo los contactos personales; facilitar la expresión del pensamiento; aumentar la capacidad de pensamiento; estimular la capacidad intelectual; despertar aficiones o desarrollar la capacidad de juicio. A través de la lectura seguimos una historia, coherente temporalmente, imaginamos los personajes, nos trasladamos a otros escenarios, aprendemos nuevo vocabulario, aumentamos la capacidad de observación y de análisis y poco a poco aumenta nuestra lógica y nuestra agilidad en el momento de expresarnos, tanto oralmente como por escrito, ya que nuestros conceptos, pensamientos, ideas y sentimientos están más organizados y sabemos cómo transmitirlos. El fomento de la lectura debe establecerse en la primera infancia, transmitiendo al niño el gusto por conocer, aprender, desarrollarse, evadirse, crear o imaginar. Es fundamental que ese momento de acercamiento sea integrado como una actividad deseada, que gusta hacer, sin ninguna obligación y que se elige voluntariamente. No se puede obligar al niño a leer o utilizarlo como un castigo porque alejarán al niño de la lectura. Es necesario que el niño vea que en su casa la lectura es algo habitual y un acto voluntario y deseado. El acercamiento a la lectura en la etapa infantil debe ser motivador, fijando unos objetivos que tengan en cuenta el lenguaje empleado, así como las ilustraciones existentes y la extensión adecuada. En esta literatura hay que considerar también que el tema y los valores que se representan estén en consonancia con la edad y con su comprensión. Igualmente es recomendable siempre desarrollar actividades paralelas al libro. Una de las mejores características que aporta la lectura es la capacidad de experimentar lo que sienten o lo que piensan personajes del libro. La empatía que se establece con protagonistas de las historias hace que se compartan las risas, los sentimientos o una realidad concreta. Por ello los libros que cuentan historias, ya sean infantiles o para adultos, que muestran circunstancias distintas a las que uno puede vivir ayudan a aceptar la pluralidad y la diversidad. En esta línea de normalización se puede hablar de libros cuya temática gira en torno a la discapacidad. Gracias a la lectura de libros con estas características, los adultos aprenden a comprender situaciones que en otras circunstancias pueden resultar lejanas. La discapacidad, poco a poco, va siendo más visible en nuestra sociedad y se incluye en la literatura de manera natural. Muchas veces, el deseo de conocer más acerca de un tipo de discapacidad debido a alguna situación cercana sobrevenida, y otras la simple curiosidad, pueden ser el inicio con este tipo de literatura cuyos protagonistas son las personas con discapacidad. Estas lecturas fomentarán la empatía y permitirán asimilar esa realidad de manera más sencilla. La aceptación, tolerancia y el respeto hacia la diversidad de personas en nuestra sociedad es un valor relevante que promover. Los adultos ante una situación de discapacidad, tanto en la familia como en el colegio o en el círculo de amistades, pueden encontrar en la literatura infantil una ayuda cuando tienen que explicar una situación cercana a los más pequeños de la casa. 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153670 [ES]La mejora de la calidad de vida de las personas es una meta y un principio de actuación en todos los entornos profesionales que trabajan con personas, pero los esfuerzos de mejora del bienestar personal adquieren mucho más sentido cuando los problemas son de gravedad extrema o cuando afectan a la esfera cognitiva. La práctica profesional tradicional con la población con daño cerebral se ha basado en la rehabilitación neuropsicológica, la cual ha mostrado gran eficacia en las primeras etapas tras producirse la lesión. A su vez, las prácticas profesionales se han visto en los últimos años fundamentadas y mejoradas con un enfoque de calidad de vida relacionada con la salud. Sin embargo, por un lado, los efectos de la rehabilitación neuropsicológica muestran una utilidad muy limitada tras un periodo aproximado de un año tras la lesión y, por otro lado, la calidad de vida no se puede reducir a los problemas de salud física o a los procesos cognitivos del individuo. Por ello, se hace necesario desarrollar, a medio y largo plazo, estrategias integrales centradas en la calidad de vida individual y de las familias de las personas con discapacidad. Los efectos del daño cerebral afectan directamente a muchas esferas de la vida de la persona (autonomía personal, inclusión social, relaciones interpersonales, bienestar emocional, autodeterminación, derechos, y muchas más), resultando necesario evaluar directamente la situación individual. De una evaluación apropiada pueden extraerse los principales objetivos de intervención y deducir las estrategias para conseguirlos, de manera que se puedan organizar las prácticas profesionales desde un enfoque psicosocial centrado en la mejora de la calidad de