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dc.contributor.advisorFrías Montoya, José Antonio
dc.contributor.authorGonçalves de Abreu Fonseca, Maria Teresa
dc.date.accessioned2012-04-17T11:12:19Z
dc.date.available2012-04-17T11:12:19Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/115537
dc.description.abstract[ES] La educación ha presentado grandes mudanzas en las últimas décadas. En su papel de enseñanza se manifiestan grandes alteraciones desde el acceso al conocimiento al dominio de capacidades lectoras, fundamentales para el aprendizaje y para el éxito escolar; se han producido cambios sobre los resultados globales de la lectura y del alumno, pero se lee poco y los cambios ocurridos en la educación y en la sociedad exigen de los niños capacidades lectoras. La lectura ha perdido terreno en favor de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, parece que la biblioteca todavía no ha captado a su lector. En los días de hoy existe una preocupación especial para que la biblioteca de la escuela retome su papel en las funciones de enseñanza y aprendizaje. A partir de un análisis bajo la perspectiva histórica de las bibliotecas y de su papel en la sociedad actual enfatizamos nuestro estudio en el papel de la biblioteca escolar, su dinámica en la estructura organizacional de la escuela y su relación con el medio envolvente para la formación de lectores. La biblioteca como estructura medular en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y el papel de la comunidad educativa, de la familia y de las instituciones en el desarrollo de hábitos lectores en los niños. Finalmente, presentamos nuestro estudio empírico realizado en escuelas de 1º, 2º y 3º ciclos de enseñanza básica de la región de Viseu. La recogida de datos fue efectuada a través de cuestionarios aplicados a profesores que enseñaban en la región de Viseu. Este primer estudio se centra en las dinámicas de las bibliotecas escolares, en la creación de hábitos de lectura en los jóvenes estudiantes, en la relación con la comunidad educativa y en la estructura organizacional de la escuela. Con base en los resultados obtenidos se nos propuso efectuar un segundo estudio “estudio Delphi”, a través del cual fueron seleccionados 30 especialistas “peritos” portugueses, entre los cuales, directores de bibliotecas, profesores, investigadores, doctorados, alcaldes, todos con vasta experiencia y, alumnos, de modo a poder dar una perspectiva más relevante a nuestra investigación, a través de la convergencia de opiniones, y destacar el consenso sobre nuestra cuestión inicial. Realizamos nuestro estudio a través de dos rondas por e-mail. Tras el análisis de la 1ª ronda y transmisión de los resultados a los peritos efectuamos la 2ª ronda retroalimentada por los resultados obtenidos en la ronda anterior con la aplicación de la escala de Likert a fin de concretizar ideas, conceptos, estrategias y actitudes desarrolladas por la biblioteca escolar. Basándonos en los resultados llegamos, entre otras, a las siguientes conclusiones: la urgencia de cambio en la formación de los alumnos y la necesidad de una participación más activa en diferentes actividades de acuerdo con las necesidades de creación de hábitos de lectura. Es esencial la movilización de los padres y de otros agentes educativos para una mayor interacción entre la biblioteca, los niños, los padres y la comunidad educativa buscando alcanzar objetivos comunes. Reflexionando sobre las limitaciones del presente estudio no podemos dejar de enfatizar el hecho de no ser posible generalizar los resultados obtenidos a escala nacional. Sería nuestro deseo pero no es posible dadas las limitaciones espacio-temporales, profesionales y financieras. Con base en los resultados obtenidos en nuestro estudio empírico elaboramos un proyecto de lectura municipal a fin de superar las dificultades presentadas e identificadas, intentando sensibilizar y dinamizar el placer de la lectura en la comunidad y extrapolar las paredes del edificio de la biblioteca fomentando la cooperación, las relaciones de colaboración y el trabajo en red.es_ES
dc.description.abstract[EN] The education has seen large changes in the last decades. In is role in teaching, expresses big changes since the knowledge accesss to the domain of literay skills, essential to learning and to scholar success. Changes have occurred on the global results of reading and in the student, but we read little and the changes occurred in education and society dmand from the children reading skills. Reading has lost ground to the new information and communication technologies, it seems that the library hasn’t captivate his reader. Nowadays there’s a special concern for the scholar library to recover his role in the teaching and learning functions. From an analysis under the historic perspectiveof the libraries and his role in the actual society, we emphasized our study in the role of the scholar library, hisdynamics in the organizational structure of the school and his relation with the environement for the readers training. The library has medullar structure in all the teaching learning process and rhe role of educational community, the family and the institutions in the development of children reading habits. Finnaly, we present our empirical study performed in schools of the 1st, 2nd and 3rd cycles of the basic teaching in Viseu area. The data gathering occurred through the questionnaire to teachers who teach in Viseu area. This first study focuses the scholar libraries dynamics in the creation of readind habits in young students, in the relationship with the educational community and the school organizational structure. Based on the results obtained, was presented to us to do a second dtudy “ Delphi study”, through which were selected 30 portuguese specialist “ experts”, including library directors, teachers, investigators, PhD’s, mayors, all whith thee same wide experience and, students so that we can give a more relevant perspective to our investigation, through the opinion convergence and to point out the consensus about our inicial question. We performed our study through two round with email. After the analysis of the 1st round and results transmission to the experts we performed the 2nd round feed backed by the results obtained in the previous round with the application of the Likert scale aiming to materialize ideas, concepts, strategies and attitudes developed by the scholar library. Based on the results obtained, we took out conclusions the resulted, among other things, the change urgency in the students training, the necessity of a more active participation in different activities according the needs of the reading habits creation. It is essential, the parent’s mobilization and other educational community, aiming to rech common objectives. Reflecting about the limitations of this study, we cannot forget the fact tht is not possible to generalize the obtained results to a national scale. It woud be our desire but it is not possible due to thr spece time, professionals and financial limitations. Based on the results obtained in our empirical study, we prepared a council reading project with the aim to fill in the difficulties presented and identified, seeking to raise awareness, streamline the pleasur of reading in the community and extrapolate the walls of the library encouraging the cooperation, the partnerships and the net work.
dc.format.extent283 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.languageEspañol
dc.language.isopores_ES
dc.relation.requiresAdobe Acrobat
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectTesis y disertaciones académicases_ES
dc.subjectUniversidad de Salamanca (España)es_ES
dc.subjectAcademic Dissertationses_ES
dc.subjectBibliotecas escolareses_ES
dc.subjectLecturaes_ES
dc.subjectDelphi, Métodoes_ES
dc.subjectAlumnoses_ES
dc.subjectSchool libraryes_ES
dc.subjectStudentses_ES
dc.subjectDelphi methodes_ES
dc.subjectReadinges_ES
dc.titleO contributo da biblioteca escolar no desenvolvimento de habitos leitores em crianças: um estudo na área de viseues_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
dc.subject.unesco5701.06 Documentaciónes_ES
dc.identifier.doi10.14201/gredos.115537
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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