http://hdl.handle.net/10366/138687 2026-05-01T16:42:46Z http://hdl.handle.net/10366/138791 This paper is a review of Guillermo Castán’s novel El orden de las cosas [The Order of Things], which narrates the repressive regime that prevailed in Piarists› classrooms and in other institutional spheres under Franco’s Dictatorship in Spain. The paper intends to offer: 1) an assessment of the novel’s literary qualities, and 2) a favorable view of the novel’s sociological value as a tool to better understand, through its burlesque approach, the Spanish education system, particularly in some Catholic religious schools, in the 1950s and 1960s.; Este trabajo comenta la novela El orden de las cosas, de Guillermo Castán, que narra el régimen represivo imperante dentro de las aulas de las escuelas de los padres escolapios y en el seno de otros espacios del mundo institucional de la dictadura franquista. Al escrutinio y juicio sobre los méritos de este producto literario, se añade una positiva consideración acerca de la importancia del mismo para conocer, por vía burlesca, lo que fue la educación española durante mucho tiempo, especialmente en algunos colegios religiosos católicos. Se une, pues, la crítica literaria con la glosa de la circunstancia histórica que gobernó la educación durante ese momento. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138790 In this article, we present the research we have been developing for the last two years, working with ict resources and tools to teach older people about its use, functionalities and benefits that can be provided to them. We believe that in today’s society we have not given a satisfactory response to the formation of this group of older people that we think is disadvantaged in terms of the use of ict training and we are considering it a necessity in the face of constant advances and changes related to technologies. The tools we have incorporated are the digital board and tablets for Internet browsing and use of some applications related to Android devices and referred to drawing and cognitive improvements, basic robots to start programming, emotional involvement and logical thinking and glasses of virtual reality to bring the immersive novelty in the knowledge or memory of different environments.The good results obtained in this period encourage us to continue and consolidate the research project and define the most appropriate didactic models and the relevant digital basic competences.; En este artículo presentamos la investigación que desarrollamos desde hace dos años trabajando con recursos y herramientas tic para enseñar a las personas mayores su uso, funcionalidades y beneficios que les pueden aportar. Consideramos que en la sociedad actual no hemos dado una respuesta satisfactoria a la formación de este colectivo de personas mayores que pensamos que está desfavorecido y lo estamos considerando una necesidad ante los constantes avances y cambios referidos a las tecnologías. Las herramientas que hemos incorporado son la pizarra digital y tabletas para navegación por internet y uso de algunas aplicaciones relacionadas con los dispositivos Android y referidas al dibujo y las mejoras cognitivas; robots básicos para iniciar la programación, la implicación emocional y el pensamiento lógico, y gafas de realidad virtual para acercar la novedad inmersiva en el conocimiento o recuerdo de diferentes entornos. Los buenos resultados obtenidos en este periodo nos animan a continuar y consolidar el proyecto de investigación y definir los modelos didácticos más adecuados y las competencias básicas digitales pertinentes. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138789 This exploratory paper argues that treating older adults learning as «representational knowledge» acquisition is not adequate if we want to understand how they learn to use digital technologies in general, and social media technologies in particular. Using examples taken from an ethnographic study exploring social media use in later life, the case is made for a range of digital practices and affective relations through which learning happens. The idea of communities of practice is a useful approach, however it also needs to be expanded to account for the practices that happened outside of the social and cultural centers and outside of the groups of interest formed around the interests in digital technologies. It is also useful to answer the question of how and why particular forms of «pedagogical authority» are enacted through particular digital practices, which are highly relational and affective, and how these forms of expertise become identity traits. We further discuss the implications of this for our understandings of identity and ageing within the digital society. Finally, we suggest that the term learning ecologies captures much