http://hdl.handle.net/10366/132652 2026-05-03T07:46:32Z http://hdl.handle.net/10366/168918 El TFG consiste en analizar cómo la experiencia psiquiátrica vivida por Alda Merini se refleja en su obra poética. En particular, se explora cómo la locura se convierte en un espacio simbólico desde el cual Merini articula una crítica a las instituciones psiquiátricas, a las normas patriarcales y a los dispositivos de control del cuerpo y la palabra femenina. Combina el análisis literario con referencias al contexto histórico-social y a los discursos sobre salud mental en la Italia del siglo XX. La parte central del trabajo se articula en torno al análisis de una selección de poemas, agrupados temáticamente para abordar distintos ejes que atraviesan su obra: la escritura desde el encierro, el dolor físico y simbólico del cuerpo internado, la construcción del yo poético femenino, la espiritualidad como forma de disidencia, la crítica a la psiquiatría y la memoria como voz de las otras internas.; This Final Degree Project consists of analyzing how the psychiatric experience lived by Alda Merini is reflected in her poetic work. In particular, it explores how madness becomes a symbolic space from which Merini articulates a critique of psychiatric institutions, patriarchal norms, and the mechanisms of control over the female body and voice. It combines literary analysis with references to the socio-historical context and discourses on mental health in 20th-century Italy. The central part of the work is structured around the analysis of a selection of poems, grouped thematically to address different axes that run through her work: writing from confinement, the physical and symbolic pain of the institutionalized body, the construction of the female poetic self, spirituality as a form of dissent, the critique of psychiatry, and memory as the voice of other inmates. 2025-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167577 El siguiente trabajo de corte experimental estudia la adquisición de los alófonos aproximantes [β̞, ð̞, ɣ˕] de los fonemas oclusivos sonoros del español por parte de nativos italianos ya que se trata de una articulación que no está presente en la lengua italiana, aunque sí en algunos dialectos. Se contó con un total de 10 informantes nativos italianos con estudios superiores que fueron grabados durante una entrevista individualiza. Las grabaciones consistieron en una serie de preguntas para conocer su bagaje lingüístico e interpretar los datos obtenidos de la posterior lectura de un corpus de elicitación de discurso de 65 palabras. Dicho corpus fue creado especialmente para encontrar sonidos oclusivos sonoros en posición intervocálica, los cuales demandan una articulación aproximante. Están presentes un total de 42 posibles aproximantes: 15 bilabiales [β̞], 8 de ellas correspondientes a la grafía “v” (dado que en italiano su fonema correspondiente es la fricativa labiodental sonora [v]), 14 dentales [ð̞] y 13 velares [ɣ˕]. De la lectura, se estudiaron las frecuencias absolutas y relativas tanto de los alófonos aproximantes como de los oclusivos de cada informante y se dividieron por nivel de dominio del español (A1-A2, B2 y C1). Además, a la hora de hacer el análisis se tuvieron en cuenta otros factores, como la edad de adquisición o el interés por conseguir una pronunciación nativa. Asimismo, se estudió la duración de los sonidos aproximantes puesto que es el índice principal de la tensión y podría verse condicionada al ser mayor esta última en las consonantes oclusivas del italiano. Este trabajo intenta apoyar la escasez de la literatura dedicada a la adquisición fonológica de una L2, concretamente, de los alófonos aproximantes del español.; cclusive Spanish phonemes by Italian native speakers. This is an articulation that is not present in the Italian language, although it is present in some dialects. A total of 10 native Italian informants with higher education were recorded during individual interviews. The recordings consisted of a series of questions to learn about their linguistic background and to interpret the data obtained from the subsequent reading of a 65-word discourse elicitation corpus. Said corpus was specially created to find voiced occlusive sounds in intervocalic position, which require approximant articulation. From the reading, the absolute and relative frequencies of both the approximant and occlusive allophones of each informant were studied and divided by level of Spanish fluency (A1-A2, B2 and C1). In addition, other factors were considered in the analysis, such as age of acquisition or interest in achieving native pronunciation. Also, the duration of the approximant sounds was studied since it is the main index of stress and could be conditioned by the fact that the latter is greater in Italian occlusive consonants. This paper attempts to support the scarcity of literature devoted to the phonological