http://hdl.handle.net/10366/4631 Tue, 21 Apr 2026 13:48:13 GMT 2026-04-21T13:48:13Z http://hdl.handle.net/10366/166546 [ES]El presente capítulo explora el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como herramienta clave para la innovación docente en la educación superior. Partiendo de la necesidad de sustituir las medidas reactivas por enfoques proactivos en el diseño curricular, se propone el DUA como un marco que permite anticipar y eliminar barreras para estudiantes diversos, garantizando el acceso equitativo al currículo. El estudio describe una serie de proyectos de innovación docente llevados a cabo en la Universidad de Salamanca, en los grados de Psicología y Terapia Ocupacional, donde se rediseñaron actividades con apoyo de tecnologías accesibles (como H5P, Able Player o Moodle), aplicando los principios del DUA para mejorar el acceso y la comprensión y memorabilidad de contenidos docentes. Los resultados indican una mejora significativa en la usabilidad y motivación del estudiantado, incluyendo estudiantes con discapacidad, sin comprometer la calidad ni los objetivos de aprendizaje. Se concluye que el DUA no solo promueve la inclusión y equidad, sino que también constituye un indicador de calidad en la enseñanza superior, alineado con las recomendaciones de organismos internacionales y nacionales de evaluación. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166546 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/165874 El presente trabajo realiza un acercamiento al coleccionismo tratando de delimitar las fronteras entre el coleccionismo normativo y la acumulación patológica. Aporta a demás un análisis sobre cómo se produce y evoluciona el proceso de coleccionar. Finalmente, aporta un estudio cuantitativo, descriptivo y porcentual, tomando como base un grupo de coleccionistas de cámaras antiguas de Facebook con 7.646 participantes en el momento de realización, del cual se aporta una descripción somera en base a los datos de Facebook, y extrayendo una muestra de 107 participantes anónimos a los que se aplicó un cuestionario on line. Los resultados son coherentes con la literatura existente y dibujan una realidad normalizada del coleccionismo, aunque lo sitúa en una cierta élite cultural y económica compuesta principalmente por varones. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/165874 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164464 Reseña del libro Defendemos nuestros derechos en el día a día de AFANDEM-Grupo Amás, Fundación APROCOR, Fundación Gil Gayarre, Hogar Don Oriane & FEAPS Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164464 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164463 Reseña del libro A Leadership Guide for Today’s Disabilities Organizations de R. L. Schalock & M. A. Verdugo Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164463 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164399 Abordaje sobre el envejecimiento de personas con discapacidad intelectual durante la pandemia, cuestionando el modelo residencial actual, señalando sus carencias y cómo la COVID-19 las ha evidenciado, abogando por un cambio hacia un modelo de apoyos más personalizado y centrado en la persona Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164399 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164398 Plena inclusión presenta la nueva definición de discapacidad intelectual y del desarrollo, destacando la reciente traducción al español de la duodécima edición de la obra de la AAIDD, enfatizando un cambio de perspectiva que ahora prioriza los apoyos y el contexto en lugar del mero diagnóstico. Incluye una entrevista a Patricia Navas. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164398 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164397 Decálogo del COP por la Psicología y la atención a personas con discapacidad mayores Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164397 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164378 Este texto describe la problemática en España de la evaluación de la discapacidad intelectual (DI), donde se depende excesivamente de pruebas de inteligencia. La autora, Patricia Navas, destaca el desarrollo y adaptación al contexto español de la Escala Diagnóstica de Conducta Adaptativa de la AAIDD (DABS), un instrumento centrado en las limitaciones significativas en la conducta adaptativa para el diagnóstico de DI. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164378 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164377 Entrevista con R. L. Schalock Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164377 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164376 Este texto explora la necesidad y el desarrollo de una herramienta específica para diagnosticar limitaciones significativas en la conducta adaptativa en personas con Discapacidad Intelectual (DI). A pesar de reconocer la conducta adaptativa como un criterio diagnóstico clave desde 1959, pocos instrumentos psicométricos existentes se centran exclusivamente en esta área. Por ello, la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD) impulsó la creación de la Escala de Diagnóstico de Conducta Adaptativa (DABS). El Instituto Universitario de Integración en la Comunidad adaptó y validó la DABS al español, reconociendo la carencia de herramientas de diagnóstico de conducta adaptativa en el país. La DABS se caracteriza por ser normativa, multidimensional y diseñada para evaluar habilidades conceptuales, sociales y prácticas, ofreciendo distintas versiones para diferentes rangos de edad y demostrando sensibilidad en la identificación de distintos niveles de conducta adaptativa y DI. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164376 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164374 Reseña Envejecimiento activo y discapacidad intelectual Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164374 2015-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164373 Este documento examina la situación de las personas con discapacidad intelectual (DI) y mayores necesidades de apoyo en España, señalando su histórica exclusión social y la falta de estudios y políticas específicas. El informe, impulsado por Plena Inclusión España y el Real Patronato sobre Discapacidad, analiza datos existentes a la luz de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. A través de la revisión de literatura científica y bases de datos, el estudio identifica las necesidades de este colectivo en diversas áreas de calidad de vida, como bienestar físico y emocional, autodeterminación, inclusión social y derechos. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164373 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164372 Este texto analiza el creciente envejecimiento de la población con discapacidad intelectual en España, destacando el aumento significativo de su esperanza de vida. A pesar de este avance, su atención sanitaria se considera deficiente debido a la falta de datos, la escasa formación de los profesionales y las barreras de acceso a los servicios. La investigación presentada evalúa la salud y el acceso a servicios de este colectivo, revelando una alta prevalencia de enfermedades crónicas y problemas de salud mental, junto con un uso elevado de medicación y dificultades en la atención recibida. El documento subraya la urgencia de mejorar la formación sanitaria y la estructura asistencial para garantizar una atención adecuada e igualitaria a las personas con discapacidad intelectual que envejecen. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164372 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164371 Presentación del proyecto 'Mi Casa' impulsado por Plena Inclusión para transformar la vida de personas con discapacidad intelectual y altas necesidades de apoyo. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164371 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164370 Reseña de COVID-19 y discapacidades intelectuales y del desarrollo. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164370 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/164369 Presentación de la DABS, Escala de Diagnóstico de Conducta Adaptativa. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/164369 2021-01-01T00:00:00Z