http://hdl.handle.net/10366/143126 Sat, 29 Aug 2026 03:31:17 GMT 2026-08-29T03:31:17Z http://hdl.handle.net/10366/172386 [ES] La tesis aborda la importancia de las soft skills como requisitos de empleabilidad en recién titulados, concretamente se centra en la cuestión del gap de percepción (perception gap), si existe o no entre los grupos analizados. El objetivo es analizar y contrastar la importancia que estudiantes, egresados y empleadores otorgan a las soft skills para la empleabilidad en los perfiles junior en la era digital, e identificar qué explica sus diferencias o convergencias, mediante ocho objetivos específicos y veinte hipótesis. En el plano teórico, la tesis reorganiza las competencias transversales en cinco dominios (cognitivo, intrapersonal, interpersonal, metacompetencias y ético-cívico), integrando distintos marcos internacionales de referencia (P21, LifeComp, DigComp, ESCO, WEF y MSSAT) como alternativa a las cuatro subescalas de ESCO de competencias transversales y competencias para la vida, y la contrasta empíricamente. El estudio es transversal, descriptivo-comparativo y con componente mixto. La muestra final (N = 291) se reparte en cuatro grupos: estudiantes sin formación ni experiencia (EST_BASE, n = 97), estudiantes formados y entrenados en soft skills, pero sin experiencia (EST_SS, n = 51), egresados con experiencia laboral (EGR, n = 101) y empleadores (EMP, n = 42), sobre todo del sector TIC y grandes empresas. El diseño aísla cada efecto con comparaciones específicas: la formación (EST_SS frente a EST_BASE), la experiencia (EGR frente a EST_BASE) y la comparación universidad-empresa (EMP frente a EST_BASE), que cuantifica el gap de percepción, manteniendo constante en cada una la variable que no se evalúa. El instrumento utilizado es un cuestionario de valoración de la batería ESCO de 61 ítems, complementada con preguntas sobre expectativas de futuro de la importancia de soft skills, la transformación digital, la inteligencia artificial y los métodos de evaluación y formación, más una pregunta abierta. El análisis de resultados se organiza en nueve bloques que combinan la evaluación psicométrica, las comparaciones entre grupos, la proyección a cinco años, los perfiles multivariantes (PCA y clustering PAM) y el análisis cualitativo. Uno de los principales resultados es la elevada convergencia (no hay gap de percepción) entre estudiantes, egresados y empleadores en la valoración de las soft skills para la empleabilidad. Es, además, la primera medición en España de este gap con la batería ESCO sobre los tres colectivos a la vez. Esta convergencia no implica que el problema de los requisitos de la empleabilidad haya desaparecido. Las empresas siguen teniendo dificultades reales para cubrir vacantes: el skills gap, el desajuste en el dominio efectivo de las competencias, persiste. Pero, ya no puede atribuirse a una divergencia sobre qué competencias importan, pues en ese punto universidad y empresa coinciden; se desplaza del plano de la percepción de la importancia al del desempeño y, sobre todo, al de la cooperación operativa entre la formación universitaria y la evaluación empresarial. El resto de los resultados refuerza esta lectura, la formación específica, produce un efecto claro, pues eleva de forma significativa la importancia atribuida a estas competencias en los cinco dominios y las cuatro subescalas ESCO y acerca el perfil de los estudiantes formados al de los empleadores. Ningún colectivo subordina las soft skills a las competencias técnicas o digitales, y todos prevén que su relevancia seguirá creciendo. El rechazo a una sustitución completa del trabajo humano por la IA es casi unánime, y la convicción de que lo humano seguirá siendo diferencial crece con la formación y la experiencia, desde los estudiantes hasta los empleadores: la proximidad al desarrollo tecnológico refuerza, no debilita, el valor de estas competencias. La brecha residual se localiza no en la importancia atribuida a las competencias, sino en cómo desarrollarlas y evaluarlas. Las mayores diferencias aparecen en las dinámicas de grupo como método de evaluación y, sobre todo, en el papel formativo de la universidad: estudiantes y egresados la consideran un actor relevante, mientras que los empleadores apenas se lo atribuyen. En el plano psicométrico, la batería ESCO muestra fiabilidad y estabilidad elevadas entre los distintos colectivos, y la estructura de cinco dominios ofrece un ajuste significativamente mejor que la organización en cuatro subescalas. La invarianza factorial no pudo evaluarse formalmente por el efecto techo observado en varios ítems del grupo de empleadores, circunstancia que se puede interpretar como reflejo de un elevado consenso empresarial más que como una limitación técnica. Las conclusiones se articulan en cuatro ideas centrales: (1) convergencia entre universidad y empresa en la valoración de las soft skills para la empleabilidad, sin gap de percepción; (2) las soft skills como componente esencial de la empleabilidad, equivalente a las competencias técnicas y digitales; (3) la IA refuerza el valor diferencial humano; (4) y la brecha residual se concentra en la cooperación universidad-empresa para formar en soft skills. Además, destacar el efecto de la formación en la valoración de las soft skills, las diferencias detectadas en la subescala de autogestión, el carácter complementario de la digitalización y la superioridad de la estructura de cinco dominios. Entre las aportaciones originales destacan la convergencia perceptiva de la importancia de las soft skills para la empleabilidad de perfiles junior; la identificación de un gradiente formación-experiencia en la percepción de la no sustituibilidad por IA; la caracterización del perfil actual de la brecha residual entre universidad y empresa en el plano de la formación en soft skills, la validación de la estructura de cinco dominios, que consolida el componente ético-cívico y la primera validación psicométrica completa de la batería ESCO en población española. La tesis reconoce, por último, varias limitaciones: el tamaño y la composición de la muestra empresarial (sobre todo TIC y grandes empresas); la procedencia de los egresados de una sola titulación; el efecto techo de algunos ítems y los sesgos propios del autorreporte; el carácter transversal del diseño, que impide inferencias causales; y su foco en las percepciones, sin medir el dominio o el desempeño reales. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172386 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172385 [ES] La investigación desarrolla, implementa y evalúa tres intervenciones aplicadas en un centro penitenciario español, orientadas a mejorar la intervención psicológica con personas con trastornos por uso de sustancias, diagnóstico dual y riesgo de recaída. El trabajo parte de la elevada complejidad clínica y organizativa de los contextos penitenciarios, donde la comorbilidad entre consumo de sustancias y trastornos mentales exige respuestas estructuradas, sostenibles y adaptadas a las condiciones reales del medio. La tesis se articula en torno a tres estudios empíricos. El primero evalúa un programa de formación en entrevista motivacional dirigido a profesionales penitenciarios. Esta intervención se orientó a mejorar competencias comunicativas, favorecer prácticas compatibles con la entrevista motivacional y reducir estilos de interacción directivos o confrontativos. Los resultados muestran cambios relevantes en varias dimensiones evaluadas, especialmente en la disminución de prácticas no compatibles con este enfoque, lo que apoya la utilidad de la formación para mejorar la calidad de la relación profesional en el contexto penitenciario. El segundo estudio analiza una intervención terapéutica para personas internas con diagnóstico dual, basada en un modelo integrado de trabajo grupal e individual. La propuesta incluyó contenidos psicoeducativos, estrategias de regulación emocional, prevención de recaídas, manejo del estrés, fortalecimiento de la autoestima, autocontrol, apoyo social y preparación para la reinserción. El análisis cualitativo de registros clínicos y cuestionarios finales permitió identificar ejes centrales del proceso terapéutico, entre ellos la adicción, la salud mental, el aislamiento social, el apoyo familiar, la autoestima, el autocontrol y la prevención de recaídas. Los resultados sugieren la utilidad de un dispositivo estructurado y flexible para abordar perfiles clínicos complejos en condiciones penitenciarias reales. El tercer estudio evalúa un programa de prevención de recaídas en población penitenciaria con trastornos por uso de sustancias. La intervención integró el modelo clásico de prevención de recaídas con el marco COM-B y la Behaviour Change Wheel, con el fin de trabajar la motivación para el cambio, la identificación de señales de riesgo, la regulación emocional y las estrategias de afrontamiento. Los resultados muestran mejoras en variables motivacionales y en determinadas estrategias adaptativas de afrontamiento, aunque algunas medidas, como la anticipación de recaídas, requieren una interpretación prudente por las características de la muestra y del contexto. En conjunto, la tesis aporta una propuesta aplicada para ordenar la intervención psicológica penitenciaria en tres niveles complementarios: formación de profesionales, tratamiento del diagnóstico dual y prevención de recaídas. El trabajo destaca la necesidad de intervenciones viables, evaluables y ajustadas a la realidad institucional, con especial atención a la motivación, la adherencia terapéutica, la continuidad asistencial y la calidad de implementación. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172385 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171287 [ES]Introducción La destreza motora (DM) es la capacidad de manipular objetos con precisión, coordinando manos y dedos, y se asocia al funcionamiento cognitivo superior. El déficit de DM se ha relacionado con los trastornos del espectro de la esquizofrenia y es un endofenotipo candidato de la enfermedad. Aunque el déficit de DM se observa en pacientes, incluso en las fases iniciales del trastorno, no está clara su evolución a largo plazo. Los estudios familiares han indicado que la DM podría ser hereditaria, ya que los familiares no afectados de los pacientes tienden a mostrar déficits leves. Esto indicaría que existe una base neurobiológica común entre el endofenotipo y el riesgo genético de esquizofrenia. Objetivo Analizar la DM como endofenotipo cognitivo candidato en pacientes con un primer episodio de psicosis, sus familiares de primer grado y un grupo de comparación. Métodos Esta tesis analizó un grupo de personas con primer episodio de psicosis (PEP) y sus familiares de primer grado (padres y hermanos) no afectados, así como un grupo de comparación. Todos los participantes forman parte de los proyectos PAFIP (Programa de Atención a Fases Iniciales de Psicosis) y PAFIP-FAMILIAS, llevados a cabo en Santander, Cantabria (España). La tesis se compone de tres artículos científicos con distintos diseños metodológicos. El primero es un estudio longitudinal que evaluó los rendimientos de la DM en el momento del PEP y tras diez años de seguimiento en 134 pacientes y 84 personas sanas del grupo de comparación. Los dos artículos restantes son estudios observacionales transversales que incluyeron a 133 pacientes, 244 familiares de primer grado y 202 del grupo de comparación. En ellos se analizó los rendimientos de la DM, la agregación familiar y la relación entre el riesgo genético de esquizofrenia y la DM. Resultados Los pacientes con PEP obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas que el grupo de comparación en DM. En el seguimiento a los diez años, el déficit en DM se agravó en pacientes con esquizofrenia, mientras que se mantuvo estable en pacientes con otras psicosis y en los grupos de comparación. Los hermanos de los pacientes mostraron un desempeño en DM similar al de los grupos de comparación, mientras que los padres presentaron valores más cercanos a los pacientes. Se observó una baja agregación familiar de la DM en pacientes y familiares, y no se halló asociación entre el riesgo genético de esquizofrenia y los rendimientos en DM. Conclusiones Todos los pacientes con PEP muestran déficits en la DM al inicio del trastorno, aunque a largo plazo el patrón puede diferir según el diagnóstico: hay un ligero deterioro en los diagnosticados con esquizofrenia y la DM se mantiene estable en el resto. La preservación de la DM en los hermanos no afectados podría desempeñar un papel protector frente a los trastornos psicóticos. El déficit de DM observado en los pacientes y en sus padres podría ser una manifestación de la vulnerabilidad genética al trastorno. La baja heredabilidad de la DM parece estar más relacionada con factores familiares compartidos que con el riesgo genético específico de esquizofrenia.; [EN]Introduction Motor dexterity (MD) is the ability to manipulate objects with precision, coordinating hands and fingers, and is associated with higher cognitive functioning. MD deficits have been linked to schizophrenia spectrum disorders and are a candidate endophenotype for the disease. Although MD deficits are observed in patients, even in the early stages of the disorder, their long-term evolution is unclear. Family studies have indicated that MD may be hereditary, as unaffected relatives of patients tend to show mild deficits. This would suggest that there is a common neurobiological basis between the endophenotype and the genetic risk of schizophrenia. Objective To analyse MD as a candidate cognitive endophenotype in patients with a first episode of psychosis, their first-degree relatives, and comparison group. Methods This thesis analysed a group of individuals experiencing their first episode of psychosis (FEP) and their unaffected first-degree relatives (parents and siblings), as well as a comparison group. All participants are part of the PAFIP (Programa de Atención a Fases Iniciales de Psicosis) and PAFIP-FAMILIAS projects, carried out in Santander, Cantabria (Spain). The thesis consists of three scientific articles with different methodological designs. The first is a longitudinal study that evaluated DM performance at the time of FEP and after ten years of follow-up in 134 patients and 84 healthy individuals. The remaining two articles are cross-sectional observational studies that included 133 patients, 244 first-degree relatives, and 202 comparison group. They analysed DM performance, familial aggregation, and the relationship between genetic risk for schizophrenia and DM. Results Patients with PEP scored significantly lower than controls on DM. At the ten-year follow-up, the DM deficit worsened in patients with schizophrenia, while it remained stable in patients with other psychoses and in comparison group. The siblings of patients showed DM performance similar to the comparison group, while parents had values closer to those of patients. Low familial aggregation of DM was observed in patients and relatives, and no association was found between the genetic risk of schizophrenia and DM performance. Conclusions All patients with PEP show deficits in MD at the onset of the disorder, although in the long term the pattern may differ depending on the diagnosis: there is a slight deterioration in those diagnosed with schizophrenia and MD remains stable in the rest. The preservation of MD in unaffected siblings could play a protective role against psychotic disorders. The MD deficit observed in patients and their parents could be a manifestation of genetic vulnerability to the disorder. The low heritability of MD seems to be more related to shared family factors than to the specific genetic risk for schizophrenia. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171287 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171165 [ES] La tartamudez es una condición del habla que afecta significativamente a la calidad de vida de las personas que tartamudean, tanto a nivel emocional, psicológico, como social. A pesar de los constantes esfuerzos de los profesionales por comprenderla, persisten estereotipos y creencias erróneas que influyen en la forma en que es percibida y abordada, especialmente por parte de los profesionales del ámbito clínico y educativo. La presente tesis tiene como objetivo analizar los conocimientos, actitudes y experiencias de profesionales en relación con la tartamudez, así como del diseño de una guía de intervención basada en la evidencia mediante un enfoque metodológico mixto que combina estudios cualitativos y cuantitativos. Se examinan variables como el contacto previo con personas que tartamudean y la relación con las actitudes hacia la tartamudez, así como la experiencia en adultos, identificando barreras, apoyos y repercusiones psicosociales. A partir de los resultados, se diseña una Guía de Intervención para profesionales basada en la evidencia. Los hallazgos destacan la necesidad de formación específica y de intervenciones integradoras que promuevan inclusión y bienestar de las personas que tartamudean. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171165 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170170 [ES] El fenómeno de Sensación de Presencia (SP), la experiencia de percibir una entidad o ser sin evidencia sensorial clara, ha generado un creciente interés científico en las últimas décadas. Esta investigación tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas de dos cuestionarios para evaluar la SP y experiencias perceptuales inusuales utilizando modelo de Rasch. Se aplicó un diseño instrumental con 185 adultos uruguayos, divididos en un grupo clínico (con trastornos del sueño) y uno de comparación. Primero, se adaptaron al español las escalas Sensed Presence Questionnaire (SenPQ) y Multi-Modality Unusual Sensory Experiences Questionnaire (MUSEQ). También se aplicaron otras escalas para medir variables asociadas (ansiedad, depresión, somnolencia diurna, personalidad e imaginería mental). Los resultados indicaron que ambas escalas mostraron buena unidimensionalidad, ajuste al modelo y consistencia interna, aunque con fiabilidad individual limitada. Se hallaron correlaciones significativas entre SP y variables asociadas, sugiriendo una interacción compleja entre factores afectivos, de personalidad y cognitivos. Además, las escalas discriminaron entre individuos con y sin síntomas clínicos de trastornos del sueño. Las correlaciones positivas entre SP y otras modalidades sensoriales del MUSEQ respaldan su conceptualización dimensional dentro de un espectro más amplio de experiencias perceptuales. Los resultados refuerzan la utilidad de estas escalas para la investigación y evaluación clínica de experiencias atípicas en contextos transdiagnósticos, aportando evidencia sobre el papel de variables psicológicas clave en la génesis y modulación de la SP.; [EN] The Sense of Presence (SP) phenomenon, or the experience of perceiving an entity or being without clear sensory evidence, has generated increasing scientific interest in recent decades. This study aimed to analyze the psychometric properties of two questionnaires used to measure SP and unusual perceptual experiences through Rasch model. An instrumental design was applied to a sample of 185 Uruguayan adults, divided into a clinical group (with sleep disorders) and a comparison group. The Sensed Presence Questionnaire (SenPQ) and the Multi-Modality Unusual Sensory Experiences Questionnaire (MUSEQ) were first adapted into Spanish. Additional scales were administered to assess associated variables (anxiety, depression, daytime sleepiness, personality traits, and mental imagery). The results indicated that both scales exhibited good unidimensionality, adequate model fit, and internal consistency, although with limited individual reliability. Significant correlations were found between SP and associated variables, suggesting a complex interaction between affective, personality and cognitive factors. In addition, the scales discriminated between individuals with and without clinical symptoms of sleep disorders. The positive correlations between SP and other sensory modalities of the MUSEQ support its dimensional conceptualization within a broader spectrum of perceptual experiences. The results support the utility of these scales for the research and clinical assessment of atypical experiences in transdiagnostic contexts, providing evidence on the role of psychological variables in the genesis and modulation of SP. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/170170 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170085 [ES] La morfosintaxis es importante para una comunicación efectiva, pero suele estar alterada en niños con Retraso del Lenguaje. Para abordar estas dificultades, la literatura identifica dos enfoques principales: el Implícito, basado en la exposición natural al lenguaje y recomendado para menores de seis años, y el Explícito, centrado en la enseñanza directa de reglas morfosintácticas, más común en mayores. Sin embargo, estudios recientes proponen que una combinación de ambos podría ser más eficaz que su uso por separado, independientemente de la edad o el origen del trastorno. Para evaluar esta hipótesis, se realizaron dos estudios comparativos entre el enfoque Implícito y el Combinado. El primer estudio incluyó a diez niños de 5 años con Retraso Primario del Lenguaje, y se centró en la producción con mayor frecuencia de estructuras morfosintácticas simples con 8 o más elementos en presente. Se realizaron 18 sesiones de 30 minutos, dos veces por semana, aplicando modelado, estimulación focalizada y reformulación en el enfoque Implícito, y añadiendo en el Combinado el sistema visual Colourful Semantics (Bryan, 1997), que usa colores para señalar las partes de la oración. La evaluación se realizó antes y después de la intervención, y tras un mes sin tratamiento, usando el PLON-R (Aguinaga et al., 2005) y observación directa. El segundo estudio, con cuatro niños de 7 años con Retraso Secundario del Lenguaje, abordó oraciones pasivas y verbos irregulares en presente y pasado, siguiendo el mismo procedimiento. Se utilizó el test BLOC-S-R (Puyuelo Sanclemente et al., 2014) para la evaluación. Los resultados indicaron avances con ambos enfoques en los dos estudios, aunque el enfoque Combinado mostró una ligera ventaja, tanto a corto plazo como en la reevaluación realizada un mes después sin