http://hdl.handle.net/10366/143090 2026-04-29T21:42:31Z http://hdl.handle.net/10366/171180 [EN]In the current landscape of higher education, fostering high-level cognitive skills such as Complex Thinking (CT) requires digital platforms that not only enable meaningful learning but also meet key criteria of usability, accessibility, and inclusion. Evaluating these dimensions becomes particularly relevant when platforms incorporate emerging technologies, including Artificial Intelligence (AI), as complementary tools to support and enrich the user experience. This study presents the results of the piloting of a Likert-type instrument designed to assess the technical and pedagogical usability, accessibility/inclusiveness, and the effectiveness of AI as a support tool in an educational platform focused on CT development. A non-experimental quantitative design of descriptive transactional type was applied to 218 users of a platform with AI integration. The findings indicate that: a) the restructuring of the instrument improved its reliability, validity, and coherence, consolidating a relevant model for evaluating educational platforms; b) the validation process highlights the need to assess platforms through technical and pedagogical lenses to ensure usability, accessibility, and inclusion; c) the inclusion of the AI dimension responds to the imperative of addressing emerging technologies from evaluative and pedagogical perspectives, making the instrument timely and context-aware; d) the instrument demonstrates cross-cutting potential and adaptability to various platforms, reinforcing its utility for advancing equitable digital education aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs). This study contributes to the comprehensive evaluation of usability in educational platforms with AI integration, expanding the notion of usability to include pedagogical, inclusive, and accessible design principles, and offering a robust tool to assess user experience in technologically mediated learning environments. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171169 [ES] En los albores del siglo XXI, la humanidad enfrenta una de las más complejas y paradigmáticas problemáticas de su historia, la convergencia de la emergencia climática con la injusticia ambiental y la precariedad hídrica estructural. En este escenario, la Ciudad de México, una de las metrópolis más pobladas, urbanizadas e hidrodependientes del planeta, constituye un epicentro crítico que exige una reformulación profunda de sus instrumentos jurídicos, fiscales y administrativos para la gestión integral, inteligente, ética y resiliente del agua. Por su importancia para el buen funcionamiento socio estructural, lejos de tratarle como un fenómeno aislado, la crisis hídrica que atraviesa la capital mexicana tiene que ser vista, estudiada y resuelta desde la óptica multisensorial e integral, ya que ella es el resultado de toda una política institucional fragmentada, anacrónica y excluyente. Por ende y para contrarrestar su nocividad para los principios del Estado de Derecho y los derechos humanos fundamentales como el acceso equitativo al agua potable y al saneamiento, se deben buscar estrategias para que su reiterada vulneración conlleve las consecuencias correspondientes. En este sentido se debe poner atención y priorizar la mejora en la toma de decisiones ambientales puesto que existe una ineficiencia estructural en el involucramiento de la ciudadanía, debido a la opacidad institucional con la que, por conveniencia económica, se dispone de la suerte de este recurso en la capital mexicana. De igual forma ha habido una mala práctica en cuanto a la planificación a largo plazo de su gestión, y por supuesto, este actuar es amparado por un sistema fiscal que ha sido moldeado a para la legitimación de su explotación económica, y no de los objetivos ambientales que le fundamentan. Todo esto configura un panorama alarmante que amenaza la sostenibilidad del recurso más vital para la existencia. Frente a este escenario, el presente trabajo doctoral se propone con la idea de contribuir a la construcción de una arquitectura jurídico-tributaria innovadora, funcional y garantista, en la que confluyan los principios de justicia, ética climática, gobernanza democrática del agua, sostenibilidad ambiental, ecofiscalidad inteligente y seguridad hídrica intergeneracional. Se parte de la lógica de que la transición hacia un modelo hidro-económico participativo, articulado sobre una base de derechos humanos ecologistas de responsabilidad fiscal, no sólo es jurídicamente viable, sino sosteniblemente urgente. La tesis plantea que el recurso hídrico, más allá de su condición de medio de explotación económico, es un bien común dotado de significado cultural, ecológico y jurídico, cuya protección demanda instrumentos normativos más allá del paradigma administrativo convencional empleado en la CDMX. En este sentido, se explora el tránsito conceptual de la justicia climática a la justicia hidrológica, con énfasis en su aplicación concreta en el contexto mexicano y particularmente en la Ciudad de México, mediante un enfoque que combine el análisis dogmático del derecho constitucional, el derecho fiscal ambiental, la planificación hídrica inteligente y la gobernanza participativa. Se propone así un modelo ecofiscal del agua, que permita integrar mecanismos tributarios justos, progresivos y transparentes, como tarifas escalonadas, subsidios orientados a la equidad y Contribución Hídrica de Sostenibilidad Urbana, con principios de descentralización, rendición de cuentas y corresponsabilidad social. Este modelo se inserta en una lógica de transición jurídica sostenible, capaz de articular las obligaciones estatales con la participación ciudadana y la innovación institucional, de conformidad con los compromisos internacionales suscritos por México, tales como el Acuerdo de Escazú, la Agenda 2030, y los principios de Aarhus, etcétera. Este trabajo no se limita a un diagnóstico estructural, sino que propone una vía de transformación normativa que necesariamente exija la combinación de la ciencia jurídica, la economía verde, el uso de las tecnologías y la Inteligencia Artificia y la ética pública. El agua, en tanto bien común esencial y derecho humano, no puede seguir siendo gobernada por modelos extractivistas, clientelares o excluyentes. Es urgente rediseñar las reglas del juego hídrico desde un nuevo pacto ecojurídico inteligente entre ciudadanía, Estado, ecosistema y demás avances tecnológicos y científicos de la humanidad. Así, esta tesis se inscribe en el esfuerzo de tejer un derecho ambiental más humano, inclusivo y efectivo. A través de cuatro capítulos articulados por una lógica jurídica, dialéctica, hermenéutica, y sistémica propositiva, se examina, La evolución del Estado de Derecho ambiental y climático, como sustento del nuevo constitucionalismo ecológico; El análisis crítico de la gestión hídrica nacional y sus déficits democráticos y funcionales; La propuesta de un modelo de planificación hidro-económica basado en principios de ecofiscalidad, transparencia y resiliencia; y La formulación de un modelo tributario participativo para la Ciudad de México, como laboratorio jurídico de justicia fiscal ambiental en contextos urbanos vulnerables. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171166 [ES] La pandemia sufrida por la Coronavirus Disease 2019 (en adelante la COVID 19) transformó la educación superior de forma drástica a nivel global, generando que fuera necesario adaptarse a entornos virtuales muy rápidamente. En Ecuador, las universidades, incluyendo la Universidad de Cuenca, objeto de este estudio, se vieron obligadas a emigrar de la presencialidad a la enseñanza remota, esta transición evidenció las debilidades del sistema educativo, pero también sus fortalezas. La tesis doctoral que se presenta analiza, en su conjunto, el impacto de la pandemia en la educación de las artes visuales que brindó la Universidad de Cuenca. Está centrada en la Carrera de Artes Visuales de la Facultad de Artes, y aborda cómo la situación de emergencia afectó en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la motivación estudiantil y docente, el desarrollo de las materias prácticas y teóricas, y las consecuencias en la calidad educativa, así como aquellas previsibles en la fase post-COVID. Esta investigación se enmarca en la línea de estudio Investigación-Innovación en Tecnología Educativa, dentro del programa de doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento, de la Universidad de Salamanca, y busca aportar al debate sobre la educación artística en contextos digitales. El cierre de las universidades en 2020 obligó a una transición abrupta a la educación online. En el caso de la Facultad de Artes, la Carrera de Artes Visuales tuvo que adaptar sus asignaturas teóricas y prácticas rápidamente a un formato virtual, y para ello hizo uso de plataformas como Zoom, Google Classroom y el sistema eVirtual (basado en Moodle). Esta acomodación o reajuste no estuvo exento de dificultades, ya que muchos profesores no contaban con la suficiente capacitación en tecnologías educativas, y la falta de infraestructura tecnológica en los hogares de los estudiantes no hizo sino agravar la situación. La investigación que se presenta se centra, sobre todo, en el aspecto didáctico y pedagógico de lo acontecido; la transición a la virtualidad generó grandes retos en la enseñanza de asignaturas prácticas, como pintura y escultura, sin ir más lejos, que dependen de espacios concretos para trabajar y la interacción directa con materiales. En contrapartida, las asignaturas teóricas sí lograron adaptarse un poco mejor. Desde la perspectiva docente, el cambio forzado hacia la enseñanza virtual implicó una fuerte sobrecarga laboral, con jornadas extendidas y la obligación de reformular metodologías didácticas en periodos de tiempo muy cortos. La falta de preparación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (a partir de ahora TIC) fue un obstáculo de suma importancia para alcanzar una buena calidad educativa. Esta tesis profundiza, desde un enfoque cualitativo, en la percepción sobre los nuevos modos de aprendizaje, la retroalimentación y el papel de las redes sociales en la enseñanza de las artes visuales, entre otros temas. Otro elemento analizado es el impacto psicopedagógico, emocional y motivacional en docentes y estudiantes a lo largo de la crisis sanitaria; y es que es inevitable considerar que la falta de interacción presencial y la situación de aislamiento en los hogares, contribuyó a niveles elevados de estrés, ansiedad y, por supuesto, desmotivación. En el proceso de retorno a las aulas, la Universidad de Cuenca implementó un modelo híbrido que combinó clases virtuales y presenciales. Este modelo, aunque planteó soluciones temporales, evidenció la necesidad de consolidar estrategias para una formación más flexible y adaptativa en el futuro. Es aquí que es posible valorar cómo, a pesar de los desafíos, la pandemia dejó aprendizajes