http://hdl.handle.net/10366/154140 2026-07-21T23:40:32Z http://hdl.handle.net/10366/172243 La Guía GPS La Rioja reúne los recursos públicos y del tercer sector dirigidos a la atención de mujeres en situación de vulnerabilidad, especialmente aquellas afectadas por adicciones, violencia de género, trata, prostitución o exclusión social. La guía facilita la coordinación entre entidades y la derivación de casos para garantizar una atención integral. Describe los servicios disponibles, los perfiles de atención, los requisitos de acceso y los distintos niveles de intervención. Además, promueve el trabajo en red con un enfoque de género, derechos humanos e inclusión social. Se presenta como una herramienta de apoyo para profesionales que intervienen con mujeres en contextos de especial vulnerabilidad 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172242 [ES] La Guía GPS Salamanca es un mapa de recursos que reúne los servicios públicos y del tercer sector destinados a la atención de mujeres en situación de vulnerabilidad, especialmente aquellas con adicciones, víctimas de violencia de género, trata o exclusión social. Su finalidad es facilitar la coordinación entre entidades y mejorar la derivación y atención integral de los casos. La guía describe los recursos disponibles, los perfiles de atención, los requisitos de acceso y los niveles de intervención. Además, promueve el trabajo en red desde un enfoque de derechos humanos y perspectiva de género para favorecer la recuperación, autonomía e inclusión social de las mujeres. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172240 [ES] La Guía Mapa de Recursos GPS-Toledo reúne los principales recursos públicos y del tercer sector destinados a la atención de mujeres con adicciones, víctimas de violencia de género y otras situaciones de vulnerabilidad. Su objetivo es facilitar la coordinación entre entidades y mejorar la derivación de casos mediante una atención integral. El documento describe los servicios, perfiles de atención, requisitos de acceso y niveles de intervención de cada recurso. Además, promueve el trabajo en red con enfoque de género y derechos humanos. Constituye una herramienta práctica para profesionales, administraciones y organizaciones sociales. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172239 [ES] El documento constituye un mapa de recursos especializados del Principado de Asturias dirigido a la atención integral de mujeres en situación de vulnerabilidad, especialmente víctimas de violencia de género, mujeres con adicciones, en situación de sinhogarismo o con otras necesidades sociales. Organiza los recursos según distintos niveles de intervención, que incluyen información y valoración, prevención, protección jurídica, apoyo familiar, atención social, cobertura de necesidades básicas, inserción sociolaboral y promoción de la autonomía personal. Asimismo, describe el perfil de las usuarias, las competencias de cada servicio, las vías de acceso y los mecanismos de derivación y coordinación entre entidades públicas y del tercer sector. El documento pone de relieve la importancia del trabajo en red, la atención personalizada y la coordinación interinstitucional para garantizar una respuesta integral a las necesidades de las mujeres. En conjunto, constituye una herramienta práctica para facilitar la identificación, derivación y acceso a los recursos disponibles desde una perspectiva de género y de intervención comunitaria. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172189 [Es] La aporofobia institucional, entendida como el conjunto de prácticas y actitudes que repro-ducen la exclusión de las personas en situación de pobreza desde el propio entramado institucional, constituye un fenómeno poco explorado pero fundamental para comprender las dinámicas de discrimi-nación estructural. Este estudio analiza la manifestación de la aporofobia institucional en su dimensión paternalista dentro de los recursos de atención a mujeres en situación de sinhogarismo en España. A partir del Modelo de Contenido de los Estereotipos (Fiske et al., 1999, 2002), que distingue las percep-ciones profesionales en torno a la calidez y la competencia, se identifican dos formas predominantes de aporofobia institucional: el paternalismo y el desprecio. La investigación se desarrolla con un enfoque descriptivo y exploratorio, mediante un cuestionario estructurado administrado a 297 profesionales de distintos dispositivos asistenciales. Los resultados evidencian que las actitudes paternalistas varían en función de características de las usuarias (edad, situación familiar, salud mental y adicciones), del perfil profesional (formación, posición en la organización) y del tipo de recurso. Se observa que los recursos especializados en adicciones, salud mental o violencia de género tienden a reproducir mayor grado de paternalismo, mientras que modelos más flexibles y centrados en derechos, como el Housing First, promueven prácticas inclusivas. Asimismo, la formación en ciencias sociales y la existencia de equipos amplios y multidisciplinares se asocian a niveles menores de aporofobia