http://hdl.handle.net/10366/153440 2026-04-30T19:37:15Z http://hdl.handle.net/10366/123918 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123917 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123916 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123914 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123911 [ES]En nuestra tarea investigadora y didáctica, necesitamos de destacar, comentar, dialogar, anotar los textos electrónicos con los que trabajamos: apropiarnos de ellos con el estudio. Curiosamente, la anotación está rigurosamente prohibida en los libros que pertenecen a las bibliotecas públicas, sin embargo los investigadores buscamos con ansia libros que fueron anotados en su tiempo y ahora reposan en las bibliotecas porque los consideramos un precioso tesoro de las lecturas que se fueron haciendo. Hoy, también es indispensable ese diálogo que lleva de la lectura a la escritura mediante las anotaciones también en formato electrónico. Por ello, el Grupo LEETHI de la Facultad de Filología, junto con el Grupo ILSA de la Facultad de Informática de la UCM han creado la herramienta de anotación colaborativa @note que permite anotar libros extraídos de la colección Google Books. Mostraremos sus posibilidades de funcionamiento en libros electrónico. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123910 [ES]Entre octubre de 2011 y enero de 2012 se realizó el envío de un cuestionario que tenía por objeto analizar la adquisición y uso del libro electrónico y dispositivos de lectura en las bibliotecas españolas. La encuesta en la que se enmarca este cuestionario forma parte de una tesis presentada en la Universidad Complutense de Madrid en 2014 que analiza, además, una serie de aspectos necesarios para contextualizar al libro electrónico como son: el análisis de la evolución histórica de formatos y dispositivos, el mercado del libro el España, o los modelos de distribución en bibliotecas. El cuestionario se encuentra estructurado en cinco apartados: 1. Datos generales de identificación de la biblioteca. La información solicitada en este apartado tiene por objeto asegurar que la encuesta es cumplimentada por una persona con conocimiento suficiente de las características de la biblioteca y permitir la categorización del centro. 2. Datos sobre la adquisición y/o producción de obras en formato electrónico y dispositivos de lectura de libros electrónicos. Con el que se pretende identificar si las bibliotecas adquieren contenidos electrónicos y dispositivos de lectura y en qué condiciones lo hacen. Además, para el caso de que no los adquieran se consulta sobre las razones para no hacerlo. 3. Tipo de colección digital de la biblioteca. Este apartado está limitado a aquellas bibliotecas que dispongan de contenidos en formato electrónico o dispositivos dedicados a la lectura de libros electrónicos. Se trata de determinar las características de la colección electrónica. 4. Préstamo y uso de libros electrónicos y dispositivos de lectura por parte de los usuarios de la biblioteca. La finalidad es determinar las prácticas de préstamo y uso de libros electrónicos en los diferentes centros objeto de estudio. Esta parte del cuestionario también está planteada para que la respondan únicamente aquellas instituciones que dispongan de colección digital y/o dispositivos de lectura. 5. Valoración personal. Con el que se pretende obtener la opinión de los bibliotecarios que contestan el cuestionario respecto a la evolución de los contenidos electrónicos y los dispositivos de lectura. También se incluye una pregunta abierta para que puedan aportar las valoraciones y comentarios que estimen oportunos. El cuestionario se remitió a 14 779 contactos, principalmente correos electrónicos de bibliotecas, bibliotecarios o profesionales adscritos a las diferentes categorías de centros y se obtuvieron 1850 respuestas. Como resultado se ha obtenido un amplio conjunto de conclusiones distribuidas por categorías de bibliotecas: públicas municipales, universitarias, escolares o auxiliares de archivos y museos, entre otras. Entre las conclusiones destaca que el 73,73% de las bibliotecas españolas no adquiría contenidos en formato electrónico durante el periodo en el que se ha planteado la encuesta o que el volumen de bibliotecas españolas que hasta 2012 había adquirido dispositivos dedicados a la lectura de libros electrónicos se encuentra en el 9,57%. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123909 [ES]El año 2010 se crea, en la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), una nueva oficina de publicaciones (Iniciativa Digital Politècnica. Oficina de Publicacions Acadèmiques Digitals de la UPC) integrada dentro del Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius, con el objetivo de impulsar la creación de contenidos digitales de soporte a la docencia y a la investigación. La actividad de la nueva oficina viene marcada por el desarrollo de un plan estratégico (Pla Publica Digital! 2010-2014 http://www.upc.edu/idp/pla-publica-digital-2010-2014), estructurado en 5 ejes. De estos destacan para esta comunicación el eje “A” para el desarrollo de colecciones de libros i el eje “G” sobre gestión i organización, en el que se cita como uno de sus objetivos la implementación de modelos de financiación parcial de la publicación en acceso abierto de colecciones de libros. Hasta la actualidad, el desarrollo de nuevas colecciones de libros ha estado muy centrada en el diseño y evolución de dos nuevas colecciones (UPCGrau y UPCPostgrau http://publica.upc.edu/ca/que-vols-publicar/llibres/col%C2%B7leccions-upcgrau-i-upcpostgrau) totalmente orientadas a proveer de contenidos las titulaciones de la universidad. Estas dos colecciones se han visto también acompañadas de otras iniciativas, como pueden la colección Hyperion de divulgación científica o la colección Ciència-Ficció, en la que se publican las obras ganadores del certamen que convoca el Consell Social de la universidad. En paralelo se ha diseñado también un modelo que permita la financiación de la publicación en acceso abierto de los libros editados. El modelo se basa principalmente en: La definición de un contrato de edición con los autores que contempla un embargo máximo de 3 años antes de publicar el libro en acceso abierto. - Todos los libros editados quedan en acceso abierto una vez transcurridos tres años de su publicación, o antes si los autores así lo desean. La definición de un modelo de edición que reduzca los costes de edición y producción de los libros. - Reducción de los costes de edición, simplificando el diseño de las colecciones. - Reducción de los costes de gestión, implementando modelos de producción de POD (Print on Demand) en la producción de libros en formato papel. La definición de un nuevo modelo de distribución, tanto en papel como en digital. - Facilitando el acceso inmediato a todos los libros editados en formato digital a toda la comunidad de la UPC, sin coste alguno. - Experimentando con nuevos modelos de comercialización de libros digitales, como puedan ser la subscripción a contenidos para los clientes externos a la universidad. - Diversificando los canales de venta de los libros en formato papel a través de librerías virtuales. La última actuación llevada a cabo dentro de este proceso, ha sido la puesta en funcionamiento de un nuevo repositorio ‘Llibres UPC’ (http://upcommons.upc.edu/llibres), en el marco del proyecto UPCommons, de implementación del repositorio institucional de la universidad. La finalidad primera de ‘Llibres UPC’ no es otra que alojar y facilitar el acceso al catálogo editorial en formato digital, tanto en la comunidad de la propia universidad como los títulos disponibles en acceso abierto. ‘Llibres UPC’ centralizará el acceso a la oferta editorial que Iniciativa Digital Politécnica, u otras unidades de la universidad, ofrece a toda su comunidad, así como servirá también de plataforma para extender y consolidar el modelo de edición en acceso abierto. ‘Llibres UPC’ está dividido en dos grandes comunidades, según el nivel de acceso que está permitido a los libros: - Acceso abierto (http://upcommons.upc.edu/llibres/handle/2099.3/36001): libros de acceso libre a Internet bajo licencia Creative Commons. - Comunidad UPC (http://upcommons.upc.edu/llibres/handle/2099.3/36006): libros de acceso restringido a los miembros de la UPC. La nueva plataforma, integrada en el repositorio institucional, se plantea como un sistema clave en el desarrollo del modelo de acceso abierto a los libros editados, dado que: - Favorece la visibilidad de los títulos publicados. - Permite enlazar cualquier título a opciones de compra en formato digital cuando el título está embargado, o a la compra de formatos alternativos en papel gracias a la implementación de sistemas de producción POD. - Garantiza la preservación de, al menos, un formato de archivo para cada uno de los títulos editados. - Permite el reaprovechamiento de metadatos del catálogo de la universidad, al poder transformar estos del formato MARC21 a Dublin Core. