http://hdl.handle.net/10366/4632 2026-04-21T05:34:03Z http://hdl.handle.net/10366/166547 [ES]A pesar de los avances en inteligencia artificial, la completa automatización de la adaptación a lectura fácil es, hoy por hoy, una quimera. Es más, la transformación de un contenido textual a formatos cognitivamente accesibles suele requerir de procesos complejos que implican trabajar en múltiples dimensiones así como el trabajo especializado de personas bien entrenadas y con experiencia previa suficiente y la participación de los propios usuarios destinatarios de las adaptaciones en los procesos de validación. No obstante, los avances en el procesamiento de lenguaje natural y la disponibilidad masiva de indicadores objetivos y subjetivos sobre estímulos lingüísticos pueden facilitan el desarrollo de herramientas de ayuda a los procesos de adaptación a lectura fácil. En esta comunicación se presenta la aplicación Asistente-Lectura-Fácil-INICO (ALF-INICO) que complementa y asiste al profesional de adaptación a la lectura fácil justo en aquellas tareas que pueden suponer una carga o dificultad excesiva o para las que no hay demasiadas herramientas disponibles. La aplicación facilita la obtención de indicadores léxicos, sintácticos y semánticos de textos escritos en castellano a partir de bases de datos actuales de estímulos lingüísticos y pictóricos con sus características léxicas objetivas y subjetivas. Además, ofrece un conjunto amplio de indicadores clásicos y de nueva creación relacionados con la lecturabilidad y con la dificultad teórica de procesamiento de los textos, así como informes personalizados señalando aspectos a mejorar en los textos según la norma UNE 153101 EX de mayo de 2018, Lectura Fácil: Pautas y recomendaciones para la elaboración de documentos. El prototipo se ha puesto a prueba en distintos contextos y los profesionales implicados han manifestado su utilidad como herramienta de complemento y ayuda a algunas de las tareas más comunes en la elaboración y adaptación de documentos a lectura fácil. 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166526 [ES]La investigación y el desarrollo en diversos campos relacionados con el lenguaje requieren información exhaustiva sobre atributos y características objetivas y subjetivas de conjuntos amplios de estímulos verbales, así como de medios sencillos y efectivos para el acceso y explotación de dicha información. Aunque en los últimos años se han desarrollado varias iniciativas para compilar y poner a disposición de los investigadores, mediante sitios Web o mediante aplicaciones informáticas, materiales normativos y estímulos verbales y pictóricos de interés, gran parte de los estudios normativos más relevantes en castellano no están fácilmente disponibles, o si lo están, solamente se pueden consultar o descargar de manera independiente. En este contexto el objetivo de este trabajo es presentar una herramienta que integra datos normativos de diversa índole para construir una de las bases de datos computarizada más completa en el ámbito de la lengua española: Base Léxica Unificada del Estudio Salmantino (iBLUES). En iBLUES se pueden consultar índices objetivos y subjetivos derivados de más de 30 estudios normativos de diversa índole mediante un motor de búsqueda que permite el acceso a los datos de cada estudio, así como seleccionar estímulos a partir de criterios que provienen de estudios normativos diferentes o recuperar todos los índices disponibles para un conjunto de estímulos predeterminado. Las consultas se realizan mediante una sencilla interfaz Web que permite la exportación de los resultados a formatos estándar para su uso y procesado posterior. Además, en iBLUES se incluye la base de datos de Normas de Asociación Libre en Castellano de la Universidad de Salamanca (NALC-USAL), que proporciona acceso a respuestas de asociación libre a más de 7000 palabras del castellano así como a distintos indicadores cuantitativos de las relaciones entre conceptos. iBLUES es un recurso de gran interés y utilidad para todos aquellos investigadores de ámbitos relacionados con el lenguaje y la mente léxica (e.g., psicolingüística, neuropsicología, neurociencia cognitiva, memoria) y con otros dominios como la salud y el bienestar (e.g., selección de materiales para la rehabilitación), la educación (e.g., adaptación a lectura fácil, diseño de interfaces, herramientas de evaluación) o el desarrollo de herramientas tecnológicas avanzadas (e.g., uso de redes asociativas para construir espacios asociativos semánticos o análisis de contenido). 