institucional. En conclusión, superar estas dinámicas requiere revisar protocolos, eliminar criterios excluyentes y transformar la cultura organizativa hacia un enfoque interseccional y de derechos, que reconozca la autonomía y dignidad de las mujeres sin hogar. [EN] Institutional aporophobia, understood as the set of practices and attitudes that reproduce the exclusion of people living in poverty within institutional frameworks, is an underexplored yet crucial phenomenon to understand structural discrimination dynamics. This study analyzes the manifestation of institutional aporophobia in its paternalistic dimension within services for homeless women in Spain. Drawing on the Stereotype Content Model (Fiske et al., 1999, 2002), which classifies professional perceptions based on warmth and competence, two main forms of institutional aporophobia are identified: paternalism and contempt. The research follows a descriptive and exploratory design, using a structured questionnaire administered to 297 professionals working in various social services. Results show that paternalistic attitudes vary according to users’ characteristics (age, family status, mental health, and addictions), professional profiles (education, organizational role), and the type of service. Specialized services focused on addictions, mental health, or gender-based violence tend to reproduce higher levels of paternalism, while flexible, rights-based approaches, such as Housing First, foster more inclusive practices. Moreover, training in social sciences and the presence of larger multidisciplinary teams are associated with lower levels of institutional aporophobia. In conclusion, overcoming these dynamics requires revising protocols, eliminating exclusionary criteria, and transforming organizational cultures towards an intersectional, rights-based approach that recognizes the autonomy and dignity of homeless women. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172182 [ES] El documento presenta un mapa de recursos especializados dirigido a mujeres en situación de vulnerabilidad, especialmente víctimas de violencia de género, violencia sexual, exclusión social, adicciones o sinhogarismo. Organiza los servicios disponibles según distintos niveles de intervención, incluyendo información, valoración, atención psicológica, asesoramiento jurídico, apoyo social, inserción laboral, prevención y promoción de la autonomía personal. Asimismo, describe el perfil de las usuarias, las vías de acceso, las competencias de cada recurso y los mecanismos de derivación y coordinación entre entidades. El mapa pone de relieve la importancia del acompañamiento integral y del trabajo en red para ofrecer respuestas adaptadas a las necesidades de cada mujer. En conjunto, constituye una herramienta práctica para facilitar el acceso a los recursos comunitarios y fortalecer la atención integral desde una perspectiva de género. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172181 [ES] Esta guía propone un modelo integral para la prevención, detección e intervención frente a las violencias sexuales en espacios de ocio, situando los Puntos Violeta como dispositivos clave de actuación. El documento incorpora un enfoque preventivo basado en la detección temprana de indicadores de riesgo, la protección de las víctimas y la corresponsabilidad de todos los agentes implicados. Asimismo, desarrolla un marco conceptual innovador sobre el consentimiento sexual, entendido como un proceso dinámico, explícito y reversible que orienta la actuación profesional. La guía integra el marco normativo vigente con herramientas prácticas, como un playbook operativo y tarjetas de intervención, para facilitar respuestas coordinadas y eficaces. Finalmente, plantea un cambio de paradigma hacia entornos de ocio más seguros mediante estrategias estructurales de prevención, sensibilización y acompañamiento centradas en los derechos de las personas afectadas. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172140 [ES]En este trabajo se analizan las barreras estructurales que obstaculizan el acceso efectivo a la justicia de las mujeres migrantes en España, subrayando que la intersección entre género, origen nacional y situación administrativa irregular genera una vulnerabilidad acumulativa que dificulta la tutela de sus derechos fundamentales y laborales, poniendo el foco de atención en el empleo doméstico y de cuidados, así como en el fenómeno de la trata y la explotación laboral. En este sentido, se concluye que para alcanzar una igualdad real es necesario reforzar las políticas de inspección de trabajo, garantizar la formación especializada de los operadores jurídicos y eliminar los obstáculos que penalizan la irregularidad administrativa en el ámbito judicial. 