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    Citas

    Título
    Social Education in Japan.
    Otros títulos
    Educación social en Japón.
    Autor(es)
    Matsuda, Takeo
    Kawano, Asuka
    Xiao, Lan
    Palabras clave
    Educación social
    Educación permanente
    Kominkan (centro comunitario de aprendizaje)
    Desarrollo comunitario
    Autoeducación
    Socialización de la educación
    Sozialpädagogik
    Fecha de publicación
    2016
    Editor
    Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (Barcelona, España)
    Citación
    Matsuda, T., Kawano, A., & Xiao, L. (2016). Social Education in Japan. Pedagogía Social. Revista universitaria, (27), 253-280
    Abstract
    [ES] El concepto que corresponde a pedagogía social en Japón es ‘educación social’. El propósito de este artículo es esclarecer la realidad de la educación social en Japón, a través del debate sobre la historia, teoría, metodología, profesionalización y práctica de la educación social en Japón. El objetivo de la educación social es lograr la realización personal individual organizando sistemáticamente tanto la enseñanza académica oficial como la extraoficial, y de la concentración en la última para contribuir a la mejora de la sociedad. También busca la realización de un capital social en la comunidad. La realización de una sociedad mejor y de la realización personal a nivel individual compone la filosofía del bienestar social. Aunque las maneras de abordar la educación social y el bienestar social son diferentes, se puede decir que comparten la misma filosofía. En los últimos años, se ha intentado integrar la educación social y la asistencia, con el fin de desarrollar unas prácticas consolidadas estructuralmente en algunas comunidades. Administrativamente, es un desafío para el regionalismo burocrático, y el problema yace en las disposiciones en cuanto al personal a cargo de su práctica. Es posible crear una práctica de Asistencia de Educación Social en las comunidades designando a unos empleados que estén a cargo de la educación social y a otros que se ocupen de la asistencia social. Ambos grupos cooperarán y trabajarán juntos, y la práctica llevada a cabo mediante la cooperación entre ambas plantillas propiciará el desarrollo de la comunidad y también de la estructura del gobierno de la misma. En el futuro, se busca el desarrollo de las comunidades con el propósito de la realización de una sociedad mejor a través de las prácticas de la asistencia social y de la educación. La estructura de Asistencia de Educación Social planteada a nivel comunitario sugerirá el camino que ha de tomar la educación social en Japón en años venideros. [EN] In Japan a concept similar to social pedagogy is ‘social education’ in Japan. The aim of this paper is to clarify the reality of social education in Japan through discussion on the history, theory, methodologies, professionalization and practice of social education in Japan. The goal of social education is to achieve individual self-fulfillment by either systematically organizing formal education and non-formal education, or accumulating non-formal education, and at the same time, contributing to a better society. This also means the realization of a social capital in a community. The realization of a better society and individual self-fulfillment are the social welfare philosophy itself. Although the ways of approaching social education and social welfare are different, it may be said that they share the same philosophy. In recent years, there have been attempts to integrate social education and welfare, and develop structurally-consolidated practices in some communities. Administratively, it is a challenge to bureaucratic sectionalism. The problem is with the arrangement of staff who are in charge of its practice. It is possible to create a Social Education Welfare practice in communities by assigning staff who are in charge of social education and staff who are in charge of social welfare. Both of the groups will cooperate and work together. The practice carried out by the cooperation between social education and welfare will lead to the development of community and also the structure of community governance. In the future, it will be necessary for communities develop with the purpose of realization of a better society through the practices of social welfare and education. The structure of Social Education Welfare based on communities suggests the direction of social education in Japan in the future.
    URI
    http://hdl.handle.net/10366/140134
    ISSN
    1139-1723
    DOI
    10.7179/PSRI
    Versión del editor
    https://recyt.fecyt.es//index.php/PSRI
    Collections
    • Pedagogía social, N. 27 [11]
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    Nombre:
    44165-133723-1-PB.pdf
    Tamaño:
    483.8Kb
    Formato:
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    Universidad de Salamanca
    AVISO LEGAL Y POLÍTICA DE PRIVACIDAD
    2022 © UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
     
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