intervención. No obstante, las diferencias no alcanzaron significación estadística (p > 0.05). Estos hallazgos sugieren que el enfoque de intervención Combinado podría ofrecer más beneficios que el uso exclusivo del Implícito, y resultar útil en niños de distintas edades y orígenes del trastorno; [EN] Morphosyntax is important for effective communication, but it is often impaired in children with Language Delay. To address these difficulties, the literature identifies two main approaches: the Implicit approach, based on natural language exposure and recommended for children under six, and the Explicit approach, which focuses on direct teaching of morphosyntactic rules and is more commonly used with older children. However, recent studies suggest that a combination of both approaches may be more effective than using either in isolation, regardless of the child’s age or the origin of the disorder. To evaluate this hypothesis, two comparative studies were conducted between the Implicit and the Combined approaches. The first study involved ten five-year-old children with Primary Language Delay and focused on the increased production of simple morphosyntactic structures with eight or more elements in the present tense. Eighteen 30-minute sessions were carried out, twice a week, using modelling, focused stimulation, and recasting in the Implicit approach, and adding the visual system Colourful Semantics (Bryan, 1997) in the Combined approach, which uses colours to indicate sentence components. Assessment was conducted before and after the intervention, and again one month later with no further treatment, using the PLON-R (Aguinaga et al., 2005) and direct observation. The second study, involving four seven-year-old children with Secondary Language Delay, targeted passive sentences and irregular verbs in the present and past tenses, following the same procedure. The BLOC-S-R test (Puyuelo Sanclemente et al., 2014) was used for assessment. The results indicated improvements with both approaches in both studies, although the Combined approach showed a slight advantage, both in the short term and in the follow-up one month later without intervention. However, the differences did not reach statistical significance (p > 0.05). These findings suggest that the Combined intervention approach may offer greater benefits than the Implicit approach alone and could be useful for children of various ages and with different origins of the disorder. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/170085 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170008 [ES] La presente tesis propone demostrar los efectos psico-físicos de la participación de niños, niñas y adolescentes víctimas de abuso sexual infantil intrafamiliar, durante las actuaciones judiciales dedicadas a producir las evidencias certeras del abuso y de la identidad del agresor. Es una investigación descriptiva, de tipo cualitativa-cuantitativa, que se basa en el estudio retrospectivo de las variables independientes obtenidas de una muestra de casos particulares de niños, niñas y adolescentes víctimas de abuso sexual intrafamiliar, que participaron de la declaratoria testimonial; de un estudio de dos casos de menores víctimas de abuso sexual intrafamiliar, que no participaron de la instancia judicial testimonial; y de una muestra basada en la información aportada por profesionales de diversas disciplinas sobre su propia experiencia con esta problemática de vulneración de derechos sexuales de la población infanto juvenil. Esta investigación se propone explorar si existen variaciones signo sintomáticas y psicoemocionales en las muestras estudiadas, en dos momentos diferentes: previo y posterior al testimonio del menor, durante su participación en el proceso judicial; como así también realizar un estudio comparativo con los casos de menores víctimas de abuso sexual intrafamiliar que no concurrieron a la instancia testimonial. Para ello, se ha elaborado una lista de variables clasificadas en categorías demográficas y sintomáticas basadas en los aportes bibliográficos de autores reconocidos a nivel nacional e internacional, cuyas publicaciones se encuentran incluidas en fuentes científicas fiables; junto a los datos obtenidos de la revisión de las historias clínicas de los casos particulares, que recibieron seguimiento a mediano y largo plazo. Luego, las variables estudiadas han sido sistematizadas a través de la elaboración de un cuestionario estructurado, para ser administrado a profesionales de diferentes disciplinas, que tienen experiencia en la atención a víctimas de abuso sexual infantil. Los resultados obtenidos de las tres muestras han sido trasladados a gráficos estadísticos, con el objeto de facilitar el análisis comparativo de las variables analizadas. Del análisis de datos obtenidos del cuestionario estructurado completado por las profesionales que colaboraron con la encuesta, se comprueba que, en un elevado número de víctimas, se desconoce el estado evolutivo de las mismas, debido a ausencia de seguimiento posterior a la declaratoria testimonial. Mientras tanto, en el caso de las víctimas menores de edad que recibieron seguimiento, se comprueban, en ambas muestras de víctimas que participaron de la instancia testimonial, coincidencias de reagudización y/o aparición de sintomatología psiquiátrica y/o psicosomática, tales como las emocionales, dermatológicas, respiratorias, digestivas, endócrino/metabólicas, actitudes desafiantes e hipersexualización. A partir de los resultados obtenidos mediante el estudio de las dos muestras de menores que brindaron testimonio, se puede concluir que existe la necesidad de revisar las modalidades de actuación judicial en los casos de abuso sexual infantil intrafamiliar, que garanticen la prevención de revictimización judicial de los menores sometidos a la audiencia testimonial, en la que se les requieren datos identificatorios de sus agresores constituidos en figuras significativas de apego por pertenecer a su entorno familiar. Palabras claves: abuso sexual infantil intrafamiliar, proceso judicial, efectos psicofísicos, revictimización, trastorno por estrés postraumático.; [EN] This thesis aims to demonstrate the psycho-physical effects of the participation of children and adolescents who are victims of intra-family child sexual abuse during judicial proceedings dedicated to producing reliable evidence of the abuse and the identity of the aggressor. This is a descriptive, qualitative-quantitative study based on a longitudinal, retrospective, and evolutionary study of the independent variables analyzed. These variables are obtained from a sample of individual cases of children and adolescents who were victims of domestic sexual abuse and who participated in the testimonial statements; from a study of two cases of minors who were victims of domestic sexual abuse and who did not participate in the testimony statements; and from a sample based on information provided by professionals from various disciplines about their own experiences with this problem of violation of the sexual rights of the child and adolescent population. This research aims to explore whether there are symptomatic and psycho-emotional variations in the samples studied, at two different times: before and after the testimony of the minor, during his/her participation in the judicial process; as well as to carry out a comparative study with the cases of minors who are victims of intra-family sexual abuse and who did not attend the