2026-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171688 [ES]Los modelos educativos se configuran como marcos orientadores para las instituciones de educación superior, en la medida en que alinean su formulación para articular las dimensiones de docencia, investigación y transferencia. El estudio analiza los elementos estructurales y contenidos con los que se configuran los modelos educativos a partir de sus propósitos y sentidos formativos desde una perspectiva macrocurricular. Metodológicamente, el estudio es multicasual de corte fenomenológico, abordaje cualitativo, diseño exploratorio y descriptivo. Como muestra, se focaliza en seis instituciones de educación superior correspondientes a las macrozonas norte, centro y sur de Chile. Por su parte, la técnica de recolección de datos se realiza por medio de un análisis de contenido de documentos oficiales a través del programa estadístico NUD *IST. Los resultados obtenidos, revelan una amplia heterogeneidad en la definición de contenidos a través de los cuales los modelos educativos son estructurados, prevaleciendo en éstos una naturaleza de gestión o académico-administrativa. Si bien existen elementos comunes como la centralidad sobre el aprendizaje y la adscripción al sistema de creditaje, no se observan elementos específicos que permitan establecer una clara relación entre el propósito formativo de la institución y el rol formador que les compete a las universidades tanto en la formación inicial como postgradual. [EN] Education models offer guiding frames for further education institutions, to the extent that they align their formulation to articulate the dimensions of teaching, research and transference. The objective of this study is the analysis of the structural elements contained in the education models on the basis of their purposes and training intents. Methodologically, the study is of a phenomenological multi-casual nature, of a qualitative approach and of an exploratory descriptive design. The sample comprises six further education institutions of the northern, central and southern macro-regions of Chile. As an investigation technique, a content analysis is carried out of official documents and for the data analysis, the statistics programme NUD *IST. The results obtained reveal a wide heterogeneity in the content definition by means of which the education models are structured, prevailing in them an academic-administrative nature of management. While there are certain elements in common such as learner-centredness and the ascription to the accreditation process; specific elements are not observed that enable a clear relationship between the training purpose of the institution and the training role that they are bound to within undergraduate and graduate training. 2026-04-10T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171684 [EN]Background: University students represent a high-risk population for psychological distress. While body dissatisfaction has emerged as a critical determinant of well-being, a comprehensive synthesis of contemporary evidence, mediating mechanisms, and systemic gaps is required to inform clinical practice. Objectives: To synthesize the scientific literature on body self-perception and mental health in university students, identifying core findings, mediating pathways, and existing research gaps. Methods: Following the PCC (Population, Concept, and Context) eligibility framework, a scoping review was conducted (March–April 2025), following the PRISMA-ScR guidelines. A systematic search was performed across Scopus, PubMed/MEDLINE, PsycINFO, SciELO, and Redalyc databases, including studies from 2014 to 2025 in English and Spanish. Eligibility criteria encompassed peerreviewed quantitative, qualitative, and mixed-methods studies, as well as previous reviews; grey literature and unpublished theses were excluded. Two researchers performed independent data selection and extraction, followed by a narrative synthesis of the evidence. Full search strings are available as Supplementary material. In accordance with PRISMA-ScR guidelines for scoping reviews, formal quality appraisal of the included studies was not performed. Results: A total of 18 studies were included, which were categorized into four thematic clusters. Body dissatisfaction was consistently associated with elevated levels of depression and anxiety across diverse cultural contexts. Self-esteem and fear of negative evaluation were identified as primary mediators. Furthermore, dissatisfaction was significantly linked to suicidal ideation, impaired sleep quality, and social dysfunction. Methodologically, most studies utilized cross-sectional, quantitative designs and remained anchored in the gender binary, largely excluding gender-diverse populations. Conclusion: Body dissatisfaction is a potent risk factor for severe psychological distress in university students, driven by complex cognitive and digital mediators. There is an urgent need for longitudinal research and the inclusion of underrepresented populations. Findings highlight that Higher Education Institutions must transition toward proactive mental health frameworks, including integrated screening and inclusive, gender-affirming counseling policies. Systematic review registration: https://osf.io/6zefc 2026-05-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171147 [ES]El texto analiza la figura de Francisco de Vitoria como modelo universitario, destacando su labor docente, su rigor intelectual y su compromiso social. Explica cómo sus raíces aristotélico-tomistas y su pertenencia a la orden dominica influyeron decisivamente en su pensamiento. Además, subraya su aportación al Derecho internacional, al Ius Gentium y a una universidad humanista comprometida con su tiempo. