http://hdl.handle.net/10366/4212 2026-05-01T02:27:56Z http://hdl.handle.net/10366/168524 Introduction: The aim of this systematic review is to examine the scientific literature published on digital reading and writing in higher education within the field of social sciences, assisted by generative artificial intelligence. Methods: The PRISMA methodology and the SALSA Framework were applied, based on a bibliographic search conducted in the Scopus and Web of Science databases. Journal articles that explicitly addressed the established topic, published between 1 January 2023 and 7 March 2025, in open access, in Spanish or English, and within the field of Social Sciences, were included. After a rigorous screening and selection process, a final sample of 136 articles was compiled and used as the basis for the study. Results: The findings indicate that the reviewed research employs a range of methodologies, encompassing quantitative (surveys, experimental studies, psychometric evaluations), qualitative (case studies, semi-structured interviews, thematic analysis), and mixed-method approaches. The results also reveal a clear trend toward the integration of artificial intelligence tools –particularly ChatGPT– into academic writing processes. A significant improvement is observed in the quality of students’ texts, especially regarding coherence, discursive organization, lexical richness, and argumentation. Furthermore, the role of AI in formative feedback, idea generation, paraphrasing, and fostering student autonomy in self-editing their texts is highlighted. The research also identifies key challenges, such as students’ overreliance on AI, diminished metacognitive engagement, and ethical dilemmas related to plagiarism and authorship. Discussion: The emergence of AI in higher education is transforming teaching and learning processes, creating opportunities for personalization and enhanced support in academic writing. However, the scientific literature also exposes tensions between its potential benefits and associated risks, such as student dependency, loss of critical thinking, and ethical concerns regarding authorship and plagiarism. These findings call for a rethinking of pedagogical, assessment, and institutional practices, as well as the development of critical and digital literacy skills among both teachers and students. 2026-01-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168484 Uno de los productos mas conocidos de la industria editorial es el denominado como bestseller, esto es, el libro que ha gozado de una buena recepción y ventas, alcanzando, en su mayoría, las listas de los más vendidos. Presentes en los sitios preferentes de librerías, plataformas virtuales y sitios web de las editoriales, constituyen obras fácilmente reconocibles por su estética y su extensión. Su existencia está documentada desde los comienzos de la imprenta y representan un género en sí mismos. Caracterizados por su facilidad de lectura, consumo rápido y el empleo de fórmulas y estrategias narrativas que favorecen su comercialización, su naturaleza está vinculada más con lo económico que con lo literario. La atención académica que han recibido es escasa y, en su mayoría, de carácter crítico. Serían la contraposición al concepto de canon, entendido como la literatura por excelencia. Sin embargo, la aparición de las tecnologías de la información y las redes sociales ha suscitado la conformación de un nuevo tipo de bestseller, caracterizado tanto por el consenso académico, antes reservado solo a las obras del canon, y el consenso social, en el marco de un buen funcionamiento comercial. Es lo que hemos denominado como Bestseller canónico. El objetivo de este articulo es el estudio de los fundamentos terminológicos y normativos del bestseller, y la propuesta de un modelo estructural para la caracterización de esta nueva modalidad de obras. 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168453 Over the course of history, the book and its environment have been in permanent transformation, undergoing changes that have affected its format, textual arrangement, form of reading, and production and distribution systems, as well as its social consideration as an instrument for the transmission of knowledge. One of the greatest changes has taken place in the 21st century with the emergence of digital formats throughout the publishing value chain. If in previous eras the transformations had affected one or other of the mentioned elements, the digital revolution has impacted on all of them simultaneously, as it has modified the ways in which works are created, produced, distributed, and consumed. Also, it has introduced for the first time an element of intermediation between the reader and reading: the device, which, in its different varieties, implies an element of additional complexity. At the present time, and after almost two decades, we can see the advances and setbacks that have occurred on this journey; the achievements and shortcomings from the publishing point of view, in which a strengthening of the big companies can be appreciated; and the emergence of a system of self-publishing that represents a rupture with traditional systems. From the point of view of authorship, the value of the brand, of charisma and prestige, has