http://hdl.handle.net/10366/152922 Tue, 21 Apr 2026 06:19:19 GMT 2026-04-21T06:19:19Z http://hdl.handle.net/10366/155755 [ES] En un grupo de ocho profesores que impartimos docencia en el grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria y en el grado en Gestión del Turismo, elaboramos dos proyectos de innovación docente (PID) con el objetivo de conocer la percepción de la diversidad entre el alumnado de la Escuela Universitaria de Educación y Turismo de Ávila con vistas a tomar las medidas más adecuadas que posibiliten la construcción de un centro, si cabe, aún más inclusivo con los estudiantes de orígenes y culturas minoritarias. Para ello, se elaboró en una primera fase un cuestionario que se articula en cuatro apartados y dos preguntas abiertas que abordan la temática intercultural desde las dimensiones de centro, docentes, metodologías, actividades, recursos y evaluación. En este artículo se presentan los resultados de la primera fase del proyecto y las actividades desarrolladas en una segunda fase, para promover la interculturalidad en nuestro centro. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/155755 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/155386 La educación multicultural parte de una realidad educativa abulense que desde nuestro análisis aún no ha llegado a forjarse como educación intercultural. Existen varias culturas conviviendo dentro y fuera del aula, distintas etnias, muchas diferencias de alumnado, idiomas, credos y valores éticos. Con estas variables se necesita la conjugación posible o “especial” que se ocupe de atender esas diferencias. No podemos ya más que pensar en educar en la diferencia cultural, sin discriminar a nadie. Antes la escuela discriminaba por sexo y clase, ahora la escuela tiene la misión y el reto de no discriminar por cultura, rompiendo esa visión vertical o hegemónica de la cultura predominante o mayoritaria y haciendo un enfoque horizontal y de igualdad real entre las diferentes culturas que cohabitan y conviven juntas. Asumimos que este cauce no es fácil, por ello hemos desarrollado este proyecto de investigación en Ávila, atendiendo en este caso y en una primera fase investigadora y de resultados especialmente a los centros educativos, sus equipos directivos y docentes. Tue, 07 Dec 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/155386 2021-12-07T00:00:00Z