vida. La escala que presentamos en esta publicación del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca es pionera en el ámbito internacional por su enfoque de evaluación global de la calidad de vida de la persona desde un enfoque psicosocial. Asimismo, se ha construido con una metodología cualitativa y cuantitativa rigurosa, con la participación de muchos profesionales acreditados de diferentes disciplinas y con dilatada experiencia profesional, mostrando unas excelentes propiedades psicométricas de fiabilidad y validez. El uso de la Escala CAVIDACE permitirá mejorar y encauzar muchas prácticas profesionales y el trabajo de las organizaciones de apoyo al colectivo. La publicación de la Escala CAVIDACE ha sido posible gracias a la colaboración de las principales entidades públicas (CEADAC) y privadas (FEDACE) dedicadas al daño cerebral en España. Los profesionales de las distintas asociaciones aquí mencionadas han desempeñado un papel determinante en la creación y aplicación experimental de la misma. Asimismo, se ha podido culminar el trabajo de publicación gracias a la financiación del CEADAC en la promoción inicial de la investigación y en el desarrollo de la aplicación informática de corrección, así como del Ministerio de Economía y Competitividad por su apoyo continuo a la investigación (PSI2015-65193-P). La Escala CAVIDACE es el instrumento decimotercero construido originalmente en el INICO, el onceavo publicado por nosotros y el octavo gratuitamente ofrecido desde nuestra página web (http://inico.usal.es). El INICO, que cuenta con una escasísima financiación y sobrevive exclusivamente gracias a los proyectos captados por sus miembros, se identifica con una filosofía abierta de publicación, facilitando libremente la mayor parte de los productos de su trabajo científico. Esto permite a los profesionales y a sus organizaciones superar las barreras económicas habituales para utilizar los mejores instrumentos. La Escala CAVIDACE es un ejemplo patente de esta filosofía. Nuestro deseo es que la escala presentada sea utilizada ampliamente en España e Iberoamérica, así como adaptada en otros países e idiomas, algo que ya se está iniciando. 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153667 [ES]La medición de la calidad de vida en personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, así como en otros colectivos sociales (salud mental, mayores y otros), ha adquirido una importancia máxima en los últimos años. Las implicaciones positivas que tiene medir la calidad de vida para establecer planes de mejora individual representan un paso adelante en los procesos de trabajo que desarrollan las organizaciones sociales y la propia administración. Las organizaciones de apoyo a personas con discapacidad han de modificar sus prácticas profesionales y organizacionales para dar una respuesta eficaz y eficiente a las necesidades de apoyo de las personas y de sus familias. Utilizar escalas de evaluación psicométricamente válidas es aplicar prácticas basadas en la evidencia que permiten medir resultados personales como el indicador relevante de la eficacia de las tareas profesionales y actividades organizacionales de apoyo. Los datos de resultados individuales de las personas en distintas áreas vitales (autodeterminación, bienestar personal, bienestar emocional, inclusión social, relaciones interpersonales, y otros), que proporcionan las escalas, son indispensables para conocer y valorar apropiadamente las consecuencias de nuestras actividades. Las escalas de calidad de vida deben tener procesos de contextualización en diferentes países y con diferentes grupos de población. Por eso, es de gran importancia la adaptación y validación en Colombia de la Escala INICO-FEAPS, que se creó en España y está siendo adaptada y validada en varios idiomas actualmente. Con esta excelente adaptación realizada por Claudia Henao en su tesis doctoral, con la colaboración de Leonor Córdoba y mía, se aporta un instrumento de evaluación de gran utilidad que con seguridad será muy bien apreciado por los profesionales y las organizaciones colombianas de apoyo a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153664 [ES]En el presente Cuadernillo de la Escala KidsLife-Down se incluye el cuestionario con los 96 ítems seleccionados organizados por dimensiones, la hoja de resumen de las puntuaciones y los baremos necesarios para su corrección e interpretación desglosados en tres rangos de edad (de 4 a 8 años; de 9 a 14 años; y de 15 a 21 años). Los baremos han sido calculados a partir de una muestra de validación conformada por 405 personas con síndrome de Down (más de 100 personas en cada rango de edad), que recibían servicios y apoyos en aproximadamente 80 organizaciones ubicadas en distintos puntos del territorio español. Las propiedades psicométricas de la Escala KidsLife-Down se divulgarán a través de publicaciones en revistas científicas. Los enlaces a estos documentos estarán también disponibles en la página Web del INICO, junto con este Cuadernillo, a medida que vayan siendo publicados y puedan ser divulgados. 