importantes en cuanto a la incorporación de TIC en la educación superior y la importancia de la capacitación docente en entornos digitales. La tesis propone que la experiencia de la educación en pandemia ha dejado lecciones valiosas para el diseño de estrategias educativas más resilientes y equitativas. Se recomienda fortalecer la infraestructura tecnológica en las universidades, capacitar de manera continua a los docentes en tecnologías educativas y desarrollar modelos pedagógicos híbridos que aprovechen las ventajas de la educación digital sin comprometer la calidad del aprendizaje. Además, se subraya la importancia de considerar el bienestar emocional de estudiantes y docentes en el diseño de futuras políticas educativas. Esta investigación contribuye al conocimiento sobre la educación en artes visuales en contextos de crisis y ofrece una base para futuros estudios sobre la transformación digital en la educación superior. La pandemia ha sido un catalizador de cambios, y es fundamental aprovechar esta experiencia para mejorar pensando en el futuro.; [EN] The Coronavirus Disease 2019 (hereinafter COVID-19) pandemic drastically transformed higher education worldwide, necessitating a rapid adaptation to virtual environments. In Ecuador, universities, including the University of Cuenca, were forced to shift from in-person education to remote learning, a transition that exposed both strengths and weaknesses in the educational system. This doctoral thesis analyzes the impact of the pandemic on the teaching of visual arts at the University of Cuenca. It focuses on the Visual Arts program at the Faculty of Arts and examines how the health emergency affected teaching-learning processes, student and teacher motivation, the development of practical and theoretical courses, and the consequences on educational quality in the post-COVID era. The research falls within the field of Educational Technology Research and Innovation and seeks to contribute to the academic debate on artistic education in digital contexts. The closure of universities in 2020 led to an abrupt transition to online education. At the Faculty of Arts, the Visual Arts program had to quickly adapt its theoretical and practical courses to a virtual format, using platforms such as Zoom, Google Classroom, and the eVirtual system (based on Moodle). This adaptation was not without challenges, as many faculty members lacked sufficient training in educational technologies, and the lack of technological infrastructure in students' homes exacerbated the situation. The research focuses particularly on the didactic and pedagogical aspects. The transition to virtual learning posed significant challenges in teaching practical courses such as painting, sculpture, and printmaking, which rely on direct interaction with materials and specific spaces. In contrast, theoretical courses adapted more easily, though difficulties arose in class engagement and learning assessment. From the faculty’s perspective, the forced shift to virtual teaching resulted in increased workload, extended working hours, and the need to quickly reformulate teaching methodologies. A lack of preparation in educational technologies was a major obstacle to maintaining educational quality. The study thoroughly investigates perceptions regarding new learning methods, feedback, the role of social networks in visual arts education, and the design of evaluation activities, always considering the nature of the subjects taught. Another key aspect analyzed is the emotional and motivational impact of the pandemic on both teachers and students, given that the lack of in-person interaction and social isolation contributed to heightened levels of stress, anxiety, and demotivation. During the return to in-person learning, the University of Cuenca implemented a hybrid model that combined virtual and face-to-face classes. Although this model offered a temporary solution, it highlighted the need to establish long-term strategies for more flexible and adaptive education. Despite the challenges, the pandemic provided valuable lessons on the incorporation of technology in higher education and underscored the importance of continuous faculty training in digital environments. The thesis proposes that the educational experience during the pandemic has left valuable lessons for designing more resilient and equitable educational strategies. It recommends strengthening technological infrastructure in universities, providing continuous training for faculty in educational technologies, and developing hybrid pedagogical models that leverage the advantages of digital education without compromising learning quality. Additionally, it emphasizes the importance of considering students’ and teachers’ emotional well-being in the design of future educational policies. This research contributes to the understanding of visual arts education in times of crisis and provides a foundation for future studies on digital transformation in higher education. The pandemic has been a catalyst for change, and it is essential to harness this experience to improve education in the future. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171163 [PT] A presente tese analisa o impacto da influência digital não ocidentalizada de influencers nordestinas do Instagram no consumo simbólico de moda íntima feminina na perspectiva body positive (BoPo) no Nordeste brasileiro, objetivando compreender como essa mediação ressignifica o produto enquanto tenciona o empoderamento corporal com a potencial reprodução de desigualdades de gênero, tamanho, raça, idade e classe. A investigação adota uma metodologia de etnografia digital com abordagem antropológica, complementada pela triangulação de dados sociológicos e econômicos, e analisa as estratégias de conteúdo e mercado de três marcas nordestinas de lingerie (Starjane lingerie, Del Rayssa intimates, Excelência lingerie), localizadas em diferentes polos confeccionistas. Os resultados demonstram que o discurso body positive ressignifica o valor simbólico da lingerie, transformando-a de objeto de desejo heteronormativo em instrumento de afirmação identitária e autoaceitação, um potente vetor de estilo de vida (Appadurai, 1988). Contudo, essa ressignificação revela a rápida mercantilização da diversidade e os limites da resistência no ambiente digital. As marcas operam em um espectro que varia da apropriação ativista (Starjane lingerie, que falhou por baixa lucratividade e cedeu ao mercado) à instrumentalização pura (Del Rayssa intimates, que silencia a aceitação corporal para focar no empoderamento econômico das revendedoras). A Excelência lingerie, ao utilizar o tokenismo para corpos plus size e 60+ (Goffman, 1963) e priorizar modelos de estereótipos europeizados, confirma a persistente pressão estética hegemônica e a reprodução parcial de lógicas de mercado que excluem corpos periféricos (Bourdieu, 1986). A tese conclui que o principal nó górdio do fenômeno reside na contradição irresolúvel entre o valor simbólico de libertação e autoaceitação veiculado online e a condição material de produção da mercadoria. O empoderamento estético da consumidora final coexiste com as relações de produção capitalistas tradicionais e, por vezes, exploratórias (Harvey, 2014) nos polos confeccionistas nordestinos, expondo os limites da "resistência" quando esta é cooptada pelo imperativo da lucratividade (Han, 2015), e revelando que a luta por reconhecimento (Honneth, 2003) no campo da imagem não garante a equidade na base econômica.; [ES] Esta tesis analiza el impacto de la influencia digital no occidentalizada de influencers de Instagram del noreste de Brasil en el consumo simbólico de lencería femenina desde una perspectiva de aceptación corporal (BoPo) en dicha región. El objetivo es comprender cómo esta mediación redefine el producto, al tiempo que cuestiona el empoderamiento corporal y la posible reproducción de desigualdades de género, talla, raza, edad y clase. La investigación adopta una metodología de etnografía digital con enfoque antropológico, complementada con la triangulación de datos sociológicos y económicos, y analiza el contenido y las estrategias de mercado de tres marcas de lencería del noreste (Starjane, Del Rayssa y Excelência Lingerie), ubicadas en diferentes centros de producción textil. Los resultados demuestran que el discurso de aceptación corporal redefine el valor simbólico de la lencería, transformándola de un objeto de deseo heteronormativo en un instrumento de afirmación de la identidad y autoaceptación, un poderoso vector de estilo de vida (Appadurai, 1988). Sin embargo, esta reinterpretación revela la rápida mercantilización de la diversidad y los límites de la resistencia en el entorno digital. Las marcas operan en un espectro que va desde la apropiación activista (Starjane, que fracasó por su baja rentabilidad y sucumbió al mercado) hasta la pura instrumentalización (Del Rayssa, que silencia la aceptación corporal para centrarse en el empoderamiento económico de las revendedoras). Excelência lingerie, al utilizar el simbolismo simbólico para tallas grandes y cuerpos mayores de 60 años (Goffman, 1963) y priorizar modelos estereotipados europeizados, confirma la persistente presión estética hegemónica y la reproducción parcial de lógicas de mercado que excluyen los cuerpos periféricos (Bourdieu, 1986). La tesis concluye que el principal problema del fenómeno reside en la contradicción irresoluble entre el valor simbólico de la liberación y la autoaceptación transmitido en línea y las condiciones materiales de la producción mercantil. El empoderamiento estético del consumidor final coexiste con relaciones de producción capitalistas tradicionales y, en ocasiones, explotadoras (Harvey, 2014) en los centros de fabricación de prendas de vestir del noreste de Estados Unidos, lo que pone de manifiesto los límites de la «resistencia» cuando esta se ve cooptada por el imperativo de la rentabilidad (Han, 2015) y revela que la lucha por el reconocimiento (Honneth, 2003) en el ámbito de la imagen no garantiza la equidad en la base económica.; [EN] This thesis analyzes the impact of the non-Westernized digital influence of Northeastern Brazilian Instagram influencers on the symbolic consumption of women's intimate apparel from a body positive (BoPo) perspective in Northeast Brazil. The aim is to understand how this mediation redefines the product while challenging bodily empowerment with the potential reproduction of inequalities related to gender, size, race, age, and class. The research adopts a digital ethnography methodology with an anthropological approach, complemented by the triangulation of sociological and economic data, and analyzes the content and market strategies of three Northeastern lingerie brands (Starjane lingerie, Del Rayssa intimates, Excelência lingerie), located in different garment manufacturing hubs. The results demonstrate that the body positive discourse redefines the symbolic value of lingerie, transforming it from an object of heteronormative desire into an instrument of identity affirmation and self-acceptance, a powerful lifestyle vector (Appadurai, 1988). However, this redefinition reveals the rapid commodification of diversity and the limits of resistance in the digital environment. The brands operate on a spectrum ranging from activist appropriation (Starjane lingerie, which failed due to low profitability and succumbed to the market) to pure instrumentalization (Del Rayssa intimates, which silences body acceptance to focus on the economic empowerment of resellers). Excelência lingerie, by using tokenism for plus-size and 60+ bodies (Goffman, 1963) and prioritizing Europeanized stereotype models, confirms the persistent hegemonic aesthetic pressure and the partial reproduction of market logics that exclude peripheral bodies (Bourdieu, 1986). The thesis concludes that the main Gordian knot of the phenomenon lies in the irresolvable contradiction between the symbolic value of liberation and self-acceptance conveyed online and the material conditions of commodity production. The aesthetic empowerment of the end consumer coexists with traditional and sometimes exploitative capitalist production relations (Harvey, 2014) in the northeastern garment manufacturing hubs, exposing the limits of "resistance" when it is co-opted by the imperative of profitability (Han, 2015), and revealing that the struggle for recognition (Honneth, 2003) in the field of image does not guarantee equity at the economic base. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171159 [ES] Este trabajo de tesis doctoral aborda la actualización del conocimiento anatómico de la extremidad superior mediante la integración de técnicas de imagen médica avanzadas. La complejidad estructural y funcional de esta región, junto con la elevada incidencia de patología musculoesquelética, justifica la necesidad de desarrollar nuevos enfoques que permitan mejorar la comprensión de las relaciones anatómicas y su correlación con la práctica clínica. El estudio se plantea con un enfoque descriptivo y correlacional que combina el análisis anatómico detallado del miembro superior con diferentes modalidades de imagen diagnóstica, incluyendo radiografía simple, tomografía computarizada, resonancia magnética y ultrasonido. Cada una de estas técnicas aporta información complementaria para la caracterización de estructuras óseas, articulares, musculares, vasculares y nerviosas, permitiendo una visión más completa de la anatomía regional. A partir de este enfoque multimodal, se realiza una descripción sistematizada de la anatomía de la extremidad superior correlacionada con las imágenes radiológicas y con secciones anatómicas, lo que facilita la identificación de relaciones espaciales complejas y la interpretación de hallazgos clínicos. Asimismo, se analizan las ventajas y limitaciones de cada técnica de imagen en el estudio anatómico, así como su aplicabilidad tanto en el ámbito asistencial como en el docente. Además, el trabajo incorpora la evaluación de parámetros morfométricos obtenidos a partir de las imágenes, como ángulos, áreas o longitudes, que contribuyen a una caracterización anatómica más objetiva y permiten establecer correlaciones entre anatomía, biomecánica y clínica. Finalmente, la tesis propone la integración de estos recursos en el desarrollo de materiales docentes innovadores, incluyendo la elaboración de un atlas anatómico virtual de la extremidad superior basado en imagen multimodal. Este enfoque pretende mejorar la enseñanza de la anatomía, facilitar la comprensión tridimensional de las estructuras y favorecer su aplicación en la práctica clínica, la planificación quirúrgica y la investigación biomédica. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171155 [ES] Esta tesis parte de una pregunta fundamental: ¿Puede explicarse el surgimiento del derecho internacional moderno únicamente por la dinámica interna de Europa? A lo largo de la investigación se sostiene que la respuesta es negativa. El desarrollo de esta disciplina no fue un proceso aislado, sino el resultado de un prolongado intercambio intelectual en el que el mundo islámico desempeñó un papel mucho más relevante de lo que habitualmente se reconoce. Desde esta perspectiva, la elección de Francisco de Vitoria no es casual. Sus ideas ocupan un lugar central en la configuración del derecho internacional moderno; ello no se debe solo a la importancia de sus conceptos, sino también a que en sus obras aparecen formulaciones tempranas y sistemáticas de principios como la soberanía, la guerra justa, el derecho a la comunicación o la libertad de comercio. En gran medida, los desarrollos posteriores en este ámbito se construyen sobre el marco conceptual que él establece. Así, el análisis de su pensamiento permite afirmar que los paralelismos con el Derecho internacional islámico evidencian la contribución estructural del mundo islámico en la formación del Derecho internacional moderno. El estudio comienza con un análisis de las dimensiones fundamentales del islam y del derecho internacional islámico. En este marco se examinan sus fuentes, su estructura normativa y sus implicaciones en el ámbito de las relaciones entre entidades políticas. El análisis incluye nociones como la soberanía, la igualdad política, el bien común, el derecho de la guerra, las relaciones diplomáticas y el comercio. A continuación, se aborda el contexto histórico en el que estas ideas pudieron entrar en contacto con el pensamiento europeo, con especial atención a las interacciones culturales y filosóficas entre ambas civilizaciones durante la Edad Media. A partir de ahí, la investigación se centra en un análisis comparativo del pensamiento de Francisco de Vitoria, en particular de sus Relectiones de Indis I y II, con el derecho internacional islámico. La comparación en ámbitos como el estatuto jurídico de los no cristianos, la legitimidad de la guerra, la libertad de circulación y comercio, la admisión de extranjeros, los mecanismos de consulta jurídica o la limitación del uso de la fuerza permite identificar una serie de paralelismos difíciles de ignorar. Consideradas en conjunto, estas coincidencias difícilmente pueden explicarse como desarrollos independientes, y apuntan más bien a una afinidad conceptual de mayor alcance. Desde el punto de vista metodológico, la tesis adopta un enfoque que combina herramientas de distintas disciplinas. Ante la escasez de evidencia documental directa, el análisis se apoya en una perspectiva genealógica de los conceptos, junto con la historia del pensamiento y la filología, con el fin de seguir la evolución de determinadas categorías jurídicas en contextos culturales distintos. En este sentido, la investigación puede entenderse como un ejercicio de “deconstrucción reconstructiva”, en el que se revisa críticamente la narrativa eurocéntrica tradicional con el fin de reconstruir la historia del derecho internacional desde una perspectiva más amplia y matizada. En conclusión, este estudio propone comprender el derecho internacional no como un producto exclusivamente europeo, sino como el resultado de un proceso más complejo de recepción y reelaboración de ideas. Esto exige reexaminar los orígenes del derecho internacional moderno y situarlo en un marco que reconozca las contribuciones del mundo islámico. 2026-03-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171151 [ES] “Portugal Não é um país pequeño”: El Portugal metropolitano es un país hermoso, pequeño y no muy rico en una esquina de Europa, pero el mapa sobrepuesto de las colonias portuguesas daba para casi cubrir el continente europeo. El pueblo portugués consideraba las colonias no sólo como una parte integrante de la nación portuguesa, sino también como una herencia centenaria y una razón de ser civilizatoria, el destino portugués era llevar la civilización, el progreso y la Religión a sus extensas tierras de África; el pueblo portugués tenía unas características propias que lo empujaban a esa misión: era la teoría del Lusotropicalismo. Desde principios del siglo XV la presencia de Portugal en África fue constante, si bien hasta el siglo XIX reducida a enclaves costeros que servían de apoyo a las rutas a Oriente o bien a Brasil, amén de punto de embarque en la trata de esclavos. Fuera de estos enclaves costeros, la presencia portuguesa se hacía sentir en comercio y cultura, siendo esta presencia informal políticamente. A partir del Congreso de Berlín en 1885 para reclamar un territorio había que ocuparlo eficazmente, y Portugal fue la potencia colonial que más tardó en “pacificar” sus territorios debido a la falta de medios. Así mismo, tuvo que sortear el afán de otras potencias por adueñarse de sus territorios. Tras el fin de la SGM, dos procesos marcaron la segunda mitad del Siglo XX: La Guerra Fría y los procesos de Descolonización. Éste fue especialmente rápido en África, pues entre 1959 y 1966 el continente presenció el rápido abandono de las antiguas potencias coloniales, Inglaterra, Francia, Bélgica; Portugal quedó aislada con lo que ya no eran oficialmente colonias, sino sus Provincias de Ultramar, rodeadas de naciones recién independizadas y hostiles al poder colonial, salvo por el sur, con Sudáfrica y Rodesia gobernados por su minoría blanca. Así mismo, en el contexto de la Guerra Fría, Portugal, miembro fundador de la OTAN, se convirtió en un aliado incómodo para los EEUU, al querer éste último atraer hacia su órbita y separar de la influencia de la URSS a los países recién independizados, lo que le valió en cierta medida a Portugal el ostracismo internacional. Fue en África y paradigmáticamente en las Colonias Portuguesas donde se cruzaron estos dos vectores, Guerras Fría y Descolonización. Como norma estos dos vectores confluían en que la confrontación entre superpotencias no fue directa, si no a través de Guerras Proxi de Liberación Nacional. Estas luchas tenían el formato maoísta de guerras prolongadas, una amenaza peligrosa y difícil de gestionar para cualquier gobierno, pero no imposible, como demostró Portugal en Angola. Las guerras de insurgencia no tardaron, comenzando en Angola en 1961 al rebufo de la independencia del vecino Congo Belga, expandiéndose posteriormente a Guinea en 1963 y Mozambique en 1964. Portugal hizo frente a la marea descolonizadora manteniéndose durante trece años más en sus territorios africanos con los escasos medios de que disponía, pero de una manera inteligente. Este trabajo explica cómo un país poco poblado, con pocos medios y aislado políticamente fue capaz de mantener tres guerras de insurgencia en territorios grandes, alejados de la metrópoli y alejados entre sí; cómo movilizó un ejército, lo trasladó y abasteció, cómo proporcionó material especial para un tipo de guerra en el que no había experiencia o doctrina, por tanto sin instructores competentes y cómo se mantuvo durante tanto tiempo y exitosamente. Portugal aprovechó todas y cada una de las oportunidades que se le ofrecían, y en el caso de Angola, que es el objeto de estudio de este