http://hdl.handle.net/10366/3823 Investigación científica producida o editada por los departamentos y centros de la Universidad de Salamanca 2026-04-30T08:03:57Z http://hdl.handle.net/10366/171199 [ES] Este artículo contextualiza los estudios de geopoética dentro de los planteamientos teóricos sobre el proceso de abstracción que tiene lugar en el lenguaje literario. Con una perspectiva metodológica circunscrita en los estudios de teoría cognitivo literaria, el artículo sostiene que el estudio de la expresión emocional en las representaciones del paisaje puede ayudarnos a comprender mejor el funcionamiento de la imaginación humana. Desde el punto de vista analítico, el artículo aborda las obras Gisements de lumière (1998) y La Douleur des seuils (2002) de Amina Saïd (Túnez, 1953), cuya formalización del paisaje invita a un análisis cognitivo del lenguaje poético. Reconociendo el valor tanto axiológico como biológico de la literatura, este estudio explora la idea de que las emociones están implicadas en nuestra comprensión abstracta del mundo, al tiempo que considera una vía teórica para una estética cognitiva de la literatura. [EN] This article proposes a contextualization of geocriticism studies within the framework of theoretical approaches on the abstraction process that take place in literary language. Methodologically contextualised within the frame of thestudies on Cognitive Literary Theory the article argues that the study of emotions expression in landscape representations can help us to better understand the way in which human imagination works. In its analytical level, the study approaches the works Gisements de lumière (1998), and La Douleur des seuils (2002), by Amina Saïd (Tunis, 1953), in which the formalization of the landscape motivates a cognitive analysis of poetic language. Since literature has both axiological and biological values, this study explores the idea that emotions are involved in our abstract understanding of the world, while simultaneously considering a theoretical path for a Cognitive Aesthetics of Literature. 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171198 [ES]Comentario de la STJUE del caso Österreichische Post, en la que el TJUE considera que el derecho a la protección de los datos personales no es un derecho absoluto y que, efectivamente, puede haber circunstancias en las que no sea posible facilitar información sobre destinatarios concretos, por lo que el derecho de acceso podrá limitarse a la información sobre las categorías de destinatarios cuando no sea posible comunicar la identidad de los destinatarios concretos, en particular, cuando estos aún no se conozcan. Ello está relacionado con el hecho de que, aun cuando sea un derecho del interesado, el responsable no está obligado a responder a solicitudes «manifiestamente infundadas o excesivas». Se comentan, además, otras dos decisiones del TJUE de 2023, los casos CRIF y Pankki, también en relación con el derecho de acceso. [EN]Commentary on the CJEU judgment in the Österreichische Post case, in which the CJEU held that the right to the protection of personal data is not absolute and that, indeed, there may be circumstances in which it is not possible to provide information about specific recipients. Therefore, the right of access may be limited to information about categories of recipients when it is not possible to communicate the identity of the specific recipients, particularly when these are not yet known. This is related to the fact that, even though it is a right of the data subject, the controller is not obliged to respond to "manifestly unfounded or excessive" requests. Two other CJEU decisions from 2023, the CRIF and Pankki cases, also concerning the right of access, are also discussed. 2023-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171197 [EN]Multi-source information fusion has become the cornerstone of modern intelligent decision systems, yet the explosive volume, heterogeneity and high dimensionality of crowd-contributed data severely challenge the efficiency and fairness of large-scale group decision-making (LSGDM). To transform this “data richness” into “decision wisdom”, dimensionality-reduction technologies have evolved from optional pre-processing modules to indispensable fusion-centric enablers that compress numerous decision makers into a compact but representative subgroup structure while preserving collective knowledge. By systematically reviewing 345 publications (2014–2025) retrieved from the Web of Science, this paper proposes the first information-fusion-oriented taxonomy of LSGDM dimensionality-reduction techniques, clustering them into: (i) clustering-analysis-based fusion of large-scale