Pedagogía social, N. 33

El desarrollo de la competencia lectora en una sociedad mediática

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] En esta tesis se ofrece una visión de la realidad actual del comportamiento lector de los estudiantes universitarios, inserto en una sociedad mediática, en la que conviven las prácticas de lectura en soporte impreso y en soporte digital. Se analiza la lectura como práctica voluntaria, en relación con el tiempo de ocio, y se estudia la influencia conjunta de ambas variables en el rendimiento académico en el ámbito universitario. Además, el estudio se completa con un análisis de los diferentes usos que realizan los jóvenes de la web 2.0, estableciendo diferentes perfiles en función del empleo que cada uno de ellos hace de Internet. [EN] This thesis offers a vision of reality current of the reading behavior of university students, inserted in a media society, in which reading practices coexist in printed and digital support. It's analized reading as a voluntary practice, in relation with leisure time, and the influence is studied joint of both variables in performance academic in the university field. In addition, the The study is completed with an analysis of the different uses made by young people of Web 2.0, establishing different profiles depending on the employment that each of them makes of Internet.

Los tiempos de ocio en la vida cotidiana de la juventud en situación de riesgo y dificultad social: problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] El ocio es un ámbito de especial trascendencia para el desarrollo humano, contribuyendo en la configuración de la identidad personal, el proceso de socialización y la inclusión social. Desde esta perspectiva el trabajo que presentamos tiene como objetivo principal conocer y analizar cómo viven de forma cotidiana los tiempos de ocio los jóvenes en situación de vulnerabilidad, dificultad, exclusión y/o riesgo social –concretamente los tutelados y extutelados– apuntando, sin obviar las controversias inherentes a sus realidades, diferentes alternativas educativas y sociales que puedan contribuir a favorecer su inclusión y participación activa en la sociedad. Con un carácter más específico y teniendo en cuenta sus percepciones, se estudian las actividades que desarrollan en sus tiempos libres, analizando su congruencia con un ocio positivo en el plano personal y colectivo. Además, se proponen criterios que favorezcan un modelo educativo integral que posibilite nuevas oportunidades para la inclusión y participación de estos chicos y chicas, identificando experiencias relacionadas con la Educación del Ocio juvenil. [EN] Leisure is an area of special importance for human development, contributing to the personal identity settings, the process of socialization and social inclusion. From this perspective the work we present has as main objective to know and analyze how the leisure time lives on a daily basis young people in a situation of vulnerability, difficulty, exclusion and / or social risk - specifically those protected and extuteled - pointing, without forgetting the controversies inherent to their realities, different educational and social alternatives that may contribute to favor their inclusion and participation Active in society. With a more specific character and taking into account their perceptions, they study the activities they develop in their free time, analyzing its congruence with a positive leisure on a personal and collective level. In addition, criteria are proposed that favor a comprehensive educational model that enables new opportunities for inclusion and participation of these boys and girls, identifying experiences related to Youth Leisure Education.

Análisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas.

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] Adquirir niveles funcionales de lectura puede determinar el éxito o fracaso social de las personas, y, especialmente, de las personas sordas debido a que, actualmente, la mayor parte de la información y el acceso al conocimiento se realiza a través del material escrito. Por ello, el objetivo principal de la tesis fue analizar las estrategias de lectura empleadas por estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas. [EN] Acquiring functional levels of reading can determine the social success or failure of people, and especially of deaf people because to which, at present, most of the information and access to knowledge is carried out at through written material. Therefore, the objective main thesis was to analyze the strategies of reading employed by deaf students with and no cochlear implant based on your abilities linguistic, spelling and phonological.

