Prejuicios del alumnado de secundaria de gipuzkoa ante la inmigración

Abstract

We carried out a review of the best-known questionnaires and catalogues on prejudices regarding immigration that exist in society and we drew up a new questionnaire, with positive and negative scales of prejudices, in order to apply them to secondary school students in the Basque Country. We analysed the responses of almost 1,500 students and thus obtained results for the main prejudices existing amongst the students. Subsequently we examined these, the most consolidated, prejudices and compared them with scientific data, reports and other research, and which have generated debate about these prejudices. As a result of this research, we believe that we have made available to educators, inside and outside the classroom, the basis for drawing up strategies and plans for educational intervention with secondary school students.

Hacemos una recopilación de los cuestionarios y los catálogos más conocidos sobre los prejuicios que existen en la sociedad en materia de inmigración y elaboramos un nuevo cuestionario, con escalas positivas y negativas de prejuicios, para aplicarlo al alumnado de secundaria del País Vasco. Analizamos las respuestas de casi 1.500 alumnos y obtenemos los principales prejuicios que existen entre este alumnado. Después examinamos esos prejuicios más consolidados y establecemos un contraste con datos científicos, informes, estudios, etc., que ponen en discusión la solidez de esos prejuicios. Como resultado de este trabajo, creemos que ponemos a disposición de los educadores, dentro y fuera del aula, las bases para elaborar estrategias y planes de intervención educativa con el alumnado de secundaria.

Nous avons fait une collecte des questionnaires et des catalogues connus sur les préjugés qui existent dans la société en matière d’immigration. Nous avons aussi développé un nouveau questionnaire, avec des échelles positives et négatives des préjugés, pour demander à des élèves du secondaire dans le Pays Basque. Nous avons analysé les réponses de plus de 1.500 étudiants et nous avons réussi une liste des préjugés les plus puissants qui existent parmi ces étudiants. Après, nous avons analysé ces préjugés plus solides pour établir un contraste avec les données scientifiques, rapports, études, etc. qui remettent en question le bien-fondé de ces préjugés. À la suite de ce travail, nous croyons que nous fournissons des éducateurs dedans et hors du centre scolaire, la base pour l’élaboration de stratégies d’intervention et d’éducation avec les élèves du secondaire.