http://hdl.handle.net/10366/135861 2026-04-21T15:13:52Z http://hdl.handle.net/10366/136158 2016-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/136157 This study analyzes the figure of the job coach in various Supported Employment services in Spain. A quality-oriented study carried out, based on the case study. Twenty-three semi-structured interviews held with professionals, along with thirtysix participant observations at different stages of Supported Employment. The results show disparity in the profiles associated with various areas of knowledge, as well as a diversity of functions related to the roles performed by the job coach depending on the number of staff taken on. The most significant competencies combined with personal skills and communicative abilities. It recommended that employment programs improve vocational retraining programs to make up for training deficiencies and provide professional skills for intervention in each service.; Este trabajo analiza la figura del preparador laboral en varios servicios de empleo con apoyo. Se efectúa un análisis de corte cualitativo basado en el estudio de casos. Se realizaron 23 entrevistas semiestructuradas a profesionales y 36 observaciones participantes en diferentes fases del empleo con apoyo. Los resultados revelan la heterogeneidad de los perfiles vinculados con varias áreas de conocimiento, así como una diversidad de funciones relacionadas con los roles que ejerce el preparador laboral condicionado por el número de profesionales que desempeñan su actividad en la institución. Las competencias más significativas se interrelacionan con las destrezas personales y habilidades comunicativas. Se recomienda que desde los programas de empleo se potencien programas de reciclaje profesional para suplir déficits formativos y doten a los profesionales de las competencias adecuadas para la intervención en cada servicio. 2016-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/136156 This paper is grounded on current conceptions on Family Quality of Life (FQoL) and family-centered intervention. It describes a part of the building process of a ‘Program for Supporting Family Quality of Life’, within the SAIOA-BBK frame a Gorabide’s information, guidance and support service for people with intellectual disability and their families. A major goal of this project is making proposals for professionals to fit the link between FQoL assessment and its improvement. The program was developed, constructed and tested through collaborative methods between professionals and university researchers, aiming to an increase of FQoL of families with sons or daughters among the youth and adulthood period. Program features, and how it was experimented in a pilot sample of families (n = 5) is presented.; Este artículo se fundamenta en las visiones actuales de la Calidad de Vida Familiar (CdVF) y la intervención centrada en la familia para realizar propuestas que permitan conectar la evaluación de la CdVF con la mejora de la misma. Se describe una parte del proceso seguido en la elaboración y aplicación de un ‘Programa de Apoyo a la Calidad de Vida Familiar’ en el marco del servicio SAIOA-BBK, un Servicio de Información, Orientación y Apoyo a personas con discapacidad y sus familias en Bizkaia, perteneciente a Gorabide. Se presenta el proceso colaborativo entre profesionales del servicio e investigadores universitarios para construir-experimentar un programa que incida en la calidad de vida de familias con hijos o hijas jóvenes y adultos con discapacidad intelectual y se presentan sus características, resultado de su aplicación a un grupo piloto de familias (n = 5). 2016-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/136155 It is clear that people with dual sensory disability: deafblindness, have special needs for integration. Now, determine what supports they need to live an independent life and to be socially integrated remains a challenge. We propose here to discover what social, and family contextual factors influence the acquisition of the functional autonomy of deafblind people (PCS hereinafter), in order to get effective strategies that contribute to their integration. Given the nature of our goal, great importance is conferred to the discourse of PCS and its context. It advocates considering disability as an interaction between subject and environment, not only as personal circumstances. Indeed, the emphasis is on how the environment helps / hinders the acquisition of autonomy and integration./nThis article focuses on the present state of affairs, concluding on one hand, deafblindness is a unique disability with a heterogeneous character, and secondly, the lack of attention that the PCS have received so far, largely due to its invisibility.; Es evidente que las personas con doble discapacidad sensorial: sordociegas, presentan necesidades especiales para conseguir la integración. Ahora bien, determinar cuáles son los apoyos que necesitan estas personas para llevar a cabo una vida autónoma e integrarse socialmente sigue siendo un reto. Nos proponemos aquí descubrir qué factores sociales, contextuales y familiares influyen en la adquisición de la autonomía funcional de las personas con sordoceguera (PCS en lo sucesivo), en orden a conseguir estrategias eficaces que coadyuven a su integración. Dada la naturaleza de nuestro objetivo, se confiere gran importancia al discurso de las PCS y a su contexto y se aboga por la concepción de la discapacidad como interacción entre sujeto y entorno y no solo como la circunstancia personal, es decir, el énfasis se pone en cómo el entorno favorece/dificulta la adquisición de la autonomía y la integración./nEste artículo se centra en presentar el estado de la cuestión, concluyéndose, por un lado, que la sordoceguera es una discapacidad única con un carácter heterogéneo y, por otro, la escasa atención que las PCS han recibido hasta ahora, respondiendo en gran parte dicha escasez a su invisibilidad. 2016-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/136154 Antecedents. The main objective of this study was to evaluate the quality of life in children and young people with rare diseases and intellectual disability, as well as to determine the incidence of certain predictors (i. e., gender, age, level of intellectual disability, type of school, type of illness and autonomous community) in the criterion variable. Method. The KidsLife Scale was applied, a questionnaire based on the eight domain model of quality of life by Schalock and Verdugo. The sample comprised 103 participants with rare diseases and intellectual disability, aged between 3 and 21, who received supports in any organization providing educational, social, or health services. Results. The best scores were found in physical wellbeing, while the lowest were in social inclusion. The level of intellectual disability and support needs resulted in significant differences for the total score of the scale. Analyses by domains showed differences by gender, intellectual disability level, and type of schooling. Conclusions. The results argue for designing practices aimed to improve quality of life-related personal outcomes with regard to self-determination, inclusion, and interpersonal relationships.; Antecedentes. El principal objetivo de este trabajo ha sido evaluar la calidad de vida en niños y jóvenes con enfermedades raras y discapacidad intelectual, así como conocer la incidencia de determinadas variables (i. e., género, edad, nivel de discapacidad intelectual, tipo de escolarización, tipo de enfermedad y comunidad autónoma) en la variable criterio. Método. Para ello se ha utilizado la Escala KidsLife, elaborada según el modelo de ocho dimensiones de calidad de vida de Schalock y Verdugo. La muestra estuvo formada por 103 participantes con enfermedades raras y discapacidad intelectual, con edades comprendidas entre 3 y 21 años, que recibían apoyos en alguna organización proveedora de servicios educativos, sociales o sanitarios. Resultados. Las puntuaciones más altas se corresponden con la dimensión bienestar físico, mientras que la dimensión inclusión social es la que obtiene puntuaciones más bajas. El nivel de discapacidad intelectual y el de necesidades de apoyo dieron lugar a diferencias significativas en la puntuación total de la escala. El análisis de cada una de las dimensiones muestra diferencias según el género, nivel de discapacidad intelectual y tipo de escolarización. Conclusión. Los resultados abogan por el diseño de prácticas que permitan la mejora de resultados personales de este colectivo en lo relativo a su autodeterminación, inclusión y relaciones interpersonales, principalmente. 2016-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/136153 2016-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/136152 2016-07-01T00:00:00Z