http://hdl.handle.net/10366/152527 2026-04-22T20:42:57Z http://hdl.handle.net/10366/171058 [ES] Este Recurso Educativo Abierto ofrece una visión estructurada y sintética del proceso de evaluación de Terapia Ocupacional específicamente aplicado al ámbito educativo. El material, diseñado para el Grado en Terapia Ocupacional de la Universidad de Salamanca, sirve como guía para identificar las barreras y facilitadores que condicionan la participación del alumnado en sus actividades cotidianas dentro del entorno escolar y en el ámbito de pediatría en general. El contenido describe de manera detallada las fases secuenciales del proceso, que incluyen la evaluación inicial, la definición de problemas, el establecimiento de objetivos SMART, el diseño del plan de intervención, su implementación y la reevaluación continua del progreso. Además, el recurso integra componentes clave como la anamnesis, la observación y el uso de pruebas estandarizadas, proporcionando una herramienta integral para la formación de estudiantes y el apoyo a profesionales del sector. 2025-10-08T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171057 [ES] Este material didáctico describe el marco conceptual de la Accesibilidad Universal, desglosando sus tres dimensiones esenciales para la participación plena: la accesibilidad física, sensorial y cognitiva. El recurso explora los diversos ámbitos de aplicación obligatoria, incluyendo la edificación, el medio urbano, el transporte, el entorno digital y la prestación de servicios. Se enfatiza el requisito de garantía integral, según el cual todo entorno debe cumplir simultáneamente con los tres tipos de accesibilidad para ser efectivo. Mediante ejemplos prácticos en centros sanitarios, como el uso de rampas, señalización táctil y lectura fácil, se ilustra cómo eliminar barreras para asegurar la normalización y la integración social de todos los ciudadanos. 2026-02-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171056 [ES] Este recurso analiza la adaptación del entorno como un pilar fundamental de la Terapia Ocupacional para mitigar la dependencia y promover la seguridad e independencia en las actividades de la vida diaria. Fundamentado en el Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional (4ª ed.) y los principios técnicos de Romero Ayuso (2003), el material profundiza en la distinción crítica entre "vivienda" y "hogar", subrayando la necesidad ética de respetar los gustos y prioridades de la PERSONA. Su objetivo principal es orientar a los alumnos y futuros profesionales en la optimización de las capacidades funcionales para evitar ingresos prematuros o inadecuados en instituciones, permitiendo que el individuo permanezca en su entorno habitual con la máxima calidad de vida. 2026-02-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170891 [ES]Materiales de la asignatura Competencia y Propiedad intelectual, donde se analizan de manera detallada los principales aspectos de la defensa de la competencia y de la competencia desleal con ejemplos prácticos y didácticos. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170710 [ES] La presente guía didáctica ha sido elaborada como material de apoyo para el trabajo integrado de los juegos dramáticos y la música en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Desde una perspectiva pedagógica, estos lenguajes artísticos permiten articular cuerpo, voz, emoción, imaginación, escucha y relación social en experiencias de aprendizaje activas, lúdicas y significativas. En este marco, el juego dramático no se entiende como una representación teatral cerrada, sino como una práctica educativa basada en la improvisación, la construcción de personajes, la resolución de pequeños conflictos y la participación cooperativa del grupo (Eines y Mantovani, 1980; Cañas Torregrosa, 2013). La música, por su parte, aporta ritmo, organización temporal, sensibilización auditiva, movimiento, expresión vocal y posibilidades de acompañamiento corporal e instrumental. Cuando se combina con propuestas dramáticas, favorece experiencias globalizadoras en las que el alumnado escucha, canta, se desplaza, representa, crea y reflexiona de forma conjunta. 2026-03-20T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170703 [ES] La presente guía didáctica ha sido elaborada como material de apoyo para el trabajo de los cuentos musicales en la etapa de Educación Primaria. Desde una perspectiva pedagógica, artística y expresiva, el cuento musical constituye un recurso especialmente valioso para integrar lenguaje verbal, música, movimiento, dramatización y creación colectiva en una experiencia de aprendizaje globalizada y significativa. En la etapa de Primaria, el cuento musical permite avanzar desde formas de participación más intuitivas hacia propuestas de mayor complejidad expresiva y organizativa. El alumnado no solo escucha e interpreta, sino que puede analizar estructuras narrativas, proponer soluciones sonoras, asumir roles diferenciados, organizar secuencias musicales sencillas y participar activamente en procesos de creación compartida 2026-03-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170694 [ES] La presente guía didáctica se ha elaborado como material de apoyo para el diseño y desarrollo de actividades musicales inclusivas dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Infantil. Desde una perspectiva pedagógica, la música constituye un recurso especialmente valioso porque integra percepción, acción, emoción, comunicación y relación social en experiencias de aprendizaje significativas. En este sentido, la actividad musical no debe entenderse como un complemento accesorio, sino como una vía de participación, expresión y desarrollo global. El documento se sitúa en un marco inclusivo, coherente con la Educación Infantil y con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Por ello, se propone un enfoque metodológico basado en la accesibilidad, la previsibilidad, la flexibilidad, la participación activa y la adaptación de tiempos, espacios, materiales y formas de respuesta. 2026-03-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170693 [ES] La presente guía didáctica ha sido elaborada como material de apoyo para el trabajo de los cuentos musicales en la etapa de Educación Infantil. Desde una perspectiva pedagógica y artística, este recurso permite integrar la narración oral con la escucha activa, la interpretación con instrumentos de pequeña percusión, la percusión corporal, el movimiento y la creatividad, favoreciendo experiencias de aprendizaje globalizadas y especialmente significativas en las primeras edades. 2026-03-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170158 [ES] Tutorial elaborado para el Proyecto de Innovación Docente (PID ID2024/074). Presenta los pasos y ejemplos para aplicar la herramienta de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) UDIO. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170157 [ES] Tutorial elaborado para el Proyecto de Innovación Docente (PID ID2024/074). Presenta los pasos y ejemplos para aplicar la herramienta de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) SUNO. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170128 Es la cuarta parte de los INCOTERMS, el Grupo D 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170127 Es la tercera parte de los Incoterms, el Grupo C 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170126 Es la segunda parte de los Incoterms, Grupo F 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170123 Vídeo interactivo y explicativo de la primera parte de los Incoterms 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170122 Presentación PPT ilustrada de los Incoterms como apoyo de estudio para los estudiantes de la asignatura contratación mercantil del grado en derecho. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/169519 [ES]El manual de Decisión y Juegos fue elaborado durante los meses de julio y agosto de 2022. Desde entonces, se utiliza como manual de referencia de esta asignatura en el Grado en Economía. 2022-09-01T00:00:00Z