preference data, (ii) complex-network-based community detection that fuses relational information, and (iii) specialized hybrid methods that fuse multi-modal or semi-supervised cues. This review critically analyzes the above techniques, discusses their roles in alleviating scale dilemmas, improving decision quality and process operability, and establishes an evaluation system covering internal and external validity. Finally, it summarizes key challenges in information fusion, including dynamic streaming preferences, ultra-large sparse networks, and privacy-preserving fusion, and prospects paradigm optimization and key technologies such as semi-supervised granular ball fusion, autoencoder-based deep representation fusion, ensemble learning, and multimodal fusion, providing references for dimensionality reduction to support efficient, reliable, and fair LSGDM in the big data era. 2026-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171188 [ES]El estudio aborda la calificación jurídica, requisitos y límites de las medidas contractuales de protección de los distintos agentes (en particular, los primarios) en la cadena agroalimentaria, en tensión entre la libertad de mercado y la pulsión legislativa por tratar de controlar y fijar los precios en el sector para luchar contra los abusos de las grandes cadenas de distribución y venta. [EN]The study addresses the legal classification, requirements and limits of contractual measures for the protection of the various agents (particularly the primary ones) in the agri-food chain, in tension between market freedom and the legislative impulse to try to control and fix prices in the sector to fight against the abuses of large distribution and sales chains. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171187 Introduction: School participation is central to learning, development, and inclusion. Within international efforts to identify environmental barriers to participation, this study aimed to analyze the school participation profile of students aged 5–17 years in Spain—with and without disabilities and other special educational needs (SEN)—and to identify environmental factors that support or hinder their participation. Method: Parents of 415 Spanish students aged 5–17 years completed the Spanish version of the Participation and Environment Measure for Children and Youth: PEM-CY. Group differences between children with (n=142) and without (n=273) disabilities were tested. Results: Students with disabilities/SEN participated less often and with lower involvement across all school activities, with significant differences in “Classroom activities” and “Getting together with peers outside of class.” Parents of children with disabilities reported that cognitive, behavioral, and social demands commonly hinder participation. Reported resource unavailability ranged from 10%–38% (adapted transportation, financial resources, information, technical/ communication aids, and support services tailored to students’ needs and interests). Conversely, 44.4%–72.8% of parents indicated that physical layout, sensory qualities, safety conditions, staff attitudes, and peer relationships usually supported participation. Discussion: Despite inclusive-education mandates, findings indicate persistent participation and engagement inequities for students with disabilities and other special needs in Spanish schools. Parents point to environmental conditions— support services tailored to students’ needs and interests, teacher training to individualize these supports, and a culture of collaboration among teachers and between teachers, families, and children with special needs themselves—as key elements in ensuring meaningful, equitable, and full participation in school life. 2026-03-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171185 [ES]Para que un tratamiento de datos personales basado en el consentimiento del interesado sea lícito es necesario que dicho la manifestación de voluntad sea libre, inequívoca, específica e informada. En ocasiones, la concurrencia de todos estos requisitos puede ponerse en duda, en particular cuando dicho consentimiento se obtiene en el marco de una relación negocial de manera única y global, de tal forma que la voluntad del consumidor o usuario-interesado sirve simultáneamente para perfeccionar el contrato y autorizar el tratamiento. No parece admisible, en tales casos, que la celebración y/o ejecución del contrato quede sujeta a la cesión de datos que no sean estrictamente necesarios para ello, pues de lo contrario el consentimiento a dicha cesión no sería, evidentemente, libre ni inequívoco. Ello puede apreciarse, sobre todo, en relación con la recogida de datos para