trabajo, cómo combinó el esfuerzo militar con la actuación psicológica y social sobre la población, adaptándose a las circunstancias y creando una manera particular de hacer la guerra, consiguiendo ganar a la población (o al menos obteniendo una benévola neutralidad) y derrotando a los movimientos insurgentes. Si bien en este tipo de guerras el aspecto militar tiene un papel crucial, en su esencia, se trata de una lucha política, tanto en las colonias como en la metrópoli, que a la postre fue el talón de Aquiles de Portugal. Consecuentemente la función de las FFAA no era conseguir una victoria militar decisiva, lo cual es casi imposible en este tipo de guerra, sino más bien buscar la contención de la violencia, proteger a la población, evitando el acceso de los insurgentes a la misma; a la vez se trata de ganar a esta población con iniciativas sociales y psicológicas –La Acción Psicosocial- y a través de enajenar a la población de los insurgentes combinado con su derrota militar, deteriorar la posición de los mismos para forzarlos a negociar en términos favorables para el gobierno. El fallo radicó en la clase política, que fue la que no aprovechó esta situación ventajosa militarmente para negociar desde una posición de fuerza con los insurgentes, que fue a la postre la causa de la derrota portuguesa. Las FFAA Portuguesas alcanzaron estos objetivos mostrando una gran adaptabilidad, construyendo una Doctrina de Contrainsurgencia y que si bien se inspiró en la experiencia previa tanto francesa como inglesa en este tipo de guerras, fue aplicada al caso de forma particular, buscando los dos ejes de contener el costo de la guerra para hacerla asequible a sus magros recursos y repartir cargas económicas y humanas con las colonias. Todo ello se consiguió, haciendo que la guerra fuese sostenible militarmente. Portugal combatió a los insurgentes a través de operaciones de inteligencia, promoviendo los conflictos entre ellos; una respuesta militar apropiada y un hábil juego diplomático; protegiendo a la población civil del contacto insurgente, elevando su nivel socioeconómico y evitando o eliminando motivos de malestar. Esta combinación de elementos y el particular estilo de ejecución nos muestra lo que podemos en justicia denominar el Estilo de Guerra Portugués. Aunque en Guinea y Mozambique el panorama era más sombrío, la guerra en Angola estaba militarmente ganada; pero el desgaste de trece años de guerra y sin la expectativa de solución política al conflicto hizo que el pueblo portugués y el ejército estuviesen hartos, y ello fue la causa principal del golpe militar del 25 de Abril de 1974.; [EN] “Portugal is not a small country”: Metropolitan Portugal is a nice, small and not rich country which lies in a far corner of Europe. Nevertheless, the superposition of the portuguese colonies over the European map could cover almost the whole continent. Portugal considered the colonies not only as a part of the nation, but also as a secular heritage and the “Raison d´etre” of the country being the portuguese destinity to bring civilization, progress and Religion to his wide territories in Africa. The portuguese nation had some unique characteristics that pushed it to that way: it was the Lusotropicalist Theory. Since the beguinning of the XV C. portuguese presence in Africa was continuous, but until the XIX only reduced to small coastal enclaves for supporting the routes to the Far East or to Brasil; at the same time, the point of departure of slave trade. Out of this enclaves, portuguese presence was mainly in commerce and cultural, but politically unformal. After Berlin Congress in 1885, Portugal was forced to really occupy the territories that claimed, and was the last power to “pacifícate” due to lack of means. Besides that, Portugal had to avoid the intentions of other powers to obtain its territories. After the end of the SGM, there were two political processes that marked the rest of the century: The “Cold War” and the Decolonization. This last one was specially quick in Africa as between 1959 and 1966 the old colonial powers England, France and Belgium, abandoned the continent. Portugal, Ultramar remained isolated surrounded by hostile new nations, exception of South Africa and Rodesia southwards, ruled by their White minority. So, in the Cold War context, Portugal, a fundational member of the NATO, became an unconfortable ally for the USA, as this last power wanted to attract the recently independent countries to the wessphere, and this situation caused Portugal´s international ostracism. The crossing of these two vectors marked the insurgent wars at the portuguese colonies, where the confrontation between superpowers was an indirect approach, through the “Proxi wars” under the form of National Liberation wars. These wars followed the Maoist form of a protracted struggle, always a difficult war to fight for any government, but not imposible, as Portugal showed in Angola. The insurgency wars son started in Angola in 1961, by transmission of the Congo Belga Independence; son extended to Guinea in 1963 and Mozambique in 1964. Portugal faced that challenge during thirteen years in its African territories, with very limited resources, but managed in a very intelligent way. This work describes and try to explain how a country with few population, few means and politically isolated, was able to maintain three wars in three such huge territories, very far from the metrópoli and far among them; how Portugal movilized an army, transported it thousands of kilometers to the three scenarios of Ultramar, support it logistically, equipped it with special materialand trained to a very specific type of warfare without any previous experience or doctrine, and without the benefits of competent instructors. Nevertheless, Portugal took advantage and exploited every favourable situation; in the case of Angola, which focus our study, how Portugal combined the military effort and the Civil output both social and psicological, adapting itself to the circumstances and carrying a particular way of warfare, atracting the civil population and defeating the insurgent movements. In counterinsurgency warfare, in general terms, military plays a key role, but the essential is the political struggle, both in the colonies as in the metrópoli, this last one was at the end, Portugal´s Achilles Heel. Consequently, the Armed Forces can not aim a decissive military victory, as it is almost imposible, but containing violence, avoiding the influence of insurgency on the civil population, and attracting this population with social and psycological intiatives, -Psichosocial Action- and through that, eroding the insurgent position enough to force them to negotiate. The Portuguese Armed Forces accomplished al these aims, showing great adaptability, but Portuguese Politicans didn´t get adventage of this hard-to-get situation, refusing to negotiate with the insurgents, and causing Portugal´s final defeat. Portuguese Army got these objectives showing outstanding adaptability, crafting a Contrainsurgrnce Doctrines based on French and English experience, but applied in a particular way, searching the aims of containing the cost of war making it affordable to Portugal´s meager resources, and spreading the burden of war to the colonies both economically and socially. Portugal fought the insurgents through Intelligence Operations, appropiate military action and Diplomatic Pressure; protected civil population of insurgent´s influence raising the level of life and avoiding grievances. This combination of elements and its particular application shows what we could in justice name “The Portuguese Way of War”. Even though the circunstances were worst on the other territories of Guinea and Moçambique, war in Angola was over temporarily, knocked out the three insurgent movements. Nevertheless the attrition caused by thirteen years of war on the military and the population without a political solution on sight led to the military coup on April 25th 1974. 2026-03-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171150 [ES] Esta tesis doctoral sitúa el cuidado no remunerado en Colombia como una categoría de estudio jurídica y social de carácter autónomo. Tradicionalmente, el cuidado no remunerado, ha sido confinado a la prolongación del rol doméstico femenino, interpretado bajo una lógica de obligación afectiva o moral en lugar de una labor socialmente necesaria. A pesar de que el reconocimiento internacional del cuidado como eje de la reproducción social gana terreno, en el contexto colombiano aún carece de suficiente visibilidad normativa y política proporcional a su importancia en el orden social. Aunque la Corte Constitucional de Colombia ha tendido a armonizar una línea de valoración interpretativa constitucional conforme con estándares internacionales, la adopción de las "5R" (reconocer, redistribuir, reducir, recompensar y representar) aun es insuficiente en la conformación de políticas públicas, careciendo de un impulso político efectivo que logre trascender la marginalidad histórica del cuidado no remunerado en Colombia. Como objetivo general la investigación se ha propuesto analizar las alternativas de protección social del cuidado sin remuneración en Colombia, tomando como referencia el esquema normativo español y evaluando su impacto socio jurídico frente al reconocimiento del cuidado como un derecho autónomo. Para lograr esta finalidad, se han articulado objetivos específicos tendientes a identificar marcos teórico-conceptuales, examinar brechas y barreras institucionales en el esquema colombiano, evaluar de manera crítica del ámbito jurídico actual y formular propuestas orientadoras lege ferenda para mejorar el componente de aseguramiento social y de protección de quienes desarrollan labores de cuidado sin remuneración. La investigación desarrolla un enfoque cualitativo y hermenéutico con un alcance interpretativo. El diseño metodológico se fundamenta en el análisis documental y bibliográfico de textos científicos, libros y tesis doctorales, aplicando procedimientos analíticos dirigidos a la interpretación de fuentes primarias y secundarias. Se utiliza la hermenéutica crítica para contrastar el modelo colombiano con el de España, incorporando además influencias de Alemania, Francia y Norteamérica. Para el tratamiento de los datos, se construyeron matrices de análisis basadas en las teorías del reconocimiento de autores como Honneth, Fraser, Tronto, Habermas y Taylor. Este proceso permitió clasificar tendencias epistemológicas y examinar la jurisprudencia de las Altas Cortes en ambos países, permitiendo una flexibilidad adaptativa según los hallazgos documentales. Los hallazgos revelan una invisibilización sistemática y un déficit jurídico persistente en los ámbitos del trabajo y el aseguramiento social en Colombia. Se identifica que las interpretaciones legales actuales generan tensiones donde prevalece el principio de sostenibilidad financiera sobre los derechos laborales de los cuidadores. El análisis comparado con España demuestra que, aunque existen convergencias en la organización social de los cuidados, el modelo español ofrece bases más sólidas para un sistema de dependencia. Los resultados exponen que la falta de reconocimiento jurídico actúa como un agravio moral que desplaza a las personas cuidadoras a una "zona gris" de desprotección económica, donde algunos fallos judiciales suelen tender a priorizar la estabilidad macroeconómica frente a la justicia distributiva. Se concluye que es imperativo categorizar el cuidado no remunerado como un derecho humano social y autónomo en el ordenamiento colombiano. La investigación propone que la corresponsabilidad entre Estado, sociedad y familia es el fundamento normativo necesario para superar la privatización del cuidado. Se requiere una integración normativa que garantice la inclusión de los cuidadores no remunerados en el sistema de seguridad social, a través de un estatuto del cuidado relacionado con la dependencia. En suma, la tesis aporta una base conceptual para transformar el cuidado de una labor invisible a un valor ontológico y social protegido, cuyo reconocimiento jurídico se traduzca en una protección prestacional efectiva y progresiva. 