http://hdl.handle.net/10366/4916 Thu, 11 Jun 2026 01:13:37 GMT 2026-06-11T01:13:37Z http://hdl.handle.net/10366/171775 [ES]Se trata de una práctica de laboratorio de Biofísica (nivel de Grado) en la que se determina experimentalmente la Concentración Micelar Crítica (CMC) del dodecilsulfato sódico (SDS) mediante espectrofluorimetría de emisión de fluorescencia. El fundamento consiste en usar pireno como sonda fluorescente: al ser muy hidrófoba, esta molécula migra al interior apolar de las micelas cuando se forman. Este cambio de entorno altera la relación entre las intensidades de dos picos de su espectro de emisión (FIII/FI, a 383 y 373 nm respectivamente), que pasa de ~0,6 en agua a ~1,0–1,3 en el interior micelar. Los estudiantes preparan disoluciones de SDS de concentraciones crecientes en torno a la CMC esperada (~8 mM), miden los espectros de fluorescencia y representan FIII/FI frente a [SDS], obteniendo una curva sigmoidal que permite estimar la CMC analítica y gráficamente. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171775 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171774 [ES]Protocolo de prácticas de laboratorio para el estudio de la cinética de liberación del salicilato sódico incorporado en un gel termosensible de Plurónico F127 (poloxamer 407). Se describe la cuantificación del fármaco liberado mediante espectrofotometría UV-vis (λ = 296 nm) y la construcción de una curva de calibrado basada en la Ley de Lambert-Beer. El ensayo de liberación se realiza por diálisis en tampón fosfato pH 7,4 a lo largo de 120 minutos, con toma de alícuotas a tiempos predefinidos. Los datos experimentales se ajustan a dos modelos cinéticos: primer orden y Korsmeyer-Peppas, permitiendo determinar la constante de difusión y el mecanismo de liberación del fármaco. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171774 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171773 [ES]Se trata de un documento teórico-práctico de Fisicoquímica (Grado en Farmacia, Universidad de Salamanca) sobre el fenómeno de adsorción de sustancias por sólidos. El contenido abarca:  Fundamentos conceptuales: definición de adsorción, terminología básica (adsorbato, adsorbente) y distinción entre fisisorción (fuerzas de Van der Waals, multicapa, reversible) y quimisorción (enlace covalente/iónico, monocapa, irreversible).  Modelos matemáticos (isotermas): desarrollo de las isotermas de Freundlich (empírica, superficies heterogéneas) y Langmuir (teórica, monocapa, sitios equivalentes), con sus formas linealizadas y ejercicios numéricos resueltos para gases y solutos en disolución.  Metodología experimental: protocolo paso a paso para construir una isoterma de adsorción desde la preparación del adsorbente hasta el análisis e interpretación de resultados, incluyendo el caso particular de adsorción de gases (uso del volumen muerto). Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171773 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171772 [ES]Estudio de la difusión de la materia y de su cuantificación. Tipos de transporte en medios biológicos a través de membranas. Ejemplos resueltos y cuestiones tipo test de repaso. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171772 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171771 [ES]La técnica de absorción de Rayos X constituye una herramienta analítica de gran versatilidad en el ámbito farmacéutico y químico. Su fundamento reside en la excitación de átomos a estados de alta energía y en el análisis de la radiación emitida o absorbida, característica de cada elemento. Mediante la ley de Moseley se puede relacionar la frecuencia de emisión con el número atómico, mientras que la ley de Bouguer-Lambert describe cuantitativamente la absorción. Las técnicas de fluorescencia de Rayos X permiten identificar y cuantificar elementos en cualquier tipo de muestra sin alterarla, siendo los tubos Coolidge y los distintos tipos de detectores (ionización, centelleo y electrónicos) los componentes instrumentales fundamentales de estos sistemas analíticos. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171771 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171749 [ES]El Simulador de Campaña Electoral en la República de Atlantar es una herramienta docente interactiva en formato HTML autocontenido que replica el desarrollo de una campaña electoral en un sistema multipartidista ficticio. Los estudiantes, organizados en equipos que simulan un equipo de campaña, eligen un partido, un escenario electoral de partida y distribuyen roles internos; a continuación recorren seis rondas de decisión (estrategia, territorios, mensajes, gestión de escándalos, debate televisado y cierre de campaña) tomando decisiones que consumen recursos reales de campaña (Unidades de Campaña) y que acumulan efectos sobre tres indicadores: movilización de la base propia (B), captación de indecisos (I) y presencia en medios (M). El simulador genera encuestas dinámicas con titulares periodísticos adaptativos y concluye con una distribución de escaños visualizada en hemiciclo. Dentro del proceso de aprendizaje opera como entorno de práctica deliberada: los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en las lecciones teóricas y en el HTML contextual para tomar decisiones estratégicas fundamentadas bajo restricciones de recursos, incertidumbre electoral y eventos aleatorios. Se espera que justifiquen por escrito cada decisión en el diario de campaña automático (que actúa como documento evaluable) y que al finalizar sean capaces de analizar de forma argumentada por qué su campaña obtuvo el resultado que obtuvo. [EN]The Electoral Campaign Simulator in the Republic of Atlantar is a self-contained interactive HTML teaching tool that replicates the unfolding of an electoral campaign within a fictional multiparty system. Students, organised in teams simulating a campaign staff, choose a political party, a starting electoral scenario, and assign internal roles; they then navigate six decision rounds (strategy, territory, messaging, scandal management, televised debate, and campaign close), making choices that consume concrete campaign resources (Campaign