Autoaceptación y sentido/propósito vital en personas mayores institucionalizadas

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] El principal objetivo de este estudio es conocer la presencia de autoaceptación y sentido/propósito vital en personas mayores residentes. Se exponen los resultados de la exploración de dichas dimensiones en una muestra de 66 residentes. Ambas dimensiones tienen un papel primordial en el buen funcionamiento psicológico desde la perspectiva del bienestar eudaimónico que adoptan los modelos de bienestar de Ryff y Seligman. La exploración se desarrolló conforme al método fenomenológico-cualitativo. La información obtenida mediante una entrevista semiestructurada elaborada en base a los fines propuestos, realizando un análisis de contenido posterior, identificando y diferenciando las categorías subyacentes, con el fin de conocer las experiencias vitales de los mayores y responder a las preguntas sobre la presencia de una actitud positiva hacia el yo y la presencia de metas que determinan el propósito, la dirección y sentido vital. De este modo, se establecen y definen seis categorías: sentimientos positivos hacia lo vivido, recuerdos felices, actitud positiva hacia su vida actual, autopercepción de cualidades/ fortalezas, metas vitales, y valores. Los resultados muestran que la mayoría de los residentes presentan una actitud positiva hacia el yo, mostrando buena autoestima y autoaceptación. Expresan metas centradas en el presente, en valores de experiencia y actitud que dan sentido a su vida, destacando los dirigidos a las relaciones interpersonales positivas. Manifiestan valores orientados al propio bienestar, y al de la comunidad en que viven. Las dimensiones analizadas revelan, de forma global, un buen nivel de bienestar psicológico subjetivo de las personas residentes, similar al de los mayores no residentes. Un grado de bienestar estrechamente relacionado con las condiciones de salud, sobre todo funcional, la personalidad, la actitud hacia el hecho de vivir en estas instituciones, la calidad de los cuidados recibidos, y a un contexto que les permite cultivar sus intereses y posibilidades. [EN] To determine the presence of self-acceptance and meaning in life between senior citizens residing in nursing homes is the essential purpose of this study. To that end, the results obtained with the exploration of these dimensions in a sample of 66 individuals are exposed. Both dimensions have a fundamental role for a good psychological function according to the eudaimonic well-being perspective adopted by Ryff and Seligman well-being models. The study defines and describes the characteristics of self-acceptance and of meaning/purpose in life needs, which are the most specific dimensions of well-being associated to a good psychological function and to personal growth. This work also presents the main conclusions achieved during the investigation regarding the influence that age plays in both dimensions. The exploration was developed under the phenomenological qualitative method. The information obtained through semi-structured interview developed based on the proposed objectives, making the , identifying and differentiating the underlying categories, in order to understand the life experiences of the senior citizens and answer questions about the presence a positive attitude toward self and the presence of targets that determine the purpose, direction and vital sense. Most of the residents present a positive attitude toward self, showing a high self-esteem and self-acceptance. Thus, they set goals for the present, focused in values of experience and attitude that give sense to their lives, especially the ones aimed to positive interpersonal relationships. They show values oriented toward self-wellbeing but also toward their community well-being. Analysed dimensions reveal, globally, a good level of subjective psychological well-being among the residents, similar to the one of those seniors not living in nursing homes. This degree of well-being is closely related to health conditions, especially functional health, personality, to the attitude towards the fact of living in these institutions, quality of care, and to a context that allows the residents to cultivate their interests and possibilities.

La percepción de los adolescentes de las prácticas parentales desde la perspectiva de género.

