http://hdl.handle.net/10366/4200 Sat, 04 Jul 2026 09:11:21 GMT 2026-07-04T09:11:21Z http://hdl.handle.net/10366/172036 [ES]En el presente trabajo se abordan, de forma específica, dos competencias del Consejo General del Poder Judicial: la relativa a la selección de Jueces y Magistrados y la concerniente a su formación. Entre los aspectos de organización judicial que mayor impacto han tenido en la garantía de la independencia judicial y en la efectividad del Estado de Derecho destaca el régimen de provisión de destinos y cobertura de vacantes en la Carrera Judicial. No obstante, concurren otras funciones de igual relevancia, como la formación de Jueces y Magistrados. Dicha formación responde tanto a la exigencia de asegurar una judicatura técnicamente cualificada como a la de dotarla de las herramientas intelectuales y conocimientos necesarios para aprehender la dimensión y el significado de los conflictos sociales sobre los que ha de resolver. A lo largo de esta investigación se hace un recorrido por la regulación recogida al respecto tanto en la Constitución Española de 1978, como en la Ley Orgánica 1/1980, de 10 de enero, del CGPJ y en la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial y sus diferentes reformas (L.O. 16/1994, de 8 de noviembre; L.O. 5/1997, de 4 de diciembre; L.O. 19/2003, de 23 de diciembre; L.O. 4/2013, de 28 de junio, de reforma del CGPJ, por la que se modifica la LOPJ), analizando las modificaciones producidas, las lagunas persistentes en algunos casos y planteando diferentes críticas y posibles soluciones. El artículo finaliza con un análisis de la L.O. 5/2018, de 28 de diciembre, de reforma de la LOPJ, sobre medidas urgentes en aplicación del Pacto de Estado en materia de violencia de género, para avanzar hacia una efectiva formación y especialización en violencia de género de los Jueces y Magistrados. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172036 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172035 [ES]Tras una introducción, donde se contienen algunas referencias a las características especiales de la violencia de género, posteriormente se recogen unos aspectos más detallados sobre este tipo de violencia (el hecho de que parte de una situación de desigualdad de las mujeres; se produce en el entorno más íntimo; y los autores son o han sido sus parejas y son hombres a los que no les importan las consecuencias de sus actos...) y sobre la circunstancia de que es un fenómeno que se manifiesta de manera global, en todos los países. Luego nos centramos en la regulación española, especialmente en la L.O. 1/2004, realizando un especial estudio sobre los Juzgados de Violencia sobre la Mujer, cómo se configuran, qué competencias penales tienen, analizando algunos problemas que se han ido planteando en este terreno Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172035 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172027 [EN]This article offers a case-illustrative socio-legal analysis of five decisions of German ordinary courts concerning Muslim prayer and halal food in prison, Islam-coded public performance in urban space, minority community mediation in criminal justice and male circumcision as a ritual controversy involving Muslim and Jewish communities. Building on comparative work on “moderate secularism” and using cases identified through the CUREDI database, it develops a focused account of selective secularism by examining how courts translate minority claims into legal categories within Germany’s formally cooperative framework for governing religion. The analysis distinguishes this wider Christian-centred recognition architecture from the more specific legal and institutional baselines operative in the selected disputes. Within this framework, the argument examines how, in the selected decisions, minority practices are assessed through arena-specific legal standards and institutional routines presented within legal reasoning as neutral, administrative or secular, including security, public order, ordinary institutional diet, restorative justice, bodily integrity and child welfare. Non-religion is approached as an implicit baseline within disputes legally framed as religious. The article contributes to debates on Islam and religious diversity in Germany by analysing prison accommodation, urban public order, criminal mediation and bodily-integrity controversies together. It shows how each legal arena defines what counts as ordinary, which minority claims require justification, and which forms of accommodation or restriction become possible. It argues that, across these decisions, minority claims receive less restrictive legal treatment when they can be translated into goals legible to state institutions, such as order, repair, child welfare or regulated inclusion. Mon, 29 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172027 2026-06-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172025 [EN]Spain’s regime of religious diversity is marked by a gap between formal commitments to pluralism and systemic exclusions produced through legal, normative, and spatial asymmetries. This article argues that technocratic “diversity management” depoliticizes diversity, marginalizes minority agency, and sustains “selective secularism”, whereby majority Catholicism is culturalized while minority expressions, especially those read as Muslim or associated with Muslim communities, are religionized. Linking paradigm conflict, normative hierarchies, and territorial fragmentation, the article conceptualizes this configuration as stratified inclusion: minorities are symbolically recognized yet largely excluded from shaping the norms that govern them. Drawing on case law, Spain’s legal architecture, and local governance practices, it identifies administrative discretion, culturalization, religionization, and spatial inequality as governance pathologies that undermine freedom of religion or belief, equality before the law, and related human rights. It advances “networked governance” as a multiscalar, co-productive corrective capable of embedding minority agency in institutional design and democratic pluralism.