2022-05-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166525 [ES]Aunque la completa automatización de la adaptación a lectura fácil es, hoy por hoy, imposible, el desarrollo de herramientas de ayuda a los procesos de adaptación puede contribuir de forma significativa a reducir la complejidad de las tareas implicadas en los largos y complejos procesos de adaptación y validación. En este ámbito, todos los avances en el procesamiento automático de lenguaje natural así como la disponibilidad de indicadores objetivos y subjetivos sobre estímulos lingüísticos facilitan el desarrollo de herramientas de ayuda a los procesos de adaptación y validación a lectura fácil. Un buen ejemplo es el Asistente-Lectura-Fácil-INICO (ALF-INICO), diseñado para complementar y ayudar al profesional de adaptación a la lectura fácil en aquellas tareas que pueden suponer una carga o dificultad excesiva o para las que no hay demasiadas herramientas disponibles. ALF-INICO simplifica la obtención de indicadores léxicos, sintácticos y semánticos de textos escritos en castellano a partir de bases de datos actuales de estímulos lingüísticos y pictóricos con sus características léxicas objetivas y subjetivas. Igualmente, ofrece un conjunto amplio de indicadores relacionados con la lecturabilidad y con la dificultad teórica de procesamiento de los textos, así como informes personalizados señalando aspectos a mejorar en los textos según la norma UNE 153101 EX de mayo de 2018, Lectura Fácil: Pautas y recomendaciones para la elaboración de documentos. En este comunicación se presentan algunos ejemplos de uso de la herramienta de complemento y ayuda a algunas de las tareas más comunes en la elaboración y adaptación de documentos a lectura fácil. 2022-03-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163704 [ES] Antecedentes: A partir de la inclusión del criterio de ‘limitaciones significativas en conducta adaptativa’ en el diagnóstico de discapacidad intelectual, han sido muchas las investigaciones que se han tratado de confirmar la existencia de un ‘fenotipo conductual’ que facilite el diagnóstico entre unos y otros colectivos. Objetivos: el objetivo de nuestra investigación se ha centrado en estudiar el patrón de habilidades adaptativas de las personas con TEA y síndrome de Down que participaron en el proceso de desarrollo de la Escala de Diagnóstico de Conducta Adaptativa (DABS) de la AAIDD en el contexto español. Procedimiento: la DABS fue aplicada a un total de 172 personas con síndrome de Down y 95 personas con TEA con edades comprendidas entre los 4 y 21 años. Tras calibrar los ítems del instrumento en una muestra de 1.047 personas con y sin discapacidad intelectual con el Modelo de Crédito Parcial y el Modelo de Respuesta Graduada de Samejima, se estudiaron las diferencias en el patrón de respuestas observado entre ambos colectivos encontrándose diferencias estadísticamente significativas, tanto en función del tipo de habilidades (conceptuales, sociales o prácticas) como en función de la edad. 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163703 [ES] Antecedentes: las prácticas basadas en la evidencia se definen como prácticas o intervenciones basadas en la mejor evidencia que puede obtenerse de fuentes creíbles, que utilizan métodos válidos y fiables, y que se basan en una teoría o marco conceptual claramente articulado y con suficiente apoyo empírico (Schalock, Verdugo y Gómez, 2011). Objetivo: el objetivo de esta comunicación consiste en presentar el desarrollo de perfiles de proveedores en organizaciones y servicios como primer paso para llevar a cabo las denominadas prácticas basadas en la evidencia. Procedimiento: en el estudio participaron un total de 758 profesionales, pertenecientes a 154 entidades y 288 servicios, que completaron la Escala GENCAT (Verdugo, Arias, Gómez y Schalock, 2008) para un total de 11624 usuarias y usuarios de servicios sociales proporcionados por el Instituto Catalán de Asistencia y Servicios Sociales en Cataluña. El 42% de la muestra eran personas mayores, el 45,5% tenía discapacidad intelectual, el 10,8% mostraban problemas desalud mental, el 9,9% eran personas con discapacidad física y el 2,2% con discapacidad sensorial. Tan solo el 1,9% tenían algún tipo de drogodependencias y el 0,4% eran personas con VIH o SIDA. Resultados: los perfiles de proveedores proporcionan un claro entendimiento de las prácticas que se llevan a cabo en los distintos servicios para mejorar los resultados personales relacionados con la calidad de vida de usuarios y usuarias, así como con las estrategias de mejora de la calidad utilizadas por cada organización 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163702 [ES] El objetivo de esta comunicación consiste en presentar los datos obtenidos en un reciente estudio en el que se aplicó la Escala GENCAT junto con una escala complementaria que incluía 40 ítems adicionales para evaluar la calidad de vida de receptores de servicios sociales. Los ítems, como en la Escala GENCAT, estaban formulados en tercera persona, recogían