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] Las representaciones culturales de género se aprenden a través de los procesos de socialización dentro de un contexto sociocultural, siendo madres y padres los principales agentes socializadores de creencias estereotipadas sobre género que influyen en las prácticas de crianza. Con el objetivo de conocer las percepciones de los adolescentes sobre los estilos parentales de padres y madres, se ha aplicado un cuestionario, elaborado ad hoc para esta investigación, denominado Percepciones del Alumnado sobre las Prácticas de Crianza de Madres y Padres (PAPC), a 1837 estudiantes de 1.º y 3.º de Educación Secundaria Obligatoria y 1.º de Bachillerato. Los resultados indican que, en primer lugar, la fiabilidad del instrumento el αMadre =.828 y αPadre = .812 y su validez, medida a través del Análisis Factorial Exploratorio, indica que existen dos factores que explican el 45.88% de la varianza total, denominados Uso del Castigo Físico y/o Verbal y Omisión y Asunción de Responsabilidades. En segundo lugar, tanto las chicas como los chicos de diferentes culturas perciben que las madres se ocupan más del control de conductas inadecuadas que los padres, siendo las madres las que más utilizan tanto las estrategias punitivas como las que apelan a la responsabilidad (Mmadre=12.43; Mpadre=11.72; t=6.98, p<.001; Mmadre=16.82; Mpadre=15.62; t=11.40, p<.001, respectivamente). Por último, en relación con la variable sexo, se observa que existen diferencias significativas siendo los chicos los que afirman recibir más castigos físicos y verbales que las chicas, tanto por las madres (Mchicas=12.12; Mchicos=12.68; t=2.75, p<.05) como por los padres (Mchicas=10.88; Mchicos=12.62; t=8.08, p<.001). [EN] Cultural gender representations are learned through socialization processes within a socio-cultural context. Parents are the main socializing agents of stereotyped beliefs about gender which exert an influence on the child-rearing practices. A questionnaire called Percepciones del Alumnado sobre las Prácticas de Crianza de Madres y Padres (PAPC), prepared ad hoc for this research was used to assess the perceptions of adolescents about the parenting styles of fathers and mothers. A sample of 1837 students from 1st and 3rd of Compulsory Secondary Education and 1st of Non-Compulsary Secondary Education (Bachillerato) participated in this study. Regarding the reliability of the instrument, results indicated αMother = .828 and αFather = .812. Turning to its validity, measured through the Exploratory Factor Analysis, results indicated that there were two factors that explained a 45.88% of the total variance, called Uso del Castigo Físico y/o Verbal y Omisión y Asunción de Responsabilidades. Both girls and boys from different cultures perceived that mothers were more concerned with the control of inappropriate behaviour than fathers, with mothers using both punitive strategies and those that appealed to responsibility (Mmother=12.43, Mfather=11.72, t= 6.98, p<.001, Mmother=16.82, Mfather=15.62, t=11.40, p<.001, respectively). Lastly, in relation with the sex variable, significant differences were observed. Boys claimed to receive more physical and verbal punishments than the both from mothers (Mgirls=12.12, Mboys=12.68, t=2.75, p<.05) and fathers (Mgirls=10.88, Mboys= 12.62, t = 8.08, p < .001).

Discapacidad y familia en contextos multiculturales. Un estudio sobre la realidad en la ciudad autónoma de Ceuta

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] Con la finalidad de mejorar el bienestar y calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias se llevó a cabo un estudio en la ciudad de Ceuta destinado a analizar y describir las necesidades de este colectivo. Partimos de la consideración de que las familias alcanzan el nivel de calidad adecuado cuando todas sus necesidades y demandas están cubiertas, sus miembros disfrutan conjuntamente en familia, incluso persiguen y logran propósitos que son importantes para ellos. La investigación contó con los testimonios de 202 familias (57,4% cristianas y 42,6% musulmanas) pertenecientes a las diferentes asociaciones de discapacidad que prestan sus servicios en la ciudad. Este estudio de tipo exploratorio y descriptivo adopta un enfoque metodológico de carácter cuantitativo, desarrollado mediante la aplicación de un cuestionario destinado a medir las actitudes de las familias hacia la discapacidad, basado en la Escala de Calidad de Vida Familiar Salamanca. Las variables objeto de estudio fueron la Percepción de la Discapacidad, Red de Apoyo, Demanda de recursos y Respiro y Ocio. Los principales resultados del estudio permitieron detectar distintas carencias en lo relativo a necesidades de accesibilidad, locomoción, recursos técnicos, recursos económicos, actividades de ocio, integración social, formación y orientación laboral, situándose en valores inferiores a los deseables. También se pudo comprobar que las opiniones resultaban muy diferentes en función de la asociación de pertenencia y que el sexo del hijo con discapacidad y la situación laboral del cuidador no influyen en las variables consideradas. [EN] With the objective of improving the well-being and quality of life of people with disabilities and their families, a study was carried out in the city of Ceuta to analyze and describe the needs of this group. For that purpose, 202 families (Christian and Muslim) were interviewed; all of them members of the different NGOs that care of provide services to the disabled collective of the city. This exploratory and descriptive study adopts a methodological approach of a quantitative nature, developed through the application of a questionnaire on attitudes of families towards disability, based on the Salamanca Family Quality of Life Scale. The variables under study were Disability Perception, Support Network, Demand for Resources and Respite and Leisure. The main results of the study made it possible to detect different deficiencies in terms of accessibility, locomotion, technical resources, economic resources, leisure activities, social integration, training and work orientation, which were lower than expected. At the same time, it was possible to verify that, depending on the type of NGO that provided services, the opinions varied in all the dependent variables. On the other hand, the variables: sex of the child with a disability and the carer’s employment situation do not show differences in the opinions on the variables considered.