[ES]El régimen español de diversidad religiosa presenta una brecha entre los compromisos formales con el pluralismo y exclusiones sistémicas producidas por asimetrías jurídicas, normativas y espaciales. Este artículo sostiene que la “gestión de la diversidad” de corte tecnocrático despolitiza la diversidad, margina la agencia de las minorías y sostiene un “secularismo selectivo”, mediante el cual el catolicismo mayoritario se culturaliza mientras que expresiones minoritarias, especialmente aquellas leídas como musulmanas o asociadas con comunidades musulmanas, se religionizan. Al articular conflicto de paradigmas, jerarquías normativas y fragmentación territorial, conceptualiza esta configuración como inclusión estratificada. A partir del análisis de jurisprudencia, arquitectura jurídica española y prácticas de gobernanza local, identifica la discrecionalidad administrativa, la culturalización, la religionización y la desigualdad espacial como patologías que socavan la libertad de religión o de creencias, la igualdad ante la ley y los derechos humanos conexos. Propone la “gobernanza en red” como correctivo multiescalar y coproducido. Fri, 26 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172025 2026-06-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172015 [ES]El servicio de oncología médica es un servicio hospitalario de atención especializada, entendiendo ésta como un sistema de soporte sanitario que comprende aquellas actividades asistenciales, diagnósticas, terapéuticas y de rehabilitación y cuidados, así como aquellas de promoción de la salud, educación sanitaria y prevención de la enfermedad. Este tipo de servicios se enmarcan dentro de las atenciones hospitalarias, aunque cada vez más común la intervención ambulatoria de sus usuarios, incluyendo la visita domiciliaria, la cual consideramos imprescindible para una adecuada intervención clínica. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172015 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172013 [ES]La Unidad Docente Asistencial de Terapia Ocupacional de la Universidad de Salamanca (UDATO) es un dispositivo de atención ambulatoria, registrado como centro sanitario por la Junta de Castilla y León, que se encuentra ubicado en la Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca. Este servicio surge con un doble objetivo docente-asistencial: 1. Ofrecer atención terapéutica a pacientes susceptibles de tratamiento desde la perspectiva de la terapia ocupacional. 2. Formar al alumnado del Grado en Terapia Ocupacional en conocimientos procedimentales basados en la evidencia y aplicable a la evaluación e intervención propia del terapeuta ocupacional. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172013 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172009 [ES]La violencia sobre la mujer representa un problema generalizado que afecta a todos los países. Las agresiones que han sufrido y que sufren las mujeres presentan unas características diferentes a otros tipos de violencia, pues parte de la posición de inferioridad y desigualdad a la que las mujeres han sido relegadas tradicionalmente. Al constituir este problema un fenómeno generalizado la Comunidad internacional, principalmente desde la segunda mitad del siglo XX, ha puesto en marcha diversas iniciativas a fin de erradicar esta violencia; y en España, de forma especial, se han aprobado diversas normas para ello. Analizaremos a continuación algunas importantes normas que han supuesto una protección procesal de la mujer en el orden jurisdiccional penal en España en supuestos de violencia contra ella. Nos centraremos de manera más profunda en la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, con sus posteriores modificaciones, y pondremos de manifiesto la diferente problemática que plantean algunos de sus preceptos. Pero con carácter previo apuntaremos algunas aspectos – siquiera someramente – de la Ley 27/2003, de 31 de julio, reguladora de la Orden de Protección de las víctimas de la violencia doméstica y la Directiva 2011/99/UE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 13.12.2011, sobre la orden europea de protección, y cuya regulación se completa en nuestro país por la Ley 23/2014, de 20 de noviembre, de reconocimiento mutuo de resoluciones penales en la Unión Europea, haciendo una breve descripción de estas últimas normas. [EN]Violence against women represents a widespread problem that affects all countries. The aggressions that women have suffered and suffer have different characteristics from other types of violence, since they are part of the position of inferiority and inequality to which women have been traditionally relegated. When this problem constitutes a generalized phenomenon, the international Community, mainly since the second half of the 20th