acquisition of an L2, specifically of Spanish approximant allophones 2025-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167510 Esta investigación analiza la representación literaria del poeta Dante Alighieri en Les Proscrits (1831), relato escrito por Honoré de Balzac e incluido dentro de su ambicioso proyecto narrativo, La Comédie Humaine. Lejos de limitarse a una mención superficial, en su relato Balzac convierte al poeta florentino en un personaje central dentro de una trama cargada de misticismo. A través de una lectura profunda del texto y del diálogo con los estudios de diversos especialistas, se explora el sentido de esta elección literaria desde distintos enfoques: simbólico, místico, cultural, narrativo y espiritual. Adicionalmente, se realiza un breve recorrido por el contexto histórico en el que se desarrolló la obra de Dante, así como por su recepción critica a lo largo del tiempo, hasta llegar a la Francia del siglo XIX. Esto permite comprender de qué manera la figura de Dante influyó no solo en Balzac, sino también en muchos otros autores del Romanticismo. Los resultados del análisis revelan que Dante fue una figura central para la época, al ser percibido como el modelo del poeta visionario y creador, ideal al que aspiraban los artistas románticos. En el caso concreto de Balzac, su inclusión en Les Proscrits responde a una profunda afinidad espiritual y estética, así como a una admiración explícita por el autor de la Divina Commedia. Dante representa, para Balzac, la encarnación del ideal de poeta total, capaz de construir una visión moral, filosófica y artística de su mundo, objetivo que el mismo Balzac también persigue en su proyecto de La Comédie Humaine.; This research analyzes the literary representation of the poet Dante Alighieri in Les Proscrits (1831), a story written by Honoré de Balzac and included within his ambitious narrative project, La Comédie Humaine. Far from only being a superficial mention, Balzac turns the Florentine poet into a central character in a plot imbued with mysticism. Through a close reading of the text and dialogue with various scholarly studies, this work explores the meaning of this literary choice from different perspectives: symbolic, mystical, cultural, narrative and spiritual. Additionally, the study includes a brief overview of the historical context in which Dante’s work developed, as well as the critical reception it has received over time, culminating in 19th-century France. This approach allows for a better understanding of how Dante’s figure influenced not only Balzac but also many other authors of the Romantic movement. The analysis reveals that Dante was a central figure for the era, perceived as the model of the visionary and creative poet, an ideal to which Romantic artists aspired. In Balzac’s specific case, Dante’s inclusion in Les Proscrits reflects a deep spiritual and aesthetic affinity, as well as explicit admiration for the author of the Divina Commedia. For Balzac, Dante represents the embodiment of the ideal of the total poet, capable of constructing a moral, philosophical, and artistic vision of his world, an aim that Balzac himself pursued in his project La Comédie Humaine. 2025-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167478 Venezuela, al igual que muchos otros países, es un ejemplo de diversidad cultural, étnica, histórica y lingüística. Según el historiador Donís Ríos (2018), lo que hoy entendemos como “Venezuela” fue desde tiempos prehistóricos un territorio que albergaba una extensa diversidad étnica-lingüística, donde confluían múltiples influencias desde el norte, el sur, el este y el oeste de América. A partir de la llegada de los colonizadores europeos, el idioma español comenzó a expandirse en todo el territorio venezolano, hasta llegar al punto actual, donde Venezuela es considerado un país compuesto por una mezcla de diferentes grupos étnicos, donde el idioma predominante es el español, y en su variedad se alberga y coexisten numerosos vestigios léxicos de lenguas amerindias, así como de otras lenguas europeas. Es en este contexto histórico, rico y multicultural, donde se desarrolla lo que hoy se conoce como “venezolanidad”: en la cual, sin importar los niveles de mestizaje e influencias a los que los venezolanos se ven y se han visto expuestos a lo largo de su historia, se considera cada una de estas como aportaciones valiosas a las bases culturales indígenas, africanas e hispanas. En un contexto globalizado, donde las lenguas indígenas enfrentan riesgo de desaparición frente al auge de lenguas oficiales, estas desempeñan la función de vehículos de expresión y transmisión de cultura, además de reflejar la riqueza y diversidad de las sociedades que las comparten, fortalecer la identidad cultural y promover la inclusión en todos los ámbitos de la sociedad. Es por esto que resulta fundamental reconocer y respetar la herencia cultural que estas comunidades originarias han dejado en el español venezolano actual, ya que comprender la influencia de estas lenguas no solo ayuda a entender la cultura venezolana a mayor profundidad, su variedad lingüística y su cosmovisión, sino también su propio sentido de identidad. Por último, esta investigación no busca únicamente enriquecer el conocimiento académico sobre el español venezolano y sus influencias léxicas indígenas, sino también honrar la diversidad lingüística y cultural que constituyen el alma de todos los hablantes del español venezolano a través del análisis de las palabras de origen amerindio, así como los factores sociolingüísticos que han influido en la integración o desintegración de dichos términos. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167450 El presente trabajo de investigación aborda la trayectoria vital y profesional de siete traductoras literarias y escritoras en lengua portuguesa desde una perspectiva cronológica, documental y biográfica. El objetivo principal es visibilizar la figura de estas traductoras literarias, explorar sus obras traducidas y la influencia de estas en el ámbito literario y social de sus respectivos contextos.; This final degree Project addresses the life and professional trajectory of seven Portuguese-language literary translators and writers from a chronological, documentary and biographical perspective. The main objective is to make visible the figure of these literary translators, explore their translated works and their influence on the literary and social field of their respective contexts. 2025-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167448 El presente trabajo busca recorrer los orígenes de la Materia de Bretaña y su recepción en España, desde los orígenes hasta el primer Renacimiento. El foco de estudio principal será el ciclo de la Post-Vulgata y, en particular, el Manuscrito 1877 de la Biblioteca Universitaria de Salamanca. Se procederá a un análisis temático de la Estoria de Merlín y el Lançarote, dos de los textos que guardan relación con la literatura artúrica recogidos en este códice. A través del estudio del motivo del adulterio presente en estas dos composiciones y de las técnicas narrativas empleadas, y a la luz de una óptica comparada, se busca avalar la tesis de que el carácter moral y el didáctico está en el centro de estas composiciones y, por ende, de la miscelánea que las recoge.; The present work seeks to trace the origins of the Matter of Brittany and its reception in Spain, from its origins to the early Renaissance. The main focus of study will be the Post-Vulgate cycle and, in particular, Manuscript 1877 of the University Library of Salamanca. A thematic analysis of two of the texts related to Arthurian literature contained in the codex, the Estoria de Merlín and the Lançarote, will be made. Through a comparative study of the motif of adultery in these two compositions and the narrative techniques employed, this analysis aims to demonstrate that their moral and didactic character lies at the core of both texts and, by extension, of the miscellany that houses them. 2025-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167445 El presente Trabajo de Fin de Grado presenta un análisis de los errores que cometen los aprendices de español cuya lengua materna es el ruso. El estudio se centra en la adquisición de la gramática española, y más en concreto, en el uso de los artículos. El dominio de la categoría de artículo en español presenta una de las mayores dificultades para un estudiante rusohablante, dada la ausencia de esta clase de palabras en su lengua nativa y, por eso, su uso correcto demuestra un alto grado de dominio del idioma. El objetivo del presente estudio es analizar las dificultades que tienen los rusohablantes en el momento de adquirir la categoría gramatical del artículo en español y establecer la tipología de los errores más frecuentes y las posibles razones por las que se producen dichos errores. Para esto se pretende contrastar las dos lenguas, en particular, según la categoría gramatical de determinación e indeterminación de sustantivos. Y mediante un experimento con hablantes de ruso se estudia la adquisición de artículos en su habla española. Así pues, el trabajo tiene como meta contribuir al conocimiento sobre la adquisición del artículo durante el proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera.; This Final Degree Project presents an analysis of the mistakes made by Spanish learners whose native language is Russian. The study focuses on the acquisition of Spanish grammar, and more specifically, on the use of articles. The mastery of the article category in Spanish presents one of the greatest difficulties for a Russian-speaking student, given the absence of this kind of words in their native language, and therefore its correct use demonstrates a high degree of language proficiency. The objective of this study is to analyze the difficulties that Russian speakers have when acquiring the grammatical category of the article in Spanish and to establish the typology of the most frequent errors and the possible reasons why such errors occur. For this purpose, it is intended to contrast the two languages, in particular, according to the grammatical category of determination and indetermination of nouns. And through an experiment with Russian speakers, the acquisition of articles in their Spanish speech is studied. Thus, the aim of the work is to contribute to the knowledge about the acquisition of the article during the process of learning Spanish as a foreign language. 