QIIP- Cuestionario de intereses para la práctica intergeneracional

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] Este artículo presenta la validación del instrumento Cuestionario de Intereses para la Práctica Intergeneracional (QIIP), que tiene como objetivo de contribuir al estudio de los intereses la población para el desarrollo e implementación de actividades y programas intergeneracionales. El presente estudio analiza los intereses de las diferentes generaciones siendo QIIP aplicado a 385 personas residentes de la ciudad de Oporto, divididas por tres grupos de edad. El instrumento muestra ser válido y revela tener una buena consistencia interna para la identificación de los intereses de la muestra estudiada y puede ser analizado tanto por dimensión de interés como por ítem de actividad de interés, dependiendo de los objetivos de las prácticas intergeneracionales que se pretendan desarrollar. Después del análisis por dimensión y grupo de edad, se verificó que la Dimensión Cuidar / Proteger y la Dimensión Cultura, son dimensiones de interés común y compartidas entre todos los grupos de edad. Por otro lado, se observó que los jóvenes y los adultos jóvenes difieren de los otros grupos de edad en la Dimensión Arte y en la Dimensión “Trabajos manuales”, pero que no se observan diferencias significativas en ambas dimensiones entre los adultos de mediana edad y los adultos mayores. En la Dimensión Uso de las Nuevas Tecnologías hay diferencias significativas entre todos los grupos de edad, verificándose que a medida que la edad aumenta este interés disminuye. [EN] This article presents the validation study of the Questionnaire of interests for intergenerational practice (QIIP), which aims to contribute to the study of interests on a population level as well as supporting the development and implementation of intergenerational activities and programs through its identification. The design of the study is correlational and cross-generational. The QIIP was applied to 385 residents of Oporto, divided into three age groups. The instrument showed to be valid and revealed good internal consistency concerning the identification of the interests of the sample studied and can be analyzed either by dimension of interest, or by activity item of interest, depending on the goals of intergenerational practices that need to be developed. Upon analysis by dimension and age group, it was found that the Dimension Caring/Protecting and the Dimension Culture refer to common interests, shared among the three age groups. On the other hand, it was observed that the younger group differs from the other age groups in the Dimension Art and in the Dimension “Handiwork”, but no significant differences were found in both dimensions between middle-aged adults and older adults. In the Dimension Use of New Technologies, significant differences were registered among all age groups, decreasing in interest as the age increases.

Lecturas de la multiplicidad: para una articulación del derecho a la lectura en clave relacional

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] El presente trabajo tiene como propósito el análisis pormenorizado del campo de conocimiento de la educación lectora comprendido como ámbito que despliega sus acciones en lo complejo y en la producción de la multiplicidad. La tarea crítica que afronta la lectura desde perspectivas socio-políticas radica en el develamiento de nuevas formas intelectuales y metodológicas que interroguen los modos de pensar, experimentar y practicar la educación lectora mediante la concreción de tácticas y estrategias educativas que contribuyan a movilizar nuevas racionalidades en la problematización de la alfabetización, de la escolarización y de la construcción de la ciudadanía. Por tanto, el pensamiento relacional se manifiesta clave en el diseño de políticas de la lectura y de programas de animación de los hábitos lectores, puesto que, indaga en las formas de actuación de las estructuras de culturización, socialización y en sus dispositivos de arrastre a los márgenes del denominado derecho a la lectura. [EN] The purpose of this paper is the detailed analysis of the field of knowledge of reading education, understood as a field that displays its actions in the complex and in the production of multiplicity. The critical task facing reading from socio-political perspectives lies in the unveiling of new intellectual and methodological ways that interrogate the ways of thinking, experimenting and practicing reading education through the concretion of educational tactics and strategies that help to mobilize new rationalities in the problematization of literacy, schooling and the construction of citizenship. Therefore, the relational thinking is key in the design of reading policies and programs of animation of reading habits, since it explores the ways of acting of the structures of culture, socialization and their devices of drag to the margins of the so-called right to reading.