Units) and accumulate effects across three indicators: mobilisation of the core vote (B), persuasion of undecided voters (I), and media presence (M). The simulator generates dynamic polls with adaptive journalistic headlines and concludes with a seat distribution visualised as a parliament hemicycle. Within the learning process it operates as a deliberate practice environment: students apply the knowledge acquired in theoretical sessions and from the contextual HTML to make evidence-based strategic decisions under resource constraints, electoral uncertainty, and random events. They are expected to justify every decision in writing through the automatic campaign diary (which serves as a graded deliverable) and, upon completion, to provide a reasoned analysis of why their campaign achieved the result it did. Sun, 07 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171749 2026-06-07T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171748 [ES]La República de Atlantar: Material docente para el aprendizaje de sistemas políticos, partidos y campañas electorales es un documento HTML interactivo de consulta libre que introduce a los estudiantes en el sistema político ficticio de Atlantar, un archipiélago democrático diseñado específicamente para la simulación electoral. Organizado en pestañas temáticas, recoge la historia política del país, su sistema institucional, los seis partidos con sus líderes y posiciones ideológicas, el sistema electoral, el mapa territorial, los principales clivajes sociales y el contexto preelectoral de 2026. Dentro del proceso de aprendizaje actúa como fuente de evidencia primaria: los estudiantes deben consultarlo antes y durante la simulación para fundamentar sus decisiones de campaña en datos reales del sistema político que están manejando. Se espera que lo lean de forma crítica, identifiquen las fortalezas y debilidades de su partido, comprendan el escenario electoral en el que van a competir y utilicen esa información para justificar razonadamente cada decisión que tomen en el simulador. [EN]The Republic of Atlantar: Teaching Material for Learning about Political Systems, Parties and Electoral Campaigns is an interactive HTML reference document that introduces students to the fictional political system of Atlantar, an archipelagic democracy designed specifically for electoral simulation. Organised in thematic tabs, it covers the country's political history, institutional framework, six political parties with their leaders and ideological positions, electoral system, territorial map, main social cleavages, and the 2026 pre-electoral context. Within the learning process, it functions as a primary evidence source: students are expected to consult it before and during the simulation in order to ground their campaign decisions in the actual data of the political system they are operating within. They are expected to read it critically, identify the strengths and weaknesses of their party, understand the electoral scenario in which they will compete, and use that information to provide reasoned justification for every decision they make in the simulator. Sun, 07 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171748 2026-06-07T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171702 [ES] El empleo de la Inteligencia artificial, en exceso y sin control en las aulas, supone un hándicap a la hora de pedir a los estudiantes la realización de trabajos convencionales. Es necesario reorientar el uso de la misma y enseñar a nuestros estudiantes su empleo correcto, o buscar otras formas de realizar búsquedas de información para realizar tareas. Hay que encontrar nuevas alternativas para la realización de tareas que les ayuden a adquirir conocimientos de una forma entretenida y didáctica. La gamificación, se plantea como técnica educativa para promover el aprendizaje y ofrece distintas ventajas para el estudio de asignaturas relacionadas, en este caso concreto, con la Ciencia e Ingeniería de Materiales; asignaturas o temas que, a veces, se convierten en algo difícil para los estudiantes. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171702 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171645 [ES]Se presenta un protocolo para establecer las relaciones entre la teoría y las observaciones en la práctica educativa en lectura. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171645 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171644 [Es]Recurso para toma de decisión en la valoración de la dislexia Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171644 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171643 [ES]Recursos accesibles para valorar aspectos cognitivas no directamente relacionados con la lectura. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171643 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171642 [ES]Se presentan pruebas que permiten valorar la competencia metalingüística y velocidad de denominación. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171642 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171641 En este documento se presentan recursos para la evaluación de la lectura y escritura de escolares con posible riesgo de dificultades. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171641 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171640 [ES]Material para la intervención en dificultades en el aprendizaje de la escritura en escolares con dificultades de aprendizaje. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171640 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171634 [ES]Recursos accesibles para poder utilizar por profesionales en proceso de enseñanza de la lectura y sobre todo para trabajar con escolares que presentan dificultades en este aprendizaje lector. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171634 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171632 [ES]En este recurso se plantean objetivos y tareas para el logro de competencias metalingüísticas en escolares con dificultades o riesgo de dificultades de aprendizaje del la lectura y escritura. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171632 2024-01-01T00:00:00Z