better the practices of learning of older adults.; Este artículo exploratorio argumenta que tratar el aprendizaje de los adultos mayores únicamente como adquisición de «conocimiento representacional» no es adecuado si queremos entender cómo aprenden a usar las tecnologías digitales en general y las tecnologías de medios de comunicación social en particular. Usando ejemplos tomados de un estudio etnográfico que explora el uso de las redes sociales de los adultos mayores, se presentan una variedad de prácticas digitales y relaciones afectivas a través de las cuales ocurre el aprendizaje. La idea de comunidades de práctica es un enfoque útil, sin embargo, también debe ampliarse para tener en cuenta las prácticas que ocurrieron fuera de los centros sociales y culturales y fuera de los grupos de interés formados en torno al aprendizaje de tecnologías digitales. También es útil responder a la pregunta de cómo y por qué las formas particulares de «autoridad pedagógica» se promulgan a través de prácticas digitales particulares, que son altamente relacionales y afectivas, y cómo estas formas de experiencia se convierten en rasgos de identidad. Luego discutimos las implicaciones de esto para nuestra comprensión de la identidad y el envejecimiento dentro de la sociedad digital. Finalmente, sugerimos que el término ecologías de aprendizaje capta mucho mejor las prácticas de aprendizaje de los adultos mayores. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138788 In the process of aging, there is a cognitive decline due to age. Cognitive impairment is one of the most common symptoms of neurodegenerative diseases such as dementia. Throughout decades, different types of cognitive interventions and approaches have been developed with the main objective of improving or maintaining the cognitive capacities of the elderly. Such is the case of computer cognitive rehabilitation that has been shown to be an effective form of stimulation capable of improving cognitive functioning in the older people. This document describes the computerized cognitive rehabilitation program gradior 4.5 (latest version), specifying its different components, application methodology and its most relevant aspects. The experience developed during the more than 20 years of existence of the program with thousands of patients coming from different devices and the different studies of efficacy and usability developed, in order to satisfy the needs, capacities, limitations and preferences of the users, have given place to this new improved version that makes it a flexible, dynamic, simple, useful and easy to use tool.; En el proceso de envejecimiento, se produce un declive cognitivo debido a la edad. El deterioro cognitivo es uno de los síntomas más comunes de enfermedades neurodegenerativas como la demencia. A lo largo de décadas se han desarrollado diferentes tipos de intervenciones cognitivas y enfoques con el objetivo principal de mejorar o mantener las capacidades cognitivas de las personas mayores. Tal es el caso de la rehabilitación cognitiva por ordenador, que se ha mostrado como una forma eficaz de estimulación capaz de mejorar el funcionamiento cognitivo en personas mayores. El presente documento describe el programa de rehabilitación cognitiva por ordenador gradior 4.5 (última versión), especificando sus diferentes componentes, metodología de aplicación y sus aspectos más relevantes. La experiencia desarrollada durante los más de 20 años de existencia del programa con miles de pacientes provenientes de diferentes dispositivos y los diferentes estudios de eficacia y usabilidad desarrollados, con el fin de satisfacer las necesidades, capacidades, limitaciones y preferencias de los usuarios, han dado lugar a esta nueva versión mejorada que la convierte en una herramienta flexible, dinámica, sencilla, útil y fácil de usar. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138787 Population ageing is testing traditional care practices and institutions for older people in Europe. The development of technological «solutions» has been gaining ground in this field. This work focuses on the advances of geron-robotics. Robots that appear in the digital media and are designed to provide some service to older people have been tracked and classified. They were classified according to whether they were medical, service, social, recreational, educational, rehabilitative or therapeutic potential robots. An analysis was also made of the content of the different sources found. The devices identified have recent developments. Very few of them are present in Spain. In the sample found, a great variety of robotic devices is appreciated, as well as a tendency to produce the expectation of new and better machines to come that will provide independence, well-being and company to its users.; El