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    Citas

    Título
    Estudio narrativo sobre la experiencia de la paternidad en profesionales de la educación.
    Otros títulos
    Narrative study on the experience of paternity in education professionals.
    Autor(es)
    Vila Merino, Eduardo Salvador
    Sierra Nieto, J.Eduardo
    Martín Solbes, Víctor Manuel
    Palabras clave
    Educación social
    Profesionales de la educación
    Investigación pedagógica
    Relación padres-hijos
    Procesos de interacción educativa
    Sociedad
    Educación
    Perfeccionamiento
    Fecha de publicación
    2014
    Editor
    Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (Barcelona, España)
    Citación
    Vila Merino, E. S., Sierra Nieto, J. E. y Martín Solbes, V. M. (2014). Estudio narrativo sobre la experiencia de la paternidad en profesionales de la educación. Pedagogía Social. Revista universitaria, (23), 71-94
    Abstract
    [ES] Con este artículo pretendemos indagar a través de una investigación narrativa en los vínculos entre la paternidad, como experiencia vital, y el ejercicio profesional educativo. En el estudio participaron 24 colaboradores, cuya condición de padres y educadores nos ha permitido una aproximación biográfica a los nexos entre ambas facetas de sus vidas. En él hemos asumido una perspectiva singular y subjetiva de la experiencia de la paternidad, puesta en relación con los procesos de socialización masculina, e imbricados en el desarrollo profesional de cada colaborador. El trabajo realizado supuso para cada caso la recogida y análisis de datos a través de relatos biográficos, con los que buscábamos acercarnos a nuevas formas de encarar la paternidad y su influencia en el propio oficio educativo. En este artículo, aparte de las consideraciones generales derivadas del análisis de los 24 relatos, recuperamos los casos representativos de 4 tipologías desde sus singularidades para tratar de mostrar los sentidos subjetivos de cada colaborador y la comprensión de los escenarios sociales y relacionales en que estas subjetividades se van configurando; tratando con ello de ampliar las concepciones personales, políticas y de justicia social que tiene la profesión educativa, puestas en relación con la identidad de género masculina. Del análisis de los relatos se desprenden conclusiones relacionadas con las potencialidades formativas de lo narrativo, las implicaciones de la paternidad en la vida personal y profesional y sus relaciones, los cambios de mirada que se han producido a partir de ahí y la importancia de reflexionar sobre estas cuestiones desde modelos masculinos alternativos a lo hegemónico. Finalizamos el trabajo apuntando posibles líneas futuras de investigación y actuación a la luz de los relatos. [EN] With this article we investigate through a narrative inquiry into the links between parenting, and life experience, education and professional practice. The study involved 24 collaborators, whose status as parents and educators has allowed us to biographical approach to the links between the two facets of their lives. In the study we have assumed a unique perspective and opinion of the experience of parenthood, read in conjunction with male socialization processes, and embedded in professional development of each employee. The work resulted in each case the collection and analysis of data through personal accounts, with the approach we were looking for new ways to address parenting and its influence on educational craft itself. In this article, apart from general considerations derived from the analysis of the 24 stories, 4 cases recovered from their singularities to try to show each employee’s subjective sense and understanding of social and relational scenarios in which these subjectivities are going setting, thereby trying to expand personal conceptions, political and social justice is the education profession, placed in relation to male gender identity. From the analysis of the stories related conclusions emerge formative potential of narrative, the implications of parenthood in personal and professional life and your relationships, look changes that have occurred from there and the importance of reflecting on these issues from alternative male models to the hegemonic. We finished the job pointing out possible future research and action in the light of the stories.
    URI
    http://hdl.handle.net/10366/140111
    ISSN
    1139-1723
    DOI
    10.7179/PSRI
    Versión del editor
    https://recyt.fecyt.es//index.php/PSRI
    Collections
    • Pedagogía social, N. 23 [11]
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    Files in this item
    Nombre:
    37083-116864-1-PB.pdf
    Tamaño:
    373.5Kb
    Formato:
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    Universidad de Salamanca
    AVISO LEGAL Y POLÍTICA DE PRIVACIDAD
    2022 © UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
     
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