El proyecto INDITIC, una red social para la innovación metodológica en la UNED

Abstract

In the current work we present a report about INDITIC, a research project in networks oriented to offer teachers and pupils a new methodological model for teaching-learning that improves the personalized tutorship for the former and the autonomous learning for the latter by integrating both attending and virtual characteristics (TIC, according to its initials in Spanish) within the framework of a subject of the study plan of the Pedagogy Degree. The principal aim is to build a personalized active learning itinerary based on a series of activities carried out. we also present the evaluation performed by the participants based on variables such as their own motivation, level of effort of the problems investigated and their formative incidence, the methodology used, its possibilities of generalization and the appropriate evaluation model.

En este trabajo se presenta el informe sobre INDITIC, un proyecto de investigación en redes orientado a ofrecer a los profesores y alumnos un nuevo modelo metodológico para la enseñanza-aprendizaje que, integrando lo presencial y lo virtual (TIC), mejorara la tutoría personalizada de los primeros y el aprendizaje autónomo de los segundos en el marco de una asignatura del plan de estudios de licenciatura en Pedagogía. el objetivo esencial ha sido construir un itinerario personalizado de aprendizaje activo en base a una serie de actividades realizadas. en él se recoge, asimismo, la valoración que, de la experiencia, han efectuado los agentes participantes, y ello sobre variables como su propia motivación, nivel de esfuerzo de los problemas indagados y su incidencia formativa, la metodología utilizada, las posibilidades de generalización de la misma, así como el pertinente modelo de evaluación que demanda.

Dans ce rapport, nous présentons INDITIC, un réseau de recherche axés sur des projets pour fournir aux enseignants et aux étudiants un nouveau modèle méthodologique pour l’enseignement et l’apprentissage, et l’intégration du face à face et le virtuels (TIC) pour améliorer le tutorat et l’apprentissage et l’autonomie des élèves dans le cadre d’une classe de programmes d’études de premier cycle en Éducation. L’objectif principal a été de construire un itinéraire personnalisé basé sur l’apprentissage actif avec un certain nombre d’activités. Il comprend également l’évaluation de l’expérience, on implique les acteurs ainsi que des variables telles que leur propre motivation, le niveau d’effort des problèmes d’une enquête et l’impact de la formation, la méthodologie, sa généralisation et le modèle pertinent d’évaluation de la demande.