publicidad comportamental, mediante herramientas como las cookies. De otra parte, el uso masivo de apps, dispositivos portátiles y wearables en la actualidad supone también un riesgo para la privacidad y la protección de datos derivado de la ausencia de conocimiento de los usuarios sobre los datos que se recogen; también a esta cuestión se dedican unas páginas en el presente estudio. [EN]Processing of personal data based on the consent of the data subject is only lawful if that consent is free, specific, unambiguous, specific and informed. On occasions, the concurrence of all these requirements can be questioned, particularly when the consent is obtained within the framework of a business relationship in a unique and global way, and is given by the consumer or user-data subject simultaneously to make the contract and authorize the treatment. It does not seem admissible, in such cases, for the conclusion and/or performance of the contract to be subject to the transfer of data that are not strictly necessary for this purpose; otherwise the consent to such transfer would obviously not be free and unequivocal. This can be seen, above all, in relation to the collection of data for behavioral advertising, through tools such as cookies. On the other hand, the massive use of apps, portable devices and wearables nowadays also poses a risk to privacy and data protection due to the lack of knowledge of users about the data collected; this issue is also the subject of a few pages in this study. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171184 [ES] El Grupo de Investigación Reconocido Las Desconocidas. Identidad, Narración y Educación (DINE) nació en 2019 en la Universidad de Alcalá y se consolidó en la Universidad de Salamanca. Desde sus orígenes se ha orientado a estudiar la construcción de la identidad a través de la narración y su aplicación en la educación, con un marcado compromiso social. El grupo ha desarrollado congresos internacionales, proyectos de investigación y de transferencia que han permitido articular la teoría con la práctica en contextos educativos y culturales. Este artículo recorre su trayectoria, analiza los resultados y plantea las líneas de trabajo de futuro, enfatizando el valor de la identidad narrativa para el desarrollo integral de las personas. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171182 [ES] En la primera parte de esa tesis será presentada la obra Yo-Tú de Buber y otros escritos de ese filósofo que enfocan en la importancia en la alternancia de la pronunciación de las dos palabras básicas, la unificación del alma del hombre, el encuentro de reciprocidad, el encuentro del hombre con Dios. En la segunda parte de esa tesis serán presentados algunos escritos de Kierkegaard que enfocan en la importancia del desarrollo de la consciencia profundizada de cada uno acerca de ser sí mismo, en la verdadera vida en el espíritu y en el encuentro del hombre con Dios. Así, en la primera y en la segunda parte de esa investigación no hay una re-interpretación de las ideas de Buber y de Kierkegaard ni tampoco una re-lectura de ésas. Hay una presentación de esas ideas como aquellos dos filósofos respectivamente las concibieron, de manera que esas dos partes se acercan a la fenomenología3. El objetivo de esas dos partes es presentar las ideas de esos dos filósofos de manera clara, según cada uno de ellos, en sus respectivos escritos. Ese rigor es necesario para poder hacer un acercamiento de los dos en la tercera parte de esa investigación. En la tercera parte de esa tesis algunos aspectos importantes de la obra de esos dos filósofos serán analizados y discutidos como, por ejemplo: “el hombre necesita de Dios para salir de la desesperación (segundo Kierkegaard) o para unificar su alma (segundo Buber)”, “el encuentro del hombre con Dios”, “la vida en el espíritu”. Esa discusión será desarrollada desde categorías de análisis del contenido cuyo objetivo es acercar Martín Buber y Søren Kierkegaard en algunos de aquellos aspectos que se refieren al encuentro del hombre con Dios. Para esa investigación, la obra “Yo-Tú” y demás obras de Buber utilizadas en esa tesis están leídas en tres idiomas; portugués, español e inglés. Sin embargo, la traducción de la obra “Yo-Tú” para la lengua inglesa y de la obra “Between Man and Man4 ” utilizadas en esa tesis fueron acompañadas por el propio Martin Buber; lo que hace con que no sea necesario ninguna otra lectura del libro “Yo-Tú” o de las obras que están en el libro “Between Man and Man” además de esa traducción para la lengua inglesa. No obstante, para esa tesis las referidas obras están leídas en más de un idioma, aunque eso sea dispensable en ese caso específico en que el autor ha acompañado la traducción5. Para enriquecer la comprensión de esas obras, hay citaciones en más de un idioma, en cada parte de esa investigación. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171181 [EN]The formation of karst landscapes is the result of a series of processes, whereby rock weathering and denudation play important roles. Soluble carbonate rocks are chemically weathered (dissolved) on the surface or under soil cover resulting in the formation of different karst morphologies and controlling surface denudation. The Dinaric karst area is the type-site for numerous karst features and phenomena, but studies on carbonate weathering in this region are still scarce, especially in the mountainous regions. To better understand the formation of Dinaric karst mountainous landscapes, we studied denudation rates at the northern part of Velebit Mountain using the rock tablet method. Denudation was measured using rock tablets consisting of local lithologies and “standard rock tablets” exposed to the natural environment at the surface, but also buried in the soil. Furthermore, rock tablets were placed in three different settings (open slope, small clearing, bottom of a doline) to evaluate the local factors impacting the denudation rate. The results of this study showed that the denudation rate is highly dependent on local factors and lithology, and that local rock tablets from different lithologies should be used to determine the actual denudation rate. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171180 [EN]In the current landscape of higher education, fostering high-level cognitive skills such as Complex Thinking (CT) requires digital platforms that not only enable meaningful learning but also meet key criteria of usability, accessibility, and inclusion. Evaluating these dimensions becomes particularly relevant when platforms incorporate emerging technologies, including Artificial Intelligence (AI), as complementary tools to support and enrich the user experience. This study presents the results of the piloting of a Likert-type instrument designed to assess the technical and pedagogical usability, accessibility/inclusiveness, and the effectiveness of AI as a support tool in an educational platform focused on CT development. A non-experimental quantitative design of descriptive transactional type was applied to 218 users of a platform with AI integration. The findings indicate that: a) the restructuring of the instrument improved its reliability, validity, and coherence, consolidating a relevant model for evaluating educational platforms; b) the validation process highlights the need to assess platforms through technical and pedagogical lenses to ensure usability, accessibility, and inclusion; c) the inclusion of the AI dimension responds to the imperative of addressing emerging technologies from evaluative and pedagogical perspectives, making the instrument timely and context-aware; d) the instrument demonstrates cross-cutting potential and adaptability to various platforms, reinforcing its utility for advancing equitable digital education aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs). This study contributes to the comprehensive evaluation of usability in educational platforms with AI integration, expanding the notion of usability to include pedagogical, inclusive, and accessible design principles, and offering a robust tool to assess user experience in technologically mediated learning environments. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171179 [EN] One of the most common issues in brick masonry walls of Cultural Heritage buildings is the deterioration caused by rising damp through capillarity. Traditionally, these walls have been coated with air lime mortar, but hydraulic lime mortar with additives is now being used to improve drying in cases of capillary moisture. This experimental study aims to identify the behavioral differences between air lime and hydraulic lime coatings with additives in terms of moisture absorption and drying. Tests were conducted on brick and mortar samples coated with both types of mortar. The results showed that the samples treated with hydraulic lime with additives absorbed less water and presented a better visual appearance than those coated with air lime, despite having similar water content. This study contributes to selecting more effective materials for the preservation of historic buildings affected by capillary moisture, improving their durability and aesthetic.; [ES] Uno de los problemas más comunes en los muros de ladrillo de edificios del Patrimonio Cultural es el deterioro causado por la humedad ascendente por capilaridad. Tradicionalmente, estos