http://hdl.handle.net/10366/152566 Wed, 06 May 2026 17:48:27 GMT 2026-05-06T17:48:27Z http://hdl.handle.net/10366/171058 [ES] Este Recurso Educativo Abierto ofrece una visión estructurada y sintética del proceso de evaluación de Terapia Ocupacional específicamente aplicado al ámbito educativo. El material, diseñado para el Grado en Terapia Ocupacional de la Universidad de Salamanca, sirve como guía para identificar las barreras y facilitadores que condicionan la participación del alumnado en sus actividades cotidianas dentro del entorno escolar y en el ámbito de pediatría en general. El contenido describe de manera detallada las fases secuenciales del proceso, que incluyen la evaluación inicial, la definición de problemas, el establecimiento de objetivos SMART, el diseño del plan de intervención, su implementación y la reevaluación continua del progreso. Además, el recurso integra componentes clave como la anamnesis, la observación y el uso de pruebas estandarizadas, proporcionando una herramienta integral para la formación de estudiantes y el apoyo a profesionales del sector. Wed, 08 Oct 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171058 2025-10-08T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171057 [ES] Este material didáctico describe el marco conceptual de la Accesibilidad Universal, desglosando sus tres dimensiones esenciales para la participación plena: la accesibilidad física, sensorial y cognitiva. El recurso explora los diversos ámbitos de aplicación obligatoria, incluyendo la edificación, el medio urbano, el transporte, el entorno digital y la prestación de servicios. Se enfatiza el requisito de garantía integral, según el cual todo entorno debe cumplir simultáneamente con los tres tipos de accesibilidad para ser efectivo. Mediante ejemplos prácticos en centros sanitarios, como el uso de rampas, señalización táctil y lectura fácil, se ilustra cómo eliminar barreras para asegurar la normalización y la integración social de todos los ciudadanos. Mon, 09 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171057 2026-02-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171056 [ES] Este recurso analiza la adaptación del entorno como un pilar fundamental de la Terapia Ocupacional para mitigar la dependencia y promover la seguridad e independencia en las actividades de la vida diaria. Fundamentado en el Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional (4ª ed.) y los principios técnicos de Romero Ayuso (2003), el material profundiza en la distinción crítica entre "vivienda" y "hogar", subrayando la necesidad ética de respetar los gustos y prioridades de la PERSONA. Su objetivo principal es orientar a los alumnos y futuros profesionales en la optimización de las capacidades funcionales para evitar ingresos prematuros o inadecuados en instituciones, permitiendo que el individuo permanezca en su entorno habitual con la máxima calidad de vida. Mon, 09 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171056 2026-02-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166271 [ES] En este documento se presenta una tarea a partir de dos interacciones de dos maestros en formación resolviendo problemas matemáticos con sus alumnos. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166271 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166270 [ES] En este documento se presenta una batería de problemas aritmético-verbales dirigida a la etapa de Educación Primaria. Para cada curso escolar se incluyen ocho problemas, agrupados en dos bloques. Los cuatro primeros son problemas estándar, similares a los que aparecen en los libros de texto: dos de nivel fácil y dos de nivel difícil. Los cuatro restantes son problemas reescritos con ayudas específicas para el razonamiento matemático y situacional, también distribuidos en dos de nivel fácil y dos de nivel difícil. Por tanto, para cada curso escolar, los problemas 1 y 2 son estándar fáciles; los problemas 3 y 4, estándar difíciles; los problemas 5 y 6, reescritos fáciles; y, finalmente, los problemas 7 y 8, reescritos difíciles. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166270 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164521 Dossier de práctica del dibujo y la escritura para la asignatura "Psicología del Desarrollo, Infancia y Adolescencia". Incluye instrucciones de la práctica y muestras del dibujo y escritura para analizar. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164521 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164469 Propuesta de práctica para la asignatura de Psicología del Desarrollo, Infancia y Adolescencia. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164469 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164095 [ES]En este documento se presenta material docente para la asignatura de Psicología de la Educación del Grado en Maestro en Educación Infantil. Este material ha sido diseñado para examinar la capacidad de los estudiantes para analizar los materiales de trabajo desde el modelo explícito sobre los procesos de aprendizaje que se trabaja en la asignatura, examinar su capacidad para proporcionar ayudas educativas y analizar las ayudas educativas proporcionadas teniendo en cuenta la autonomía que se proporciona a los alumnos que participan en esa interacción y conocer la capacidad que tienen los alumnos de crear las condiciones necesarias al comienzo de una situación educativa para promover en los alumnos un aprendizaje guiado por metas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164095 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164094 [ES]En este documento se presenta material docente para la asignatura de Psicología de la Educación del Grado en Maestro en Educación Primaria. Este material ha sido diseñado para examinar la capacidad de los estudiantes para analizar los materiales de trabajo desde el modelo explícito sobre los procesos de aprendizaje que se trabaja en la asignatura, examinar su capacidad para proporcionar ayudas educativas y analizar las ayudas educativas proporcionadas teniendo en cuenta la autonomía que se proporciona a los alumnos que participan en esa interacción y conocer la capacidad que tienen los alumnos de crear las condiciones necesarias al comienzo de una situación educativa para promover en los alumnos un aprendizaje guiado por metas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164094 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164093 Caso práctico de de un alumno con posible dificultad en lectura y la escritura. Recurso/material para la asignatura Psicología de las Dificultades de Aprendizaje del Grado en Maestro en Educación Primaria. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164093 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164092 Caso práctico de un alumno en riesgo de presentar dificultades en el aprendizaje en lectura y escritura. Recurso/material para la asignatura Psicología de las Dificultades de Aprendizaje del Grado en Maestro en Educación Infantil. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164092 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164091 Caso práctico de un alumno con posible dificultad en cálculo y resolución de problemas. Recurso/material para la asignatura Psicología de las Dificultades de Aprendizaje del Grado en Maestro en Educación Primaria. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164091 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163824 Este mapa conceptual presenta los diferentes tipos de atención existentes, así como su correspondientes descripción, para permitir su comprensión y diferenciación entre sí. Tue, 18 Feb 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/163824 2025-02-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163823 Este mapa conceptual presenta las clasificaciones más consensuadas acerca de los tipos de memoria existentes, así como sus descripciones y características. Permite diferenciar y entender los diferentes tipos de memoria. Tue, 18 Feb 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/163823 2025-02-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/163822 Este mapa conceptual presenta las cinco perspectivas del desarrollo del ciclo vital, con sus correspondientes teorías explicativas del desarrollo. Se describen los aspectos en los que dichas perspectivas ponen el énfasis para explicar el desarrollo, así como sus diferencias entre sí. Permite identificar las perspectivas, sus características, sus correspondientes teorías y autores más relevantes, así como los temas de la asignatura en que serán explicadas cada una de las teorías exhaustivamente. Tue, 18 Feb 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/163822 2025-02-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/160616 [ES]Este material ha sido diseñado para guiar a los estudiantes a través de una serie de actividades prácticas que exploran diferentes aspectos del desarrollo infantil y adolescente. Se divide en dos secciones principales: prácticas experimentales y prácticas de aula. Entre las prácticas experimentales se incluyen actividades que permiten observan y analizar el desarrollo de habilidades como tareas de conservación, habilidades de categorización (seriación, inferencia transitiva e inclusión de clase), control Inhibitorio, teoría de la mente y falsa creencia, descentración y toma de perspectivo o desarrollo moral. Incluyen instrucciones lo suficientemente detalladas para que los alumnos puedan realizarlas de forma autónoma. En la segunda sección, dedicada a las prácticas de aula, se incluyen actividades relacionadas las necesidades básicas de los niños y los efectos del maltrato, utilizando casos de niños salvajes como ejemplos, tareas que fomentan la discusión y comprensión crítica de las principales teorias del desarrollo, la comprensión del proceso de desarrollo lingüistico, el papel del juego y el dibujo infantil en el desarrollo y sus usos diagnósticos, factores que influyen en el desarrollo psicosocial adolescente (como las redes sociales) o el uso de diferentes herramientas y métodos para evaluar el desarrollo infantil y adolescente. Todas las prácticas fueron diseñadas para trabajarlas en grupo y fomentar habilidades de trabajo en equipo. No obstante, prácticamente todas ellas se pueden llevar a cabo también de manera individual. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/160616 2024-01-01T00:00:00Z