¿Es fácil encargarse de coordinar un «Programa de Hipoacusia Infantil»?

Abstract

Introduction and objective: Hearing loss is the most prevalent sensory deficiency at birth. Even though, coordinating a program for early detection and care may seem simple tasks, they are not so when it takes responsibility for the negative impact that a delay in the identification or treatment, can cause in the linguistic and educational development of the child. With this review, we provide an overview of the commitment involved in the practice of this task. Method: We analyze functions assigned to the supervisor of a "Children's Program of Hearing Loss", which are set in the program of the Community of Castilla y León, that are a reflection of other communities and countries, because they belong to an international consensus backed by different regulatory organisms, which in Spain corresponds to the Commission for the Early Detection of Hearing Loss (CODEPEH). Results: The coordinator of a "Children's Program of Hearing Loss" should monitor the early identification of the new born with hearing impairment, ensure early diagnosis and treatment, ask for specific tests and assess the success of the intervention. This process focuses on the family as a key driver of the project. The institutional and administrative support should be at the service of this activity. Conclusions: Take over a "Children's Program of Hearing Loss" implies a global conception, which consists of establishing a preventive control of hearing health of the child, that increases the complexity of their development.

Introducción y objetivo: La hipoacusia es la deficiencia sensorial más prevalente al nacimiento. Aunque coordinar un programa para su detección y atención tempranas pueden parecer tareas sencillas, no lo son tanto cuando se asume la responsabilidad del impacto negativo que un retraso en la identificación o en el tratamiento, pueden provocar en el desarrollo lingüístico y educativo del niño/a. Con este trabajo de revisión, pretendemos ofrecer una visión global del compromiso que supone la práctica de este cometido. Método: Se repasan las funciones asignadas al supervisor de un «Programa de Hipoacusia Infantil», analizando las que se establecen en el Programa de la Comunidad de Castilla y León, que son fiel reflejo de las de otras comunidades y países, al tratarse de un consenso internacional avalado por diferentes organismos reguladores, que en España corresponde a la Comisión para la Detección Precoz de la Hipoacusia (CODEPEH). Resultados: El coordinador de un «Programa de Hipoacusia Infantil» debe vigilar la identificación temprana de los recién nacidos con deficiencia auditiva, realizar un diagnóstico y tratamiento precoces, solicitar pruebas específicas y valorar el éxito de la intervención. Todo este proceso se centra en la familia como motor fundamental del proyecto. El apoyo institucional y administrativo tendría que estar al servicio de esta actividad. Conclusiones: Encargarse actualmente de un «Programa de Hipoacusia Infantil» implica una concepción global, que consiste en establecer un control preventivo de la salud auditiva del niño/a, incrementándose la complejidad de su desarrollo.