testimonial stage. To this end, a list of variables classified into demographic and symptomatic categories was drawn up, based on the bibliographic contributions of nationally and internationally recognized authors whose publications are included in reliable scientific sources; along with the data obtained from the review of the clinical records of the individual cases, which received medium- and long-term follow-up. The variables studied were then systematized through the development of a structured questionnaire, to be administered to professionals from different disciplines with experience in caring for victims of child sexual abuse. The results obtained from the three samples were translated into statistical graphs to facilitate comparative analysis of the variables analyzed. An analysis of the data obtained from the structured questionnaire completed by the professionals who collaborated with the survey shows that, for a large number of victims, the progress of their condition is unknown due to a lack of follow-up after their testimony. Meanwhile, in the case of the underage victims who received a follow-up, both samples of victims who participated in the testimony process showed a recurrence of exacerbations and/or the emergence of psychiatric and/or psychosomatic symptoms, such as emotional, dermatological, respiratory, digestive, endocrine/metabolic, defiant behaviors, and hypersexualization. Based on the results obtained from the study of the two samples of minors who provided testimony, it can be concluded that there is a need to review the modalities of judicial action in cases of intrafamilial child sexual abuse, which guarantee the prevention of judicial re-victimization of minors subjected to the testimonial hearing, in which they are required to provide identifying information about their aggressors, who are significant attachment figures because they belong to their family environment. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/170008 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166537 [ES] Esta tesis concibe el pensamiento crítico (PC) como una competencia que se compone de habilidades cognitivas avanzadas, disposiciones, conocimientos y acciones con efectos significativos sobre el rendimiento académico, el bienestar psicológico y la empatía. Como concepto operativo, se propone una reconfiguración teórica que sitúa la explicación —y no únicamente la argumentación— como núcleo del razonamiento crítico, en coherencia con el modelo de la inferencia a la mejor y única explicación. A partir de la reconceptualización se fundamenta el modelo ARDESOS-DIAPROVE, concebido como una propuesta pedagógica orientada al desarrollo del PC. El trabajo académico está conformado por tres artículos. El primero presenta el modelo teórico y lo fundamenta epistemológicamente desde la filosofía de la ciencia. El segundo evalúa, mediante análisis de regresión lineal, el impacto del PC y del bienestar psicológico en el rendimiento académico. El tercero valida un modelo que destaca el papel de la metacognición como variable interviniente entre el PC y las dimensiones socioemocionales. Los resultados empíricos muestran que el PC tiene un efecto positivo sobre la metacognición, y que esta se asocia significativamente con la empatía y con dimensiones eudaimónicas del bienestar como la autoaceptación, el propósito vital y el dominio del entorno. En conjunto, los hallazgos permiten concluir que el PC, cuando se desarrolla desde un enfoque explicativo y orientado a la acción, es una competencia clave en los procesos de intervención educativa con efectos verificables en el plano académico y personal.; [EN] This dissertation conceptualizes critical thinking (CT) as a competence composed of advanced cognitive skills, dispositions, knowledge, and actions, with significant effects on academic performance, psychological well-being, and empathy. As an operative concept, it proposes a theoretical reconfiguration that places explanation—rather than argumentation—at the core of critical reasoning, in alignment with the model of inference to the best and only explanation. Based on this reconceptualization, the ARDESOS-DIAPROVE model is established as a pedagogical proposal aimed at fostering CT. The academic work comprises three articles. The first presents the theoretical model and grounds it epistemologically in the philosophy of science. The second assesses, through linear regression analysis, the impact of CT and psychological well-being on academic performance. The third validates a model that highlights the role of metacognition as an intervening variable between CT and socioemotional dimensions. The empirical results indicate that CT has a positive effect on metacognition, which in turn is significantly associated with empathy and with eudaimonic dimensions of well-being such as self-acceptance, purpose in life, and environmental mastery. Taken together, the findings support the conclusion that CT, when developed through an explanatory and action-oriented approach, constitutes a key competence in educational intervention processes, with verifiable effects on both academic and personal development. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166537 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/165825 [ES]Los mitos representan el sustrato fundamental que dotan de sentido a la vida. De ellos se obtienen las fuentes de sabiduría, poder y la canalización de la libido (energía vital), así como trasladar el eje de poder desde el pequeño ego hacia algo más grande; el Sí-mismo. En la actualidad posmoderna, racional y científica nuestro mito ha sido destruido, redundando en un aumento de los trastornos psicológicos y una pérdida del sentido de la vida. Las personas son como pequeños átomos dispersos que luchan por obtener respuestas. Esta tesis pretende indagar en este fenómeno y hacerlo consciente, para recuperar ese sentido perdido y, tal vez, propiciar que el individuo vuelva a establecer contacto con un nuevo mito personal que le lleve hacia una vida plena y llena de sentido, puesto que el mito colectivo emana de la confluencia de una multitud de mitos personales.; [EN]Myths represent the fundamental basis that provides life with meaning. Wisdom sources, power, and the channeling of libido (vital energy), are obtained from myths, and the power axis is transferred from the small ego to something greater, the self. In the current post-modern rational scientific era, our myth has been destroyed, leading to a rise in psychopathology and life losing sense. People are like small, disperse atoms striving for obtaining answers. This doctoral dissertation aims to shed light on this phenomenon, making it conscious, in order to recover the lost meaning and, maybe, promote that the individual retakes contact with a new personal myth leading him to a full and meaningful life, to the extent that the collective myth stems from multiple confluencing personal myths. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/165825 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164979 [ES]El ingreso hospitalario de un niño supone una situación de ansiedad, estrés y depresión para los padres (Oxley, 2015). Implica interrumpir de forma inesperada en la vida del niño, y, por tanto, puede provocar un gran impacto psicológico y emocional, el cual se extrapola a los familiares y/o allegados (Caruso y Mikulic, 2012). Como veremos a continuación, la enfermería va formar parte del proceso de afrontamiento y adaptación de los padres a la hospitalización, y va suponer un pilar fundamental en el manejo del estrés hospitalario. Tanto el afrontamiento como el estrés, van a depender de diferentes factores influyentes en todo el proceso de hospitalización. Tue, 01 Apr 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164979 2025-04-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163796 [ES]Múltiples investigaciones han abordado el tema del síndrome de burnout, el cual se ha convertido en un problema relevante y es considerado un riesgo psicosocial. Este síndrome se define como multidimensional afectando los niveles cognitivo, conductual y emocional. Diversos estudios señalan que personas que presentan síndrome de burnout con frecuencia reportan un funcionamiento cognitivo deteriorado que genera problemas de atención y memoria. En el presente estudio se plantea investigar la prevalencia del síndrome de burnout en un grupo de trabajadores que se desempeñan en el área social en una institución de bienestar social, la relación entre burnout y rendimientos cognitivos en las funciones de atención y memoria, así como la asociación de variables sociodemográficas, y los factores riesgo depresión, ansiedad y autoestima con el síndrome de burnout. En la primera fase participaron 330 personas funcionarias que trabajan con población vulnerable a las que se le administró el Cuestionario sobre variables sociodemográficas y ocupacionales y para evaluar el Síndrome de Burnout se utilizó el Maslach Burnout Inventory (MBI). De las 330 personas valoradas, se logró identificar únicamente a 50 personas con síndrome de burnout, de las cuales en la fase posterior se evaluaron 36 que presentaron síndrome de burnout y 27 que no lo presentaron, con características equivalentes en cuanto al puesto y área de trabajo, para un total de 63 personas. A estas 63 personas se les administró para evaluar depresión, autoestima y ansiedad la Escala de Depresión de Beck, BDI-II, la Escala de Autoestima de Rosenberg, el Inventario de Ansiedad de Beck y para evaluar los rendimientos cognitivos en las funciones de atención y memoria el Neuropsi Atención y Memoria. De acuerdo con los resultados obtenidos se encontró que existe baja prevalencia del síndrome de burnout en la población estudiada. Con respecto a la relación entre variables sociodemográficas y ocupacionales y el síndrome del burnout las únicas relaciones que resultaron significativas son lugar de trabajo y el tener hijos, no obstante, esa relación es débil. No existe una relación significativa entre los factores de riesgo depresión y autoestima con síndrome de burnout, únicamente se logró demostrar que existe una asociación entre la ansiedad y el síndrome de burnout. No se logró establecer relación significativa entre síndrome de burnout y rendimientos cognitivos en las funciones de atención y memoria. Estos resultados enfatizan la necesidad de explorar mediante otras investigaciones las variables de interés que contempla esta investigación, considerando el tamaño de la muestra, así como la influencia de otros factores tales como la satisfacción laboral y el capital psicológico que pueden estar incidiendo en los resultados del presente estudio.; [EN]Numerous studies have addressed the topic of burnout syndrome, which has become a significant issue and is considered a psychosocial risk. This syndrome is defined as multidimensional, affecting cognitive, behavioral, and emotional levels. Various studies indicate that people who suffer from burnout syndrome often report impaired cognitive functioning, resulting in attention and memory problems. This study aims to investigate the prevalence of burnout syndrome among a group of social workers in a social welfare institution, the relationship between burnout and cognitive performance in attention and memory functions, and the association of sociodemographic variables, as well as the risk factors of depression, anxiety, and self-esteem with burnout syndrome. In the first phase, 330 employees working with vulnerable populations participated. They completed a questionnaire on sociodemographic and occupational variables, and the Maslach Burnout Inventory (MBI) was used to assess burnout syndrome. Among the 330 assessed individuals, only 50 were identified with burnout syndrome. Of these, 36 with burnout syndrome and 27 without it, but with equivalent job and work area characteristics, were evaluated in the subsequent phase, making a total of 63 participants. These 63 individuals were assessed for depression, self-esteem, and anxiety using the Beck Depression Inventory (BDI-II), the Rosenberg Self-Esteem Scale, and the Beck Anxiety Inventory. To evaluate cognitive performance in attention and memory functions, the Neuropsi Attention and Memory battery was administered. According to the results, there is a low prevalence of burnout syndrome in the studied population. Regarding the relationship between sociodemographic and occupational variables and burnout syndrome, the only significant relationships found were workplace and having children, but these relationships were weak. There is no significant relationship between the risk factors of depression and self-esteem with burnout syndrome. However, there is an association between anxiety and burnout syndrome. No significant relationship was found between burnout syndrome and cognitive performance in attention and memory functions. These results emphasize the need to explore, through further research, the variables of interest considered in this study, taking into account the sample size as well as the influence of other factors such as job satisfaction and psychological capital, which may be affecting the outcomes of the present study Sun, 01 Dec 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/163796 2024-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163663 [ES]Desde la década de 1920, en el pueblo de Palomas (Badajoz), se representa el Auto Sacramental conocido como "El Paso de la Santa Cruz". Esta investigación se centra en su origen, evolución y los cambios que ha sufrido a lo largo del tiempo. Aunque se desconoce el origen exacto, se sabe que la obra dejó de representarse durante unos cincuenta años, probablemente por razones históricas o políticas, hasta que fue recuperada en 1978 por el maestro Juan Lemus. La trama original gira en torno a María Magdalena, quien busca y encuentra la Santa Cruz, acompañada de personajes como Marta y María, mientras las acciones son narradas por un coro. En 2003, con una subvención de la Junta de Extremadura, el director José Antonio Raynaud transformó la representación en una obra más dramatizada, con el objetivo de convertirla en una Fiesta de Interés Turístico Regional. A lo largo del tiempo, la representación ha sufrido varias modificaciones, incluida la más significativa en 2018, cuando María Magdalena fue reemplazada por Santa Elena como protagonista. Este cambio ha generado un fuerte sentimiento de "pérdida de identidad" entre los habitantes de Palomas, ya que consideran que se ha distorsionado la esencia de la tradición en favor de intereses turísticos. La investigación también busca desentrañar el posible origen del Auto Sacramental y las razones de su interrupción, así como el impacto de estas alteraciones en la identidad local. Para poder contextualizar esta investigación, hemos realizado la primera etnografía de la villa de Palomas (1494 – 2024); [EN]Since the 1920s, in the town of Palomas (Badajoz), the Auto Sacramental