http://hdl.handle.net/10366/75622 2026-04-23T02:07:50Z http://hdl.handle.net/10366/82514 Selección de imágenes de la película “Dr. Ehrlich´s Magic Bullet” que tiene la tuberculosis por tema central. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/82513 Se repasa la presencia de la tuberculosis en el cine a través de más de 400 películas. Se ofrece la ficha técnica de las cintas y la forma en que se plasma la enfermedad en la mayoría de ellas. Se señala la época en la que transcurre la acción, hecho que tiene un marcado interés clínico-epidemiológico. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/82505 Editorial del Vol.6, Nº3-4 de la Revista medicina y cine 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/82503 Comentario editorial del Vol 6, nº 3-4 de la Revista de medicina y cine. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/76106 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75910 [ES] El trabajo versa sobre la problemática, propósitos, actividades y logros de la utilización del cine como estrategia didáctica para la temática de investigación, donde además de la incorporación de conocimientos específicos se requiere la obtención de destrezas y sobre todo de actitudes. Dado que al finalizar la carrera los alumnos de las Facultades de Ciencias Exactas y Naturales y Ciencias de la Salud de la Universidad de Belgrano deben realizar una investigación personal como trabajo final de carrera, se decidió además de las materias especificas, arbitrar desde los primeros años alguna metodología que los motivara y les fuera aportando datos relevantes sobre el mundo de la investigación en forma atractiva. Ya no existen las posibilidades de antaño de una relación casi personal entre aquel que se iniciaba en la investigación y su maestro, la cual permitía a ambos reflexiones profundas sobre diferentes aspectos relacionados con la misma más allá de los meramente metodológicos, temas como los intereses y beneficios secundarios, el rol de investigador, el papel de la comunidad, el respeto por la persona humana y los recaudos éticos necesarios, etc. La investigación necesita traspasar los conocimientos informativos sencillos e involucra además formación en destrezas y actitudes. La utilización del cine para la enseñanza de las ciencias ya se viene empleando de manera rutinaria en algunos países europeos, inclusive ya habíamos intervenido en investigaciones conjuntas sobre este tema entre la Universidad de Belgrano (Argentina) y la Universidad de Salamanca (España). La novedad en este aspecto fue utilizarlo no como habitualmente para la mejor recordación de contenidos, sino para motivar a los alumnos a la realización de su propia investigación e incorporar los primeros conceptos sobre la ciencia y su metodología y la reflexión sobre algunos aspectos del quehacer científico. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75908 [ES] Es indudable el poder del cine para transmitir informaciones, para provocar emociones y para estimular la empatía con los personajes y sus situaciones. Por ese motivo se propone la utilización de películas con protagonistas con discapacidad para favorecer la “visibilidad”, la normalización y el acercamiento a la realidad y a la situación de las personas con discapacidad. Para ello se han seleccionado veinticinco películas de la última década con protagonistas con discapacidad intelectual, física, motora, visual, auditiva y con trastornos del espectro autista. Los resultados más relevantes del análisis efectuado muestran que los problemas físicos, de autismo y de discapacidad intelectual son los más considerados, que los protagonistas con discapacidad son en gran medida jóvenes y adultos varones, que se presentan una gran variedad de temas (personales, interpersonales y afectivo-sexuales, familiares, médicos…), siendo los aspectos familiares los que tienen mayor relevancia y que se evidencia la presencia de actores con discapacidad. Asimismo es preciso constatar que la imagen de las personas con discapacidad en estas películas es mucho más ajustada a la realidad y más positiva que lo que habitualmente ocurría en la filmografía de décadas anteriores. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75735 [ES] Los objetivos de este trabajo han sido analizar la imagen que el cine ha transmitido de las personas sordas y mudas a lo largo de la historia e identificar películas que transmitan una imagen positiva y real de estas personas y aquellas otras que reflejan imágenes negativas y estereotipadas. Se han analizado 53 filmes que abarcan el periodo comprendido entre 1929 y 2006. El análisis se ha centrado fundamentalmente en la imagen que se transmite de la persona con problemas de audición y/o lenguaje y en el uso cinematográfico que se hace de la discapacidad. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75734 [ES] En este trabajo se exponen diversos aspectos sobre la premiada película “Mar adentro”, de Alejandro Amenábar, analizados seis años después de la obtención del Óscar. Es de sobra conocido que el largometraje narra la historia real de un tetrapléjico, Ramón Sampedro, recalcando las vicisitudes del protagonista hasta conseguir poner fin a su vida. Se hace un análisis de los personajes de la cinta, se recogen las críticas tanto las populares como las cinematográficas y se analiza la visión que se ofrece de la discapacidad. Respetando la opción personal del protagonista, y conscientes de que el tema principal no es la discapacidad sino la eutanasia, se presenta una visión crítica del enfoque ofrecido de la tetraplejia y, en última instancia, de la lesión medular, por considerar que indirectamente resalta aspectos negativos en detrimento de un enfoque positivo de la vivencia con dicha discapacidad. En definitiva, por mostrar una imagen contraria a lo que se viene defendiendo desde este equipo, a saber, que la discapacidad, incluida la lesión medular, es compatible con ser feliz. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75733 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75731 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75730 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75728 [ES] El trabajo versa sobre la problemática, propósitos, actividades y logros de la utilización del cine como estrategia didáctica para la temática de investigación, donde además de la incorporación de conocimientos específicos se requiere la obtención de destrezas y sobre todo de actitudes. Dado que al finalizar la carrera los alumnos de las Facultades de Ciencias Exactas y Naturales y Ciencias de la Salud de la Universidad de Belgrano deben realizar una investigación personal como trabajo final de carrera, se decidió además de las materias especificas, arbitrar desde los primeros años alguna metodología que los motivara y les fuera aportando datos relevantes sobre el mundo de la investigación en forma atractiva. Ya no existen las posibilidades de antaño de una relación casi personal entre aquel que se iniciaba en la investigación y su maestro, la cual permitía a ambos reflexiones profundas sobre diferentes aspectos relacionados con la misma más allá de los meramente metodológicos, temas como los intereses y beneficios secundarios, el rol de investigador, el papel de la comunidad, el respeto por la persona humana y los recaudos éticos necesarios, etc. La investigación necesita traspasar los conocimientos informativos sencillos e involucra además formación en destrezas y actitudes. La utilización del cine para la enseñanza de las ciencias ya se viene empleando de manera rutinaria en algunos países europeos, inclusive ya habíamos intervenido en investigaciones conjuntas sobre este tema entre la Universidad de Belgrano (Argentina) y la Universidad de Salamanca (España). La novedad en este aspecto fue utilizarlo no como habitualmente para la mejor recordación de contenidos, sino para motivar a los alumnos a la realización de su propia investigación e incorporar los primeros conceptos sobre la ciencia y su metodología y la reflexión sobre algunos aspectos del quehacer científico.; [EN] The present paper deals with the problems, goals, activities and achievements of the use of the cinema as a didactic strategy for research, which besides the incorporation of specific knowledge is required to obtain particular skills and attitudes. Since the students of the Faculty of Natural and Exact Sciences and Faculty of Health Sciences of the University of Belgrano were required to carry out a personal research as an end-of-degree project, the decision was taken to introduce -from the first years, apart from the subjects specific to the degree- any methodology that would motivate them beyond providing relevant data on the research world of in an attractive way. Currently, the former possibility of the development of an almost personal relationship between a beginner in the field of research and his/her teacher is no longer a reality; this relationship allowed both profound insights into different aspects related to research that went further than merely methodological ones, issues such as secondary interests and benefits, the role of the researcher, the community role, respect for human beings, and the necessary ethical precautions, etc. Research needs to go beyond simple informative knowledge; it should also involve an education in skills and attitudes. The use of films for the teaching of sciences is already an everyday reality in certain European countries, and we have even taken part in joint research on this topic between the University of Belgrano (Argentina) and the University of Salamanca (Spain). The novelty in this sense was to use it not as it is usually presented for a better recall of contents, but to motivate students to carry out their own research and to offer their initial conceptions on science and its methodology, together with their reflections about certain aspects of scientific work. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75727 [ES] La película representa algunos pasajes de la vida de Carlo Broschi, el céebre Farinelli, un castrato que hizo las delicias de tantísimos amantes de la ópera settecentista. De un reto callejero entre el joven cantante y un trompetista del cual Farinelli emerge triunfante gracias a su voz excepcional, George F. Haendel por ese entonces médico oficial de la corte inglesa y casi como de paso por el lugar le propone viajar a Londres. La oferta es desechada por Farinelli lo cual da lugar a una tirantez en la relación entre ambos, impregnada por antipatías pero al mismo tiempo un dejo de reconocimiento mutuo. En contraposición al escasamente abordado confinamiento de Farinelli en la corte española, en pleno apogeo de su carrera, el film abunda en mostrarnos las variadas visitas de los hermanos Broschi a distintos escenarios europeos, matizado por episodios donde lo seductor de su talante servía de disparador de numerables escenas amorosas finalmente efectivizadas por su hermano Ricardo, anatómicamente intacto. Un hecho que en función de la fisiopatología de un castrado prepuberal parece más sobrerepresentado que veraz.; [EN] The film presents some of the passages of the life of Carlo Broschi, the famous Farinelli, a castrato who delighted so many lovers of the settecentista opera. Upon witnessing a street challenge between the young singer and a young trumpeter, over which Farinelli is victorious due to his extraordinary voice, George F. Handel, at the time an official musician of the English court and being present almost by chance, proposes a trip to London. Farinelli rejects the offer which leads to a tense relation between the two of them, a relationship full of antipathies but at the same time with a certain degree of mutual recognition. In contrast to Farinelli’s scarcely addressed confinement in the Spanish court, at the peak of his career, the film is rich in showing us the varied visits of the Broschi brothers to different European scenarios, blended with episodes where Farinelli’s seductive character triggers numerous love scenes finally consummated by his brother Ricardo, anatomically intact. According to the physiopathology of prepubertad castration this seems more over-acted than real. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75724 [ES] Este trabajo rescata un singular homenaje hecho por el cine argentino en 1945 a tres pioneras de la Medicina en este país: Élida Passo, Cecilia Grierson y Elvira Rawson Guiñazú. Al respecto, el mismo hace sucinta referencia a sus trayectorias vitales, registra la ficha técnica del filme aludido del que se construye una sinopsis para, finalmente, establecer semejanzas y desemejanzas entre la realidad vivida por dichas mujeres y aquélla que refleja la película.; [EN] This paper recovers an exceptional homage paid by Argentinian cinema in 1945 to three medical pioneers of that country: Élida Passo, Cecilia Grierson and Elvira Rawson Guiñazú. The paper also makes a brief reference to their careers; it records the technical details of the film addressed for which a synopsis is laid out in order to finally establish similarities and differences between the reality experienced by the above women and that reflected in the film. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/75723 2010-01-01T00:00:00Z