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153662 [ES]Los cambios que han tenido lugar en los últimos años en el ámbito de la atención a las personas con discapacidad han sido muy numerosos y de gran relevancia. De hecho, han supuesto un giro radical en la forma de entender los supuestos y los objetivos de los sistemas y planes de atención, evolucionando desde una concepción basada en la beneficencia (implementada en entornos segregados, institucionalizados y con énfasis en las limitaciones de las personas) a una concepción basada en los derechos, en la participación e inclusión en la vida de la comunidad y, sobre todo, con énfasis en la planificación de apoyos centrados en las personas. Sin embargo, la implementación de estos enfoques no ha seguido el mismo ritmo para todas las personas con discapacidad. Los cambios se están produciendo en la actualidad gracias al esfuerzo de los agentes clave en las organizaciones y de sus constantes demandas a la comunidad científica sobre la necesidad de contar con instrumentos de evaluación, con suficientes evidencias de validez y fiabilidad, que les permitan contrastar con garantías la eficacia de sus intervenciones. Sin embargo, tales cambios se han restringido casi de forma exclusiva a aquellas personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo durante la etapa adulta. Por ello, este instrumento se dirige a las primeras etapas del ciclo vital: infancia, adolescencia y juventud. La información proporcionada por esta escala puede ser de gran utilidad en el desarrollo de planificaciones centradas en la persona y la provisión de apoyos individualizados. La escala proporciona puntuaciones estandarizadas y percentiles para ocho dimensiones centrales de calidad de vida (bienestar emocional, bienestar físico, bienestar material, desarrollo personal, relaciones interpersonales, inclusión social, autodeterminación y derechos). Asimismo, permite ilustrar la información obtenida en un perfil de calidad de vida. 2016-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153649 [ES]La Escala de Eficacia y Eficiencia Organizacional (OEES; la Escala) fue desarrollada por el Consorcio Internacional de Investigación sobre Prácticas Basadas en la Evidencia (2013) [International Research Consortium on Evidence-Based Practices] para ayudar a las organizaciones no lucrativas a afrontar la necesidad creciente de ser más eficaces en términos de lograr los resultados buscados, más eficientes en términos de utilización de recursos, y más sostenibles en términos de adaptarse al cambio y proporcionar una serie de oportunidades y prácticas sólidas de prestación de servicios. Estas necesidades son reflejo de los retos de más amplio calado que afrontan las organizaciones no lucrativas de hoy en día. Entre estos retos, los principales son la mayor demanda de servicios y apoyos en un momento en el que los recursos se reducen, un movimiento de estructura organizacional vertical a horizontal, un cambio de servicios generales a apoyos individualizados, la necesidad de alinear los valores con las prácticas de apoyo de los servicios, el foco de interés en prácticas basadas en evidencia, y la necesidad de construir capacidad en cuanto a la autoevaluación organizacional, planificación estratégica y evaluación del rendimiento (Schalock y Verdugo, 2012). 2015-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153648 [ES]El concepto de autodeterminación y sus implicaciones en la infancia, la adolescencia y la vida adulta están apareciendo cada vez con mayor fuerza en la investigación y en los servicios de atención a personas con discapacidad debido a la relevancia que tiene para todos los individuos la expresión y el ejercicio del derecho a la autodeterminación. La investigación internacional en este ámbito ha dirigido su foco de atención al desarrollo de potentes modelos teóricos que intentan clarificar el concepto (Abery y Stancliffe, 2003a; Field y Hoffman, 1994; Wehmeyer, 1999), así como también ha permitido la elaboración de recursos de evaluación e intervención (Hoffman, Field y Sawinlowsky, 2004; Martin, Marshall, Maxson y Jerman, 1996; Mithaug, Wehmeyer, Agran, Martin y Palmer, 1998; Wehmeyer, Palmer, Agran, Mithaug y Martin, 2000; Wehmeyer, 1995) orientados a dotar de herramientas para la mejora de las prácticas profesionales desarrolladas desde las organizaciones. 