known as "El Paso de la Santa Cruz" has been performed. This research focuses on its origin, evolution and the changes it has undergone over time. Although the exact origin is unknown, it is known that the work was not performed for about fifty years, probably for historical or political reasons, until it was recovered in 1978 by maestro Juan Lemus. The original plot revolves around Mary Magdalene, who searches for and finds the Holy Cross, accompanied by characters such as Martha and Mary, while the actions are narrated by a choir. In 2003, with a subsidy from the Government of Extremadura, director José Antonio Raynaud transformed the performance into a more dramatized work, with the aim of turning it into a Festival of Regional Tourist Interest. Over time, the representation has undergone several modifications, including the most significant in 2018, when Mary Magdalene was replaced by Saint Helena as the protagonist. This change has generated a strong feeling of "loss of identity" among the inhabitants of Palomas, since they consider that the essence of tradition has been distorted in favor of tourist interests. The investigation also seeks to unravel the possible origin of the Auto Sacramental and the reasons for its interruption, as well as the impact of these alterations on local identity. At the same time, we have carried out the first ethnography of the town of Palomas (1494 – 2024) Thu, 05 Dec 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/163663 2024-12-05T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163635 [ES]Los tiroteos masivos suelen estudiarse como un fenómeno asociado principalmente a Estados Unidos. Sin embargo, investigaciones recientes sugieren que se han convertido en eventos globales. Para avanzar en la comprensión empírica de este tema, este estudio utiliza estadísticas descriptivas para examinar estos sucesos y sus perpetradores en Europa y América Latina entre 1999 y 2022. La definición de tiroteo masivo utilizada se basa en la investigación estadounidense. Se trata de incidentes i intencionados con armas de fuego en el que cuatro o más personas resultan muertas, sin incluir al perpetrador. La violencia tiene lugar en espacios públicos en un radio de acción de 24 horas. Las víctimas son disparadas al azar y por su valor simbólico, mientras que las acciones de los perpetradores no se atribuyen a ninguna otra actividad delictiva subyacente. Para llevar a cabo este examen, se han construido dos bases de datos, para cada área geográfica mencionada, que recogieron las siguientes variables: información sobre el incidente, datos sociodemográficos del autor, ubicación pública de la masacre, víctimas, agravios y motivación, armas de fuego y resolución del caso. La muestra del estudio contó con 59 tiroteos masivos en Europa y 11 en América Latina. Los hallazgos ilustraron que todos los perpetradores eran hombres. Para Europa, la edad media fue de 33,7 años, mientras que para América Latina fue de 26,3 años. En ambas áreas geográficas, la mayoría de los perpetradores estaban trabajando en el momento de llevar a cabo los tiroteos masivos y no contaban con experiencia militar o policial. El mayor número de tiroteos masivos en Europa se produjo en Rusia, Alemania y Serbia, en lugares al aire libre, con motivación ideológica y uso de armas legales. En cambio, en América Latina, se registraron más incidentes en Brasil, en centros educativos y motivados por trastornos mentales y la búsqueda de fama, con la procedencia de armas ilegales. El efecto imitación demostró una tendencia preocupante en ambos territorios. La influencia de Estados Unidos se vio reflejada en el hecho de que la mayoría de los perpetradores se inspiraron en sucesos cometidos en ese país, especialmente en la masacre de Columbine. Como desenlace de las masacres, la mayoría de los autores en América Latina se suicidaron tras poner fin a la violencia, al tiempo que los de Europa fueron encarcelados. En conclusión, a pesar del bajo número de tiroteos masivos en las zonas estudiadas, ello no impide que sean objeto de estudio, especialmente en un momento en que emergencias sociales favorecen su constante globalización y la potenciación de sus efectos. El análisis psicosocial de estos sucesos pone de manifiesto que la simple mirada a los perpetradores no es suficiente para entender qué son los tiroteos masivos y por qué se producen; [EN]Mass shootings are often studied as a phenomenon associated primarily with the United States. However, recent research suggests that they have become global events. To advance empirical understanding of this issue, this study uses descriptive statistics to examine these events and their perpetrators in Europe and Latin America between 1999 and 2022. The definition of mass shooting used is based on US research. These are intentional incidents involving firearms in which four or more people are killed, not including the perpetrator. The violence takes place in public spaces within a 24-hour radius. The victims are shot at random and for their symbolic value, while the perpetrators' actions are not attributed to any other underlying criminal activity. To conduct this examination, two databases have been constructed, for each geographic area mentioned, which collected the following variables: incident information, sociodemographic data of the perpetrator, public location of the massacre, victims, grievances and motivation, firearms and resolution of the case. The study sample included 59 mass shootings in Europe and 11 in Latin America. The findings illustrated that all perpetrators were male. For Europe, the average age was 33.7 years, while for Latin America it was 26.3 years. In both geographic areas, most of the perpetrators were working at the time of the mass shootings and had no military or police experience. The largest number of mass shootings in Europe occurred in Russia, Germany and Serbia, in open-air locations, with ideological motivation and use of legal weapons. On the other hand, in Latin America, more incidents were recorded in Brazil, in educational centers and motivated by mental disorders and the search for fame, with the origin of illegal weapons. The copycat effect demonstrated a worrying trend in both territories. The influence of the United States was reflected in the fact that most of the perpetrators were inspired by events committed in that country, especially the Columbine massacre. As a result of the massacres, most of the perpetrators in Latin America committed suicide after putting an end to the violence, while those in Europe were imprisoned. In conclusion, despite the low number of mass shootings in the areas studied, this does not prevent them from being the object of study, especially at a time when social emergencies favor their constant globalization and the potentiation of their effects. The psychosocial analysis of these events shows that simply looking at the perpetrators is not enough to understand what mass shootings are and why they occur Sun, 01 Dec 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/163635 2024-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/161195 [ES]La colonización de Cabo Verde en 1462 supuso un punto de inflexión en la historia del continente africano. Su posición estratégica en el Atlántico, frente a las costas de África occidental, la convirtió en el mayor centro de comercio y tráfico de esclavos en las rutas hacia América, Europa y las Indias Orientales durante la época colonial. La sociedad