http://hdl.handle.net/10366/4371 Fri, 24 Apr 2026 07:20:03 GMT 2026-04-24T07:20:03Z http://hdl.handle.net/10366/161209 [ES] El 4 de marzo de 2021, coincidiendo con el Día Mundial de la Ingeniería para el Desarrollo Sostenible, WED (#WorldEngineeringDay1), la UNESCO publicó su segundo informe sobre la ingeniería titulado "Ingeniería para el desarrollo sostenible: cumpliendo los Objetivos del Desarrollo Sostenible" [3]. Este informe destaca las innovaciones y acciones de la ingeniería que actualmente contribuyen a alcanzar los objetivos de la Agenda 2030, subrayando el papel crucial que desempeña en cada uno de los 17 ODS. El informe señala la relevancia del compromiso de la ingeniería en abordar desafíos como el cambio climático y trata de inspirar a los jóvenes, en especial a las mujeres, a considerar la ingeniería como una opción para su futuro. Del mismo modo, las universidades desempeñan un papel fundamental en la consecución de los ODS al proporcionar el conocimiento crítico necesario para alcanzar sus objetivos y metas [4]. En este sentido, la Asociación Internacional de Universidades ha identificado la implementación de la Agenda 2030 como una prioridad estratégica [5], y la Asociación Europea de Universidades (EUA) publicó directrices esenciales para promover una visión de universidades resilientes y eficaces al servicio de las sociedades europeas hacia un futuro mejor [6]. Por este motivo, los docentes de las escuelas de ingeniería debemos asumir la responsabilidad de formar a las futuras generaciones de ingenieros en competencias clave para el desarrollo sostenible [7]. Es crucial que los alumnos no solo comprendan profundamente qué implica el desarrollo sostenible, sino que también sean conscientes del impacto que sus futuras soluciones como ingenieros tendrán en las personas, el planeta, la paz, la prosperidad y las alianzas. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/161209 2024-01-01T00:00:00Z