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Título
Formação de professores de classes hospitalares: realidade brasileira
Otros títulos
Teacher training for hospital classes: Brazilian reality
Autor(es)
Materia
Educação Especial
Classe Hospitalar
Formação Docente
Realidade Brasileira
Special Education
Hospital Class
Teacher Training
Brazilian Reality
Fecha de publicación
2017-12-01
Editor
Ediciones Universidad de Salamanca (España)
Citación
Aula, 23 (2017)
Resumen
Considering the importance of the hospital educational service and the teacher training of the teachers who work in this service, the present study had the objective of describing the teacher preparation for hospital classes in the national scope. He carried out a field study using a survey technique. Thirty-three teachers from different Brazilian states participated in the present study, answer ing a online questionnaire. The data showed that most of the teachers in their initial formation have a degree in Pedagogy. In the context of continuing education, it is noticed that most of the professors have chosen training individually and with their own incentive, seeking specialization courses as a source of new knowledge. It is concluded that there are still many gaps in the training of the hospital-class teacher, and there are no specific public policy that guide the adequate training of these teachers who are inserted in such a distinguished environment as the hospital class. Considerando a importância do atendimento educacional hospitalar e a formação docente dos professores que atuam nesse serviço, o presente estudo teve como objetivo descrever a formação docente dos professores de classes hospitalares em âmbito nacional brasileiro. Foi realizado um estudo de campo com uso de técnica survey. Participaram 43 professores de diferentes estados brasileiros, respondendo um questionário de modo online. Os dados demonstraram que a maioria dos professores em sua formação inicial possui graduação em Pedagogia. No âmbito de formação continuada, constatou-se que a maioria dos professores, fez formações de forma individual e com incentivo próprio, buscando cursos de especialização como fonte de novos conhecimentos. Conclui-se que ainda há muitas lacunas frente à formação do professor de classe hospitalar, não havendo política pública específica que norteie uma formação adequada desses professores que estão inseridos em um ambiente tão distinto que é o ambiente hospitalar com a oferta de serviço de classe hospitalar.
URI
ISSN
0214-3402
Colecciones
- Aula, 2017, Vol. 23 [36]