muros se han revestido con mortero de cal aérea, pero actualmente se utiliza mortero de cal hidráulica con aditivos para mejorar el secado en casos de humedad capilar. Este estudio experimental tiene como objetivo identificar las diferencias de comportamiento entre los revestimientos de cal aérea y cal hidráulica con aditivos en términos de absorción de humedad y secado. Se realizaron pruebas en muestras de ladrillo y mortero revestidas con ambos tipos de mortero. Los resultados mostraron que las muestras tratadas con cal hidráulica con aditivos absorbieron menos agua y presentaron una mejor apariencia visual que las revestidas con cal aérea, a pesar de tener un contenido de agua similar. Este estudio contribuye a la selección de materiales más eficaces para la conservación de edificios históricos afectados por la humedad capilar, mejorando su durabilidad y estética. 2025-09-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171178 [ES]Análisis de la jurisprudencia de 2023 sobre propiedad intelectual en España. La mayoría de sentencias del TS y de las Audiencias ratifican líneas jurisprudenciales existentes sobre originalidad, valor del registro de la propiedad intelectual, derechos adquiridos o transmitidos sobre diferentes tipos de obras (colectivas, por encargo, edición...), los presupuestos de la compensación equitativa por copia privada o la legitimación de las entidades de gestión colectiva para actuar en juicio. De forma puntual, alguna Audiencia se enfrenta a cuestiones distintas, como el alcance de las licencias creative commons y similares, o la nueva configuración del derecho de participación como de gestión colectiva obligatoria. [EN]2023 has not been a particularly prolific or important year in terms of judicial decisions on intellectual property. The majority of rulings of the Supreme Court and the Provincial Courts ratify existing jurisprudential lines on originality, value of the intellectual property registry, rights acquired or transmitted on different types of works (collective, commissioned, edition...), the requirements of fair compensation for private copying, or the legitimacy of collective management organisations to act in court. Occasionally, some Provincial Courts face different issues, such as the scope of creative commons and similar licenses, or the new configuration of the resale right as mandatory collective management. 2024-05-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171177 [ES]Análisis detallado de la doctrina emanada de la sentencia del TJUE, puesta en el contexto de otras anteriores también citadas en el texto del artículo, para esclarecer el concepto de programa de ordenador, en relación con una práctica, la de los "mods" (modificaciones de programas y videojuegos por usuarios) muy extendida. Es el primer caso que llega al TJUE. El comentario matiza críticamente su contenido y alcance real a la luz de los supuestos que cubre y que no cubre (realmente, no declara legales los mods, como se asumió en determinada prensa, sino que responde a un tipo concreto que no afecta a la exclusiva de los titulares del software y, por lo tanto, no puede prohibirse desde esta concreta normativa: la modificación de outputs no alterando el código del programa, sino las variables de entrada y proceso recogidas en archivos que no son "forma de expresión" del mismo). Los pronunciamientos del TJUE sobre programas de ordenador son escasos, por lo que cada uno tiene un gran valor, al contribuir a esclarecer la aplicación de la Directiva de Programas de Ordenador y su relación con el resto de normativa de Propiedad Intelectual. 2025-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171176 [ES]Junto a los frecuentes pronunciamientos sobre la legitimación de las entidades de gestión colectiva y la legalidad de sus tarifas, en 2024 ha habido interesantes resoluciones a nivel europeo y nacional sobre el papel de dichas entidades y los nuevos operadores de gestión independientes, así como sobre la protección jurídica de diversos tipos de creaciones, tales como programas de ordenador, proyectos arquitectónicos, escritos forenses, trabajos universitarios o formatos televisivos. [EN]In addition to the frequent pronouncements on the legitimacy of collective rights management entities and the legality of their fees, in 2024 there have been interesting European and national resolutions on the role of these entities and the new independent management operators, as well as on the legal protection of various types of creations, such as computer programs, architectural projects, forensic writings, university works, or television formats. 