Importancia de la música como medio de comunicación intercultural en el proceso educativo

Abstract

The aim of this article is show how the methodological and structural music nature leads the pupil to understanding, to estimating the cultural reality that wraps; since music is a fruit of an exchange of theoretical-practical experiences in different zones of the world and his methodology of learning is active and participative, needing from collaboration and understanding between the interpreters. All this, it leads to considering to be music an image of the time and of the company that has produced it, and, due to it, turns into a suitable tool to be employed the interculture at the classroom. This article takes as there basses one of aims of the artistic education, to promote the expression of the cultural diversity to reinforce personal values, to show how it is possible educate interculturally by means of music, that is to say, across what has come naming «educate for the music».

El objetivo de este artículo es mostrar cómo la naturaleza metodológica y estructural de la música lleva al educando a comprender, a apreciar la realidad cultural que le envuelve; puesto que la música es fruto de un intercambio de experiencias teórico-prácticas en diferentes zonas del mundo y su metodología de aprendizaje es activa y participativa, necesitando de la colaboración y el entendimiento entre los intérpretes. Todo ello lleva a considerar la música como imagen del tiempo y de la sociedad que la ha producido, y, debido a ello, se convierte en una herramienta idónea para trabajar la interculturalidad en el aula. Este artículo toma como base uno de los objetivos de la educación artística, el fomentar la expresión de la diversidad cultural para reforzar valores personales, para mostrar cómo se puede educar interculturalmente mediante la música, es decir, a través de lo que ha venido denominándose «educación por la música».

L’objectif de cet article est de montrer comment la nature méthodologique et structurelle de la musique amène l’enfant de troupe à comprender, à apprécier la réalité culturelle qui l’enveloppe; puisque, la musique est fruit d’un échange d’expériences théoriques-pratiques dans différentes zones du monde et sa méthodologie d’apprentissage est active et participative, ayant besoin de la collaboration et la compréhension entre les interprètes. Tout cela, il amène à considérer la musique comme image du temps et de la société qui l’a produite, et gráce à cela, se convertit en outil idéal pour travailler l’interculturel dans la salle. Cet article prend comme base l’un des objectifs de l’éducation artistique, le fait de promouvoir l’expression de la diversité culturelle pour reforcer des valeurs personnelles, pour montrer comment on peut interculturellement élever au moyen de la musique c’est-à-dire à travers de ce qu’il a est dénommé «une éducation par la musique».