http://hdl.handle.net/10366/127133 Fri, 24 Apr 2026 05:50:01 GMT 2026-04-24T05:50:01Z http://hdl.handle.net/10366/130926 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130926 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130925 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130925 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130924 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130924 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130923 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130923 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130922 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130922 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130921 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130921 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130920 Tue, 26 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130920 2013-11-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130919 Presentación del volumen 32 Tue, 26 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130919 2013-11-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130918 En este trabajo se aborda la reflexión sobre la etnoeducación, ya que fue adoptada de manera oficial por el Estado colombiana, y desarrollada en la legislación y la política educativa, para prestar el servicio público de educación a aquellos grupos con estatus étnico (indígenas y afrodescendientes). También, porque la etnoeducación como modelo recoge y fomenta el concepto de interculturalidad para el establecimiento de relaciones intergrupales, el cual nos interesa discutir desde la perspectiva de aplicación en Colombia.; In this paper we touch on ethnic education as it was officially adopted by the Colombian government, and developed in law and education policy, for providing public education to those groups with ethnic status (indigenous and black). Also, because the modeling Ethnoeducation collects and promotes the concept of multiculturalism for the establishment of inter-group relations, which we want to discuss from the perspective of application in Colombia. Tue, 26 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130918 2013-11-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130917 La historia del currículum constituye en la actualidad en España un objeto de investigación relativamente autónomo dentro del campo de la Historia de la Educación. Dicho objeto sería introducido y desarrollado en España en la década de los 90 gracias, principalmente, a la difusión de las investigaciones que se llevaron a cabo en EE. UU. y Gran Bretaña, lugar donde los llamados «estudios del currículum » han tenido gran importancia. En este artículo se sintetizan y revisan las principales investigaciones estadounidenses y británicas centradas en la historia del currículum. Además, se realizan una serie de consideraciones sobre sus aspectos teóricos y metodológicos para ver lo que dichos estudios pueden aportar a los historiadores de la educación españoles.; The Curriculum History is currently in Spain a relatively autonomous research object within the field of History of Education. This object would be introduced and developed in Spain in the 1990’s through the dissemination of the research being conducted in the US and Britain, where so-called «curriculum studies» have been important. This paper summarizes and reviews the main US and British investigations focused on the history of curriculum. Furthermore, there are some considerations about its theoretical and methodological aspects to see what can bring these studies to the Spanish historians of education. Tue, 26 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130917 2013-11-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130916 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130916 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130915 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130915 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130914 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130914 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130913 Tue, 26 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130913 2013-11-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130912 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130912 2013-11-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/130911 Wed, 27 Nov 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/130911 2013-11-27T00:00:00Z