been emphasised, while a movement of creation is taking place on the fringes of the system that renounces posterity and recognition in favour of visibility. This approach to authorship is also subject to the influx and influence of social networks with their positive effects, in the form of projection, and negative ones, in the form of new ways of censure. Finally, in terms of reading, there is an ambivalent route that runs between the paths of a very strong tradition, linked to the printed book, and digital reading, established from the point of view of practices, but in its more conservative and imitative side with respect to analogue formats; in the digital sphere, new proposals and more innovative initiatives which are attracting the attention of growing but still minority sectors of socie-ty are emerging. The digital environment is progressing and consolidating, but it has not yet taken advantage of all the potential that technological advances could provide. 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168450 La lectura ha experimentado cambios significativos en la última década, caracterizados por la modificación del comportamiento del público lector, así como por las formas de acceso y consumo. Uno de los aspectos más significativos ha sido el papel cada vez más activo que han recibido los lectores en el proceso de recepción, cobrando un mayor protagonismo gracias a las posibilidades de intervención en forma de comentarios, recomendaciones, e intercambio de información de diversa naturaleza entre ellos. Pero también a su organización en redes de intereses a partir de un texto o un autor, constituyendo grupos de fan, que no sólo dialogan y participan y promueven actos de promoción y reivindicación de tramas y escenarios, sino que alimentan el corpus mediante creaciones propias o traducciones anticipadas. Con todo ello se incrementan los niveles de visibilidad de las obras y autores, favoreciendo su difusión y coadyuvando indirectamente a la actividad editorial, que ha modificado parte de sus tareas promocionales amparada en estos nuevos escenarios. Se analiza en el artículo la incidencia de estos fenómenos desde el punto de vista de las métricas en bases de datos y desde el influjo en la actividad creativa y editorial. 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168448 The main objective of this article is to highlight the importance of training in digital tools at the university level to foster the development of innovative and efficient data analysis from a scientific perspective. In an increasingly digitised world, the acquisition of digital skills has become a fundamental requirement for success in various disciplines, especially in conducting academic studies and research. The implementation of Computer-Aided Qualitative Data Analysis (CAQDAS) software, such as the ATLAS.ti platform, for text analysis not only enriches the educational experience but also prepares students to excel in an ever-evolving digital environment and raise the quality of their research. We present here a practical example of textual analysis in ATLAS.ti that can serve as a reference guide for similar studies based on content analysis of interviews. Various qualitative and quantitative data analysis options and techniques are explored that allow researchers to identify patterns, trends and relationships in the texts analysed, which contributes to a deeper understanding of the topics under study by transcending traditional methods of text analysis. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168088 La inteligencia artificial (IA) está transformando profundamente el trabajo bibliotecario, desde la automatización de tareas repetitivas como la catalogación y la asistencia al usuario a través de chatbots, hasta las mejoras en la accesibilidad, las recomendaciones personalizadas y la conservación digital de documentos históricos. Estas herramientas permiten una gestión más eficiente y personalizada de los servicios, pero también plantean retos éticos relacionados con la privacidad, los sesgos, la transparencia y la desinformación. Por lo tanto, más allá de la implementación de la tecnología, las bibliotecas deben asumir un papel activo en la alfabetización en IA, promoviendo el pensamiento crítico, la formación continua y el uso responsable de estas herramientas. Se requieren nuevas habilidades, como la ingeniería rápida, la gestión de datos y la comunicación eficaz para explicar la IA a los usuarios. Marcos como el de la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ACRL) proponen una educación integral que abarque tanto el funcionamiento técnico como las implicaciones éticas de la IA. En este contexto, se refuerza el papel del bibliotecario como mediador del conocimiento y garante de un uso ético y equitativo de la IA. 2025-12-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168006 .