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123908 [ES]Se describe el proceso de estudio e incorporación, desde 2009, de dispositivos de lectura electrónica en la Biblioteca de la Universidad de Málaga, como un servicio añadido al préstamo domiciliario. Se analizan los motivos por los que se planteó la adquisición de estos dispositivos, entre los que se encuentran la accesibilidad a los recursos, el ahorro económico en reproducciones, que también tiene que ver con la sostenibilidad y la ecología, por innovación y por disponibilidad presupuestaria para abordarlo en aquél momento. Se describen los estudios de benchmarking realizados inicialmente, como base para la toma de decisiones en su puesta en marcha, donde se tuvieron en cuenta los casos existentes en otras bibliotecas universitarias y públicas y experiencias presentadas en jornadas profesionales. Se hace referencia al proceso de selección y adquisición de dispositivos, entre la variedad que se podía encontrar en el mercado en las fechas del inicio del proyecto y posteriormente, para cubrir las necesidades detectadas por la demanda existente. Se concreta la valoración realizada sobre los contenidos que se incluirían a priori, tanto en la memoria interna, como en la tarjeta SD que también se podía facilitar; si bien, eran muy restringidos por el enfoque orientado a la utilización de la colección digital disponible en la Biblioteca, por las necesidades propias que cada usuario tiene y por la sencillez del autoservicio. Aún así, se determinó la conveniencia de incluir ejemplos de artículos y libros para mostrar las posibilidades, así como las principales guías de la Biblioteca. Se detalla el proceso técnico realizado, como cualquier otro material u objeto que tiene cabida en el catálogo, aunque se precisaron unas directrices para unificar y facilitar su localización por parte del usuario e información sobre su disponibilidad. Este fue el caso de campos como título y títulos alternativos, que fueron unificados; datos del productor en publicación; versión, nota sobre el sistema, materias, elección de signatura, etc. Todo ello con el objetivo de localizar y visualizar en el OPAC, conocer su estado (disponible, prestado, realizar reservas…) y facilitar la gestión del préstamo. Se completa con la identificación del propio dispositivo mediante el logo de la Biblioteca, el código de barras de ejemplar, el sellado del acceso a la batería, etc. Se expone la política de uso y préstamo adoptada en lo concerniente a su tipología, duración, número de renovaciones, posibilidad de reservas, consideraciones para la tarjeta de memoria y tipos de usuarios. Se explica cómo se dio a conocer el servicio y la difusión constante que se hace del mismo, mediante una cuidada y trabajada campaña de benchmarking, con elección de un lema “impactante” y el empleo de todos los medios de la Biblioteca y de la Universidad, además de medios de comunicación locales, donde en un periódico fue resaltado como uno de los acontecimientos más destacables del curso 2009/2010 en la Universidad. El resultado se puede considerar como una de las acciones de la Biblioteca con mayor impacto mediático de los últimos años. Periódicamente se realiza una evaluación de resultados, para comprobar la consecución de los objetivos inicialmente establecidos (porcentaje de dispositivos en préstamo, porcentaje de dispositivos con reserva, préstamos por equipo…) A la vista de ello, se han introducido mejoras tales como la adquisición de nuevos equipos en determinadas bibliotecas de centro, modificaciones en el manual de procedimiento, análisis con mayor perspectiva temporal, etc. Se concluye con los planteamientos y factores a tener en cuenta en el futuro, caso de la evolución de la tecnología en los propios dispositivos (color, wifi…), la del comercio editorial digital, tecnología alternativa, derechos de autor, otras opciones para la financiación, aparte de los resultados que se vayan registrando. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123907 [ES] La comunicación que se presenta, muestra cómo se lleva a cabo la gestión de los procesos técnicos de los libros electrónicos en la Biblioteca Virtual (en adelante BV) de la Universitat Oberta de Catalunya (en adelante UOC). La BV está integrada en el Campus Virtual y en las aulas virtuales de la Universidad. La principal particularidad de la docencia en la UOC se encuentra en el hecho de que se realiza, en su totalidad, por medio de un Campus Virtual. La BV de la UOC pone especial énfasis en la adquisición de libros digitales para mejorar el acceso de los usuarios a sus recursos y colecciones en una universidad con un modelo de aprendizaje caracterizada por su virtualidad (el 13 de abril de 2011, el Consejo de Gobierno acordó priorizar la adquisición de documentos en formato electrónico). La irrupción de los libros electrónicos en la BV ha comportado una revisión de los procesos técnicos, de manera que los circuitos de adquisición, catalogación y gestión de la colección digital trabajen de forma coordinada. En primer lugar, se describe el entorno en el que se adquieren y se utilizan los libros electrónicos, los distintos escenarios de adquisición y modelos de compra con los que se puede encontrar la BV de la UOC. Se valora el importante papel que desempeña el proveedor en la compra de libros electrónicos. La BV siempre intenta encontrar un equilibrio entre las necesidades de los usuarios, las posibilidades del mercado y los recursos disponibles. Las compras pueden o no ser consorciadas. Cuando se trata de compra consorciada de libros electrónicos se han de sopesar las ventajas e inconvenientes que esta gestión conlleva, tanto económicas cómo de acceso a los contenidos. Cuando un libro está disponible desde distintas plataformas, hay que estudiar cuál es la que se adecúa mejor a las necesidades de la BV. A la hora de decidir el modelo de compra a utilizar hay que considerar diferentes elementos, como la adquisición individual o en paquetes, la compra directa o subscripción, etc. En segundo lugar, se describen los circuitos internos y tratamientos técnicos que experimentan los libros electrónicos. La gestión de estos procesos la llevan a cabo, en mayor o menor medida, los responsables de los servicios de Adquisición, Catalogación y gestión de la Colección Digital, dependiendo de cómo se haya realizado la adquisición (a perpetuidad o subscripción). Por último, se muestran las distintas opciones de acceso que tiene la BV de la UOC a los libros electrónicos, utilizando para ello un sistema de autenticación de usuarios mediante IP (a través de un porxy WAM). Los puntos de acceso a los libros electrónicos son: el catálogo de la BV, el quick set de libros electrónicos de Metalib, el listado A-Z de SFX, la herramienta de descubrimiento Summon y, además, un nuevo acceso desde el nuevo Web de la BV de la UOC. El acceso a los libros electrónicos de la BV de la UOC es una cuestión que aún no está totalmente resuelta. Desde la nueva Web de la BV se está trabajando para conseguir un punto de acceso único. La principal razón por la que no siempre es posible este único punto de acceso es la existencia o inexistencia de las funcionalidades de metabúsqueda en los libros electrónicos que ofrece cada proveedor. A pesar de la complejidad del nuevo contexto del libro electrónico, la BV de la UOC sigue apostando por los nuevos formatos de lectura, que en el 2013 ha representado el 32,30% del fondo bibliográfico y un 45% sobre el presupuesto dedicado para el 2013. Este proceso se realiza trabajando estrechamente con el profesorado, mediante los contenidos disponibles en la “Biblioteca en el aula” y potenciando la flexibilidad de los gestores y la construcción de nuevos flujos de trabajo que permitan optimizar y facilitar la transición de la lectura de libros tradicionales a la consulta de monografías en formato electrónico. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123906 [ES]El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha promovido un proyecto de préstamo de libros electrónicos a través de las bibliotecas públicas españolas mediante la adquisición de licencias de uso de libros electrónicos y de un sistema informático que gestiona su préstamo. A través de la plataforma eBiblio, los usuarios de las bibliotecas públicas con acceso a internet podrán descargar y leer ebooks y audiolibros. El servicio está disponible desde septiembre en diferentes comunidades y ciudades autónomas. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123905 [ES] El presente trabajo tiene como objeto dar a conocer la experiencia llevada a cabo en el Servei de Biblioteca i Documentació (SBD) de la Universitat de les Illes Balears (UIB) para promocionar la compra y el uso del libro electrónico a través de un plan de marketing interno. La actual situación de crisis económica ha provocado que los departamentos hayan visto reducidos sus presupuestos. En el caso de la Universitat de les Illes Balears son los departamentos quienes deciden qué cantidad de sus presupuestos destinan a la compra de libros y es el personal docente e investigador (PDI) quién escoge los títulos, formatos y ejemplares. Debido a esta situación, las colecciones dentro de la biblioteca se han visto afectadas en los últimos años y las compras de libros han disminuido considerablemente. Nuestro objetivo como Biblioteca es potenciar las adquisiciones en general pero, teniendo en cuenta el emergente mercado del libro electrónico, debemos apostar también por la compra en este formato, especialmente en lo que a bibliografía recomendada se refiere. Analizando la mejor manera para promocionar la compra de libros electrónicos, llegamos a la conclusión de que los esfuerzos de marketing no debían centrarse en el consumidor final (el profesor) si no en el intermediario (el responsable de biblioteca). Si conseguíamos que conociera el producto y confiara en él, se convertiría en el instrumento de transmisión más efectivo para llegar al usuario e influir en su opción para decantarse, siempre que fuera posible y aconsejable, por el “ebook” frente a la opción impresa. Con esta finalidad, se vio la necesidad de desarrollar un proceso de formación que, al mismo tiempo, fuese parte de un plan de marketing interno. En primer lugar, nuestra intención fue transmitir los conocimientos suficientes a los responsables para que adquirieran las habilidades necesarias en la compra de formatos no tradicionales. En segundo lugar, sensibilizarles de los beneficios del nuevo formato para que ellos mismos incentivaran la compra del libro electrónico entre el personal docente e investigador. Con este doble objetivo, pretendíamos hacer de nuestro personal de biblioteca el vehículo primordial para promocionar la compra y el uso del libro electrónico. Partimos de la premisa de que las personas que integran una organización son su activo más importante. Para el SBD es primordial tener personal con talento, conocimientos y que estén implicados con los productos y servicios que ofrecemos. Partiendo de esta base, el marketing interno se concibe como una herramienta para conseguir, no sólo aumentar la productividad o la motivación del personal, sino lograr que nuestro personal se sienta parte de la marca. El plan de marketing se llevó a cabo mediante los siguientes puntos: • Objetivos: El objetivo general del marketing interno es crear una cultura corporativa, donde todo el personal participe del compromiso con el producto o servicio que se planea desarrollar. La idea es transferir la visión que se pretende alcanzar con el fin de fomentar la motivación e implicación de las personas que van a tomar parte del proyecto. • Segmentación: el proyecto iba dirigido al grupo de responsables de bibliotecas, que son los encargados de gestionar las compras que propone el PDI. • Planes de acción: Comenzaron en el año 2011 y fueron diversos; desde acciones formativas a ayudas personalizadas, manuales e instrucciones, intranet, visitas de proveedores, grupos de trabajo, etc. • Comunicación: La comunicación juega un papel muy importante en la ejecución de un plan de marketing interno. Una buena comunicación puede ser clave del éxito del funcionamiento interno de una biblioteca y eso a su vez revertir en la calidad de los servicios. Evitando así recelos, desconfianza, desinformación y favoreciendo la cooperación y la transmisión de conocimiento. Se utilizaron medios tales como reuniones, grupo de mejora, correo electrónico, intranet, etc. • Incentivos: Debido a las dificultades para poder incentivar de forma económica o mediante otro tipo de recompensa laboral, nos centramos en la satisfacción personal por logros obtenidos o en el reconocimiento personal. • Resultados: Para obtener resultados cuantitativos, se analizaron