aspectos observables de calidad de vida y se contestaban con las mismas cuatro opciones de respuesta (‘siempre o casi siempre’, ‘frecuentemente’, ‘a veces’, ‘nunca o casi nunca’). El objeto de incluir estos ítems complementarios consistía en recoger nuevas evidencias para poder mejorar la Escala GENCAT en un futuro próximo (i.e., agregando nuevos ítems que permitan discriminar más y mejor entre usuarios, especialmente entre aquellos que muestran mayores niveles de calidad de vida). El análisis de datos mediante los procedimientos propios de la Teoría Clásica de los Tests (TCT), la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) y los Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM) arrojan una nueva solución en la que la inclusión de algunos nuevos ítems permite mejorar considerablemente las propiedades psicométricas del instrumento. 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163701 [ES] Con esta investigación queremos contribuir en el valor que está tomando la autodeterminación dentro del ámbito de la discapacidad y la educación, especialmente respecto a los alumnos de secundaria con discapacidad intelectual. Este alumnado se encuentra con dificultades para poder realizar con éxito su progreso educativo y la transición satisfactoria a la vida adulta. Siendo la autodeterminación un punto clave en este sentido. La finalidad de esta investigación está orientada hacia la evaluación y promoción de la autodeterminación. El objetivo que se plantea es la elaboración de una herramienta eficaz de evaluación de la conducta autodeterminada para estudiantes con NEE asociadas a discapacidad intelectual de entre 12 y 18 años. Concretamente, se dispone de una muestra inicial de 101 alumnos de secundaria con discapacidad intelectual leve o moderada, a los que se les aplicó la Escala de Evaluación de la Autodeterminación. Se ha realizado un análisis provisional de propiedades psicométricas de la escala para garantizar que los cambios introducidos mediante justificación teórica tengan también fundamentación en los datos, y elaborar una escala de evaluación fiable y eficaz, que proporcione información útil del alumno para poder planificar actuaciones de promoción. Estos análisis consisten en medidas de fiabilidad y validez de la escala, así como análisis del funcionamiento de los ítems. Los resultados obtenidos nos permiten apoyar la continuidad de la investigación, así como también introducir pequeñas mejoras que optimicen las propiedades psicométricas y la eficacia de la prueba 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163699 [ES] Los apoyos son la herramienta principal para disminuir la discordancia existente entre las capacidades de una persona con discapacidad y lo que su entorno exige de ella. Sin embargo, para poder ofrecer apoyos adecuados, es preciso evaluar de manera individualizada los apoyos que cada persona con discapacidad necesita recibir para poder participar satisfactoriamente en las diferentes actividades de la vida diaria. La Escala de Intensidad de Apoyos-SIS (Thompson et al., 2004) es la primera herramienta estandarizada que proporciona datos objetivos sobre las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual. Sin embargo, la SIS es sólo aplicable a adultos, no existiendo ningún instrumento validado que evalúe las necesidades de apoyo de los niños con discapacidad. En la actualidad, desde la Asociación Americana de Discapacidad Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD) y el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO), se está desarrollando la SIS para Niños (5-16 años). El estudio piloto realizado recientemente con más de 100 niños con discapacidad intelectual de entre 5 y 16 años ha permitido sacar conclusiones preliminares sobre la SIS para Niños. Analizar las características psicométricas del instrumento, así como conocer el funcionamiento del mismo en diferentes condiciones, permite ser consciente de sus puntos fuertes y apoyarse en los mismos para optimizar las evaluaciones realizadas. [EN] Supports are the principal tool to decrease the differences between people with disabilities’ skills and environmental demands. In this way, an individual assessment on the supports that each student needs is required. Supports should be focusing on academic activities and on participation in different activities of daily life. Then, effective supports can be implemented. The Support Intensity Scale-SIS (Thompson et al., 2004) is the first standardized tool that provides objective dates on support needs of people with intellectual. However, SIS only can be applied to adults, and there is not any validated instrument to assess support needs on children with disabilities. Currently, Support Intensity Scale-SIS for Children (5-16 years) is been developed by American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) and in Spain (Castilian Spanish) by the University Institute on Community Integration (INICO). A pilot study with more than 100 children with intellectual disability between 5 and 16 years old has been developed. The analysis of results has allowed drawing preliminary conclusions about the Children’s SIS. If we know psychometric characteristics of this instrument and how to function in different conditions so we can also know the hard points and optimizer the assessments. 