envejecimiento poblacional está poniendo a prueba las tradicionales prácticas e instituciones de cuidado de las personas mayores en Europa. El desarrollo de «soluciones» tecnológicas ha venido ganando su espacio en este ámbito. El presente trabajo centra su atención en los avances de la geronrobótica. Se han rastreado y clasificado los robots que aparecen en los medios de comunicación digital y que están pensados para brindar algún servicio a las personas mayores. Los mismos se clasificaron de acuerdo a si eran robots médicos, de servicio, sociales, recreativos, educativos, rehabilitadores o con potencial terapéutico. Se hizo un análisis del contenido de las fuentes encontradas a fin de rastrear las promesas que la geronrobótica hace a sus potenciales beneficiarios. En la muestra encontrada, se aprecia una gran variedad de dispositivos robóticos, así como una tendencia a producir la expectativa de nuevas y mejores máquinas por venir que proveerán independencia, bienestar y compañía a sus usuarios. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138786 The article presents an overview of the relationship between ageing and digital technologies. It analyzes the social context characterized by the over-ageing and general digitalization of developed societies. In this context, an emerging area of study and innovation around Gerontechnology is presented and the role that pedagogy and education can play in this new multidisciplinary framework is defined.; El artículo presenta un panorama general de las relaciones entre envejecimiento y tecnologías digitales. Analiza el contexto social caracterizado por el sobreenvejecimento y la digitalización general de las sociedades desarrolladas. En ese marco se presenta un área emergente de estudio e innovación denominada gerontecnología y se define el papel que la pedagogía y la educación pueden tener en este nuevo ámbito multidisciplinar. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138785 [ES]Créditos del volumen 24 de 2018. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138784 [ES]A pesar de ello, y en todo caso, defendemos aquí la idea de que la educación tiene mucho que aportar en este proceso tecnología-mayores fundamentalmente favoreciendo un uso inteligente de la tecnología: ya sea ayudando a personas mayores a conocer y utilizar dispositivos y recursos existentes como aportando enfoques educativos en el diseño y desarrollo de nuevos productos adaptados a sus necesidades. Es desde esta perspectiva desde la que presentamos cinco trabajos que ejemplifican diversos aspectos del acercamiento educativo al área de conocimiento interdisciplinar que ofrece la gerontecnología. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138783 [ES]Listado de revisores anónimos del volumen 24 de la revista. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138782 [ES]Informe relativo a los artículos para la revista Aula. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138781 [ES]Breve referencias biográficas de los autores del volumen. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138780 [ES]Esta muestra, que se presentó en público por primera vez en el marco del «II Foro sobre África. Educación y desarrollo: Los valores en la educación de África, de ayer a hoy», celebrado en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca en el mes de octubre, ha adoptado el carácter de itinerante. De esta forma, la exposición, después de estar en la capital salmantina, ha viajado hasta la ciudad de Ávila para formar parte de la programación cultural complementaria de la EU de Educación y Turismo, donde ha estado ubicada durante el mes de diciembre de 2017. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138779 [ES]Muestra bibliográfica con fondos procedentes del Museo Pedagógico «La última escuela de Otones de Benjumea» (Segovia) y de la EU de Educación y Turismo de la Universidad de Salamanca. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138778 [ES]La Universidad de Salamanca en su Facultad de Educación acogió durante los días 19, 20 y 21 de octubre del año 2017 el «II Foro sobre África, Educación y Desarrollo. Los valores en la Educación de África. De ayer a hoy». Organizado por el GIR «Memoria y Proyecto de la educación-Helmantica Paideia», junto a un grupo representativo de la Escuela Normal Superior de Libreville (Gabón). 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138776 [ES]Reseña de Iglesias Muñiz, Jesús C.; González García, Laura. F. y Fernández-Río, Javier (coords.) (2017) Aprendizaje cooperativo. Teoría y práctica en las diferentes áreas y materias del currículum. 2018-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/138777 [ES]Reseña de Moreira, Kênia Hilda y Hernández Díaz, José María (coords.) (2017) História da Educação e Livros Didáticos. 2018-07-15T00:00:00Z