los indicadores correspondientes a las compras de libros electrónicos efectuadas en los tres últimos años por cada responsable de biblioteca. Para complementar el estudio del indicador cuantitativo, se llevó a cabo una entrevista con la intención de recoger las opiniones, necesidades y percepciones de los responsables de las bibliotecas. La encuesta consistía en responder a una serie de preguntas para evaluar si las medidas implantadas para incentivar las compras habían obtenido los resultados esperados. Como conclusión podemos extraer que a partir de la implantación del plan de marketing interno han aumentado las adquisiciones en formato electrónico. No podemos afirmar que se trate de un aumento destacable en el volumen general de compras; pero sí es importantísimo en el cambio de tendencia que hemos comprobado: nuestros bibliotecarios optan cada vez más por el “pick and choose” en formato electrónico como modalidad de compra; unas veces como sustituto del papel, otras, como complemento de éste. Este cambio de rumbo no habría sido posible sin un plan de marketing interno que les diera las herramientas necesarias. Por otro lado, se ha comprobado en los resultados obtenidos, que el proceso no ha sido homogéneo. Unas bibliotecas han optado fuertemente por este nuevo modelo, mientras otras han entrado tímidamente en él. Esta no homogeneidad puede deberse a diversas causas tales como: disciplinas para las cuales es difícil introducir el modelo electrónico, menor oferta en el formato digital en algunas áreas temáticas, reticencias al cambio por parte del profesorado, dificultades presupuestarias de los departamentos o facultades o la falta de implicación/motivación del personal. En este sentido, nuestra misión es continuar trabajando en esta línea para conseguir que nuestro capital humano consiga la motivación/implicación necesaria para seguir apostando por nuevos formatos emergentes. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123904 [ES]En estos últimos años se ha producido una integración progresiva de libros electrónicos en las colecciones de las bibliotecas universitarias y son numerosos los estudios e informes internacionales que coinciden en señalar el decidido aumento en el uso del libro electrónico por parte de la comunidad académica, tanto en la enseñanza como en la actividad investigadora, refiriéndose asimismo a una incipiente incorporación de las monografías electrónicas en los hábitos informacionales y de investigación como un complemento de los libros impresos. El libro tradicionalmente se afianzó en el ámbito académico, en su conjunto, como el soporte ideal para almacenar el saber consolidado. Sin embargo, en el ámbito de las humanidades, la trascendencia del libro va más allá, constituyendo en este sector el vehículo fundamental de comunicación científica. El carácter estratégico del libro, tanto en la docencia como en la investigación, para las disciplinas que conforman la rama de las humanidades nos ha llevado a indagar en las actuales colecciones de libros electrónicos de humanidades en las bibliotecas universitarias españolas, centrándonos en dos aspectos fundamentales: la gestión y el acceso. Para realizar este estudio se procedió al envío de una encuesta a las bibliotecas de las universidades públicas españolas con un conjunto de ítems agrupados en cinco bloques que nos permitieran conocer detalles sobre: Colecciones contratadas Colecciones monográficas de humanidades. Colecciones multidisciplinares que contienen libros con temática de humanidades. Representatividad de los libros de humanidades sobre el conjunto de la colección de libros electrónicos. Proceso técnico Protocolo o política específica para la selección y adquisición de libros electrónicos en las disciplinas de la rama de arte y humanidades. Modelos de negocio/licencias Existencia de colecciones de libros electrónicos de humanidades en acceso abierto. Colecciones editadas por la propia institución. Tipo de licencias que presentan las colecciones de humanidades suscritas: pago por uso, compra a perpetuidad, etc. Acceso Implementación de plataformas independientes para la gestión de libros electrónicos. Integración en los demás servicios de la biblioteca: catálogo, plataforma de descubrimiento, etc. Página web específica de la biblioteca. Circulación y uso Plataforma de préstamo. Tipos de préstamo. Estudios