caboverdiana se moldeó a través de una amalgama de influencias culturales autóctonas, a partir los esclavos traídos de las distintas regiones de la costa de Guinea, así como de las contribuciones externas derivadas de la colonización europea creando y entrelazando diferentes formas culturales, tradiciones y expresiones artísticas. Este trabajo analiza el papel de la música en la construcción de la identidad caboverdiana. Concibiendo la música como un lenguaje de expresión inherente al ser humano, analizaremos su evolución en el contexto colonial y cómo esta contribuye a fortalecer y revitalizar una cultura que enfrenta amenazas externas. El plan metodológico se corresponde con un diseño de investigación cualitativa y comparativa, a través del estudio de las fuentes bibliográficas, el trabajo de campo como medio de recogida de datos y tomando como fundamento científico los métodos y técnicas de investigación en antropología y musicología. En nuestra investigación etnográfica utilizamos la observación participante, las entrevistas en profundidad y las historias de vida. El método en la antropología de la música, a partir de su análisis, nos permite a su vez interrelacionar música, cultura y sociedad y la manera en que estas se desarrollan y evolucionan. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/161195 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/160564 [ES] Los trastornos del neurodesarrollo, según el DSM-5 y la CIE-11, engloban alteraciones cognitivas, motoras, de aprendizaje, comunicación y comportamiento, que aparecen en edad temprana durante el proceso de desarrollo del niño. Tienen su origen en un desarrollo no neurotípico del cerebro o en la presencia de alteraciones o lesiones en su maduración. Se trata, en definitiva, de cuadros clínicos complejos debidos a alteraciones en el desarrollo del Sistema Nervioso Central (SNC). Las alteraciones provocadas por estos trastornos pueden detectarse de forma temprana, generando dificultades de intensidad variable en los procesos de adaptación y participación social y/o la realización de actividades básicas para la supervivencia. La actividad del sujeto se ve retrasada o alterada respecto a lo que sería habitual en otros sujetos con la misma edad, educación y condiciones socioculturales Estos trastornos afectan al 15-20% de la población infantil y constituyen un motivo de consulta frecuente en la niñez y en la adolescencia. El estudio del trastorno específico de aprendizaje ha cobrado en los últimos años una especial relevancia debido al creciente número de niños que pueden verse afectados por trastornos ligados principalmente al aprendizaje de la lectura (dislexia), la escritura (disortografía y disgrafía) y el cálculo (discalculia). En estos modelos se asume que los subtipos dan lugar a un patrón de respuesta característico, y así mismo que pueden tener una etiología diferente. En consecuencia, las estrategias de intervención deben ser específicas para cada subtipo. Esto implica que tanto la selección de las estrategias de intervención reeducativa como el programa terapéutico que resulta de la combinación de dichas estrategias se realizan en función del perfil de respuesta, ya que la eficacia del tratamiento se maximiza cuando está en consonancia con el perfil de respuesta Un punto que parece crucial para los países de habla castellana en general, y los bilingües en particular, es comprobar en qué medida los resultados obtenidos en niños disléxicos evolutivos con lenguas tan diversas como el francés, el alemán o el inglés pueden ser directamente aplicables. Si bien existen algunos estudios comparativos (Ramos, Manga, González y Pérez, 2009) en los que se confirma una gran similitud entre los subtipos de dislexia evolutiva descritos —por ejemplo, entre niños norteamericanos y alemanes— su generalización a lenguas como el castellano está por demostrar. Este fenómeno merece tenerse en cuenta porque es obvio que en cada lengua los procesos de leer y escribir pueden tener distintas dificultades, y las diferencias que presentan los diversos códigos lingüísticos deben ser tenidas en cuenta, tanto a nivel de investigación como de intervención. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/160564 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/160512 [ES] Desde el Gẹ̀lẹ̀dé beninés hasta el Malanggan papú, pasando por el Drametse Ngacham butanés, el Hamatsa canadiense, el Narrenzunft alemán… El uso de máscaras es una constante en los festivales más representativos de etnias, culturas, y pueblos allá donde quiera que los busquemos. Proponemos por tanto una reflexión sobre la naturaleza de la Mascarada Mundial en el contexto de los Universales Culturales a fin de comprender su relevancia en la sociedad actual, así como también de identificar aquellas medidas que pudieran contribuir a su salvaguardia. A través de una investigación interdisciplinaria basada en la asistencia de las Ciencias Sociales, especialmente la Psicología y la Antropología, y el análisis en profundidad de un número suficiente de estudios etnográficos, este escrito pretende facilitar una comprensión adecuada del tema en cuestión. ¿Cómo se organizan estos desfiles y con qué propósito? ¿Qué tipo de actos simbólicos realizan sus personajes representativos y por qué? ¿Cuáles son las razones detrás de tales comportamientos? Y lo más importante, ¿cuáles son sus principales consecuencias tanto en la esfera personal como en la comunitaria? A primera vista estas festividades pueden parecer diversas: tienen lugar tanto en países como en días del año diferentes, requieren la presencia de personajes distintivos, se desarrollan de maneras desiguales... Sin embargo, seremos capaces de comprobar que pueden considerarse como parte del mismo fenómeno: la construcción de la identidad social a través del uso de la máscara en el contexto de los Universales Culturales. [EN] From the beninese Gẹ̀lẹ̀dé to the papuan Malanggan, including the bhutanese Drametse Ngacham, the canadian Hamatsa, the german Narrenzunft… The usage of masks is widely spread upon the most representative festivals of ethnicities, cultures, and peoples wherever we seek them. We therefore propose a reflection on the nature of the Global Masquerade in the context of the Universals of Culture, in what is a clear attempt to understand their importance in today’s society and to identify the measures that could contribute to its safeguarding. Through an interdisciplinary research based on the assistance of the social sciences, especially Psychology and Anthropology, and the in-depth analysis of a sufficient number of ethnographic studies, this essay intends to facilitate a proper understanding of the matter at hand. How are these parades organized and for what purpose? What kind of symbolic acts are performed by its representative characters and why? What are the reasons behind such behaviours? And more importantly, what are their main consequences both in the personal sphere as well as the community one? At first glance these festivities may seem disparate: they take place both in different countries and days of the year, they require the presence of distinctive characters, they are apparently developed in unequal ways... However, we will be able to ascertain that they can be considered as part of the same phenomenon: the construction of social identity through the use of the mask in the context of the Universals of Culture. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/160512 2024-01-01T00:00:00Z