http://hdl.handle.net/10366/152561 2026-04-30T18:46:15Z http://hdl.handle.net/10366/170710 [ES] La presente guía didáctica ha sido elaborada como material de apoyo para el trabajo integrado de los juegos dramáticos y la música en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Desde una perspectiva pedagógica, estos lenguajes artísticos permiten articular cuerpo, voz, emoción, imaginación, escucha y relación social en experiencias de aprendizaje activas, lúdicas y significativas. En este marco, el juego dramático no se entiende como una representación teatral cerrada, sino como una práctica educativa basada en la improvisación, la construcción de personajes, la resolución de pequeños conflictos y la participación cooperativa del grupo (Eines y Mantovani, 1980; Cañas Torregrosa, 2013). La música, por su parte, aporta ritmo, organización temporal, sensibilización auditiva, movimiento, expresión vocal y posibilidades de acompañamiento corporal e instrumental. Cuando se combina con propuestas dramáticas, favorece experiencias globalizadoras en las que el alumnado escucha, canta, se desplaza, representa, crea y reflexiona de forma conjunta. 2026-03-20T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170703 [ES] La presente guía didáctica ha sido elaborada como material de apoyo para el trabajo de los cuentos musicales en la etapa de Educación Primaria. Desde una perspectiva pedagógica, artística y expresiva, el cuento musical constituye un recurso especialmente valioso para integrar lenguaje verbal, música, movimiento, dramatización y creación colectiva en una experiencia de aprendizaje globalizada y significativa. En la etapa de Primaria, el cuento musical permite avanzar desde formas de participación más intuitivas hacia propuestas de mayor complejidad expresiva y organizativa. El alumnado no solo escucha e interpreta, sino que puede analizar estructuras narrativas, proponer soluciones sonoras, asumir roles diferenciados, organizar secuencias musicales sencillas y participar activamente en procesos de creación compartida 2026-03-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170694 [ES] La presente guía didáctica se ha elaborado como material de apoyo para el diseño y desarrollo de actividades musicales inclusivas dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Infantil. Desde una perspectiva pedagógica, la música constituye un recurso especialmente valioso porque integra percepción, acción, emoción, comunicación y relación social en experiencias de aprendizaje significativas. En este sentido, la actividad musical no debe entenderse como un complemento accesorio, sino como una vía de participación, expresión y desarrollo global. El documento se sitúa en un marco inclusivo, coherente con la Educación Infantil y con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Por ello, se propone un enfoque metodológico basado en la accesibilidad, la previsibilidad, la flexibilidad, la participación activa y la adaptación de tiempos, espacios, materiales y formas de respuesta. 2026-03-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170693 [ES] La presente guía didáctica ha sido elaborada como material de apoyo para el trabajo de los cuentos musicales en la etapa de Educación Infantil. Desde una perspectiva pedagógica y artística, este recurso permite integrar la narración oral con la escucha activa, la interpretación con instrumentos de pequeña percusión, la percusión corporal, el movimiento y la creatividad, favoreciendo experiencias de aprendizaje globalizadas y especialmente significativas en las primeras edades. 2026-03-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170158 [ES] Tutorial elaborado para el Proyecto de Innovación Docente (PID ID2024/074). Presenta los pasos y ejemplos para aplicar la herramienta de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) UDIO. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170157 [ES] Tutorial elaborado para el Proyecto de Innovación Docente (PID ID2024/074). Presenta los pasos y ejemplos para aplicar la herramienta de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) SUNO. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162382 Video sobre el oratorio inglés para la asignatura "La música del siglo XVIII" (curso 2024-25) del Grado en Historia y Ciencias de la música 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162380 Video sobre Bach, oratorios y pasiones, para la asignatura "La música del siglo XVIII" (curso 2024-25) del Grado en Historia y Ciencias de la música 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162379 Video sobre la cantanta luterana para la asignatura "La música del siglo XVIII" (curso 2024-25) del Grado en Historia y Ciencias de la música 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162361 Video sobre Georg Friedrich Händel para la asignatura "La música del siglo XVIII" (curso 2024-25) del Grado en Historia y Ciencias de la música 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162360 Video sobre Wolfgang Amadeus Mozart para la asignatura "La música del siglo XVIII" (curso 2024-25) del Grado en Historia y Ciencias de la música 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162356 Video sobre Franz Joseph Haydn para la asignatura "La música del siglo XVIII" (curso 2024-25) del Grado en Historia y Ciencias de la música 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162355 Video sobre Johann Sebastian Bach para la asignatura "La música del siglo XVIII" (curso 2024-25) del Grado en Historia y Ciencias de la música 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162351 Apuntes de la asignatura "Historia de la música española", curso 2024-25, del Grado en Historia y Ciencias de la Música: "Cómo redactar notas a un programa de mano: ideas y consejos" 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162293 Selección de textos para la asignatura "Historia de la música española", curso 2022-23, del Grado en Historia del Arte. 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162292 Hojas de análisis para la asignatura "La música del siglo XVIII" (curso 2024-25) del Grado en Historia y Ciencias de la música 2024-01-01T00:00:00Z