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/158046 2022-05-05T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/156241 [ES] Históricamente, las personas con discapacidad han tenido importantes dificultades para acceder a la universidad. Por este motivo, la Universidad de Salamanca, en colaboración con el Ayuntamiento, la Diputación de Salamanca y la Mesa de Promoción de la Salud, ha creado e impulsado el programa UniverUSAL: la universidad inclusiva. Este proyecto pionero promueve la creación de una universidad inclusiva para el estudiantado, con un formato accesible que pretende acercar los estudios universitarios a las personas con discapacidad intelectual y con problemas de salud mental, dando acceso a materias de distinta índole que les permitan capacitarse en su vida diaria. En la actualidad, el programa se encuentra en su primera edición, implementada durante el curso académico 2018/2019, por lo que se realizan evaluaciones semanales del rendimiento y aceptación de las actividades docentes, de cara a la introducción de los cambios oportunos que permitan un mejor aprovechamiento de la actividad docente. Muchos estudios han evaluado programas inclusivos dentro de la universidad; pero en realidad se constata la existencia de pocos datos relacionados con la satisfacción de estos estudiantes. Así pues, el objetivo de este estudio fue indagar sobre los niveles de satisfacción de los estudiantes que realizaron el programa. Sobre una muestra de 242 estudiantes y en base a una metodología de corte cuantitativo se aplicó un cuestionario como instrumento de recogida de la información y se realizó un análisis descriptivo. Los resultados indican que la satisfacción de los estudiantes con el programa es muy alta. 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/156235 [EN] Discrimination and denial of the rights of women with disabilities continues to be a reality. Women suffer situations of double discrimination, because they are women and because they have a disability. Women are disadvantaged in educational, employment, social, legal and economic terms. The prevalence of disability in Castilla y León (an Autonomous Community of Spain) is 6.86%, 48.2% are women and half of the people with disabilities are 65 years old or older. The objectives of the study were to know the real situation of women with disabilities in this region, to elaborate their profile from their own perception, and to propose actions that may improve their quality of life. Under a multi-method approach of an exploratory and descriptive nature, the authors elaborated a survey to which 526 women responded, almost all of them were aged 35 to 64, most of them with intellectual disabilities. NVivo software was used for qualitative data analysis. Results: The answers indicate the importance that these women give to the availability of support, need to carry out actions that may improve their quality of life, mainly in self-determination, social relations and emotional well-being, and the need to sensitize the community. Conclusions: In rural and urban settings, self-determination is the most important concern, followed by inclusion and emotional well-being. They demand greater availability of personal assistants, in number and hours, regulated by the administration (59.4% are aware this figure). They do not show a denial of access to maternity (40.7% have children). The study highlights the importance of planning social awareness programs, training women with disabilities and guaranteeing their basic rights. 2022-05-05T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/113117 En el momento actual, cuando pensamos en las personas con discapacidad hay cuatro principios clave en la política social de cualquier nación occidental desarrollada: Igualdad de oportunidades, Participación total, Vida independiente y Autosuficiencia económica. Y en torno a estos principios hemos de hacer girar nuestro trabajo los investigadores, los profesionales, las organizaciones y los políticos. El trabajo, la actividad laboral de la persona, desempeña un importante papel en la puesta en marcha de esos principios. Y no hay que olvidar la gran desventaja que en este sentido tienen las personas con discapacidad respecto al resto de la población. 2006-01-01T00:00:00Z