Pensamiento y acción socioeducativa en contextos de enseñanza secundaria. Un estudio descriptivo-correlacional

Abstract

Este artículo refiere resultados de un proyecto de investigación más amplio que engloba diferentes unidades de análisis relacionadas con el educador social y su acción profesional. Pretendemos describir y justificar la intervención socioeducativa que desempeñan los educadores sociales en los centros de enseñanza, por este motivo planteamos en las comunidades de Castilla La Mancha y Extremadura un estudio descriptivo-correlacional, dentro del clásico diseño de encuesta, a través de un cuestionario. Los resultados corroboran la creciente irrupción de los educadores sociales en el sistema educativo y las funciones realizadas que nos permite revisar y debatir el papel de los educadores en los centros. Presentamos los resultados parciales que hacen referencia a una de las dimensiones estudiadas referidas, en líneas generales, al perfil del educador social y, más concretamente, a las funciones del mismo en los centros de secundaria colaborando en la respuesta que la sociedad actual demanda a la educación.

Cet article présente les résultats d’un projet plus étendu de recherche qui comporte différentes unités d’analyse à propos de l’éducateur spécialisé et son action professionnelle. Pour décrire et justifier l’intervention socio-éducative menée par les éducateurs spécialisés dans les centres d’enseignement, une étude descriptive- corrélationnelle a été réalisée dans les Communautés Autonomes de Castilla la Mancha et de Extremadura au moyen d’un questionnaire crée dans le cadre classique des enquêtes. Les résultats corroborent l’irruption croissante des éducateurs spécialisés dans le système éducatif et les fonctions qui leur sont attachées, ce qui permet de réviser et de débattre le rôle des éducateurs dans les centres. On y présente des résultats partiels d’une des dimensions étudiées concernant, grosso modo, le profil de l’enseignant spécialisé et, plus en particulier, les fonctions qui lui sont attachées dans les centres d’enseignement secondaire pour répondre aux demandes que la société actuelle pose à l’éducation.