estadísticos sobre el uso de los libros electrónicos, particularizando en las disciplinas a las que se adscriben los mismos. Colecciones y títulos de libros de humanidades más demandados. Los resultados recogidos en la encuesta se complementaron, en determinados aspectos, con la observación directa de las sedes webs de las bibliotecas universitarias. Atendiendo a los resultados hallados, hasta el momento no parecen contemplarse políticas específicas de adquisición de libros electrónicos en la rama de humanidades y su representatividad sobre el conjunto de la colección no se observa equiparable a la clásica preponderancia del libro impreso en este mismo sector. Es necesario contrastar este punto con la oferta editorial de contenidos académicos en formato electrónico en el ámbito de las humanidades, particularmente en el mercado en lengua castellana. En lo que al acceso se refiere, se aboga por evitar la actual dispersión, favoreciendo la disponibilidad de los libros electrónicos a través del catálogo y, muy especialmente, a través de las plataformas de descubrimiento. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123903 [ES]Las bibliotecas se enfrentan a nuevos desafíos en los procesos de selección y adquisición de materiales, marcados estos por la incorporación de recursos electrónicos a sus colecciones. Aunque este cambio de formato de lo impreso a lo digital ya se lleva produciendo desde hace casi dos décadas, y ya se había acumulado experiencia con la gestión de la colección de revistas electrónicas, la gran variedad de modelos de comercialización de los libros electrónicos nos da una idea de la complejidad que implica la adquisición de este tipo de materiales por parte de las bibliotecas. En general las bibliotecas se pueden suscribir a colecciones predefinidas de libros electrónicos, o pueden seleccionar los títulos individualmente. Además se pueden adquirir unas veces en propiedad y otras se ofrecen el acceso solo durante el plazo de suscripción, pueden ser para usuarios únicos como múltiples, variando, por supuesto, el precio. Varían, también, las opciones de lectura, desde la lectura únicamente a través de los navegadores Web, a las posibilidades de descarga y lectura en dispositivos móviles. También en el marco legal actual las bibliotecas deben firmar licencias que en muchos casos limitan las condiciones de acceso y préstamo de libros electrónicos. En este contexto, es necesario conocer la oferta del mundo editorial, localizar y seleccionar documentos de distintas fuentes, que van desde plataformas de acceso abierto a textos académicos (HEFCE, OpenEdition Books, Open Library of Humanities, Knowledge Unlatched), hasta las distintas plataformas de editores como son: Springer, Elsevier, Wiley, Oxford University Press, de Gruyter, Karger Online, Crc PRess, Edward Elgar, etc, pasando por los modelos que ofrecen agregadores como: ebrary, EBL, Ebscohost, Jstor, Torrosa (Casalini), etc. La selección de la colección se hace más lenta y costosa, ya que es necesario negociar editor por editor para fijar una condiciones de acceso y adquisición de libros electrónicos. Ante esta compleja situación donde el mercado del libro electrónico no se acaba de adaptar a las necesidades de las bibliotecas, se presenta esta comunicación, con el fin de dar un repaso a la amplia gama de propuestas de comercialización de libros electrónicos científicos-técnicos, y con el objetivo de definir cuál es el modelo de negocio de compra de libros electrónicos más adecuado para una biblioteca universitaria. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123902 [ES] Es evidente que la lectura digital requiere nuevas competencias, las propias de un sistema intermediado tecnológicamente en el que los dispositivos de lectura y las formas de esta exigen comportamientos y actitudes de los usuarios que es preciso conocer y trabajar por parte de quien atendemos tan importante tarea. En este contexto existe una necesidad de intervención de la biblioteca en la formación de los usuarios tanto en el uso de tecnologías de la información de carácter general como de dispositivos y aplicaciones de lectura con carácter particular, ilustrando al usuario sobre sus posibilidades recreativas y educativas de la misma. Por ello es fundamental la tarea alfabetizadora, mediante la organización de actividades demostrativas