2026-03-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171145 [ES] La presente tesis doctoral analiza las percepciones profesionales en torno a la inclusión socioeducativa de las personas con discapacidad psicosocial derivada de un trastorno mental grave, poniendo el foco en el estigma como una de las principales barreras para la participación social, la autonomía y los procesos de recuperación psicosocial. Desde un enfoque socioeducativo y comunitario, el estudio se desarrolla en la provincia de Zamora considerando dos contextos clave de intervención en salud mental: el ámbito clínico-asistencial y el asociativo-comunitario. La investigación adopta un diseño cuali-tativo de carácter fenomenológico, orientado a comprender en profundidad los signifi-cados, discursos y experiencias construidos por los profesionales que trabajan de mane-ra directa con este colectivo. La recogida de información se realizó mediante grupos focales con profesionales del ámbito de la salud mental pertenecientes tanto al sistema sanitario público como a entidades del tercer sector. El análisis de los datos se llevó a cabo con el soporte del CAQDAS NVivo 15, a través del análisis de contenido clásico con el fin de garantizar una interpretación rigurosa y sistemática del discurso profesio-nal. Los resultados evidencian que el estigma hacia las personas con trastorno mental grave se configura como un fenómeno complejo y multifactorial, estrechamente vinculado a dimensiones relacionales, identitarias, comunitarias y estructurales. Las categorías con mayor peso en el discurso profesional se relacionan con las relaciones sociales y el círculo de apoyo. Los hallazgos destacan la centralidad de las redes de apoyo, la partici-pación comunitaria y el vínculo terapéutico en los procesos de inclusión, así como el papel emergente de la tecnología como elemento mediador de la autonomía y la partici-pación social. Como aportación final, la tesis integra los principales hallazgos en un modelo concep-tual interpretativo que fundamenta la propuesta de pautas de intervención y transferen-cia socioeducativa orientadas a la educación superior, con el objetivo de contribuir a la reducción del estigma y a la promoción de entornos más inclusivos.; [EN] This doctoral thesis analyzes professional perceptions regarding the socio-educational inclusion of people with psychosocial disabilities resulting from severe mental disor-ders, focusing on stigma as one of the main barriers to social participation, autonomy, and psychosocial recovery processes. From a socio-educational and community-based approach, the study is conducted in the province of Zamora, considering two key con-texts for mental health intervention: the clinical-care setting and the associative-community setting. The research adopts a qualitative, phenomenological design, aimed at understanding in depth the meanings, discourses, and experiences constructed by pro-fessionals who work directly with this group. Data collection was carried out through focus groups with mental health professionals from both the public health system and third-sector organizations. Data analysis was performed using CAQDAS NVivo 15, employing classic content analysis to ensure a rigorous and systematic interpretation of the professional discourse. The results show that stigma toward people with severe mental illness is a complex and multifactorial phenomenon, closely linked to relational, identity, community, and struc-tural dimensions. The categories with the greatest weight in professional discourse are related to social relationships and the support network. The findings highlight the cen-trality of support networks, community participation, and the therapeutic relationship in inclusion processes, as well as the emerging role of technology as a mediating element for autonomy and social participation. As a final contribution, the thesis integrates the main findings into an interpretive con-ceptual model that underpins the proposal of intervention and socio-educational transfer guidelines for higher education, with the aim of contributing to the reduction of stigma and the promotion of more inclusive environments. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168701 Objetivo general 1) Analizar el efecto del género en la equidad de los sistemas educativos. Objetivos específicos 1) Analizar los diferentes indicadores de igualdad y equidad de género en educación. 2) Comprobar el funcionamiento de estos indicadores a través de los resultados de las pruebas de evaluación a gran escala. 3) Elaborar in índice de equidad de género específico para el campo educativo que complemente a los existentes. 4) Identificar los factores asociados a la desigualdad de género mediante dicho indicador. 2025-06-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170987 [ES] Al acabar la Guerra Fría, Estados Unidos quedó como única gran potencia mundial, una potencia de alcance y dominio mundial sin precedentes, con unas razonables perspectivas de paz y desarrollo globales. En consonancia con las demás potencias occidentales, inspirada en el idealismo político y convencida de que de la mano de la globalización el mundo avanzaría inexorablemente hacia más democracia y más paz, la gran potencia norteamericana diseñó una estrategia basada en valores —los occidentales— desde la convicción de la universalidad de estos. Dicho designio estratégico pretendía preservar el orden internacional de inspiración liberaldemocrática. El exceso de optimismo que se derivó de aquella visión del futuro impidió que se prestara la necesaria atención a la asociación estratégica chino-rusa, cuyo objetivo esencial era oponerse al orden internacional hegemónico. Tampoco se dio la necesaria importancia al espacio geopolítico, que hoy conocemos como Sur Global, al que, sin embargo, Rusia y China sí dedicaron una estrategia de acercamiento. No fue hasta 2017 cuando Estados Unidos estableció como prioridad geoestratégica la rivalidad entre las grandes potencias. Entretanto, China se había aupado hasta una posición de poder difícil de contener y, en colaboración con su asociado estratégico ruso y una actitud favorable del Sur Global, ha conseguido configurar un sistema internacional multipolar, lleno de incertidumbres y peligros. Con una sociedad estadounidense fracturada por razón de valores y las sociedades occidentales muy polarizadas, el objetivo de preservar el llamado orden internacional liberal basado en normas se ha convertido en una quimera. Tanto para salir de la profunda crisis interna de las sociedades occidentales como para afrontar los retos del sistema internacional confrontacional, al que aquel proceso ha conducido, se necesita una revisión del sistema filosófico-moral que inspira a Occidente.; [EN] At the end of the Cold War, the United States remained the sole superpower, a power with unprecedented global reach and dominance, with reasonable prospects for global peace and development. In accordance with the other Western powers, inspired by political idealism and convinced that globalization would inexorably lead the world toward greater democracy and peace, the United States designed a strategy based on Western values, convinced of their universality. This strategy sought to preserve the liberal-democratic international order. The excessive optimism that stemmed from that vision of the future prevented the necessary attention from being paid to the Sino-Russian strategic partnership, whose essential objective was to oppose the hegemonic international order. Nor was the necessary importance given to the geopolitical space, today known as the Global South, to which Russia and China did, however, devoted a strategic focus. It was not until 2017 that the United States established rivalry between the great powers as its geostrategic priority. Meanwhile, China had risen to a position of power that was dicicult to contain and, in collaboration with its Russian strategic partner and a favorable attitude from the Global South, had managed to shape a multipolar international system, full of uncertainties and dangers. With American society fractured over values and Western societies highly polarized, the goal of preserving the so-called rules-based liberal international order has become a pipe dream. In order to emerge from the deep internal crisis of Western societies and to face the challenges of the confrontational international system to which this process has led, a revision of the philosophical-moral values that inspire the West is needed. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170952 [EN] This doctoral dissertation investigates how speakers construct and organize discourse through referential mechanisms, focusing specifically on anaphoric encapsulation and coreference. These two procedures differ in the nature of the antecedent they retrieve, yet they share fundamental cognitive principles. Drawing on a pragmatic perspective and an experimental online reading study using eye tracking, the dissertation examines how these mechanisms establish referential relations, what processing effort they require, and what theoretical and applied implications they present. The study is structured around three central research questions: (i) whether the nature of the antecedent —predicative or non-predicative— affects the processing of anaphoric relations; (ii) whether the lexical or pronominal nature of the anaphoric expression modulates processing effort; and (iii) whether the amount of conceptual information encoded —categorizing or recategorizing mechanisms— determines significant differences in cognitive processing. From these questions, three hypotheses follow: (i) encapsulation does not require greater processing effort than coreference; (ii) pronominal expressions do not generate greater effort than nominal expressions; and (iii) recategorizing expressions require greater effort than categorizing ones. The experimental findings show that: i. The nature of the antecedent is not a decisive factor in the processing of encapsulation and coreference, despite their theoretical differences. ii. The grammatical nature of the anaphoric expression does influence processing, since nominal and pronominal forms differ in whether they encode conceptual or procedural information. iii. Informational load is the key determinant in the processing of anaphoric relations: expressions introducing new information into the discourse (recategorizing) require greater effort than those that retrieve information already stored in working memory (categorizing). The main results have applications in several domains and, in this dissertation, are extended to the field of translation. A functional guide based on dynamic translation techniques is proposed to help translators manage anaphoric relations efficiently. Based on the empirical results, nine main conclusions are formulated, confirming the three hypotheses and synthesizing the behavior of encapsulation and coreference as discursive anaphoric mechanisms whose complexity depends primarily on the type and amount of conceptual information they encode. This cognitively grounded, experimentally supported characterization complements previous theoretical-descriptive accounts and offers a unified framework for understanding these mechanisms in Spanish linguistics.; [ES] Esta tesis doctoral investiga cómo los hablantes construyen y organizan el discurso mediante mecanismos anafóricos de construcción discursiva, en concreto se centra en la encapsulación y la correferencia anafórica, dos procedimentos que se diferencian por la naturaleza del antecedente que recuperan, pero que comparten principios cognitivos fundamentales. Desde un enfoque pragmático basado en un estudio experimental de lectura mediante la metodología de eye tracking, se examina cómo estos mecanismos establecen relaciones referenciales entre sus miembros, qué esfuerzos de procesamiento requieren y qué implicaciones teóricas y aplicadas presentan. El presente estudio se articula en torno a tres preguntas principales: (i) si la naturaleza del antecedente —predicativa o no predicativa— influye en el procesamiento de las relaciones anafóricas; (ii) si la naturaleza léxica o pronominal de la expresión anafórica condiciona dichos esfuerzos; y (iii) si la cantidad de información conceptual codificada —mecanismo categorizante o recategorizante— determina diferencias significativas en el procesamiento cognitivo. De estas preguntas se derivan tres hipótesis: (i) la encapsulación no implica mayores esfuerzos que la correferencia; (ii) las expresiones pronominales no generan más esfuerzo que las nominales; y (iii) las expresiones categorizantes producen menos esfuerzo que las recategorizantes. Los resultados experimentales muestran que: i. La naturaleza del antecedente no es un factor decisivo en el procesamiento de las relaciones de encapsulación y correferencia, pese a las diferencias teóricas entre ambos mecanismos. ii. La naturaleza gramatical influye en el procesamiento de las expresiones anafóricas nominales y pronominales, que están determinadas por el tipo de información concepual o procedimental que codifican. iii. El nivel de informatividad resulta en el factor determinante del procesamiento de las relaciones anafóricas, pues las expresiones que introducen información nueva al discurso —recategorizante— generan mayores esfuerzos que las que se limitan a recuperar la información ya almacenada en la memoria a corto plazo —categorizantes—. Los resultados principales tienen aplicaciones en diferentes ámbitos y, en esta tesis, se trasladan al campo de la traducción, donde se propone una guía funcional basada en técnicas de traducción dinámicas que permite gestionar de manera eficiente las relaciones anafóricas. A partir de los resultados obtenidos se formulan nueve conclusiones principales que confirman las tres hipótesis planteadas y sintetizan el comportamiento de la encapsulación y la correferencia como mecanismos anafóricos de construcción discursiva cuya complejidad depende, ante todo, del tipo y la cantidad de información conceptual que codifican. Esta caracterización cognitiva y experimentalmente fundamentada de la encapsulación y la correferencia anafóricas complementa a la de los estudios teórico-descriptivos sobre el tema existentes hasta el momento y ofrece, así, un marco unificado para su comprensión en los estudios del español. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170951 [ES] Promover la igualdad y prevenir la violencia de género es una necesidad que todavía persiste en la sociedad actual. Muchos estudios apuntan a la Educación como crucial en la superación del sexismo y de las desigualdades. Son muchas las posibilidades de acciones pedagógicas y proyectos que pueden desarrollarse desde los Centros educativos, principalmente si ellos se rigen bajo los principios y valores de la coeducación. A partir de esta premisa, la presente investigación tuvo como objetivo conocer las políticas y las prácticas educativas relativas a la igualdad de género y la prevención de la violencia contra las mujeres tanto en España como en Brasil. Con esta finalidad, se realizó, inicialmente, un estudio documental sobre la legislación y las principales políticas públicas españolas y brasileñas respecto a la igualdad y la violencia de género, desentrañando el lugar, el rol y la importancia que se le asigna a la educación como instrumento de acción en esas normativas y, en consecuencia, en dichas políticas públicas. Asimismo, se estudió la legislación educativa escrutando de qué manera la temática de género es tratada en ella. Se analizó, igualmente, los documentos que rigen las acciones pedagógicas y de gestión en los Centros educativos de la Provincia de Salamanca y aquellos del Distrito Federal. Luego de ese análisis documental, fue realizada, en ambos países, una investigación directa en centros de educación secundaria para conocer las prácticas concretas e indagar cómo las políticas se traducen en el currículo y en el ámbito de la propia realidad escolar en ocasión de su adopción y ejecución. Para el estudio de las normativas y los Proyectos educativos de Centro, el estudio adopta como metodología el análisis documental (Cellard, 2008). Respecto al análisis y discusión de las entrevistas se orienta por la metodología cualitativa (Lüdke & André 2013) y se utiliza el Análisis de Contenido (Bardin, 2011; Franco, 2003) y, finalmente, en lo concerniente a la discusión comparativa, en el estudio se recurre a los preceptos de la Educación Comparada (Nóvoa, 1995, 2005, 2009, 2017). La investigación permitió comprender el compromiso de España y Brasil con las políticas públicas hacia las mujeres en relación a la promoción de la igualdad y la prevención de la violencia de género. También fue posible comprender el hecho de que incorporar la perspectiva de género en la legislación educativa, así como incluir las temáticas de género y la coeducación, contribuyen para que haya un mayor compromiso por parte de los centros educativos en esta materia. Fue posible confirmar que las acciones desarrolladas en el sistema escolar tienen un gran potencial de efectividad, pero, para este fin, es necesario que haya una política de formación sistemática de todos los profesionales de educación, a los efectos de que se pueda avanzar más rápido hacia la igualdad efectiva y la consecución plena del derecho de las mujeres a una vida sin violencia. Al final, se concluye que pese a la legislación y a todos los estudios que comprueban la importancia de la educación en esa cuestión, la coeducación es todavía un reto por alcanzar.; [PT] Promover a igualdade e prevenir a violência de gênero é uma necessidade que ainda persiste na sociedade contemporânea, sendo amplamente reconhecido por diversos estudos o papel crucial da Educação na superação do sexismo e das desigualdades. Existem inúmeras possibilidades de ações pedagógicas e projetos que podem ser desenvolvidos a partir das instituições escolares, especialmente quando estas se orientam pelos princípios e valores da coeducação. Partindo dessa premissa, a presente pesquisa teve como objetivo conhecer as políticas e práticas educativas relativas à igualdade de gênero e à prevenção da violência contra as mulheres, tanto na Espanha quanto no Brasil. Com esse propósito, foi realizado, inicialmente, um estudo documental sobre a legislação e as principais políticas públicas espanholas e brasileiras referentes à igualdade e à violência de gênero, buscando compreender o lugar, o papel e a importância atribuídos à educação como instrumento de ação nessas normativas e, consequentemente, nas referidas políticas públicas. Do mesmo modo, investigou-se a legislação educacional, examinando de que maneira a temática de gênero é nela abordada. Foram igualmente analisados os documentos que orientam as ações pedagógicas e de gestão nos Centros Educacionais da Província de Salamanca e do Distrito Federal. Após essa análise documental, foi realizada, em ambos os países, uma investigação direta em escolas de ensino secundário, com o intuito de conhecer as práticas concretas e averiguar como as políticas se traduzem no currículo e no cotidiano escolar, no momento de sua adoção e implementação. Para o estudo das normativas e dos Projetos Educativos de Centro, adotou-se como metodologia a análise documental (Cellard, 2008). Em relação à análise e discussão das entrevistas, seguiu-se a metodologia qualitativa (Lüdke & André, 2013), com a utilização da Análise de Conteúdo (Bardin, 1970; Franco, 2006). Por fim, no que se refere à discussão comparativa, recorreu-se aos preceitos da Educação Comparada (Nóvoa, 1995, 2005, 2009, 2017). A pesquisa permitiu compreender o compromisso da Espanha e do Brasil com as políticas públicas voltadas às mulheres, no tocante à promoção da igualdade e à prevenção da violência de gênero. Também foi possível constatar que a incorporação da perspectiva de gênero na legislação educacional, bem como a inclusão das temáticas de gênero e da coeducação contribuem para um maior comprometimento por parte das instituições escolares nesse campo. Confirmou-se que as ações desenvolvidas no sistema escolar possuem grande potencial de efetividade; no entanto, para isso, é imprescindível a existência de uma política de formação sistemática de todos os profissionais da educação, de modo a possibilitar avanços mais rápidos rumo à igualdade efetiva e à plena realização do direito das mulheres a uma vida sem violência. Conclui-se, ao final, que, apesar da legislação vigente e de todos os estudos que comprovam a importância da educação nessa temática, a coeducação ainda constitui um desafio a ser alcançado.; [EN] Promoting equality and preventing gender violence is a need that still persists in contemporary society, and various studies have widely recognised the crucial role of