2025-05-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171169 [ES] En los albores del siglo XXI, la humanidad enfrenta una de las más complejas y paradigmáticas problemáticas de su historia, la convergencia de la emergencia climática con la injusticia ambiental y la precariedad hídrica estructural. En este escenario, la Ciudad de México, una de las metrópolis más pobladas, urbanizadas e hidrodependientes del planeta, constituye un epicentro crítico que exige una reformulación profunda de sus instrumentos jurídicos, fiscales y administrativos para la gestión integral, inteligente, ética y resiliente del agua. Por su importancia para el buen funcionamiento socio estructural, lejos de tratarle como un fenómeno aislado, la crisis hídrica que atraviesa la capital mexicana tiene que ser vista, estudiada y resuelta desde la óptica multisensorial e integral, ya que ella es el resultado de toda una política institucional fragmentada, anacrónica y excluyente. Por ende y para contrarrestar su nocividad para los principios del Estado de Derecho y los derechos humanos fundamentales como el acceso equitativo al agua potable y al saneamiento, se deben buscar estrategias para que su reiterada vulneración conlleve las consecuencias correspondientes. En este sentido se debe poner atención y priorizar la mejora en la toma de decisiones ambientales puesto que existe una ineficiencia estructural en el involucramiento de la ciudadanía, debido a la opacidad institucional con la que, por conveniencia económica, se dispone de la suerte de este recurso en la capital mexicana. De igual forma ha habido una mala práctica en cuanto a la planificación a largo plazo de su gestión, y por supuesto, este actuar es amparado por un sistema fiscal que ha sido moldeado a para la legitimación de su explotación económica, y no de los objetivos ambientales que le fundamentan. Todo esto configura un panorama alarmante que amenaza la sostenibilidad del recurso más vital para la existencia. Frente a este escenario, el presente trabajo doctoral se propone con la idea de contribuir a la construcción de una arquitectura jurídico-tributaria innovadora, funcional y garantista, en la que confluyan los principios de justicia, ética climática, gobernanza democrática del agua, sostenibilidad ambiental, ecofiscalidad inteligente y seguridad hídrica intergeneracional. Se parte de la lógica de que la transición hacia un modelo hidro-económico participativo, articulado sobre una base de derechos humanos ecologistas de responsabilidad fiscal, no sólo es jurídicamente viable, sino sosteniblemente urgente. La tesis plantea que el recurso hídrico, más allá de su condición de medio de explotación económico, es un bien común dotado de significado cultural, ecológico y jurídico, cuya protección demanda instrumentos normativos más allá del paradigma administrativo convencional empleado en la CDMX. En este sentido, se explora el tránsito conceptual de la justicia climática a la justicia hidrológica, con énfasis en su aplicación concreta en el contexto mexicano y particularmente en la Ciudad de México, mediante un enfoque que combine el análisis dogmático del derecho constitucional, el derecho fiscal ambiental, la planificación hídrica inteligente y la gobernanza participativa. Se propone así un modelo ecofiscal del agua, que permita integrar mecanismos tributarios justos, progresivos y transparentes, como tarifas escalonadas, subsidios orientados a la equidad y Contribución Hídrica de Sostenibilidad Urbana, con principios de descentralización, rendición de cuentas y corresponsabilidad social. Este modelo se inserta en una lógica de transición jurídica sostenible, capaz de articular las obligaciones estatales con la participación ciudadana y la innovación institucional, de conformidad con los compromisos internacionales suscritos por México, tales como el Acuerdo de Escazú, la Agenda 2030, y los principios de Aarhus, etcétera. Este trabajo no se limita a un diagnóstico estructural, sino que propone una vía de transformación normativa que necesariamente exija la combinación de la ciencia jurídica, la economía verde, el uso de las tecnologías y la Inteligencia Artificia y la ética pública. El agua, en tanto bien común esencial y derecho humano, no puede seguir siendo gobernada por modelos extractivistas, clientelares o excluyentes. Es urgente rediseñar las reglas del juego hídrico desde un nuevo pacto ecojurídico inteligente entre ciudadanía, Estado, ecosistema y demás avances tecnológicos y científicos de la humanidad. Así, esta tesis se inscribe en el esfuerzo de tejer un derecho ambiental más humano, inclusivo y efectivo. A través de cuatro capítulos articulados por una lógica jurídica, dialéctica, hermenéutica, y sistémica propositiva, se examina, La evolución del Estado de Derecho ambiental y climático, como sustento del nuevo constitucionalismo ecológico; El análisis crítico de la gestión hídrica nacional y sus déficits democráticos y funcionales; La propuesta de un modelo de planificación hidro-económica basado en principios de ecofiscalidad, transparencia y resiliencia; y La formulación de un modelo tributario participativo para la Ciudad de México, como laboratorio jurídico de justicia fiscal ambiental en contextos urbanos vulnerables. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171166 [ES] La pandemia sufrida por la Coronavirus Disease 2019 (en adelante la COVID 19) transformó la educación superior de forma drástica a nivel global, generando que fuera necesario adaptarse a entornos virtuales muy rápidamente. En Ecuador, las universidades, incluyendo la Universidad de Cuenca, objeto de este estudio, se vieron obligadas a emigrar de la presencialidad a la enseñanza remota, esta transición evidenció las debilidades del sistema educativo, pero también sus fortalezas. La tesis doctoral que se presenta analiza, en su conjunto, el impacto de la pandemia en la educación de las artes visuales que brindó la Universidad de Cuenca. Está centrada en la Carrera de Artes Visuales de la Facultad de Artes, y aborda cómo la situación de emergencia afectó en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la motivación estudiantil y docente, el desarrollo de las materias prácticas y teóricas, y las consecuencias en la calidad educativa, así como aquellas previsibles en la fase post-COVID. Esta investigación se enmarca en la línea de estudio Investigación-Innovación en Tecnología Educativa, dentro del programa de doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento, de la Universidad de Salamanca, y busca aportar al debate sobre la educación artística en contextos digitales. El cierre de las universidades en 2020 obligó a una transición abrupta a la educación online. En el caso de la Facultad de Artes, la Carrera de Artes Visuales tuvo que adaptar sus asignaturas teóricas y prácticas rápidamente a un formato virtual, y para ello hizo uso de plataformas como Zoom, Google Classroom y el sistema eVirtual (basado en Moodle). Esta acomodación o reajuste no estuvo exento de dificultades, ya que muchos profesores no contaban con la suficiente capacitación en tecnologías educativas, y la falta de infraestructura tecnológica en los hogares de los estudiantes no hizo sino agravar la situación. La investigación que se presenta se centra, sobre todo, en el aspecto didáctico y pedagógico de lo acontecido; la transición a la virtualidad generó grandes retos en la enseñanza de asignaturas prácticas, como pintura y escultura, sin ir más lejos, que dependen de espacios concretos para trabajar y la interacción directa con materiales. En contrapartida, las asignaturas teóricas sí lograron adaptarse un poco mejor. Desde la perspectiva docente, el cambio forzado hacia la enseñanza virtual implicó una fuerte sobrecarga laboral, con jornadas extendidas y la obligación de reformular metodologías didácticas en periodos de tiempo muy cortos. La falta de preparación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (a partir de ahora TIC) fue un obstáculo de suma importancia para alcanzar una buena calidad educativa. Esta tesis profundiza, desde un enfoque cualitativo, en la percepción sobre los nuevos modos de aprendizaje, la retroalimentación y el papel de las redes sociales en la enseñanza de las artes visuales, entre otros temas. Otro elemento analizado es el impacto psicopedagógico, emocional y motivacional en docentes y estudiantes a lo largo de la crisis sanitaria; y es que es inevitable considerar que la falta de interacción presencial y la situación de aislamiento en los hogares, contribuyó a niveles elevados de estrés, ansiedad y, por supuesto, desmotivación. En el proceso de retorno a las aulas, la Universidad de Cuenca implementó un modelo híbrido que combinó clases virtuales y presenciales. Este modelo, aunque planteó soluciones temporales, evidenció la necesidad de consolidar estrategias para una formación más flexible y adaptativa en el futuro. Es aquí que es posible valorar cómo, a pesar de los desafíos, la pandemia dejó aprendizajes importantes en cuanto a la incorporación de TIC en la educación superior y la importancia de la capacitación docente en entornos digitales. La tesis propone que la experiencia de la educación en pandemia ha dejado lecciones valiosas para el diseño de estrategias educativas más resilientes y equitativas. Se recomienda fortalecer la infraestructura tecnológica en las universidades, capacitar de manera continua a los docentes en tecnologías educativas