Construcción social y ELE: reflexión metalingüística, interculturalidad y competencia pragmática-discursiva en estudiantes de movilidad

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] El presente estudio nace con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza/ aprendizaje de Español Lengua Extranjera (ELE) desde la investigación lingüística y multidisciplinar interrelacionando fundamentos teóricos de la Lingüística del Texto, el Análisis del Discurso de Géneros, la pragmática intercultural y la Pedagogía Social aplicados a ELE. El marco teórico justifica la experimentación de una propuesta de investigación-acción en estudiantes italianos de movilidad, durante el año académico 2016/2017. El objetivo del estudio ha sido desarrollar un proceso de aprendizaje significativo de ELE en niveles iniciales, donde se integran de forma holística la construcción social, el aprendizaje gramatical y el desarrollo de una competencia pragmático discursiva intercultural adaptada a las necesidades comunicativas del aprendiente. Desde el tratamiento de estereotipos de género a través del fenómeno gramatical de la feminización de las profesiones en español se articula una propuesta didáctica que subraya la importancia de fomentar desde los niveles iniciales una Competencia Comunicativa Intercultural Crítica (CCIC)a partir de textos periodísticos en línea que permiten al aprendiente observar y aprender a analizar esquemas lingüísticos elaborados que se propician en el entorno sociocultural de la interacción comunicativa y que condicionan el uso lingüístico. [EN] The purpose of this study is to seek to improve the Spanish as a foreign language teaching/learning process through linguistic and multidisciplinary research, interrelating the theoretical foundations of text linguistics, gender discourse analysis, intercultural pragmatics and social pedagogy applied to Spanish as a foreign language. The theoretical framework warranted experimentation with an action research proposal carried out with mobile Italian students during the 2016/2017 academic year. The aim of the study was to develop a meaningful learning process to Spanish as a foreign language at beginner levels, in which social construction, grammatical learning and the development of intercultural pragmatic discourse competence adapted to the communicative needs of the learner are integrated holistically. From the treatment of gender stereotypes through the grammatical phenomenon of the feminisation of professions in Spanish, a didactic proposal was articulated that emphasised the importance of promoting, at beginner levels, critical intercultural communication competence (ICC) using online journalistic texts that enable the learner to observe and learn to analyse elaborated linguistic schemas that are fostered in the sociocultural environment of communicative interaction and determine linguistic use.

En torno a la lectura literaria en tiempos de globalización y diversidad(es)

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] Los autores analizan el lugar de la lectura, en especial, la lectura literaria en nuestros días y reflexionan en torno a su necesidad en la lectura crítica del mundo, la aproximación al otro y la denuncia de prejuicios en torno a la diversidad naturalizados como válidos. En este sentido, apuntan las posibilidades de la lectura literaria en el ejercicio comprometido de la ciudadanía y el compromiso social. Asimismo, exploran la relación entre hábitos lectores y canon de los futuros profesionales de la educación como estrategia clave en la formación de lectores. Por último, defienden la intersección entre educación lectolitearia y social en los diferentes niveles educativos. [EN] Authors analyse the place of reading, especially literary reading, in our times and reflect on its necessity for the critical reading of the world, proximity to the other and denunciation of prejudices regarding diversity naturalised as valid. In this respect, they point out the possibilities of literary reading for the committed exercise of citizenship and social commitment. They also explore the relationship between reading habits and the canon of future education professionals as a key strategy in reader training. Finally, they advocate the intersection of literary reading education and social education at different educational stages.

Canon escolar poético y pedagogía literaria en bachillerato. Las escritoras invisibles en los manuales de literatura

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] A lo largo del siglo y medio de existencia del modelo de educación literaria se han elaborado manuales escolares que, desde la etapa de educación primaria al bachillerato, han pretendido aportar al estudiantado una base minima de la historia, biografía y obras principales de la literatura española. Sin embargo, el análisis detallado de dichos manuales evidencia una notable carencia de escritoras (fundamentalmente poetas) creando un falso canon que no responde a la realidad de la calidad literaria. A lo largo del presente estudio realizamos un análisis de tres manuales de Bachillerato para constatar en sus resultados que la ausencia de mujeres en sus páginas continua siendo el fruto de una interpretación sesgada y patriarcal del canon literario pedagógico que, como producto ideológico, se sigue transmitiendo a las nuevas generaciones obviando los valores culturales y de igualdad que defiende la pedagogía social y la crítica literaria objetiva. [EN] For the first century and a half in the existence of the model of literary education, the school textbooks allotted to the different stages from primary education to baccalaureate have provided to the student body a minimum basis of the history, biographies and major works of Spanish literature. However, the detailed analysis of the textbooks demonstrates a remarkable shortage of female writers (mainly poets), creating a fake canon which does not correspond with the reality of the literary quality. Throughout the present article, we conduct an analysis of three different textbooks used in Baccalaureate in order to prove through its outcome that the absence of women in their pages is result of a biased and patriarchal interpretation of the literary pedagogical canon that, as a ideological product, is still being transmitted to new generations omitting the cultural and equality values that social pedagogy and objective literary criticism stand for.