[ENG] Bolivia faces significant challenges in eradicating gender-based violence, a phenomenon deeply rooted in patriarchal cultural and social structures. Despite legislative advancements such as Law 348 (2013), the implementation of this regulatory framework continues to exhibit structural deficiencies that perpetuate impunity and exacerbate women's vulnerability. This article critically analyses the limitations of Law 348, identifying obstacles in its application, failures in judicial responses, and cultural resistance that hinder its effectiveness. For this analysis, the concept of rape culture is examined as a structural phenomenon that normalises sexual violence and contributes to women's lack of access to justice. Through a multidimensional approach, contributions from recent studies, as well as historical and theoretical analyses based on the thought of Rita Segato and other key authors, are integrated. Finally, strategies are proposed to address the deficiencies of the legal framework and to promote comprehensive transformation from legal, social, and cultural perspectives, emphasising the need for structural reforms and a preventive approach centred on education and awareness. [POR] A Bolívia enfrenta desafios significativos na erradicação da violência de gênero, fenômeno profundamente enraizado em estruturas culturais e sociais patriarcais. Apesar dos avanços legislativos, como a Lei 348 (2013), a implementação do marco regulatório continua apresentando deficiências estruturais que perpetuam a impunidade e agravam a vulnerabilidade das mulheres. Este artigo analisa criticamente as limitações da Lei 348, identificando obstáculos em sua aplicação, falhas nas respostas judiciais e resistências culturais que dificultam sua eficácia. Para essa análise, o conceito de cultura do estupro é examinado como um fenômeno estrutural que normaliza a violência sexual e contribui para a falta de acesso das mulheres à justiça. Por meio de uma abordagem multidimensional, integram-se contribuições de estudos recentes, bem como análises históricas e teóricas baseadas no pensamento de Rita Segato e de outros autores fundamentais. Por fim, são propostas estratégias para enfrentar as deficiências do marco jurídico e promover uma transformação abrangente sob as perspectivas legal, social e cultural, enfatizando a 2025-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166771 Partiendo de la idea de la necesidad de modificar la imagen que la sociedad tiene de las bibliotecas y sus profesionales en la literatura infantil y juvenil, este artículo tiene como objetivo realizar un análisis del texto y las ilustraciones de 40 títulos para niños y jóvenes de dicha temática. Se realiza un análisis cuantitativo de diferentes variables como, edad, género literario, materias, tipo de biblioteca y su papel en la trama, visión del edificio, sexo, rol o condición, características físicas y funciones de los profesionales. Se llega a la conclusión de que se trata fundamentalmente novelas y cuentos dirigidos a un público entre 4 y 9 años, en los que predominan las bibliotecas públicas que aparecen como un simple escenario y en las que trabajan fundamentalmente mujeres que realizan las tareas profesionales más tradicionales, pero con un claro predominio de la animación a la lectura y con una visión en general positiva. 2025-08-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164760 [SP] Este artículo presenta un estudio cualitativo basado en entrevistas dialógicas con profesorado y promotores culturales de la ecorregión chiquitana, en Bolivia. Su objetivo principal es documentar y analizar el patrimonio cultural inmaterial de esta región desde una perspectiva intercultural, con el fin de interpretar la praxis didáctico-cultural mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y describir el sentido pedagógico de los patrimonios culturales y naturales del territorio. El análisis se llevó a cabo desde enfoques interdisciplinarios como la ciberpragmática, la ecodidáctica, la antropología cultural y la semiótica, lo que permitió desarrollar un estudio semántico y antropológico sobre la praxis cultural mediada digitalmente. Asimismo, se reflexiona acerca de las ecodidácticas empleadas por el profesorado y los promotores culturales en entornos digitales, así como sobre la interpretación y documentación de estrategias pedagógicas propias de una identidad singular, como la chiquitana, en un contexto global y plural. Se concluye que la mediación de la cultura digital transforma las modalidades didácticas de transferencia cultural, impactando ciertos contenidos tradicionales, pero facilitando al mismo tiempo la transmisión de conocimientos mediante un diálogo continuo entre la multimodalidad tecnológica y las tradiciones locales, conectando identidades particulares con el panorama cultural global. [EN] This article presents a qualitative study based on dialogical interviews with teachers and cultural promoters from the Chiquitana ecoregion in Bolivia. Its main objective is to document and analyze the intangible cultural heritage of the region from an intercultural perspective, in order to interpret the didactic-cultural praxis mediated by Information and Communication Technologies (ICT), and to describe the pedagogical significance of the region’s cultural and natural heritage. The analysis was carried out using interdisciplinary approaches such as cyberpragmatics, ecodidactics, cultural anthropology, and semiotics. These frameworks made it possible to develop a semantic and anthropological study of digitally mediated cultural praxis, to reflect on the ecodidactic approaches of teachers and cultural promoters in digital environments, and to interpret and document pedagogical strategies rooted in a unique identity—namely, the Chiquitano—in a global and plural context. The study concludes that the mediation of digital culture transforms the didactic modalities of cultural transmission, affecting certain traditional content, while also facilitating the transfer of knowledge through an ongoing dialogue between technological multimodality and local traditions, thereby connecting particular identities with the global cultural landscape. 