http://hdl.handle.net/10366/152566 Wed, 10 Jun 2026 20:03:17 GMT 2026-06-10T20:03:17Z http://hdl.handle.net/10366/171645 [ES]Se presenta un protocolo para establecer las relaciones entre la teoría y las observaciones en la práctica educativa en lectura. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171645 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171644 [Es]Recurso para toma de decisión en la valoración de la dislexia Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171644 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171643 [ES]Recursos accesibles para valorar aspectos cognitivas no directamente relacionados con la lectura. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171643 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171642 [ES]Se presentan pruebas que permiten valorar la competencia metalingüística y velocidad de denominación. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171642 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171641 En este documento se presentan recursos para la evaluación de la lectura y escritura de escolares con posible riesgo de dificultades. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171641 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171640 [ES]Material para la intervención en dificultades en el aprendizaje de la escritura en escolares con dificultades de aprendizaje. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171640 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171634 [ES]Recursos accesibles para poder utilizar por profesionales en proceso de enseñanza de la lectura y sobre todo para trabajar con escolares que presentan dificultades en este aprendizaje lector. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171634 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171632 [ES]En este recurso se plantean objetivos y tareas para el logro de competencias metalingüísticas en escolares con dificultades o riesgo de dificultades de aprendizaje del la lectura y escritura. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171632 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171058 [ES] Este Recurso Educativo Abierto ofrece una visión estructurada y sintética del proceso de evaluación de Terapia Ocupacional específicamente aplicado al ámbito educativo. El material, diseñado para el Grado en Terapia Ocupacional de la Universidad de Salamanca, sirve como guía para identificar las barreras y facilitadores que condicionan la participación del alumnado en sus actividades cotidianas dentro del entorno escolar y en el ámbito de pediatría en general. El contenido describe de manera detallada las fases secuenciales del proceso, que incluyen la evaluación inicial, la definición de problemas, el establecimiento de objetivos SMART, el diseño del plan de intervención, su implementación y la reevaluación continua del progreso. Además, el recurso integra componentes clave como la anamnesis, la observación y el uso de pruebas estandarizadas, proporcionando una herramienta integral para la formación de estudiantes y el apoyo a profesionales del sector. Wed, 08 Oct 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171058 2025-10-08T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171057 [ES] Este material didáctico describe el marco conceptual de la Accesibilidad Universal, desglosando sus tres dimensiones esenciales para la participación plena: la accesibilidad física, sensorial y cognitiva. El recurso explora los diversos ámbitos de aplicación obligatoria, incluyendo la edificación, el medio urbano, el transporte, el entorno digital y la prestación de servicios. Se enfatiza el requisito de garantía integral, según el cual todo entorno debe cumplir simultáneamente con los tres tipos de accesibilidad para ser efectivo. Mediante ejemplos prácticos en centros sanitarios, como el uso de rampas, señalización táctil y lectura fácil, se ilustra cómo eliminar barreras para asegurar la normalización y la integración social de todos los ciudadanos. Mon, 09 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171057 2026-02-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171056 [ES] Este recurso analiza la adaptación del entorno como un pilar fundamental de la Terapia Ocupacional para mitigar la dependencia y promover la seguridad e independencia en las actividades de la vida diaria. Fundamentado en el Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional (4ª ed.) y los principios técnicos de Romero Ayuso (2003), el material profundiza en la distinción crítica entre "vivienda" y "hogar", subrayando la necesidad ética de respetar los gustos y prioridades de la PERSONA. Su objetivo principal es orientar a los alumnos y futuros profesionales en la optimización de las capacidades funcionales para evitar ingresos prematuros o inadecuados en instituciones, permitiendo que el individuo permanezca en su entorno habitual con la máxima calidad de vida. Mon, 09 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171056 2026-02-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166271 [ES] En este documento se presenta una tarea a partir de dos interacciones de dos maestros en formación resolviendo problemas matemáticos con sus alumnos. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166271 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166270 [ES] En este documento se presenta una batería de problemas aritmético-verbales dirigida a la etapa de Educación Primaria. Para cada curso escolar se incluyen ocho problemas, agrupados en dos bloques. Los cuatro primeros son problemas estándar, similares a los que aparecen en los libros de texto: dos de nivel fácil y dos de nivel difícil. Los cuatro restantes son problemas reescritos con ayudas específicas para el razonamiento matemático y situacional, también distribuidos en dos de nivel fácil y dos de nivel difícil. Por tanto, para cada curso escolar, los problemas 1 y 2 son estándar fáciles; los problemas 3 y 4, estándar difíciles; los problemas 5 y 6, reescritos fáciles; y, finalmente, los problemas 7 y 8, reescritos difíciles. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166270 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164521 Dossier de práctica del dibujo y la escritura para la asignatura "Psicología del Desarrollo, Infancia y Adolescencia". Incluye instrucciones de la práctica y muestras del dibujo y escritura para analizar. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164521 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164469 Propuesta de práctica para la asignatura de Psicología del Desarrollo, Infancia y Adolescencia. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164469 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164095 [ES]En este documento se presenta material docente para la asignatura de Psicología de la Educación del Grado en Maestro en Educación Infantil. Este material ha sido diseñado para examinar la capacidad de los estudiantes para analizar los materiales de trabajo desde el modelo explícito sobre los procesos de aprendizaje que se trabaja en la asignatura, examinar su capacidad para proporcionar ayudas educativas y analizar las ayudas educativas proporcionadas teniendo en cuenta la autonomía que se proporciona a los alumnos que participan en esa interacción y conocer la capacidad que tienen los alumnos de crear las condiciones necesarias al comienzo de una situación educativa para promover en los alumnos un aprendizaje guiado por metas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164095 2025-01-01T00:00:00Z