Compartir
Título
Ética e Educação Social Interpelações de contemporaneidade
Otros títulos
Ethics and Social Education – Interpellations of Contemporaneity
Autor(es)
Palabras clave
Educação Social, Pedagogía Social, Ética, Moral, Deontologia, Hospitalidade.
Social Education, Social Pedagogy, Ethics, Moral, Deontology, Hospitality.
Clasificación UNESCO
58 Pedagogía
63 Sociología
Fecha de publicación
2012
Editor
Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madrid, España)
Citación
Baptista, I. (2011). “Ética e Educação Social – interpelações de contemporaneidade”. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 19, pp. 37-49
Abstract
Resumo
Detentores de um conhecimento sociopedagógico
especializado e chamados a intervir
prioritariamente junto de pessoas e grupos humanos
em situação de privação, sofrimento
e vulnerabilidade, os educadores sociais actuam
como agentes privilegiados de condição
humana, desempenhando um papel crucial
na promoção de uma contemporaneidade
mais justa e solidária.
O presente texto pretende justamente evidenciar
princípios de racionalidade socioeducacional
congruentes com a utopia do humano
em contexto de «sociedade educativa»,
perspectivando os desafios de profissionalidade
e/ou autoridade pedagógica dos educadores
sociais à luz de uma concepção ampla
de ética, valorizada na sua tripla dimensão –
teleológica, deontológica e prudencial. O dever
de excelência que anima os processos de
desenvolvimento contínuo de padrões de conduta
e de disposições de carácter constitui imperativo
inalienável de quem se identifica com
a sua profissão e não uma imposição exterior.
Neste entendimento, inscrevemos as exigências
de reflexividade profissional dos educadores
sociais no quadro de uma «ética de hospitalidade
» assente nos valores acolhimento,
responsabilidade e bondade como condição
de qualificação ética e estética da acção socioeducativa. Abstract
Social educators, who are specialists in sociopedagogical
knowledge, are destined to become
especially involved with individuals and
human groups in situations of deprivation,
suffering and vulnerability. Therefore, they
act as privileged agents of the human condition,
playing a crucial role in promoting more
just and supportive times.
This paper mainly seeks to provide evidence
of the principles of socio-educational
rationality that are in keeping with the human
utopia within an “educational society’. Thus,
it focuses on the challenges of ethical professionalism
and/or the pedagogical authority of
social educators in the light of a broader concept
of ethics, considered in its triple teleological,
deontological and sensible dimension.
The commitment to excellence, which encourages
the ongoing development of ethical
standards and rules, are an inalienable imperative
of those who identify themselves with their job and do not regard it as something
external to them. Therefore, the demands
of the professional reflection by social
educators fall within the framework of an “ethics
of hospitality” based on values such as
welcome, responsibility and goodness for the
ethical and aesthetic qualification of socio-educational action
URI
ISSN
1139-1723
Collections
Files in this item
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
La rentabilidad de la biblioteca en la web social
González Fernández-Villavicencio, Nieves (2014-07-28)Tesis doctoral -