2025-04-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164192 [SPA] La Compañía de Jesús, desde sus orígenes, ha tenido una faceta poco conocida: la creación de Libros Diarios para cada colegio, en los cuales se registraban todo tipo de acontecimientos, como celebraciones religiosas, la construcción de edificios, visitas a la ciudad, etc. En estos libros también se anotaban las condiciones meteorológicas. Al final de cada año, se enviaba a Roma un resumen, denominado Annua. [ENG] An often overlooked activity of the Jesuit Order since its inception was the creation of Daily Books for each school, in which any relevant events—such as religious celebrations, the construction of new buildings, famous visitors in town, etc.—were recorded. Weather conditions were also noted in these books. At the end of each year, a summary called Annua was sent to Rome. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/162305 La biblioteca pública en España en su labor de promoción lectora ha apostado por los clubs de lectura, tanto en su modalidadpresencial como, en los últimos años, virtual o en la nube. Los clubs se han revelado, además, herramientas eficaces para cohesionar a grupos de personas a través de la socialización de la lectura. ¿Se ha de mirar a la biblioteca pública y a sus clubs, para adaptarlos al ámbitouniversitario? A través del análisis de una selección de experiencias desarrolladas en bibliotecas públicas y universitarias españolas, entre las que se incluye la puesta en marcha de dos clubs en el ámbito universitario enmarcados en el Proyecto de Investigación “Los clubs de lectura como herramienta para la promoción lectora en el ámbito académico y escolar” (Fundación Solórzano Barruso FS/S-2017) de la Universidad de Salamanca, se llega a la conclusión de que para que un club de lectura virtual funcione, es necesaria una planificación rigurosa, una adecuada elección de la red social que se vaya a utilizar, la formación previa del coordinador y los lectores, la dinamización de la conversación y la integración de experiencias presenciales en el club virtual. 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/161337 Este trabajo tiene como objetivo analizar, comparar y caracterizar la oferta de audiolibros digitales infantiles y juveniles en España, a través del análisis de las plataformas de venta y distribución y las plataformas de préstamo bibliotecario, con el objetivo de mostrar sus puntos fuertes y sus carencias. Para ello, se han recopilado los datos relativos a las colecciones e interfaces de búsqueda y organización directamente de plataformas de distribución y venta (Storytel, 24Simbols, Odilo y Audioteca), tanto de suscripción como de venta unitaria, y préstamo bibliotecario de ámbito nacional (eBiblio) y autonómico (eLiburutegia y GaliciaLe), así como una selección de 250 títulos elegidos de forma aleatoria en cada una de ellas. La metodología utilizada es descriptiva y ha permitido analizar la oferta de audiolibros digitales infantiles y juveniles, idiomas, fecha de publicación, y editoriales más significativas, así como evaluar los sistemas de búsqueda, la ordenación de los contenidos en la interfaz y la información suministrada por las descripciones de las plataformas. Partiendo de los datos recogidos, se llega a la conclusión de que, pese al aumento en el consumo y edición de este tipo de formato, los títulos para niños y jóvenes tienen una presencia escasa y secundaria en los catálogos, tanto de las editoriales como de las plataformas. Es necesaria una adaptación de las interfaces y una adecuada clasificación, para mejorar su visibilidad y localización y una normalización en la asignación de los metadatos y la ampliación en cuanto a la información que se aporta en cada uno de los productos. 2022-03-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/161336 La función social de las bibliotecas abarca ac-ciones dirigidas tanto al conjunto de la sociedad como a colectivos específicos en riesgo de exclusión. Esta labor se refleja en los proyectos que presentan las bibliotecas a los dos galardones profesionales más reconocidos: los Premios María Moliner y el Sello del Consejo de Coopera-ción Bibliotecaria en las convocatorias de 2013 a 2023. Las tendencias de estos reconocimientos muestran que las bibliotecas se conciben como espacios de encuentro inter-generacional, donde se promueve la lectura y el acceso a contenidos con un enfoque social. Asimismo, se organizan talleres de alfabetización destinados a colectivos específicos y se brinda apoyo psicosocial y emocional a través de la lectura. Además, las bibliotecas enfrentan retos contemporáneos, como el cambio climático, y se consolidan como espacios clave para la integración comunitaria, el aprendizaje colaborativo y la