century, has launched various initiatives to eradicate this violence; and in Spain, in particular, various standards have been approved for this. We will analyze next some important norms that have supposed a procedural protection of the woman in the criminal jurisdictional order in Spain in cases of violence against her. We will focus more deeply on Organic Law 1/2004, of December 28, on Integral Protection Measures against Gender Violence, with its subsequent modifications, and we will highlight the different problems posed by some of its precepts. But beforehand we will point out some aspects – even briefly – of Law 27/2003, of July 31, regulating the Order of Protection of victims of domestic violence and Directive 2011/99 / EU of the European Parliament and of the Council , of December 13, 2011, on the European protection order, and whose regulation is completed in our country by Law 23/2014, of November 20, on mutual recognition of criminal decisions in the European Union, making a brief description of these latest standards. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172009 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172008 [ES]La investigación analiza la aplicación por el Tribunal de Schleswig-Holstein de la Decisión Marco 2002/584/JAI sobre la orden de detención europea (ODE), en el caso del Sr. Puigdemont. La autoridad judicial española solicitó a Alemania la entrega del Sr. Puigdemont por presuntos delitos de rebelión y malversación. Al no figurar la rebelión en el catálogo de los 32 delitos del art. 2.2 DM, el tribunal analizó su tipicidad en Alemania, concluyendo que no sería punible. Respecto a la malversación, pese a estar incluida en el catálogo, solicitó información adicional poder comprobar si el Sr. Puigdemont cometió o no ese delito. Considero que lo indicado no respetó la normativa comunitaria, produciéndose una extralimitación del Tribunal en su resolución Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172008 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172007 [ES]Esta investigación examina, principalmente, la composición del Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) y, en su parte final, el procedimiento de elección de sus miembros, un aspecto que ha sido objeto de más críticas a lo largo del tiempo y al que ya nos hemos referido en publicaciones anteriores. El estudio explica que la composición mixta del CGPJ, integrada por vocales de procedencia judicial y por vocales juristas ajenos a la carrera judicial, responde a un modelo ampliamente implantado en el derecho comparado, cuyo propósito es evitar el corporativismo y la endogamia dentro del órgano. Asimismo, se analiza el número y la proporción de ambos grupos de vocales, los colectivos que pueden integrarlos y la distribución interna de los vocales judiciales, abordándose las críticas dirigidas tanto al modelo inicial así como a las reformas posteriores. Por último, se estudia la evolución del sistema de elección de los miembros del CGPJ, poniendo de relieve el creciente proceso de politización que ha experimentado y defendiendo, como alternativa más equilibrada, la recuperación de la fórmula mixta establecida originalmente. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/172007 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171963 [ES]Este trabajo se ocupa de los museos de las migraciones, un objeto de estudio relativamente poco investigado, situado en la intersección entre la museología y los estudios migratorios. Partimos del planteamiento de algunas cuestiones generales sobre estos museos en el plano internacional, como la producción académica sobre ellos, su historia o sus subtipologías, para por último plantear la problemática que afecta al caso español, en el sentido de la inexistencia de una institución museística de relevancia a nivel nacional, a pesar de la importancia que las migraciones tienen y han tenido históricamente en nuestro país. Para ello, en primer lugar, revisaremos la literatura publicada sobre museos de las migraciones en el ámbito internacional, focalizando a continuación en la española. A continuación, realizaremos un recorrido por la historia de estos museos de las migraciones. Tras ello, los categorizaremos en función de las conceptualizaciones que realizan del objeto musealizado, de su ámbito geográfico territorial y de su actividad y concepto de trabajo. Al igual que en el primer apartado, hemos tratado de focalizarnos, en cada uno de los asuntos enumerados, desde el ámbito internacional al español. Por último, nos concentraremos en este caso de estudio y su problemática particular, ya que resulta muy llamativo constatar en el recorrido realizado la inexistencia en España un museo de gran envergadura que se ocupe de las migraciones, como sí sucede en muchos otros casos nacionales. Cerraremos, en este sentido, reflexionando sobre el porqué de esta anomalía. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171963 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171962 [ES]Este libro aborda, de forma coral, el asociacionismo migrante español en La Habana, Caracas y Buenos Aires, desde 1960 hasta finales del siglo XX. A través de síntesis regionales o estudios de caso, busca trazar un panorama para un fenómeno muy amplio, en tres localizaciones y contextos tan diferentes, y en un periodo de tiempo de casi medio siglo. A diferencia del periodo llamado de “emigración en masa”, el arco cronológico escogido apenas ha sido tratado hasta ahora. La articulación de estas sociedades, recordemos que voluntarias, es la de las relaciones basadas en el interés común y, también, individual de cada uno de sus miembros. Relacionarse con aquellos que no cuestionan tu acento, intercambiar contactos e información laboral, articular potenciales recursos de ayuda mutua, cubrir algunos servicios que no ofrece el estado receptor, recrear la localidad o región de origen, son algunas de estas funciones originales que, a partir de 1960, van ajustándose a nuevas condiciones, tanto externas como internas. Ahora bien, el que las consideremos asociaciones voluntarias y autónomas de las instituciones españolas –de “patriotas sin estado” han sido calificadas–, el peso de la referencialidad se ha mantenido bajo estas condiciones cambiantes, de forma muy significativa cuando aquella se sustenta en acciones políticas. Tres localizaciones y tres contextos muy diferentes: Cuba, Argentina y, como contrapunto, Venezuela, para acercarse a un fenómeno relevante no solo en términos históricos sino actuales, con centenares de asociaciones aún vigentes cuyos logros y dificultades presentes encuentran su fundamento en el periodo posterior a 1960, y no en otro anterior, en aquel en que estas asociaciones se fundaron en América. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171962 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171959 [ES]Antecedentes: La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad enfatiza los derechos individuales y la autonomía. Sin embargo, ciertas prácticas restrictivas en los servicios de apoyo para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) pueden limitar estos derechos y menoscabar la autonomía. Las prácticas estructurales constituyen un tipo de práctica restrictiva que suele definirse como normas generales o prohibiciones que afectan por igual a todas las personas usuarias. Se consideran restrictivas porque limitan la libertad de las personas con discapacidad. Dado que estas prácticas están profundamente arraigadas en la cultura organizacional, a menudo se normalizan y pasan inadvertidas. A pesar de las implicaciones que las prácticas estructurales tienen para los derechos de las personas con DID, la evidencia empírica sobre su prevalencia es limitada, especialmente en España. En este contexto, este artículo tiene como objetivo analizar la presencia de prácticas estructurales en diferentes servicios de apoyo para personas con DID en España. Métodos: Se llevó a cabo un estudio transversal con 45 organizaciones de apoyo a la discapacidad, que participaron evaluando la presencia de prácticas restrictivas, incluidas las prácticas estructurales, en sus contextos cotidianos mediante la escala LibRe. Entre las prácticas estructurales se evaluaron aspectos relacionados con la organización del tiempo y las actividades, la gestión de la información y la toma de decisiones, la gestión del dinero y las normas organizacionales establecidas. Las organizaciones realizaron las evaluaciones en equipos, involucrando en el proceso a 194 profesionales, 6 familiares y 25 personas con discapacidad. La evaluación formó parte de un proceso de transformación organizacional. Se realizaron análisis de frecuencias y pruebas ANOVA para identificar las prácticas restrictivas más comunes. Resultados: Aunque las organizaciones informan, en general, una baja frecuencia de prácticas restrictivas, las prácticas estructurales son significativamente más frecuentes que otras, como las sujeciones físicas o mecánicas. Dentro de las prácticas estructurales, destacaron como frecuentes aquellas relacionadas con las limitaciones en la organización del tiempo y las actividades de la vida diaria de las personas con discapacidad. Entre las prácticas más habituales se encontraron las restricciones en las actividades recreativas y los horarios de comida inflexibles. Discusión: Se analizan las implicaciones de las prácticas restrictivas más frecuentemente reportadas por las organizaciones sobre la calidad de vida de las personas usuarias, así como la necesidad de reducir las prácticas estructurales mediante enfoques de transformación organizacional. También se señalan futuras líneas de investigación. [EN]Background: The Convention on the Rights of Persons with Disabilities emphasizes individual rights and autonomy. However, certain restrictive practices in support services for people with intellectual and developmental disabilities (IDD) may limit these rights and undermine autonomy. Structural practices are a type of restrictive practice usually defined as blanket rules or prohibitions that affect all users equally. They are considered restrictive because constrain the freedom of individuals with disabilities. Since these practices are so deeply ingrained in the organizational culture, they often become normalized and invisible. Despite the implications of structural practices for the rights of people with IDD, empirical evidence on their prevalence is limited, particularly in Spain. In this context, this article aims to analyze the presence of structural practices in different support services for people with IDD in Spain. Methods: A cross-sectional study was conducted with 45 disability support organizations, which participated by assessing the occurrence of restrictive practices, including structural practices, in their daily contexts using the LibRe scale. Among the structural practices, aspects related to the organization of time and