2025-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166540 Este trabajo busca destacar las características fundamentales de la canción tradicional, elemento clave de la lírica románica medieval pre-trovadoresca. Dejando al margen el debate sobre sus orígenes, la investigación se vuelca en los comienzos de dicha lírica, examinando su presencia en las principales tradiciones escritas que posteriormente la han recogido, empleado y preservado. Asimismo, se subraya la importancia de continuar la búsqueda de pruebas que remitan a esta tradición, con el objetivo de disipar las dudas existentes y construir una teoría más sólida y estable, capaz de individualizar su estructura y engranajes. Esto se evidencia a través de una propuesta de análisis comparativo de distintos textos, que podría ofrecer resultados significativos.; The paper aims to highlight the fundamental features of the traditional song, a key element of pre troubadour medieval romance lyric. Setting aside the debate on its origins, the research focuses on the early manifestations of this lyric tradition, examining its presence in the main written sources that later preserved, employed and reinterpreted it. The study also emphasizes the importance of continuing the search for evidence related to this tradition, in order to dispel existing uncertainties and build a more solid and consistent theory capable of identifying its structure and mechanisms. This objective is pursued through a proposed comparative analysis of different texts, which could yield meaningful results. 2025-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166329 En la década de los setenta el movimiento feminista italiano experimenta una fase de auge conocida como la Segunda Ola Feminista, expandiendo su influencia hasta las formas artísticas. Resulta de especial importancia la creación de colectivos feministas como el Teatro della Maddalena, donde la dramaturga Maricla Boggio destacará debido a su compromiso. De entre su elevada produccción, se analizará la obra Marisa della Magliana, la cual representa un testimonio y una crítica de la opresión que las mujeres de baja condición tienen que sufrir.; In the 1970s, the Italian feminist movement experienced a boom known as Second -Wave of Feminism, expanding its influence into artistic forms. The creation of femenist collectives such as the Teatro della Maddalena, where playwright Maricla Boggio will stand out due to her commitment, is particularly important. Among his high production, we will analyze the work Marisa della Magliana, wich represents a testimony and a critique of the opression that low-status women have to suffer. 2025-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/160377 La lengua catalana es hablada por más de 13 millones de personas en el mundo. Se habla en Andorra, en Cataluña, en la Comunidad Valenciana, en las Islas Baleares, en la Franja de Aragón, en la Cataluña del Norte (Francia) y en la ciudad de L'Alguer (Italia). En España únicamente es la lengua cooficial de tres comunidades autónomas: Cataluña, Comunidad Valenciana e Islas Baleares. El presente trabajo es un análisis sociolingüístico de la situación del catalán en estos tres territorios. El bilingüismo, la diglosia, la identidad lingüística, el autoodio o la sustitución lingüística son temas muy relacionados con la lengua catalana. Por este motivo, se expone cómo se manifiesta cada uno de estos fenómenos lingüísticos en estos lugares. Además, antes de ello, se hace un breve recorrido por la historia de la lengua y una rápida periodización de la sociolingüística en ámbito catalán, para poder entender con mayor claridad todas las cuestiones expuestas.; The Catalan language is spoken by more than 13 million people in the world. It is spoken in Andorra, Catalonia, the Valencian Community, the Balearic Islands, the Aragon Strip, Northern Catalonia (France) and the city of L'Alguer (Italy). In Spain it is only the co-official language of three autonomous communities: Catalonia, Valencian Community and the Balearic Islands. The present work is a sociolinguistic analysis of the Catalan language in each of these three territories. Bilingualism, diglossia, linguistic identity, self-hatred or linguistic substitution are topics closely related to the Catalan language. For this reason, this work shows how each of these linguistic phenomena manifests itself in these places. In addition, before that, a brief tour is made of the history of the language and a rapid periodization of sociolinguistics in Catalan, to understand more clearly all the issues exposed. 