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170103 [ES]El capítulo aborda el descanso como una dimensión esencial del bienestar humano, cuestionando su reducción a simple pausa dentro de la lógica productivista. Las autoras analizan cómo la cultura del rendimiento impacta en la salud física y emocional, especialmente en contextos educativos. Proponen avanzar hacia una pedagogía del descanso que integre el cuidado, los ritmos humanos y la sostenibilidad como ejes formativos. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170101 [ES]El capítulo analiza la alimentación consciente como una práctica que integra salud física, bienestar emocional y responsabilidad ecosocial en el ámbito universitario. Propone superar enfoques nutricionales reduccionistas mediante una educación alimentaria crítica que considere los condicionantes sociales, culturales y ambientales del acto de comer. Finalmente, plantea una propuesta piloto transversal para promover hábitos saludables, rendimiento académico y sostenibilidad desde una perspectiva formativa integral. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170039 [ES]La guía de UNAD propone profesionalizar la prevención, detección y atención de las violencias sexuales en espacios de ocio mediante un modelo estructural y coordinado. Se basa en tres ejes: prevención situacional, detección proactiva de riesgos y respuesta inmediata centrada en la víctima. Introduce el consentimiento como proceso activo y continuo, donde la ambigüedad o el silencio se consideran señales de riesgo. El enfoque sistémico busca intervenir sobre el entorno, fortalecer los Puntos Violeta y promover la corresponsabilidad social para crear espacios seguros. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/169776 [ES]El Título X del Libro II del código penal se encarga de la protección penal de la intimidad, el derecho a la propia imagen y la inviolabilidad del domicilio. Este título se desarrolla en dos capítulos; el capítulo I bajo la rúbrica “Del descubrimiento y revelación de secretos”, y el capítulo II, “Del allanamiento de morada, domicilio de personas”. En este tema será objeto de estudio el primer capítulo, donde el bien jurídico protegido es la intimidad, garantizada como un derecho fundamental en el art. 18 CE. En su apartado 1 garantiza el “derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y el derecho a la propia imagen”, en su apartado 3, garantiza que “el secreto de las comunicaciones y, en especial, de las postales, telegráficas y telefónicas, salvo resolución judicial”, y por último, el apartado 4 establece que “la ley limitará el uso de la informática para garantizar el honor y la intimidad personal y familiar de los ciudadanos y el pleno ejercicio de sus derechos”. 2025-02-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/169775 [ES]En su Informe al Anteproyecto de Ley Orgánica Integral de Medidas contra la violencia ejercida sobre la mujer, el Consejo General del Poder Judicial (2004) afirmaba que “conceptualmente la violencia se presenta como un estadio más avanzado de la agresividad. No hay violencia en sentido técnico, por una agresión aislada, esporádica, sino que esa agresión debe producirse en un contexto de sometimiento de la víctima”. Este es un razonamiento clave que dará la pauta más adelante respecto de los distintos tipos penales existentes referidos a la violencia doméstica y de género, ya que nuestro legislador castiga tanto la violencia habitual ejercida contra los miembros de la familia, como la ocasional en este ámbito. Desde Naciones Unidas, varios instrumentos internacionales venían poniendo de manifiesto la necesidad de abordar jurídicamente el problema de la violencia hacia las mujeres por el hecho de ser mujeres, desde la Convención sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, 1979 (CEDAW), hasta la Conferencia de Beijing 1995. La primera hace referencia a la necesidad de luchar contra la discriminación basada en el sexo, es en Beijing cuando comienza a utilizarse en término “género”. En ambos instrumentos se resalta la necesidad de combatir la violencia que sufren las mujeres por estos motivos tanto en el ámbito público como en el privado. De este modo, desde el año 1989 se introdujo un delito de violencia doméstica habitual, cuya última reforma se produce en el año 2003 y que estudiaremos en este apartado. En 2004 se introducen en nuestro sistema los delitos de género, mediante la Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de género (LOMPIVG) que en su art. 1.1 establece que el objeto de la ley es: actuar contra la violencia que, como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas por parte de quienes han sido sus cónyuges o de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia”. 2025-01-01T00:00:00Z