par-ticipación ciudadana. De este modo, no solo fomentan la lectura y el acceso a la cultura, sino que también fortalecen el tejido social, la convivencia y la colaboración activa entre los ciudadanos 2024-12-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/160344 Las universidades difunden su producción científica a través de portales de investigación donde integran las publicaciones de sus investigadores, las cuales proceden de bases de datos bibliográficas como Web of Science. Este estudio examinó la correspondencia entre la información de los investigadores de la Universidad de Salamanca en Web of Science y en el Portal de la Investigación de la USAL. La metodología empleada fue mixta e incluyó técnicas de análisis automatizados y manuales para el tratamiento de datos de Web of Science que permitieron identificar las inconsistencias en los datos de publicaciones y autores. Se desarrolló una metodología en cinco fases que apoyó en la extracción semiautomática de identificadores ResearcherID de Web of Science de los investigadores que carecían de dicho identificador en el Portal USAL, así como en la validación de la corrección de los identificadores existentes. El método utilizado en el análisis y en la tipificación de incidencias son replicables en cualquier entidad de investigación. Las conclusiones determinan la consistencia de la información procedente de Web of Science, abogan por la autonomía de las plataformas institucionales de las fuentes externas y ofrecen soluciones para alcanzar la mejor calidad en los datos de una universidad en las plataformas comerciales de producción científica.; Universities disseminate their scientific production using research portals integrating their researchers’ publications from bibliographic databases such as Web of Science. This study examined the correspondence between the available information of the University of Salamanca researchers in Web of Science and the USAL Research Portal. The methodology employed was mixed and included automated and manual analysis techniques for Web of Science data processing, which made it possible to identify inconsistencies in the publication and author data. We developed a five-phase methodology; it provided a semi-automatic extraction of ResearcherID identifiers from Web of Science of researchers who did not have this identifier in the USAL Portal and helped validate the correctness of the existing identifiers. The method used in the analysis and the typification of incidences are replicable in any research entity. The conclusions determine the consistency of the information provided by Web of Science, advocate for the autonomy of institutional platforms from external sources, and offer solutions to achieve the highest quality in a university’s data in scientific production commercial platforms. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/159918 La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en las bibliotecas representa una evolución hacia lo que se conoce como “bibliotecas inteligentes”, adaptadas a las necesidades tecnológicas y educativas actuales. Estas instituciones están utilizando la IA para enriquecer la experiencia del usuario, brindando desde recomendaciones personalizadas hasta servicios de búsqueda avanzada y gestión eficiente de datos. No obstante, este avance también conlleva desafíos, como la privacidad de los datos y la fiabilidad de la información generada por la IA. Las bibliotecas están a la vanguardia de la alfabetización en IA, capacitando a sus usuarios para interactuar de manera responsable con esta tecnología y preparándolos para el mercado laboral digital del futuro. En este sentido, las bibliotecas siguen siendo esenciales como espacios de aprendizaje continuo y acceso equitativo al conocimiento en una sociedad cada vez más influenciada por la IA. 2024-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/159805 El objetivo de esta investigación es identificar y analizar la producción científica sobre pódcast en el ámbito de la comunicación y su impacto, desde sus comienzos en 2004 hasta 2023, a través de las revistas indexadas en Scopus. Para el análisis bibliométrico de los datos, se ha utilizado la herramienta de evaluación de la producción científica Scival. Entre los resultados obtenidos, se constata el importante crecimiento experimentado por la producción científica sobre pódcast en los últimos tres años, particularmente en 2023, cuando casi se duplica la producción del año anterior. Además, este trabajo ha constatado el posicionamiento internacional de España como uno de los principales productores de investigación científica sobre el tema, hasta el punto de situarse en segundo lugar en número de citas y a la cabeza en número de visualizaciones de la producción sobre pódcast. Sin embargo, el impacto de las publicaciones españolas resulta limitado en relación con su producción. El estudio revela que los artículos publicados en español, aunque reciban muchas visualizaciones por el interés que despiertan sus títulos y resúmenes en inglés, finalmente no son consultados o citados en la misma medida por autores que no dominan este idioma. Por último, cabe destacar la prevalencia de la coautoría, aunque sigue siendo un reto la colaboración internacional. 2024-09-26T00:00:00Z