2024-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/160376 En esta investigación se ha planteado el objetivo de estudiar y analizar cómo las personas nativas en español consiguen, en función de su nivel de competencia lingüística, la adquisición de fonemas complejos del italiano. Los fonemas que se han elegido del sistema fonológico consonántico del italiano son /dz/, /ʃ/ y /ʧ/. Para ello, se ha seleccionado un tipo de alumno determinado y con una serie de características en común, para que el estudio sea lo más homogéneo posible. Los resultados de esta investigación muestran la adquisición parcial de los fonemas estudiados por parte de los estudiantes.; The aim of this research is to study and analyse how native speakers of Spanish achieve, according to their level of linguistic competence, the acquisition of complex Italian phonemes. The phonemes chosen from the Italian consonantal phonological system are /dz/, /ʃ/ and /ʧ/. For this purpose, a specific type of learner has been selected with a number of characteristics in common, in order to make the study as homogeneous as possible. The main objective of the study is to find out whether, at the end of the levels, the learner is able to reproduce the phonemes correctly or whether he/she still suffers from Spanish interference. 2024-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/154910 La enseñanza del francés, así como de otras lenguas extranjeras, ha ido cambiando a lo largo de la historia: desde que el francés solo era latín, pasando por su más pronta aparición como francés antiguo en los libros, y hasta llegar a nuestros días, donde cualquier tipo de estudio se ve influenciado por las nuevas tecnologías. Por eso mismo, es necesario estudiar la influencia que las TIC pueden tener hoy en día sobre los métodos de enseñanza del francés y no solo eso, sino también su influencia en la educación en general.; Teaching French, as well as other languages, has overcome a lot of changes through the history: since French was only Latin, going through its earliest appearance as old French in books, and until today, where any type of study is influenced by new technologies. For this reason, it is necessary to study the influence that ICTs can have today on the French teaching methods and not only that, but also its influence on education in general. 2019-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153532 Actualmente, ser un hablante en la sociedad moderna no es tarea fácil debido a la enorme presión que tienen los hablantes de hablar "correctamente". Lingüísticamente no es verdad que haya una manera más correcta de hablar que otra. Sin embargo, socialmente, existe la Ideología de la Variedad Estándar que defiende que la variedad estándar es la manera óptima de comunicación. Es a esta a la que se pide que los hablantes apeguen su discurso. La inseguridad lingüística surge cuando los hablantes están conscientes de que su propio discurso se aleja de la variedad estándar o de la norma prescrita. En este Trabajo de Fin de Grado analizaremos las razones, actitudes e ideologías lingüísticas por las cuales los hablantes de Tepeapulco (Estado de Hidalgo, México) han demostrado tener inseguridad lingüística la cual se ha visto materializada en la frase "no sé hablar bien español".; Nowadays, being a speaker in modern society is no easy task due to the enormous pressure on speakers to speak "correctly". Linguistically, it is not true that there is one way of speaking more correctly than another. However, socially, there is the Standard Variety Ideology which advocates that the standard variety is the optimal way of communication. It is to this that speakers are asked to adhere in their speech. Linguistic insecurity arises when speakers are aware that their own discourse departs from the standard variety or the prescribed norm. In this thesis we will analyze the reasons, attitudes and linguistic ideologies by which the speakers of Tepeapulco (State of Hidalgo, Mexico) have demonstrated linguistic insecurity, which has been materialized in the phrase "I don't know how to speak Spanish". 