education in overcoming sexism and inequalities. There are countless possibilities for pedagogical actions and projects that can be developed from schools, especially when they are guided by the principles and values of coeducation. Based on this premise, the aim of this research was to acknowledge educational policies and practices relating to gender equality and the prevention of violence against women, both in Spain and Brazil. To this end, a documentary study was initially carried out regarding Spanish and Brazilian legislation and public policies relating to gender equality and violence, seeking to understand the place, role and importance attributed to education as an instrument of action in these regulations and, consequently, with in these public policies. Likewise, educational legislation was investigated, examining how gender issues are addressed. We also analysed the documents that guide pedagogical and management actions in the Educational Centres of the Province of Salamanca and the Federal District. Following this documentary analysis, a direct investigation was carried out in secondary schools in both countries, with the objective of identifying concrete practices and how policies are translated into the curriculum and everyday school life at the time of their adoption and implementation. Documentary analysis (Cellard, 2008) was used to study the regulations and the Educational Projects of the Centre. The interviews were analysed and discussed using qualitative methodology (Lüdke & André, 2013), and Content Analysis (Bardin, 1970; Franco, 2006). Finally, regarding the comparative discussion, we used the precepts of Comparative Education (Nóvoa, 1995, 2005, 2009, 2017). The research made it possible to understand Spain's and Brazil's commitment to public policies aimed at women, in terms of promoting equality and preventing gender violence. It was also possible to see that the incorporation of a gender perspective into educational legislation, as well as the inclusion of gender issues and coeducation, contribute to a greater commitment on the part of schools in this field. It was confirmed that the actions developed in the school system have great potential for effectiveness; however, for this to happen, it is essential to have a systematic training policy for all education professionals, in order to enable faster progress towards effective equality and the full realisation of women's right to a life without violence. The final conclusion is that, despite the legislation in force and all the studies that prove the importance of education in this area, coeducation is still a challenge to be met. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170950 [ES] En el mundo globalizado actual, la inclusión social de todas las personas, independientemente de sus diferencias, es un valor con el que las instituciones internacionales y supranacionales están abiertamente comprometidas. Dentro de las políticas de comunicación de estos espacios, en los que confluyen diferentes identidades, culturas y lenguas, la traducción es un elemento fundamental. La traducción institucional tiende a concebirse como una actividad por lo general colectiva, a menudo anónima y altamente estandarizada en la que, con frecuencia, se depositan rigurosas expectativas de fidelidad, neutralidad y precisión. Sin embargo, investigaciones recientes dentro de los estudios de traducción han constatado que, lejos de la objetividad que se le presupone, constituye una práctica social, política y politizada, por lo que exige una gran responsabilidad desde múltiples dimensiones. En este sentido, nuestra tesis doctoral parte de la idea de que los parámetros tradicionales por los que en general se rigen los procesos de traducción en contextos institucionales pueden, aun involuntariamente, ejercer una violencia simbólica sobre determinadas identidades y colectivos. No obstante, también sostenemos que la traducción institucional puede ser una valiosa aliada para avanzar en el ideal de plena participación y en la construcción de textos y sociedades más inclusivos. Para ello, abogamos por el progreso de sus prácticas habituales hacia enfoques aún más sensibles a la diversidad que integren y combinen estrategias y metodologías que permitan avanzar en la comprensión y la práctica de una actividad inherentemente compleja e interdisciplinar como la traducción institucional. Tomando esta premisa como base, hemos construido un marco teórico-metodológico multidisciplinar que se nutre de las contribuciones, conceptos y hallazgos de otras áreas de conocimiento para analizar la gestión lingüística y traductológica de lo que, a nuestro juicio, constituye uno de los desafíos más importantes que tienen que afrontar las instituciones en la era globalizada, dinámica y crecientemente digitalizada y diversa en la que vivimos: la inclusión de la discapacidad. Así, desde un planteamiento posestructuralista del lenguaje según el cual este no solo representa y transmite realidades y percepciones, sino que también las moldea y configura, hemos realizado un análisis comparativo crítico de versiones lingüísticas en inglés y en español de contenidos publicados por la ONU y la UE que abordan de manera directa la cuestión de la discapacidad. Concretamente, hemos examinado cómo se construye y conceptualiza la discapacidad en el plano lingüístico-semántico desde una perspectiva diacrónica y evolutiva, por un lado, y considerando distintos géneros textuales institucionales, por otro. A través de este estudio, es posible determinar la actitud global que han manifestado y proyectado estas instituciones a la hora de abordar la discapacidad a lo largo de los años y a través de distintos medios, así como identificar los retos que afronta y aún debe afrontar la traducción en este sentido, y revisar las soluciones que se plantean desde la práctica traductora institucional. Nuestro objetivo fundamental con esta investigación radica en contribuir a la (re)conceptualización de esta práctica traductora como un agente catalizador de la inclusión y aceptación de la (super)diversidad. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170949 [PT] Historicamente, a televisão e a informação televisiva tendem a exercer um papel fundamental perante os idosos, não só em termos “rituais”, bem como na organização de vários aspetos individuais e sociais. Nesta ótica, este estudo teve como principal objetivo analisar o papel que a televisão e a informação televisiva representam na vida dos idosos portugueses. Adicionalmente, procurou medir o impacto da aquisição de competências de produção televisiva nesta população e avaliar a receção de conteúdos televisivos (informativos) por pares junto deste grupo etário. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem mista (quantitativa e qualitativa), estruturada em duas fases: uma fase de diagnóstico (pré-teste) e uma fase de intervenção (pós-teste). A amostra global destes momentos foi composta por 203 idosos (N=203), com idades compreendidas entre os 65 e os 94 anos, primeiro momento, em que se avaliou o papel da televisão e da informação televisiva. A intervenção – a produção de conteúdos no âmbito do projeto Sénior TV (protocolo) – foi realizada por um grupo de alunos do programa 60 + do Politécnico de Leiria (N=7), com idades compreendidas entre os 64 e os 76 anos, num segundo momento. Por fim, uma última amostra de 98 idosos (N = 98), com idades compreendidas entre os 65 e os 94 anos foi analisada para avaliar a perceção sobre os conteúdos produzidos por outros idosos, disponibilizados online (YouTube). Os resultados obtidos confirmam a relevância da televisão e da informação televisiva para esta amostra de idosos. Demonstrou-se que, para esta faixa etária, a produção ativa de conteúdos aumenta a literacia mediática e digital e traz benefícios psicossociais. Os conteúdos produzidos por idosos são recebidos de forma equivalente aos tradicionais; diferem apenas no menor tempo de exposição e nas especificidades do meio de difusão usado.; [EN] Historically, television and televised information have played a fundamental role in the lives of older adults, not only in terms of "rituals" but also in the organization of various individual and social aspects. From this perspective, the main objective of this study was to analyse the role that television and televised information plays in the lives of Portuguese older adults. Additionally, it aimed to measure the impact of acquiring television production skills in this population and evaluate the reception of television (informational) content by peers within this age group. Methodologically, a mixed-methods approach (quantitative and qualitative) was adopted and structured in two phases: a diagnostic phase (pre-test) and an intervention phase (post test). The overall sample across these phases consisted of 203 older adults (N = 203), aged between 65 and 94 years, in the first stage, during which the role of television and televised information was accessed. The intervention phase — content production within the framework of the Senior TV project (protocol) — was carried out by a group of students from the 60+ Program at the Polytechnic of Leiria (N=7) aged between 64 and 76 years, during the second phase. Finally, a sample of 98 seniors (N = 98), aged 65 to 94 years was analysed to assess their perception of content produced by other seniors, that were made available online (YouTube). The results confirm the relevance of television and televised information for this sample of seniors. Findings demonstrated that, for this age group, active content production enhances media and digital literacy and yields psychosocial benefits. Content produced by seniors is received in a manner equivalent to traditional content, differing only in the shorter exposure time and the specificities of the broadcast medium used.; [ES] Históricamente, la televisión y la información televisiva han desempeñado un papel fundamental para las personas mayores, no solo en términos de “rituales”, sino también en la organización de diversos aspectos individuales y sociales. Desde esta perspectiva, el objetivo principal de este estudio fue analizar el papel que la televisión y la información televisiva desempeñan en la vida de las personas mayores portuguesas. Además, se buscó medir el impacto de la adquisición de competencias en producción televisiva en esta población y evaluar la recepción de contenido televisivo (informativo) por parte de sus pares en este grupo de edad. Metodológicamente se adoptó un enfoque mixto (cuantitativa y cualitativa), estructurado en dos fases: una fase de diagnóstico (pretest) y una fase de intervención (postest). La muestra total de estas fases estuvo compuesta por 203 personas mayores (N = 203), con edades comprendidas entre los 65 y los 94 años. Inicialmente, se evaluó el papel de la televisión y la información televisiva. La intervención —producción de contenidos para el marco del proyecto Senior TV (protocolo)— fue realizada por un grupo de estudiantes del programa 60+ del Politécnico de Leiria (N=7), con edades comprendidas entre los de 64 y los 76 años, en una segunda etapa. Finalmente, se analizó una muestra final de 98 personas mayores (N = 98), con edades comprendidas entre los de 65 y los 94 años, para evaluar su percepción del contenido producido por otras personas mayores, que se pusieron a disposición en línea (YouTube). Los resultados confirman la relevancia de la televisión y la información televisada para esta muestra de personas mayores. Se demostró que, para este grupo de edad, la producción activa de contenidos aumenta la alfabetización mediática y digital y aporta beneficios psicosociales. El contenido producido por las personas mayores se percibe de forma similar al contenido tradicional, diferenciándose únicamente en el menor tiempo de exposición y las particularidades del medio de difusión utilizado. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170948 [PT] Ao longo da história, as mulheres têm enfrentado diferentes barreiras que invisibilizam suas realizações e seus papéis na sociedade. Além disso, as suas representações, até mesmo nos museus, carregam estereótipos que reforçam os padrões criados pelos discursos dominantes. Devido ao seu caráter sociocultural, os museus devem atuar como agentes para o enfrentamento ao androcentrismo, a partir da ressignificação de seus acervos e da construção de contranarrativas. Compreende-se que as Tecnologias da Informação e Comunicação representam oportunidades para o compartilhamento de acervos na Web, por uma perspectiva de gênero, em ambientes dinâmicos voltados para o acesso e a participação das comunidades de interesse. Nesse sentido, o problema de pesquisa se centra em entender de que maneira a interdisciplinaridade entre a Ciência da Informação, o Design da Informação e a Curadoria Digital, na criação de ambientes dígito-virtuais, pode potencializar a ressignificação de narrativas em acervos de museus, por meio de interfaces que estimulem a interação e a participação coletiva como incentivo para diálogos e reflexão crítica. O objetivo geral desta tese é propor um modelo de ambiente dígito-virtual para o compartilhamento e o acesso integrado aos objetos de museus, que permita a criação de narrativas sobre a representação da mulher no contexto brasileiro, a partir de estratégias oportunizadas pela interdisciplinaridade estudada. A pesquisa é de natureza qualitativa e do tipo descritiva-exploratória, na qual combinou os métodos de Revisão Sistematizada da Literatura, para enriquecer o arcabouço teórico, e o Design Thinking, para a análise do panorama dos museus das mulheres, objetos norteadores desta pesquisa, e a proposição do modelo. A literatura demonstrou evidências de que a incorporação da perspectiva de gênero em museus condiz com suas funções socioculturais e suas ações refletem na sociedade. Igualmente, visualizaram-se cenários nos quais a utilização das tecnologias fortalece as discussões acerca da história e memória das mulheres, confrontando as estruturas patriarcais. Quanto à interdisciplinaridade das áreas, no paradigma social e pós-custodial, observaram-se sólidas articulações conceituais e metodológicas para o planejamento e a construção de ambientes dígito-virtuais eficientes e eficazes, pois se interseccionam desde as camadas inferiores até as superiores. O diagnóstico da análise do ecossistema dos museus resultou no plano teórico e estratégico do modelo proposto, que exemplificou a integração de processos da informação, curatoriais, de mediação e de comunicação, fundamentadas pela interdisciplinaridade. Evidenciou, também, funcionalidades e recursos promotores do engajamento e da participação das comunidades de interesse nas interfaces de interação, a fim de estimular o pensamento crítico sobre as representações das mulheres em obras de arte. Ao transformar os acervos em espaços dinâmicos, os museus se aproximam de seu papel social e contribuem para dar visibilidade ao protagonismo das mulheres. Afirma-se, portanto, a potencialidade da Ciência da Informação, do Design da Informação e da Curadoria Digital em confluir estratégias teóricas e práticas para a estruturação de ambientes dígito-virtuais, sobretudo aqueles centrados em questões sociais complexas da contemporaneidade.; [ES] A lo largo de la historia, las mujeres se han enfrentado a diferentes barreras que invisibilizan sus contribuciones y papeles en la sociedad. Sus representaciones, incluso en los museos, cargan con estereotipos que refuerzan los patrones creados por los discursos dominantes. Los museos, debido a su naturaleza sociocultural, deben actuar como agentes para hacer frente al androcentrismo, resignificando sus colecciones y construyendo contranarrativas. Se entiende que las Tecnologías de la Información y la Comunicación representan oportunidades para compartir colecciones en la Web, desde una perspectiva de género, en entornos dinámicos orientados al acceso y participación de las comunidades de interés. En este sentido, el problema de investigación se centra en comprender cómo la interdisciplinariedad entre la Ciencia de la Información, el Diseño de la Información y la Curación Digital, en la creación de entornos digitales-virtuales, puede potenciar la resignificación de las narrativas en las colecciones de los museos, a través de interfaces que estimulen la interacción y la participación colectiva como incentivo para el diálogo y la reflexión crítica. El objetivo general de esta tesis es proponer un modelo de entorno digital-virtual de intercámbio y acceso integrado a objetos museísticos, que permita la creación de narrativas sobre la representación de la mujer en el contexto brasileño, a partir de las estrategias proporcionadas por el enfoque interdisciplinar estudiado. La investigación es de naturaleza cualitativa y descriptivo-exploratoria, combinando los métodos de Revisión Sistematizada de Literatura para enriquecer el marco teórico, y Design Thinking para analizar el panorama de los museos de mujeres, objetos orientadores de esta investigación, y proponer el modelo. La literatura mostró evidencias de que la incorporación de la perspectiva de género en los museos está en consonancia con sus funciones socioculturales y que sus acciones son un reflejo de la sociedad. También muestra escenarios en los que el uso de la tecnología fortalece las discusiones sobre la historia y la memoria de las mujeres, confrontando las estructuras patriarcales. En relación con la interdisciplinariedad de las áreas, en el paradigma social y poscustodial, se observaron sólidos vínculos conceptuales y metodológicos para la planificación y construcción de ambientes digitales-virtuales eficientes y eficaces, ya que se entrecruzan desde las capas de abstracción hasta las de visualización. El diagnóstico del análisis del ecosistema de los museos dio lugar al planteamiento teórico y estratégico del modelo propuesto, que ejemplificó la integración de procesos informacionales, curatoriales, de mediación y de comunicación, fundamentados en la interdisciplinariedad. Asimismo, puso de manifiesto funcionalidades y recursos que promueven el compromiso y la participación de las comunidades de interés en las interfaces de interacción, con el fin de estimular el pensamiento crítico sobre las representaciones de las mujeres en las obras de arte. Al transformar los acervos en espacios dinámicos, los museos se aproximan a su función social y contribuyen a visibilizar el protagonismo de las mujeres. Se afirma, por tanto, el potencial de la Ciencia de la Información, el Diseño de la Información y la Curación Digital para articular estrategias teóricas y prácticas orientadas a la estructuración de entornos digital-virtuales, especialmente aquellos centrados en cuestiones sociales complejas de la contemporaneidad.; [EN] Throughout history, women have faced various barriers that render their achievements and roles in society invisible. Furthermore, their representations, even in museums, carry stereotypes that reinforce the patterns created by dominant discourses. Due to their sociocultural character, museums must serve as agents in confronting androcentrism, through the re-signification of their collections and the construction of counter-narratives. Information and Communication Technologies represent opportunities for sharing collections on the web, from a gender perspective, in dynamic environments geared towards access and stakeholders’ participation. In this context, the research problem focuses on understanding how the interdisciplinarity between Information Science, Information Design, and Digital Curation, in the creation of digital-virtual environments, can enhance the re-signification of narratives in museum collections, through interfaces that stimulate interaction and collective participation as to encourage for dialogue and critical reflection. The overall objective of this thesis is to propose a digital-virtual environment model for the integrated sharing and access to museum objects, enabling the creation of narratives on women’s representation in the Brazilian context, based on strategies underpinned by the studied interdisciplinarity. The research is qualitative and descriptive-exploratory in nature, combining the methods of Systematic Literature Review to enrich the theoretical framework, and Design Thinking for the analysis of the panorama in women's museums, the guiding objects of this research, and the proposition of the model. The literature has evidenced that the incorporation of a gender perspective in museums is consistent with their sociocultural functions and that their actions are reflected in society. Similarly, scenarios were visualized in which the use of technologies strengthens discussions about the history and memory of women, confronting patriarchal structures. Regarding the interdisciplinarity of the areas, within the social and post-custodial paradigm, solid conceptual and methodological articulations were observed for the planning and construction of efficient and effective digital-virtual environments, as they intersect from the lower to the upper layers. The diagnosis of the analysis of the museum ecosystem resulted in the theoretical and strategic plan of the proposed model, which exemplified the integration of information, curatorial, mediation, and communication processes, grounded in interdisciplinarity. The study also highlighted functionalities and resources that promote stakeholders’ engagement and participation in the interaction interfaces, in order to stimulate critical thinking about women’s representations in works of art. By transforming collections into dynamic spaces, museums approach their social role and contribute to giving visibility to women’s protagonism. Therefore, the potential of Information Science, Information Design, and Digital Curation to combine theoretical and practical strategies for structuring digital-virtual environments is reinforced, especially those focused on complex contemporary social issues. 2026-01-01T00:00:00Z