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Título
«No es el dibujo lo que constituye arquitecto»: debates sobre la naturaleza de la arquitectura en las academias de Madrid y Paris en el Siglo de las Luces
Otros títulos
«No es el dibujo lo que constituye arquitecto»:Debates on the Nature of Architecture in Academies of Madrid and Paris during the Eighteenth Century
«No es el dibujo lo que constituye arquitecto»: débats sur la nature de l’architecture dans les académies de Madrid et de Paris au siècle des lumières
Autor(es)
Palabras clave
Historia
Literatura
Pensamiento
Arte
Ciencia
Siglo dieciocho
History
Literature
Thought and thinking
Arts. Science
Eighteenth century
Fecha de publicación
2016-12-31
Editor
Ediciones Universidad de Salamanca (España)
Citación
Cuadernos Dieciochistas, 17 (2016)
Resumen
La madrileña Academia de Bellas Artes de San Fernando, fundada en el principio humanista de la unión de las tres artes liberales por medio del dibujo, otorgó un lugar de importancia a este último a lo largo del siglo XVIII, sobre todo en materia de enseñanza arquitectónica. La falta de consenso sobre la metodología y pedagogía en este campo hasta los últimos años del siglo supuso, sin embargo, una sobrevaloración de las matemáticas con respecto al dibujo en la educación de los arquitectos./nLa resistencia hacia un dibujo arquitectónico «pictórico» se enmarca en el contexto de lucha contra el barroco castizo en un momento en el que la Academia se esforzaba con todos sus medios por el control exclusivo de los títulos de arquitecto. Esta situación explica el que, incluso al contacto de esos dibujos de los pensionarios españoles en Roma marcados por una incipiente influencia francesa, el dibujo académico madrileño se resistiera al desarrollo de un carácter pictoricista como el que había sido adoptado en el resto de Europa. L’Académie madrilène des Beaux-arts de San Fernando, fondée sur le principe humaniste de la réunion des trois arts libéraux par le dessin a accordé une place particulière à ce dernier au cours du XVIIIe siècle en ce qui regarde l’enseignement de l’architecture. L’absence de consensus fort sur la méthode et la pédagogie architecturale jusqu’aux dernières années du siècle entraîna une survalorisation des mathématiques par rapport au dessin au sein de l’éducation des architectes. La résistance envers un dessin architectural de peintre se comprend également dans un contexte de lutte contre le baroque castizo lorsque l’Académie tentait par tous les moyens de définir et de contrôler le titre d’architecte. Cette double situation permet d’expliquer en partie que, même au contact des dessins réalisés à Rome par les pensionnaires espagnols sous influence française, le dessin de concours madrilène résistât aux tendances pictorialistes adoptées dans le reste de l’Europe.
URI
ISSN
1576-7914
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