activities, information management and decision-making, money management and established organizational norms were evaluated. The organizations conducted the assessments in teams, involving 194 professionals, 6 family members and 25 individuals with disabilities in the process. The assessment was part of an organizational transformation process. Frequency analyses and ANOVA tests were conducted to identify the most common restrictive practices. Results: Although organizations generally report a low frequency of restrictive practices, structural practices are significantly more common than others, such as physical or mechanical restraints. Within the structural practices, those referring to limitations in the organization of time and activities of daily living of people with disabilities stood out as frequent practices. Among the most frequent practices were limitations on recreational activities and inflexible meal schedules. Discussion: Implications of the restrictive practices most frequently reported by organizations on users’ quality of life are discussed, as well as the need to reduce structural practices through organizational transformation approaches. Future lines of research are also highlighted. Mon, 25 May 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171959 2026-05-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171950 [EN]In recent decades we have witnessed, from numerous academic fields, an exponential growth in studies on sustainable food practices, focusing on aspects as diverse as the organization of community initiatives, new agricultural techniques, food security and sovereignty, emerging dietary patterns and change-promoting social movements, among others. Within the cultural aspects that intersect in these practices, the ethical-moral components – i.e. the core values that underlie their participation and development—remain largely unexplored, demanding greater attention from disciplines, such as anthropology. Values play a fundamental role in shaping sustainable food practices, influencing individual choices, community behaviors, policy decisions and the expansion of new ways of understanding supply chains. The different actors involved in these emerging food cultures hold and exercise several types of values, according to their needs, backgrounds and contexts of participation. This article presents an ethnographic exploration of the value-sets identified within Alternative Food Networks, more precisely the drivers and narratives of farmers, producers and suppliers involved in sustainable initiatives in the region of Castile and León, Spain. The findings will examine the social, environmental/ecological and economic/political dimensions present in their experiences, with special attention to the possible hierarchies, overlaps and conflicts that may exist between the different identified attributes. Mon, 30 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171950 2026-03-30T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171941 [ES]El progresivo envejecimiento de la población ha incrementado la necesidad de cuidados de larga duración en contextos institucionales y, con ello, el riesgo de situaciones de maltrato hacia personas mayores dependientes. Se trata de un fenómeno frecuentemente infradetectado, que puede vulnerar la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas residentes. El objetivo de este trabajo fue diseñar una propuesta de intervención orientada a prevenir los malos tratos y promover el buen trato en centros residenciales, desde el enfoque de la Atención Centrada en la Persona. Se realizó un estudio de carácter teórico-aplicado basado en una revisión bibliográfica sobre maltrato en la vejez, factores de riesgo, consecuencias y modelos de prevención e intervención. A partir de este análisis se elaboró un programa preventivo dirigido a profesionales de instituciones residenciales, estructurado en diez sesiones grupales semanales de dos horas de duración y una sesión de seguimiento. Los contenidos incluyen concienciación y detección de malos tratos, identificación de formas explícitas y sutiles de trato inadecuado, reducción de estereotipos negativos sobre la vejez, desarrollo de empatía y comunicación asertiva, prevención de la sobrecarga profesional y pautas de actuación ante posibles situaciones de maltrato. La evaluación se plantea mediante cuestionarios pre-post de conocimientos y una encuesta de satisfacción. La propuesta constituye una herramienta aplicable para promover buenas prácticas, mejorar la calidad de la atención y favorecer el bienestar y la calidad de vida de las personas mayores institucionalizadas. Fri, 13 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171941 2026-02-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171938 [SP] La llegada de la inteligencia artificial (IA), y especialmente de la IA generativa, está provocando un impacto significativo en todos los ámbitos de la vida, desde la educación y las empresas hasta la salud y la convivencia social, lo que convierte a la alfabetización en IA en una competencia esencial del siglo XXI. El presente artículo realiza una revisión sistemática que abarca tanto la evolución del concepto como los principales marcos de referencia desarrollados a nivel global, así como el papel que desempeñan las bibliotecas como actores clave en la formación de ciudadanos críticos y responsables frente a esta tecnología. Los resultados muestran que la alfabetización en inteligencia