2023-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/153373 El objetivo de este trabajo de investigación es abordar y exponer el papel activo de las obras literarias escritas por víctimas durante el proceso de reconciliación en Colombia tras la firma del acuerdo de paz en 2016. Para este fin se ha escogido un corpus compuesto por cinco obras que narran las vivencias de colombianos que han sufrido debido al desplazamiento forzado, minas antipersona, asesinato, violaciones sexuales y otras barbaries. Este trabajo presenta una comparación entre el uso de la literatura testimonial de las víctimas de ETA en España y las víctimas en Colombia, por medio del cual es posible reconocer cómo la literatura testimonial ha afectado a otras sociedades que han vivido un conflicto violento. Metodológicamente, se han empleado las propuestas de Hanna Meretoja y Martha Nussbaum sobre la capacidad de la literatura de afectar la percepción de la sociedad sobre acontecimientos violentos. Esta perspectiva permite comprender las vivencias de las víctimas y auspiciar el inicio de un proceso de reinterpretación de todos aquellos conceptos sobre el conflicto y las víctimas que el lector creía verdaderos, así cómo entender la capacidad de los relatos de influir en la identificación de los lectores con las víctimas a través de la humanización y recuperación de la identidad de las mismas. Este trabajo concluye que la literatura logra establecer la comunicación, comprensión, reconocimiento e identificación entre la víctima y la sociedad, lo cual supone un apoyo significativo en la construcción del camino a la reconciliación social.; The objective of this research is to approach and exhibit the active role of literary works written by victims during the reconciliation process in Colombia after the signing of the peace agreement in 2016. For this purpose, a corpus composed of five texts that narrate the experiences of Colombians who have suffered due to forced displacement, landmines, murder, rape and other barbarities. This thesis presents a comparison between the use of testimonial literature of ETA victims in Spain and victims in Colombia, through which it is possible to recognize how testimonial literature has affected societies that have lived through violent conflict. Methodologically, the thesis employed the proposals of Hanna Meretoja and Martha Nussbaum on the capacity of literature to affect society’s perception of violent events. This perspective helps to understand the experiences of the victims and promote the start of the process of reinterpretation of all those concepts about the conflict and the victims that the reader believed to be true and the capacity of the stories to influence the identification of the readers with victims through the humanization and recovery of the victims’ identity. This thesis conclude that literature manages to establish communication, understanding, recognition and identification between the victim and society, which significantly supports building the road to social reconciliation. 2023-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/151409 Este trabajo busca destacar los rasgos lingüísticos más característicos de la variedad central de la lengua leonesa medieval a través de un total de quince textos pertenecientes a la Colección documental de Santa María de Carbajal en un período que abarca aproximadamente treinta años, desde 1244 hasta 1271. Asimismo, en la segunda parte nos centramos en el léxico referido al terreno y a los mundos natural y rural para buscar la presencia de dialectalismos que nos ayuden a dilucidar la cuestión.; This paper aims to highlight the most characteristic linguistic features of the central variety of the medieval Leonese language through a total of fifteen texts belonging to the Documentary Collection of Santa María de Carbajal in a period that spans approximately thirty years, from 1244 to 1271. Likewise, in the second part we focus on the lexicon referring to the terrain and to the natural and rural worlds in order to search for the presence of dialects that help us to elucidate the question. 2022-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/149779 Habiendo sido la Guerra Civil española un conflicto internacional, su análisis ofrece una oportunidad excelente para tratar los aspectos de la diplomacia y de la propaganda. Si bien son muchos los estudios sobre dicha contienda, pocos han optado por un enfoque que entrelace el carácter diplomático y propagandístico de la guerra. Por tanto, el objetivo de este trabajo es demostrar, a través del ejemplo de la Guerra Civil española, la complementariedad de estos dos conceptos, diplomacia y propaganda, que obedecen a la misma finalidad: satisfacer los intereses de los países involucrados en un conflicto bélico.; The Spanish Civil War having been an international conflict, his analysis offers an excellent opportunity to deal with the aspects of diplomacy and propaganda. Although there are many studies on this conflict, few have chosen an approach that intertwines the diplomatic and propaganda character of the war. Therefore, the objective of this work is to demonstrate, through the example of the Spanish Civil War, the complementarity of these two concepts, diplomacy and propaganda, which serve the same purpose: to satisfy the interests of the countries involved in a warlike conflict. 2021-01-01T00:00:00Z