http://hdl.handle.net/10366/4742 2026-04-23T01:55:44Z http://hdl.handle.net/10366/56434 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56440 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56439 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56433 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56438 [ES]Existe una gran preocupación con el tema de los videojuegos, tanto entre los educadores, investigadores, psicólogos, padres y otros profesionales, respecto de la posible influencia nociva en el desarrollo de los niños y adolescentes. El autor examina algunas de las claves sociológicas, pedagógicas y psicológicas que explican el extraordinario éxito de los videojuegos. Tras analizar más de 260 estudios e investigaciones sobre el tema, llega a la conclusión de que los videojuegos tienen algunos efectos negativos en lo que respecta a las actitudes violentas y el sexismo, pero también tienen una influencia positiva en el uso educativo y terapéutico y en el desarrollo de diversas habilidades de todo tipo. Las posibilidades educativas de los videojuegos son muy extensas y el supuesto efecto patológico sobre la personalidad del jugador no ha sido demostrado.; [EN]There is considerable concern, amongst teachers, researchers, psychologists, other professionals and parents, regarding the phenomenon of video games and the possible negative effect they have on child and adolescent development. The author examines some of the key sociological, pedagogical and psychological elements that explain the extraordinary success of this entertainment form. After researching 260 studies and investigations on the subject, the author comes to the conclusion that video games do have some negative effects as regards violent attitudes and sexism but they also have a positive influence in educational and therapeutic use and in the development of many different skills. The educational possibilities of video games are very wide-ranging and the supposed pathological effect on the personality of the player has not been demonstrated. 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56437 En este artículo se abordan los cambios que pueden generar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) en la investigación relacionada con la Educación Ambiental (EA). Si bien no cabe esperar que dichos cambios difieran en demasía de los que se operen en otros ámbitos del saber y de la acción pedagógica, si se pueden originar algunas peculiaridades relacionadas, sobre todo, con la naturaleza y complejidad de los problemas socio-ambientales que son su razón de ser. Con esta intención el texto se estructura en dos partes. La primera introduce el problema de la investigación dentro del campo de la EA y explora las líneas de indagación prioritarias en un futuro inmediato. En la segunda parte se reflexiona sobre las posibilidades y los límites de las NTIC para la investigación en el campo de la EA.; This article discusses the changes that may be brought on by New Technologies of Information and Communication (NTIC) on research relating to the Environmental Education (EE). It is expected that such changes will not differ much from those which already exist within other fields of knowledge, such as the education act. However, there are certain aspects, particularly those in connection with the nature and social environmental problems which complex issues in themselves. This work is thought out in two parts with this purpose. The first part introduces the issue of research within the EE and looks at the preliminary studies as a priority for the near future. The second part explores the possibilities and limits of the NTIC on the EE research. 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56444 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56436 This work, through an historical retrospective, contextualizes the method education from distance in the present society. It analyses the megauniversities and their expansion as well as the methods and technical resources used by them. It also analyps the advantages and disavantages, the acute issues, the challenges and perspectives of this teaching system as well as the possibility of making teeching more popular. 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56435 A partir de estudios iniciados hace unos diez años, el presente trabajo pretende demostrar la importancia de la formación de autores en la Formación Asistida por Ordenador (CBT). Ofrecemos un enfoque diseñado para preparar en este campo a los diseñadores especialistas en Módulos Multimedia Interactivos. ¿Cuáles son las instituciones que realmente se dedican a la formación de autores y diseñadores en este campo de la CBT?. Ya desde los años sesenta, la Televisión y entidades emisoras ofrecen un primer apoyo a la Educación a Distancia. Los Nuevos Medios, las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones (NTIC) permitieron que varias organizaciones, tanto del sector público como privado, desarrollasen proyectos de Educación a Distancia. Como siempre, algunos lo consiguieron y otros no. Pero ¿fracasan en realidad?. Actualmente no existe consenso sobre este tema. Hoy en día no disponemos de las herramientas necesarias que nos permitan evaluar a corto plazo la adquisición de conocimientos de los que reciben este tipo de formación. La evaluación de la formación requiere más de 10-20 años para aportar medidas fiables. No obstante, dadas las fuertes inversiones que ya se han realizado en este ámbito, no podemos esperar hasta la aparición de los resultados finales de la evaluación pedagógica. Varios análisis han sacado a la luz temas relevantes que pueden ser utilizados como directrices para la formación de autores y diseñadores de CBT. NB: nuestros estudios y sus conclusiones se basan principalmente en proyectos llevados a cabo sobre el terreno. También aportamos nuestras experiencias a los largo de varios años en la formación de autores de películas para el diseño de productos multimedia interactivos. Algunos de nuestros ejemplos proceden de proyectos de formación profesional en los que estuvimos implicados en todas las fases de desarrollo, desde el análisis de las necesidades hasta la evaluación de la adquisición de conocimientos dentro de la esfera laboral de las personas en formación/empleados. Evidentemente, no podemos aportar un análisis exhaustivo