artificial constituye un fenómeno multidimensional que integra aspectos técnicos, críticos, éticos y comunicativos; que va mucho más allá del simple manejo de herramientas; y que está generando nuevas brechas y riesgos en un entorno cada vez más condicionado por sistemas algorítmicos. En este contexto, las bibliotecas ocupan una posición estratégica para ampliar el alcance de la alfabetización informacional tradicional y responder a las nuevas exigencias del ecosistema digital. Finalmente, el trabajo identifica las principales estrategias presentes en los marcos existentes y propone diversas líneas de actuación de cara al futuro. [EN] The arrival of Artificial Intelligence (AI), and particularly generative AI, is having a profound impact across all areas of contemporary life, including education, business, healthcare, and social interaction, making AI literacy an essential competency for the twenty-first century. This article presents a systematic review that examines the current state of the concept, the reference frameworks developed worldwide, and the role libraries play as key institutions in fostering critical and responsible citizens in relation to this technology. The findings show that AI literacy is a multidimensional phenomenon encompassing technical, critical, ethical, and communicative dimensions that extend far beyond the simple use of digital tools. Furthermore, it is contributing to the emergence of a new digital divide, characterized by growing inequalities and risks associated with the rapid expansion of these technologies. In this context, libraries occupy a strategic position, enabling society to move beyond traditional information literacy and respond effectively to the new demands of an increasingly algorithm-driven environment. Finally, the study identifies the main approaches present in existing frameworks and proposes future lines of action for research and practice. Mon, 01 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171938 2026-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171911 [ES] La presente tesis doctoral, situada en el campo de la Pedagogía, se enmarca en el proyecto de investigación NATEC-ID (PID2021-122993NB-I00) y se centra en el estudio de los procesos de desarrollo identitario infantil en el último tramo de la infancia, prestando atención al posible impacto que el déficit de naturaleza y el superávit de tecnología pueden tener en la relación que los niños y las niñas de entre 9 y 12 años establecen con sus principales espacios de socialización. La investigación parte de la preocupación por comprender de qué modo las condiciones contemporáneas del habitar infantil inciden en la construcción de la identidad personal y social. De manera más concreta, la tesis focaliza su análisis en tres dimensiones clave para la experiencia infantil en los entornos naturales y digitales: la libertad, el riesgo y el control adulto. El marco teórico de la investigación se articula, en primer lugar, en torno a la comprensión de la sociedad onlife como una modalidad de vida en la que lo físico y lo virtual confluyen en un mismo plano de realidad, modificando las formas de ser y estar en el mundo y, con ello, los procesos de configuración identitaria. Sobre esta base, la tesis analiza el impacto del superávit de tecnología en la infancia y profundiza, a su vez, en el déficit de naturaleza como fenómeno que expresa la progresiva desconexión de los niños y las niñas respecto del entorno natural. Junto a ello, incorpora una perspectiva fenomenológico-antropológica sobre el habitar infantil y sitúa, en el plano pedagógico, la necesidad de pensar la naturaleza y la tecnología digital como espacios educativos. Este recorrido desemboca en la propuesta de una pedagogía edificante para la infancia, sustentada en la ética ecológica, el cuidado y el amor por la naturaleza como horizontes formativos orientados a promover formas saludables y sostenibles de desarrollo identitario. A partir de este marco, la tesis plantea la hipótesis de que la forma en que se articulan las tres dimensiones de estudio condiciona significativamente el tipo de relación que la infancia establece con los entornos que habita. De forma coherente, el objetivo general consiste en comprender la influencia que la sensación de libertad, el riesgo y el control adulto percibidos ejercen en la relación que los niños y las niñas de entre 9 y 12 años establecen con el entorno natural y el digital, valorando el impacto que ello supone para el desarrollo de su identidad. De este objetivo general se derivan cuatro objetivos específicos: 1) analizar las percepciones infantiles sobre dichas dimensiones en ambos entornos, 2) estudiar la influencia del control adulto y su valoración en las percepciones infantiles, 3) descubrir la incidencia de factores sociodemográficos, especialmente el sexo y el contexto territorial, y 4) comprobar el efecto de la intervención adulta en los comportamientos y actitudes infantiles en espacios naturales. Para responder a estos propósitos, la investigación adopta un diseño multimétodo, estructurado en dos estudios secuenciales y articulados entre sí. El primero se desarrolla desde una metodología mixta que combina una fase cuantitativa y otra de carácter cualitativo. La fase cuantitativa se lleva a cabo mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de 2.586 niños y niñas de todo el territorio nacional, con el fin de explorar sus percepciones subjetivas sobre la