del uso de dispositivos, aplicaciones y eficiencia en la búsqueda de información. El binomio trinomio, formación-dinamización-servicios se articula como el eje en torno al cual pivota la acción de la biblioteca para un uso óptimo de sus colecciones y un aprovechamiento gratificante y comprometido por parte de sus usuarios. Día a día se están creando nuevas y potentes herramientas para el conocimiento en el ámbito de la movilidad. La cuestión es que esas herramientas están en constante evolución y cambio cuando todo lo demás también está en constante evolución, lo que hace difícil la tarea de buscar las más adecuadas a nuestras necesidades y expectativas. Esto nos pone en la situación de tener que aprender a encontrar las herramientas y la comprensión del sustrato sobre el que trabajar. El mercado de las aplicaciones móviles dedicadas a lectura e investigación dispone de miles herramientas para la lectura, la anotación, el subrayado, la exposición pública de contenidos, la compilación de noticias y bibliografías; y nos proporcionan también la posibilidad de compartir contenidos a través de redes sociales. En este trabajo se evalúan algunas de las principales aplicaciones y las características de unas y otras para que el usuario o el bibliotecario pueda utilizarlas con criterios informados. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123901 [ES] Desde finales de 2013 la Biblioteca de la UNED se ha propuesto adquirir toda la bibliografía recomendada de los estudios de Grado y Posgrado publicada por la editorial de la Universidad en formato electrónico. Esta colección se sumará al resto de los recursos electrónicos especializados en las principales áreas de estudio e investigación con los que ya cuenta. En la actualidad este fondo está constituido por unos 200 títulos, adquiridos, en su mayoría con licencia Multiusuario. El acceso a esta bibliografía se realiza a través de la plataforma Ebrary, siempre que se cumpla el requisito de pertenecer a la Comunidad Universitaria UNED y se posea la correspondiente cuenta de correo. Esta plataforma fue elegida por dos razones: porque la Biblioteca ya disponía de otros títulos alojados en ella, por ser la única de aquellas con las que trabaja el Servicio de Publicaciones de la Universidad, y porque permite algo parecido al préstamo de libros. La consulta y manejo de tal fondo se puede hacer, una vez realizada la autenticación en el “Campus UNED”, desde un ordenador o bien desde otros dispositivos como Smartphone o Tablet, teniendo, en estos casos, que descargarse el APP correspondiente en función del sistema operativo del dispositivo utilizado (IOS si es Apple, o Android). La plataforma ofrece la posibilidad de consulta, salvaguarda y descarga completa o parcial de los títulos manejados con la consiguiente ventaja para unos estudiantes, como los nuestros, con una disponibilidad de tiempo más limitada que los de otras universidades. Este servicio se ha dado a conocer a los usuarios en enero de 2014 con una serie de vídeos y enlaces para facilitar su manejo, y desde su difusión el número de consultas se ha ido incrementando a medida que el estudiante se va familiarizando con su uso. Hasta el momento se han registrado 172.500 visitas y 5.500 descargas totales o parciales, cifras que no dejan de crecer a medida que también aumenta el número de títulos disponibles. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/123900 [ES] Las bibliotecas españolas han comenzado a emplear plataformas para el préstamo de libros electrónicos. La Universidad de Salamanca comenzó a ofrecer este servicio en febrero de 2013. La comunicación presentará el desarrollo del sistema de préstamo bibliotecario de libros electrónicos de la USAL, explicando las etapas: instalación, configuración, puesta en producción y revisión. De igual forma, se describirá el funcionamiento del sistema, que permite que los usuarios puedan acceder a libros electrónicos y consultarlos en préstamo. La comunicación partirá del contexto sobre cómo las bibliotecas pueden ofrecer libros electrónicos a sus usuarios y se centrará en el modelo de préstamo digital. Para ello, se realizarán referencias a la situación internacional y se detallará el estado de la cuestión en España. Por último, como se ha reflejado ya en este resumen, se describirá el modelo de la Universidad de Salamanca. 2014-10-01T00:00:00Z