y desarrollar modelos pedagógicos híbridos que aprovechen las ventajas de la educación digital sin comprometer la calidad del aprendizaje. Además, se subraya la importancia de considerar el bienestar emocional de estudiantes y docentes en el diseño de futuras políticas educativas. Esta investigación contribuye al conocimiento sobre la educación en artes visuales en contextos de crisis y ofrece una base para futuros estudios sobre la transformación digital en la educación superior. La pandemia ha sido un catalizador de cambios, y es fundamental aprovechar esta experiencia para mejorar pensando en el futuro.; [EN] The Coronavirus Disease 2019 (hereinafter COVID-19) pandemic drastically transformed higher education worldwide, necessitating a rapid adaptation to virtual environments. In Ecuador, universities, including the University of Cuenca, were forced to shift from in-person education to remote learning, a transition that exposed both strengths and weaknesses in the educational system. This doctoral thesis analyzes the impact of the pandemic on the teaching of visual arts at the University of Cuenca. It focuses on the Visual Arts program at the Faculty of Arts and examines how the health emergency affected teaching-learning processes, student and teacher motivation, the development of practical and theoretical courses, and the consequences on educational quality in the post-COVID era. The research falls within the field of Educational Technology Research and Innovation and seeks to contribute to the academic debate on artistic education in digital contexts. The closure of universities in 2020 led to an abrupt transition to online education. At the Faculty of Arts, the Visual Arts program had to quickly adapt its theoretical and practical courses to a virtual format, using platforms such as Zoom, Google Classroom, and the eVirtual system (based on Moodle). This adaptation was not without challenges, as many faculty members lacked sufficient training in educational technologies, and the lack of technological infrastructure in students' homes exacerbated the situation. The research focuses particularly on the didactic and pedagogical aspects. The transition to virtual learning posed significant challenges in teaching practical courses such as painting, sculpture, and printmaking, which rely on direct interaction with materials and specific spaces. In contrast, theoretical courses adapted more easily, though difficulties arose in class engagement and learning assessment. From the faculty’s perspective, the forced shift to virtual teaching resulted in increased workload, extended working hours, and the need to quickly reformulate teaching methodologies. A lack of preparation in educational technologies was a major obstacle to maintaining educational quality. The study thoroughly investigates perceptions regarding new learning methods, feedback, the role of social networks in visual arts education, and the design of evaluation activities, always considering the nature of the subjects taught. Another key aspect analyzed is the emotional and motivational impact of the pandemic on both teachers and students, given that the lack of in-person interaction and social isolation contributed to heightened levels of stress, anxiety, and demotivation. During the return to in-person learning, the University of Cuenca implemented a hybrid model that combined virtual and face-to-face classes. Although this model offered a temporary solution, it highlighted the need to establish long-term strategies for more flexible and adaptive education. Despite the challenges, the pandemic provided valuable lessons on the incorporation of technology in higher education and underscored the importance of continuous faculty training in digital environments. The thesis proposes that the educational experience during the pandemic has left valuable lessons for designing more resilient and equitable educational strategies. It recommends strengthening technological infrastructure in universities, providing continuous training for faculty in educational technologies, and developing hybrid pedagogical models that leverage the advantages of digital education without compromising learning quality. Additionally, it emphasizes the importance of considering students’ and teachers’ emotional well-being in the design of future educational policies. This research contributes to the understanding of visual arts education in times of crisis and provides a foundation for future studies on digital transformation in higher education. The pandemic has been a catalyst for change, and it is essential to harness this experience to improve education in the future. 2026-01-01T00:00:00Z