Análisis del tiempo en los entornos virtuales de formación

Abstract

The objective of this article is to analyze the character of time on virtual training environments, meaning, to see whether in these environments is present or not the sense, the sensation, the notion of time; if so, it aims, secondly, to rebuilt the forms how this notion is generated and their senses on different environments, meaning, to identify the mechanisms used to generate this timing notion and the processes and transformations that are produced. we assume that, if the Network has a sense in the education field, besides being an information tool and a training space, it is also because the individuals and social groups move, coexist, have relations and communicate among them, building and destroying, creating multiple and complex identities, being all this possible only if its activity answer to timing-space traditional coordinates. The article present the data of a study conducted with a sample of 93 individuals among 20 and 30 years old. The results support the thesis of timing perception and show diverse timing mechanism in different virtual environments.

El objetivo de este artículo es analizar el carácter temporal de los entornos virtuales de formación, es decir, ver si en estos entornos está o no presente el sentido, sensación, noción de tiempo; en caso positivo, se pretende, en segundo lugar, reconstruir las formas como se genera esa noción y los sentidos que adquiere en distintos entornos, es decir, identificar los mecanismos que se utilizan para generar esa noción temporal y los procesos y transformaciones que ahí se producen. Asumimos aquí que, si la red tiene algún sentido en el ámbito de la educación, además de ser un instrumento de información y un espacio de formación, es precisamente porque también ahí se mueven, conviven, relacionan y comunican, los sujetos y grupos sociales, construyendo y destruyendo, creando identidades múltiples y complejas, siendo todo ello posible solamente si su actividad responde a las coordenadas espacio-temporales tradicionales. El artículo presenta los datos de un estudio realizado en una muestra de 93 sujetos entre 20 y 30 años. Los resultados apoyan la tesis de percepción temporal y muestran diversos mecanismos de temporalización en diferentes entornos virtuales.

Le but de cet article est d’analyser la nature temporaire des environnements d’apprentissage virtuel, c’est-à-dire, voir si dans ces environnements est présente ou pas le sens, le sentiment, le sens du temps; dans l’affirmative, il est prévu, d’autre part, à reconstruire que des formulaires créés par cette notion et le sens qu’il faut sur des environnements différents, à savoir, identifier les mécanismes qui sont utilisés pour générer le concept temporel et les processus et les transformations qui y sont produits. Nous supposons ici que si le réseau a un certain sens dans le domaine de l’éducation, en plus d’être un outil d’information et une zone d’entraînement, c’est précisément parce qu’il y a aussi déplacé, interagir, relation et de communiquer, les individus et les groupes sociaux, la construction et la destruction, la création d’identités multiples et complexes, avec tous les possibles uniquement si votre activité répond à la fois traditionnel coordonnées spatiales. Cet article présente les données d’une étude sur un échantillon de 93 sujets entre 20 et 30. Les résultats appuient la thèse de la perception du temps et de montrer les mécanismes de synchronisation différents dans différents environnements virtuels.