de este ámbito en el que están implicados muchos de los parámetros que constituyen el marco para la formación de autores y diseñadores de módulos de multimedia interactivos de tipo CBT.; This communication, through couple of studies driven since 10 years, tries to show how important is the training of authors in Computer Based Training (CBT). We submit here an approach to prepare designers mastering Interactive Multimedia modules in this domain. Which institutions are really dedicating their efforts in training authors and designers in this area of CBTs? Television devices and broadcast organisations offered since year 60s' a first support for Distance Learning. New media, New Information and Communication Technologies (NICT) allowed several public and private organisations to start Distance Learning projects. As usual some of them met their training objectives, other of them failed. Did their really failed? Currently, nobody has the right answer. Today, we do not have enough efficient tools allowing us to evaluate trainees' acquisition in a short term view. Training evaluation needs more than 10 to 20 years of elapsed time to bring reliable measures. Nevertheless, given the high investments already done in this area, we cannot wait until the final results of the pedagogical evaluation. A lot of analyses showed relevant issues which can be used as directions for CBTs authors and designers training. Warning - Our studies and the derived conclusions are mainly based on projects driven in the field. We additionally bring our several years experience in the training of movie film authors in the design of interactive multimedia products. Some of our examples are extracting from vocational training projects where we were involved in all development phases from the analysis of needs to the evaluation of the acquisition within the trainee's / employee job's. Obviously, we cannot bring and exhaustive approach in this domain where a lot of parameters are involved as frame for the CBT interactive multimedia modules authors' and designers' training. 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56442 Este artículo analiza los resultados de una investigación empírica acerca del compromiso cívico de los jóvenes españoles. Los resultados permiten extraer la conclusión de que los jóvenes valoran positivamente la democracia como sistema de gobierno, pero tienen muchas más dificultades para identificarse como ciudadanos activos dentro de la misma. En consecuencia, ya no basta con promover a través de la educación la adhesión a los principios democráticos, sino que se requiere, sobre todo, desarrollar un sentido de ciudadanía activa que lleve a sentirse parte en la permanente construcción de la sociedad democrática.; This paper analyses the results of an empirical research on the civic commitment of Spanish young people. The results show that Spanish young people value and support the democratic political system, but they have many difficulties to see themselves as active citizens within it. So promoting adhesion to democratic ideals through education is not enough. Moreover, we need to develop an active sense of citizenship which leads people to feel part in the permanent construction of the democratic society. 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56441 A partir del ejemplo del Master en Gestión de Registros por la Educación a Distancia de la Universidad de Northumbria at Newcastle en el Reino Unido, este artículo explorará los potenciales de las nuevas tecnologías de información y comunicación así como las implicaciones derivadas de su utilización para los profesionales de la información. Dado que se trata de una de las herramientas actualizadas más importantes de los profesionales de la información, el principal reto es asegurar que la educación transmita no sólo conocimientos sobre las propias tecnologías y las distintas habilidades implicadas en su utilización sino también la capacidad de comprender y evaluar su potencial.Un enfoque efectivo lo constituye el estudio de las tecnologías a través de su utilización, pero sólo será eficaz si los sistemas más amplios de procesos y enfoques - basados en el trabajo en equipo- se desarrollan para reconocer las distintas particularidades del trabajo.; Using the example of the Masters in Records Management by Distance Learning at the University of Nortumbria at Newcastle in the United Kingdom, the article will explore the potentials of the new information and communication technologies and the implications for using them as a means of delivery for education for information professionals. The key challenge is to ensure that the education instils not only an awareness of the technologies and skills in their use but also the capacity to understand and evaluate their potential since they are the prime tools of trade for information professionals today. An effective approach is to study the technologies through using the technologies but success can only be achieved if the wider systems of processes and approaches, based on teamwork, are developed to recognise specialisms and divisions of labour. 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56443 Del nacimiento de la cibernética al desarrollo de la tecnología de la información y de la comunicación ha pasado medio siglo de cambios muy rápidos y de gran importancia. No sólo por el rápido avance de la tecnología sino, sobre todo por las implicaciones sociales y personales que están suponiendo. El objetivo fundamental de este artículo es revisar los conceptos fundamentales de la teoría cibernética y establecer los cambios generados por esta disciplina hasta la aparición de la cibercultura como expresión máxima de las capacidades de comunicación, interconectividad y globalización.; Since the beginning of Cybernetics until the development of the information technology half of century has gone with very fast changes of great importance. Not only because the rapid development of the technology, but also, because the social and personal implications that this technology has nowadays.The main goal of this article is to review the fundamental concepts of the cybernetics and to establish the changes of this discipline until the beginning of the cyberculture, as a maximun expression of the social interconnection, communication and globalisation. 2001-01-01T00:00:00Z