libertad, el riesgo, el control adulto y la valoración de dicho control durante sus experiencias en los dos entornos estudiados. La fase cualitativa, orientada a profundizar en los significados atribuidos a dichas experiencias, se desarrolla mediante 33 grupos de discusión, en los que participan 300 niños y niñas pertenecientes a la muestra de la primera fase, así como 53 entrevistas individuales realizadas a familias y docentes. El segundo estudio, realizado con una muestra de 30 niños y niñas de la provincia de Salamanca, se plantea desde una metodología cuasiexperimental y se centra en el análisis de los comportamientos y actitudes desplegados durante una experiencia educativa inmersiva en la naturaleza. Para ello, se utiliza la técnica de observación no participante con el fin de registrar las variaciones producidas durante su interacción con el entorno en función del tipo de intervención ejercida por las personas adultas. Los resultados obtenidos permiten advertir, en primer lugar, que los entornos naturales y digitales son vividos por la infancia del grupo etario estudiado como espacios de socialización diferenciados. El entorno digital aparece asociado a una mayor percepción de riesgo y de control adulto, mientras que el entorno natural se vincula con mayor intensidad a experiencias de libertad de movimiento, exploración y autonomía. Al mismo tiempo, la investigación muestra que la sensación de libertad está presente en ambos espacios, lo que impide interpretar naturaleza y digitalidad como realidades opuestas o excluyentes. Junto a ello, uno de los hallazgos más relevantes reside en la resignificación del control adulto, que no es vivido únicamente como limitación, sino también como una expresión de cuidado y protección, especialmente en el entorno digital. Asimismo, la comparación entre narrativas infantiles y adultas permite reconocer coincidencias en torno a la necesidad de acompañamiento adulto, aunque con matices en la forma de interpretar el control. Por su parte, el estudio cuasiexperimental pone de relieve que la presencia de personas adultas modifica las dinámicas de exploración en la naturaleza de los niños y las niñas: una mediación más pasiva favorece formas de autonomía autodirigida e iniciativa entre iguales, mientras que una intervención más activa orienta la experiencia, amplía la participación y reorganiza las interacciones hacia un incremento de la experiencia sensorial durante el contacto directo con la naturaleza. A la luz de estos resultados, la tesis concluye que el estudio de los procesos de desarrollo primario en el contexto contemporáneo debe considerar, muy especialmente, la transición entre el último tramo de la infancia y la adolescencia, es decir, es necesario prestar atención al grupo etario de 9 a 12 años bajo una serie de consideraciones. La primera de ellas, de carácter central, implica tener en cuenta que para los niños y las niñas de esta edad existe una asociación dicotómica que relaciona lo real con lo físico y lo irreal con lo virtual, es decir, si bien operan bajo las lógicas del fenómeno onlife, no las reconocen y, por lo tanto, todo planteamiento pedagógico debe partir de esta realidad. La segunda consideración se refiere a la trascendencia del criterio infantil para definir propuestas educativas orientadas a la promoción de su propio bienestar y desarrollo integral. En ese sentido, a partir del análisis de las variables incluidas en la investigación, concluimos que los niños y las niñas asignan sentidos y significados a cada una de ellas en función de la materialidad simbólica y relacional de los espacios que habitan, así como de la subjetividad de sus experiencias y, además, que lo hacen desde una posición consciente y crítica. La tercera consideración se centra en la necesidad de repensar la función del acompañamiento adulto en las experiencias infantiles transformando modelos meramente restrictivos en formas de cuidado que ofrecen seguridad sin limitar la experiencia infantil tanto en espacios naturales como digitales.; [EN] This doctoral thesis, situated within the field of Pedagogy, is part of the NATEC-ID research project (PID2021-122993NB-I00) and focuses on the study of children’s identity development processes in the final stage of childhood, paying particular attention to the possible impact that nature deficit and technology surplus may have on the relationship that children aged 9 to 12 establish with their main spaces of socialization. The research is grounded in the concern to understand how contemporary conditions of children’s inhabiting shape the construction of personal and social identity. More specifically, the dissertation focuses its analysis on three key dimensions of children’s experience in natural and digital environments: freedom, risk, and adult control. The theoretical framework is structured, first, around an understanding of onlife society as a mode of life in which the physical and the virtual converge on the same plane of reality, transforming ways of being in the world and, consequently, processes of identity formation. On this basis, the dissertation examines the impact of technology surplus in childhood and further explores nature deficit as a phenomenon that reflects children’s progressive disconnection from the natural environment. In addition, it incorporates a phenomenological-anthropological perspective on children’s inhabiting and, from a pedagogical standpoint, highlights the need to conceive of nature