Los textos de la calle: cultura urbana y acciones de emprendimiento para la formación de lectores

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES] El artículo que presentamos aborda el concepto de lectura desde su papel social. Resaltamos la importancia de los espacios públicos como dinamizadores de las prácticas lectoras y la necesidad de llevar los libros a la calle para establecer puentes que favorezcan su acceso. Así, analizamos las distintas acciones de emprendimiento que desde ámbitos diversos vienen contribuyendo en las últimas décadas a la formación de lectores: bibliometros, dispensadores de libros, performances, entre otros. También realizamos un repaso por la cultura urbana en busca de lo que nos cuentan las calles a través de manifestaciones como el grafiti y la intervención de grupos de acción social. Por último, reflexionamos sobre el modo en que estos contextos han de tenerse en cuenta para la formación lectores hoy, desde una perspectiva social que rompa antiguos esquemas escolares. [EN] The current article tackles the concept of reading on the basis of its role in society. We highlight the importance of public spaces as dynamizing factors for reading practices and the need of taking books to the streets in order to enable access to them. In this way we analyze different actions of entrepreneurship that have been promoting the shaping of readers in many areas for the past decades: metro libraries, book dispensers, performances, among others. We also review urban culture in the search for what streets tell us through expressions as graffiti and implementations of social action groups. Lastly, we reflect on the way that these contexts should be approached to train readers today, using a social perspective which can break outdated academic schemes.

La lectura en los actuales contextos de educación social: claves desde la formación literaria

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT

[ES]Las nuevas prácticas lectoras y culturales han dejado obsoletas las académicas: los retos de la educación social son, por tanto, múltiples y el más decisivo responde al mantenimiento de la cultura letrada clásica. La lectura, caracterizada actualmente por la hibridación de tradiciones, géneros y temas, necesita desarrollar una educación literaria social que enseñe claves intertextuales e intermodales para formar lectores expertos. Ahora bien, el mercado busca consumidores en esta diversidad social, los trata globalmente y crea productos de consumo en los que el canon de lecturas se asimila a una lista de ventas (superhéroes, lanzamientos de sagas o series televisivas, entre otros), que es considerada “modelo de prestigio” y, como tal, engullida en este festín de omnivorismo cultural. Y es que estas adhesiones forman parte de un engranaje de marketing que anula cualquier posibilidad de interpretación. En este contexto, el formador debe hallar una fórmula que concilie una cultura inclusiva y una cultura de “calidad” con el fin de desarrollar el juicio crítico. Para la educación social la mejor manera de preservar el legado literario es instrumentar una competencia cultural que sepa valorar los grandes éxitos y las consagraciones como lo que son, esto es, productos de la mercadotecnia global. Lo relevante de la lectura es su poder de desarrollo personal y social. Una adecuada y necesaria instrucción –la educación social– permitirá formar ciudadanos críticos capaces de interpretar y, por ende, discernir. [EN] New reading and cultural practices have rendered traditional academic practices obsolete: thus, the challenges in social education are manifold, being the most decisive the one concerning the maintenance of classic literate culture. Reading, which is currently characterized by the hybridization of traditions, genres and topics, needs to develop a social literary education which can teach intertextuality and intermodality keys in order to train expert readers. That said, in this social diversity the market looks for consumers and treats them globally, creating products led by a catalogue of readings that reminds to a sales list (superheroes, launchings of sagas or television series, among others), considered a reputable model and devoured in this feast of omnivore culture. In fact, it all belongs to the gear assembly that is marketing, and wipes out any chance for interpretation. In this context, the educator should find a formula which can find a balance between inclusive culture and quality culture in order to develop critical judgment. Regarding social education, the best way to preserve literary heritage is to set out a cultural competence which can appraise greatest hits and new recognitions as what they actually are: global marketing products. The relevant aspect of reading is its power for personal and social development. A proper and needed training –social education– will enable the formation of critical citizens, capable of interpreting and, by extension, discerning.