2014-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153647 [ES]La Escala INICO-FEAPS que presentamos a continuación en este manual es un instrumento cuyo origen se encuentra en la Escala Integral (Verdugo, Gómez, Arias y Schalock, 2009), de tal modo que mantiene su propósito inicial (i.e., la evaluación integral de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo con habilidades suficientes de expresión y comprensión como para completar la entrevista), pero mejorando ampliamente su contenido, propiedades psicométricas y utilidad. Por ello, el instrumento consta de dos subescalas: un autoinforme y un informe completado por otras personas (e.g., profesionales o familiares), que permiten obtener un perfil individualizado de la calidad de vida de la persona o un perfil de resultados agregados de la organización. La utilización de la Escala INICO-FEAPS permitirá el desarrollo de muchas iniciativas de aplicación del modelo de calidad de vida en España y en otros países, de manera que los profesionales y las organizaciones se centren en los datos que reflejan resultados personales de los usuarios de sus servicios y programas, y esos resultados personales se conviertan en el principal eje de referencia de la planificación y evaluación de la eficacia. Con la aplicación de esta escala, junto con otros instrumentos y procedimientos, se podrá obtener un feedback adecuado sobre sus ventajas y limitaciones, lo que permitirá en el futuro abordar mejoras en la evaluación y en el uso de la propia escala. 2013-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153646 [ES]La Escala de Calidad de Vida Familiar es una adaptación al contexto español de la Family Quality of Life Survey desarrollada en el Beach Center on Disability (2003) de la Universidad de Kansas (EEUU). La adaptación se ha realizado en el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca, contando con la experiencia de varios años de utilización en contextos profesionales y de investigación. En este documento se presenta el contexto teórico de su desarrollo, las características de la escala, su aplicación práctica y la propia escala. El objetivo de este manual es guiar y facilitar el trabajo a los profesionales del ámbito familiar. En él se ofrecen pautas para la evaluación de la calidad de vida familiar, así como una interpretación de las puntuaciones de la escala que toman como referencia el modelo teórico del Beach Center on Disability y las últimas aportaciones teórico-prácticas en el ámbito de la calidad de vida familiar. A la escala, que se presenta al final de este documento, además de su contextualización cultural y adaptación semántica y lingüística, se le han añadido algunos aspectos específicos para aplicarla en familias con un miembro en proceso de envejecimiento. La validación psicométrica de la Escala está pendiente de publicaciones que lo avalen con mayor amplitud. No obstante, su uso en contextos clínicos y de apoyo a familias es recomendable ya, y de hecho la publicación responde a las demandas de muchos profesionales. 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153643 [ES]El desarrollo de escalas de evaluación de la calidad de vida es un paso previo necesario para el desarrollo de planes y estrategias de atención específicos centrados en la mejoría de la calidad de vida del usuario de los servicios sociales. Las escalas de calidad de vida han de basarse en un modelo teórico sólido, que haya mostrado evidencias empíricas suficientes, y que identifique las principales dimensiones y componentes conceptuales. Además, esas escalas deben centrarse en las características específicas de la población y contexto al que se dirigen. Y, a ser posible, deben incorporar la participación activa de los protagonistas de los servicios a los que van dirigidas (usuarios y profesionales). Las características descritas anteriormente son las que ha reunido la construcción de la Escala FUMAT, la cual, gracias a la I Beca Sociosanitaria “Memorial Peli Egaña” otorgada por Matia Fundazioa a un equipo de investigación del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca, y a la intensa colaboración de los profesionales de esa Fundación, particularmente Nerea Etxaniz y Carmen Hernández, ve ahora la luz. La escala está siendo utilizada en los centros de Matia Fundazioa, y se siguen recogiendo datos que permitirán en un futuro mejorar la escala que se presenta en este documento. La Escala FUMAT se construyó para ser aplicada a personas mayores con discapacidad y personas con discapacidad física grave y, tanto la selección de indicadores como el trabajo de campo en Matia Fundazioa, se han centrado en estos colectivos. El resultado que se presenta es el de una prueba de utilidad práctica inmediata y que por el limitado tamaño de la muestra sobre la que se aplicó requiere de otros estudios y análisis posteriores que mejoren su utilidad actual. Y en ello estamos trabajando en la actualidad. 2009-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153562 [ES]El modelo MPT Person & Technology persigue orientar en el proceso de selección del producto de apoyo más adecuado identificando los dispositivos que se ajustan a las capacidades, necesidades y preferencias personales y al estilo de vida del usuario, considerando el nivel de motivación y la disposición potencial hacia el uso de productos de apoyo, así como las expectativas sobre el dispositivo. 2023-07-12T00:00:00Z