and digital technology as educational spaces. This line of inquiry leads to the proposal of an edifying pedagogy for childhood, grounded in ecological ethics, care, and love for nature as educational horizons aimed at fostering healthy and sustainable forms of identity development. Within this framework, the dissertation advances the hypothesis that the way in which the three dimensions under study are articulated significantly shapes the kind of relationship children establish with the environments they inhabit. Accordingly, the general objective is to understand the influence that perceived freedom, risk, and adult control influence the relationship that children aged 9 to 12 establish with natural and digital environments, assessing the impact this has on the development of their identity. Four specific objectives derive from this general aim: (1) to analyze children’s perceptions of these dimensions in both environments, (2) to examine the influence of adult control and children’s assessment of it on their perceptions, (3) to identify the impact of sociodemographic factors, especially sex and territorial context, and (4) to verify the effect of adult intervention on children’s behaviors and attitudes in natural spaces. To address these aims, the research adopts a multi-method design, structured into two sequential and interconnected studies. The first study is based on a mixed-methods approach that combines a quantitative phase and a qualitative phase. The quantitative phase consists of administering a questionnaire to a sample of 2.586 children from across the national territory, with the aim of exploring their subjective perceptions of freedom, risk, adult control, and their evaluation of such control during their experiences in the two environments under study. The qualitative phase, intended to deepen understanding of the meanings attributed to these experiences, is carried out through 33 focus groups involving 300 children drawn from the sample of the first phase, as well as 53 individual interviews with families and teachers. The second study, conducted with a sample of 30 children from the province of Salamanca, follows a quasi-experimental methodology and focuses on the analysis of the behaviors and attitudes displayed during an immersive educational experience in nature. To this end, non-participant observation is used in order to record the variations that occur in children’s interaction with the environment according to the type of intervention exercised by adults. The findings show, first, that natural and digital environments are experienced by children in the age group studied as differentiated spaces of socialization. The digital environment is associated with a greater perception of risk and adult control, whereas the natural environment is more strongly linked to experiences of freedom of movement, exploration, and autonomy. At the same time, the research shows that the sense of freedom is present in both spaces, which precludes interpreting nature and digitality as opposing or mutually exclusive realities. In addition, one of the most relevant findings lies in the resignification of adult control, which is experienced not only as a limitation but also as an expression of care and protection, especially in the digital environment. Likewise, the comparison between children’s and adults’ narratives reveals convergences regarding the need for adult accompaniment, although with nuances in the way control is interpreted. For its part, the quasi-experimental study highlights that the presence of adults modifies children’s dynamics of exploration in nature: more passive mediation favors forms of self-directed autonomy and peer initiative, whereas more active intervention guides the experience, broadens participation, and reorganizes interactions toward an intensification of sensory experience during direct contact with nature. In light of these findings, the dissertation concludes that the study of primary development processes in the contemporary context must pay particular attention to the transition between the final stage of childhood and adolescence; that is, special consideration must be given to the 9-to-12 age group. The first, and most central, consideration is that children of this age establish a dichotomous association between the real and the physical, on the one hand, and the unreal and the virtual, on the other. In other words, although they operate within the logics of the onlife phenomenon, they do not consciously recognize them and, therefore, any pedagogical approach must depart from this reality. The second consideration concerns the importance of children’s own perspectives in defining educational proposals aimed at promoting their well-being and holistic development. In this regard, based on the analysis of the variables included in the research, we conclude that children assign meanings and significance to each of them according to the symbolic and relational materiality of the spaces they inhabit, as well as the subjectivity of their experiences, and that they do so from a conscious and critical standpoint. The third consideration centers on the need to rethink the role of adult accompaniment in children’s experiences, transforming merely restrictive models into forms of care that provide security without limiting children’s experience in either natural or digital spaces. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171911 2026-01-01T00:00:00Z